精品小學(xué)說(shuō)課稿模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的精品小學(xué)說(shuō)課稿模板，希望能夠幫助到大家。
精品小學(xué)說(shuō)課稿模板1
《簡(jiǎn)單的遞歸》
一、說(shuō)教材
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課是北京希望出版社出版的六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第三單元第11課，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)遞歸的開(kāi)始部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解遞歸的基本含義，并通過(guò)激發(fā)興趣，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)尾遞歸打下良好的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生剛剛接受信息技術(shù)中的程序部分，對(duì)課程的學(xué)習(xí)方法并不了解，所以在授課中，除了要講授知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。隨著生活水平的提高，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再陌生，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用有自己的理解，因此還需要引導(dǎo)和整理。所以本節(jié)課我將內(nèi)容和方法相統(tǒng)一，喚起生活體驗(yàn)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)掌握遞歸的基本含義。
(2)理解簡(jiǎn)單的遞歸語(yǔ)句。
其次是過(guò)程與方法目標(biāo)
�。�1)通過(guò)對(duì)遞歸過(guò)程的實(shí)踐與觀察，增強(qiáng)自學(xué)能力。
(2)通過(guò)小組討論遞歸語(yǔ)句，培養(yǎng)想象力和合作意識(shí)。最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以故事引入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)是遞歸的基本含義和簡(jiǎn)單語(yǔ)句的理解，而遞歸的.應(yīng)用是教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
本課我將采用的主要教法有“示范操作法”和“小組討論法”。
這節(jié)課學(xué)生將采取“接受任務(wù)---分析體會(huì)--合作探究--綜合運(yùn)用”的方法，來(lái)培養(yǎng)自我探究及合作交流能力，從而提高信息素養(yǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，采用趣味導(dǎo)入的方法：激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入。設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜歡的故事�！皬那坝凶�，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個(gè)廟........””。
由問(wèn)答法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，即廟里的和尚講的故事一直是開(kāi)始本身的故事，故事的角色講著這個(gè)故事本身，因此，這個(gè)故事永遠(yuǎn)也講不完。從而引出在Logo里，我們把類(lèi)似這樣，一個(gè)過(guò)程調(diào)用它本身的操作，就叫做遞歸。
當(dāng)然，把含有遞歸操作的過(guò)程，叫做遞歸過(guò)程。引出今天的課題《簡(jiǎn)單的遞歸》。這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，又在故事中滲透了遞歸的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
接下來(lái)是第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐觀察，講授新課，我打算采取采用講解法、分組討論法和演示法的教學(xué)方法。首先師生合作定義以下過(guò)程
接著每?jī)扇藶橐恍〗M，執(zhí)行命令DRAW
SXS，調(diào)用這個(gè)過(guò)程，讓每?jī)扇藶橐砸粋�(gè)小組觀察并探討發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象，在提示框里點(diǎn)擊確定和在工具欄中點(diǎn)擊Break,又會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象?探討結(jié)束之后，每組派一個(gè)代表分享他們的觀點(diǎn)�？梢钥吹叫『｝斣诶L圖窗口中高速運(yùn)行，不斷地重復(fù)著“畫(huà)線、轉(zhuǎn)向；
再畫(huà)線、再轉(zhuǎn)向.......”的操作，用長(zhǎng)130步的線段組成了環(huán)形圖形后彈出名為“Graphics”的提示框，單擊提示框里的“確定”，關(guān)閉它，發(fā)現(xiàn)小海龜不會(huì)自己停下來(lái)，線也越畫(huà)越密。
而在單擊工具欄中的Break按鈕后，小海龜停下來(lái)，命令窗口中會(huì)顯示提示信息“Stopped”，表示已停止了執(zhí)行過(guò)程的操作。對(duì)于學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)優(yōu)點(diǎn)都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于有些操作失敗的小組，進(jìn)行問(wèn)題歸納并進(jìn)行糾錯(cuò)。如將遞歸語(yǔ)句字母寫(xiě)錯(cuò)等，提醒學(xué)生要細(xì)心認(rèn)真。
再到第三環(huán)節(jié)：搶答活動(dòng)，鞏固提高。給大家6分鐘的時(shí)間，結(jié)合小海龜執(zhí)行的過(guò)程，探究分析每個(gè)語(yǔ)句命令會(huì)有怎樣的動(dòng)作現(xiàn)象。
6分鐘時(shí)間到后，進(jìn)行搶答活動(dòng)，回答正確獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，回答錯(cuò)誤不扣分，比比誰(shuí)最終的小紅花最多，則為本節(jié)課的代表。
問(wèn)題分別為：第一個(gè)命令FD
130的作用;第二個(gè)命令RT
110的作用;第三個(gè)命令SXS的作用;第四個(gè)命令END的作用;工具欄中的Pause起什么作用；Continue又起什么作用？起到激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣的作用。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。邀請(qǐng)兩位同學(xué)和大家分享，這節(jié)課學(xué)到了什么，進(jìn)而完成本節(jié)課的總結(jié)，對(duì)于遞歸含義和簡(jiǎn)單遞歸語(yǔ)句的掌握情況。
最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你學(xué)到了什么，那么，我們的生活中還有那些像遞歸一樣，調(diào)用它自身的操作，大家進(jìn)行搜集，我們下節(jié)課進(jìn)行分享。聯(lián)系了生活，也讓學(xué)生更深刻的明白遞歸的含義，數(shù)學(xué)源于生活，也將服務(wù)于生活。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)就是教師上課的腳印，教學(xué)重點(diǎn)講到哪，板書(shū)的腳印就留到哪。我的板書(shū)為最基本的提綱式板書(shū)，主輔板分開(kāi)，主板為有三條：
遞歸的含義、遞歸過(guò)程的含義和應(yīng)用。副板書(shū)寫(xiě)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和程序等。通過(guò)這種板書(shū)展示，讓學(xué)生明了教學(xué)重點(diǎn)，鞏固內(nèi)容。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位考官(評(píng)委老師)，鞠躬!
