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數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課設計

時間:2023-12-13 07:19:50 小學說課稿 我要投稿
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數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課設計

  一、說教材分析

數(shù)學《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課設計

  一年級的學生在入學之前,經(jīng)過了學前教育,有很多孩子在沒有學習這一課之前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,通過估計和比較建立數(shù)感,為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

  二、說教學目標

  1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。

  2、使學生立的數(shù)100個物體,知道10個一是十,10個十是百,對“個”“十” ”“百”有一個感性認識。

  3、通過生動有趣的活動,經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,并能夠結合實際進行估計,發(fā)展學生的數(shù)感。

  4、在認識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。

  三、說教學重點和難點

  重點:讓學生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

  難點:數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。

  根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性,使各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學生的合作意識,營造平等互助的學習氛圍。

  四、教具和學具:

  為了順利完成教學目標,在教具和學具的選擇上,盡量提供學生熟悉的素材,如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象,學生既熟悉又新奇,可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。

  五、教學過程

  “將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,“努力營造學生在教學活動中有立自主學習的時間和空間,使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者,落實學生的主體地位,促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導思想,在整個教學設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念,我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié):

  A、激趣導入

  這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動,老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽,而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),之所以要用手勢進行配合,是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候,要注意觀察學生的口型和手勢,如果學生是一個一個的數(shù),老師就兩個兩個的數(shù),如果學生是兩個兩個的數(shù),老師就五個五個的數(shù),甚至十個十個的數(shù)。這樣安排,從學生知識角度和思維趨勢進行探底,既了解學生的起點,把我教學起點,又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們的學習興趣。

  B、操作探究

  根據(jù)教材的編排體系,這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。

  1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100

  讓學生建立數(shù)感是義務教育階段數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中,我為學生提供了他們熟悉的素材,紅豆、巧克力豆,并合理利用這些素材進行教學。

 。1)數(shù)出20粒紅豆,讓學生看一看,20粒紅豆就是這么多,先感受20粒紅豆的多少,在提出問題:100粒有多少呢?自然而然的把學生引到教學情境中進行思考,學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。

 。2)讓學生抓一把紅豆,估計一下夠不夠100粒,如果不夠,就再抓一把,直到認為夠了為止。

  (3)驗證結果,每組一個一個的數(shù)一數(shù),看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。

 。4)估一估,一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟,進一步訓練學生美數(shù)能力,并進一步體會估數(shù)在生活中的重要,感受生活中的數(shù)學。

  2、再次數(shù),建立對計數(shù)單位的感性認識,進一步認識100

  雖然同樣是數(shù)數(shù),但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100,又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),并在操作中,發(fā)現(xiàn)十個一是十,十個十是百。

  3、第三次數(shù),理解數(shù)的組成

  教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接,以及數(shù)的組成這兩個知識,安排了兩個例題進行教學,這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次:

 。1)實物數(shù)出35根小棒(鉛筆),要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42,當擺到39的時候,問:39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題,幫助學生理解本節(jié)課的難點,同時加深對數(shù)的組成的理解。

 。2)脫離實物,強化訓練。想一想,57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73,數(shù)到59時,強調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓練,學生對于知識的認識和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點。

 。3)小游戲。師生互說,學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練,既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣,也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。

  (4)小練習,用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話,促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來,體會生活中處處有數(shù)學,促進了數(shù)感的培養(yǎng)。

  我今天的說課內(nèi)容就這些,謝謝大家。

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