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小學(xué)武術(shù)說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的小學(xué)武術(shù)說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)武術(shù)說課稿1
一、說教材
。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫
武術(shù)中國的一種民族體育項目,受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位,為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ),發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,激發(fā)民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和體驗不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作,了解武術(shù)的攻防含義,培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。
。ǘ┙虒W(xué)目標
1 、認知目標:掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,提高學(xué)生對武術(shù)的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2 、技能目標:通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。
3 、情感目標:使學(xué)生能以積極認真的態(tài)度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點:仆步穿掌,歇步?jīng)_拳
教學(xué)難點:動作路線清晰,手形,步形正確到位。
二、說學(xué)情
1 、小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的年齡特征是:模仿能力強;好動、好奇心強;敢于表現(xiàn)自我。
2 、三年級學(xué)生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的'練習(xí),很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法學(xué)法
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點,結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1,師生相互介紹(抱拳禮)問好。
2,小游戲:“模仿秀”猜猜是什么動物
組織形式:
。1)教師模仿動物的體態(tài),讓學(xué)生猜。
(2)讓學(xué)生上前模仿,有其他學(xué)生競猜。
(3)大家都來模仿,你能模仿幾種動物?
3,熱身運動(4×8)
。1)肩部運動
(2)腰部運動
。3)踢腿運動
。4)劈叉練習(xí)
(5)燕式平衡
4,欣賞短片(少兒表演武術(shù)表演)
5,語言導(dǎo)入
同學(xué)們,短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學(xué)武術(shù)?(宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解)武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),還能起到強身健體的作用。
(二)展開
1,教師示范表演
。1)仆步穿掌,(2)歇步?jīng)_拳
2,學(xué)生嘗試(19')
。1)教師做鏡面示范,同時講解動作名稱和要領(lǐng)。
組織形式:學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
。2)學(xué)生自由組合,體驗動作。
組織形式:讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,通過學(xué)生慢動作的演練,在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
。3)自由體驗
組織形式:讓學(xué)生自己在充裕的時間里進行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3,集體練習(xí),匯報表演。
組織形式:(一)學(xué)生列隊練習(xí)。先分解再整體,先慢后快。
。2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。
。3)留一些時間,讓學(xué)生上前表演。
。4)學(xué)生相互觀察,交流,評價。
4,游戲活動:斗智斗勇
場地準備:教師準備的圓內(nèi)
游戲方法:
。1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組,面對面站好,每對之間相隔一米。
。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,雙方蹲成馬步,以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
。3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動為原則),可用推、拉、拔、擰、閃等動作,迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則:
(1)對抗時,只許用掌,勾,不許用拳打。
(2)任何一只腳移動,就算失敗。
。3)先移動重心者為失敗。對抗中,雙方同時移動,判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
(三)放松,師生道別
1,放松運動
組織形式:學(xué)生微閉雙眼,在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。
2,師生“抱拳禮”道別
小學(xué)武術(shù)說課稿2
尊敬的評委老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級的武術(shù)。
下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進行說課。
一、教材分析:
武術(shù)運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目,有著強身健體,強國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。
本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓同學(xué)進入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)同學(xué)展示自我、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、學(xué)情分析:
四年級同學(xué)對中國功夫有極大的好奇心,對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡單動作的組合給同學(xué)帶來了極大的吸引力。
針對同學(xué)的身心特點,我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價等教學(xué)方法,為同學(xué)掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標為:
1、在水平二同學(xué)對武術(shù)的認知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個武術(shù)動作;
2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與參與意識;
3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。
本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的銜接.
難點是動作準確,做到有力、有神。
三、本次課的教學(xué)過程分為三部分。
第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。
首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使同學(xué)集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢。
接下來,充分利用同學(xué)喜愛而且熟悉的游戲進入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲為:“超級棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,同學(xué)做小羊!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了?”老師報一個數(shù)字(比如五點了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的`手)。通過游戲,不僅鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力,提高團結(jié)合作意識,同時進行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進行第二個游戲:“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時,要求同學(xué)將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:
首先通過教師的語言與示范讓同學(xué)學(xué)會武術(shù)基本手形,了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)同學(xué)做模仿練習(xí),讓同學(xué)體會動作的精氣神。
然后在練習(xí)中激發(fā)同學(xué)的練習(xí)興趣,引導(dǎo)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓同學(xué)在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。
最后動作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基
本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動作,讓同學(xué)體會武術(shù)動作的流暢與美觀。
讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動作。此時,教師適時的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個高潮,大大調(diào)動同學(xué)的學(xué)武積極性。這時,教師指導(dǎo)同學(xué)分組進行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足同學(xué)自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習(xí)方法如下:
(1)、分成五組自己進行基本動作組合練習(xí)。
。ǎ玻、小組為單位展示自編動作。
(3)、由教師評價選擇出每組做的最好的一名同學(xué)委認為小組長。
。ǎ矗、由選出的小組長組織本組同學(xué)進行練習(xí)。
(5)、各小組展示本小組的武術(shù)動作。
。6)選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給同學(xué)創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機會,又培養(yǎng)了同學(xué)的自尊與自信,自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部 調(diào)整身心、課后延伸:
通過教師點評、同學(xué)互評、同學(xué)評教師等多元化評價方法對課進行總結(jié);利用教師的展示進一步提高同學(xué)對武術(shù)的興趣。
我的說課完畢,有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見!謝謝
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