精品小學(xué)說(shuō)課稿模板2
小學(xué)體育說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師，大家上午好，我是今天的06號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是《50米快速跑》下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、指導(dǎo)思想
本課以《健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的統(tǒng)一，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧個(gè)體差異，以趣味學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓學(xué)生在歡樂(lè)越快的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生展示自我的空間和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，全面發(fā)展。
二、教材分析
跑是人體最基本的活動(dòng)技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。跑的動(dòng)作最容易形成，而錯(cuò)誤的動(dòng)作，也最難改正，因此在教學(xué)的開(kāi)始階段，要特別注意動(dòng)作的正確性。50米快速跑對(duì)學(xué)生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)拼搏向上的精神都有非常重要的'作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)各種反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì)跑的正確動(dòng)作，體驗(yàn)體育健身帶來(lái)的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析
本年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我。因此教學(xué)中利用游戲競(jìng)賽教學(xué)方法和多種練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解和掌握50跑時(shí)，身體前傾、后蹬有力和擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
過(guò)程與方法：在激勵(lì)、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習(xí)，積極自我展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和尊重他人的合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動(dòng)。難點(diǎn)：克服學(xué)生對(duì)快速跑練習(xí)的膩煩心理。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采
1.常規(guī)練習(xí)
體育班委整隊(duì)，師生問(wèn)好。
2.小超人搏擊操說(shuō)起超人，相信學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)識(shí)。超人是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚(yáng)善的行為，在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開(kāi)始采用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現(xiàn)了學(xué)生能完成使命的自信心，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)搏擊操時(shí)也充分活動(dòng)了各關(guān)節(jié)。
（二）完成超人使命，50米快速奔跑
這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會(huì)賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節(jié)有四個(gè)小部分：
1.“整裝待發(fā)”
學(xué)生在原地跑步。在這里，我進(jìn)行正確擺臂的練習(xí)。先通過(guò)示范演示法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察擺臂的姿勢(shì)。讓學(xué)生明白擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢(shì)。由于學(xué)生對(duì)超人使命很有激情，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ约菏悄苷鹊厍虻某�。而興趣是最好的老師，學(xué)生興趣高，會(huì)學(xué)得更加認(rèn)真。這就很好解決了擺臂練習(xí)枯燥的難點(diǎn)。
2.“飄揚(yáng)的斗篷”
在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰(shuí)身上的斗篷先飄起來(lái)”“看看誰(shuí)身上斗篷飄起來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)”讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑的感覺(jué)。
3.“勝利之門(mén)”
在終點(diǎn)設(shè)置“勝利之門(mén)”，過(guò)“勝利之門(mén)”時(shí)讓學(xué)生看看“誰(shuí)的斗篷在沖過(guò)時(shí)還能飄起來(lái)”，體驗(yàn)高速?zèng)_刺的感覺(jué)。全部學(xué)生進(jìn)行一次嘗試后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“沖刺跑動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時(shí)，安排終點(diǎn)沖刺線，引導(dǎo)學(xué)生再次正確、形象地體驗(yàn)，便于明確要求，完成學(xué)練內(nèi)容。
4.最后一個(gè)“超人歸來(lái)”——游戲“迎面接力”
為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢(shì)后快速地奔跑。再次體驗(yàn)超人的感覺(jué)。此時(shí)，接著說(shuō)：“接下來(lái)，老師要大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做“迎面接力”游戲�！毕戎v解游戲的規(guī)則和方法、并示范，強(qiáng)調(diào)在游戲過(guò)程中要注意安全，學(xué)生理解了游戲規(guī)則以后，并按照游戲的要求，先進(jìn)行一次嘗試，再進(jìn)行比賽，在比賽中適當(dāng)激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。
�。ㄈ┓棚w夢(mèng)想，恢復(fù)身心
本節(jié)課最后是放松，為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，使學(xué)生身體得到恢復(fù)。首先播放音樂(lè)“我有一個(gè)夢(mèng)想”，伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行放松，從而在較短的時(shí)間內(nèi)身體得到了較好的恢復(fù)，讓學(xué)生在：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。最后，老師再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見(jiàn)。
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