小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿范本
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿范本,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位老師:
大家好,今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)30課《My Favourite School Work 》。
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┓治霰菊n內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課,本單元中,Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好,而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛(ài)的學(xué)校功課,也對(duì)“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解,具有承上啟下的作用。再則,從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容,又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性,又可為下面的教學(xué)做好鋪墊,對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義
。ǘ┍竟(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)在“知識(shí)目標(biāo)”中,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用;“能力目標(biāo)”方面:指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫(gè)性特征和形容詞的比較的話題,以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面:通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美,體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系,讓學(xué)生充滿自信,體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是:My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際,我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;“興趣是的老師”,小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少,而更注重趣味教學(xué),在課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味,我采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué),比較形象、直觀,在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力
三、說(shuō)學(xué)法
教法的選擇固然重要,但學(xué)法也是必不可少的,我們都知道,教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí),而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更主要是的教會(huì)學(xué)生方法,發(fā)展能力,通過(guò)思考,將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié),鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,通過(guò)聽(tīng)、看,達(dá)到有所思,有所得,能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識(shí)上均有所提高。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn),從任務(wù)型教學(xué)入手,我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開(kāi)始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂,運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題,如:play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課,本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng),不知不覺(jué)地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地,進(jìn)入本課的話題,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果,使學(xué)生形成積極的情感,主動(dòng)思維,并形成良好的語(yǔ)感。
活動(dòng)二:新舊銜接,感受知識(shí)的形成
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵,從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如:I like to ……,又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨,以任務(wù)型教學(xué)為主線,把任務(wù)明確的交給學(xué)生,讓他們感受到自己的能力,無(wú)論他們成功與否,這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下(視頻剪輯1)至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng),也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望,使他們感受到成功的樂(lè)趣,體會(huì)到英語(yǔ)的魅力,而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。
活動(dòng)三:生生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑,借助多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生聽(tīng)音做事。在活動(dòng)之前,我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出:What is Dannys favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng),更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受,這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。
此后,我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑,分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng):先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話,然后遷移到師生對(duì)話,最后過(guò)渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過(guò)程中,使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度,激起學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神,從而突破本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)四:結(jié)尾設(shè)懸,培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出
課堂最后,我又設(shè)懸念,讓學(xué)生找出課桌中藏有什么,當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí),我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透,讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際,這里我也帶來(lái)了一個(gè)小片段(視頻剪輯3)。到此為止,學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!
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