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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-07-03 15:22:22 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿(15篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿(15篇)

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿1

  各位評(píng)委老師,大家好!

  今天我說(shuō)課的題目是《賣報(bào)歌》。

  一、說(shuō)教材

  1、 教材分析

  實(shí)驗(yàn)教科《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè),第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快,節(jié)奏鮮明,講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?/p>

  2、 教學(xué)目標(biāo):

  我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對(duì)過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的了解。

  (2)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場(chǎng)景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

 。3)能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。

  3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立,我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是:準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是:在創(chuàng)編過(guò)程中,能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。

  二、說(shuō)教法

  1、音樂(lè)是伴隨著我們?nèi)顺砷L(zhǎng)的.,所以我運(yùn)用“講授法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物,本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂(lè)與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

  四、說(shuō)學(xué)情

  結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用教、唱、練的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、 導(dǎo)入:采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。

  2、 新課教學(xué):首先,我會(huì)對(duì)《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣;其次,我開(kāi)始分句教唱,注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓(xùn)練,讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課。

  3、 深入:通過(guò)對(duì)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)聶耳進(jìn)一步了解。

  4、 拓展:回顧以前唱過(guò)的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

  5、 創(chuàng)編:叫兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演賣報(bào)童,讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。

  6、 總結(jié):復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,結(jié)束半節(jié)課。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。

  本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的小朋友,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期,多在從興趣入手,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

  歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景,把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中,讓同學(xué)發(fā)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了同學(xué)興趣,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》,讓同學(xué)從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘,以激發(fā)同學(xué)對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法,將過(guò)程和教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里,變成柳樹(shù)姑娘的話,這樣同學(xué)容易接受,也樂(lè)意接受。

  歌曲的藝術(shù)處置重在對(duì)歌曲強(qiáng)弱的處置、頓音記號(hào)的處置、二聲部合唱練習(xí)的處置和歌曲表示的處置。從朗誦歌詞入手。先理解詞意,再有感情地朗誦,做到起伏有致,然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表示了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。,然后為她發(fā)出贊美的呼聲,最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè)的氣氛中對(duì)頓音的演唱進(jìn)行處置。扮演的處置采用了歌曲、舞蹈、、方式,豐富了歌曲扮演。

  整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié),把柳樹(shù)姑娘表示得淋漓盡致,表達(dá)了人們對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài),對(duì)美麗春天的贊美之情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  ①認(rèn)知目標(biāo):

  理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。

  ②能力目標(biāo):

  A。認(rèn)識(shí)和感受和點(diǎn)四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  B。在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中,不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

 、矍楦心繕(biāo):

  在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升同學(xué)保護(hù)樹(shù)木,關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。

  四年級(jí)學(xué)段的小同學(xué)具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),容易被具體的場(chǎng)景所感染,對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易發(fā)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn),宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的`綜合教學(xué)手段,來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘同學(xué)在音樂(lè)表示上的發(fā)明潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。

  二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與扮演。

  設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧,培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)美感,增強(qiáng)同學(xué)的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)和點(diǎn)四分音符,并感受其作用,正確唱出和點(diǎn)四分音符的效果。

  設(shè)計(jì)理念:節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用,教同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè),就必需教會(huì)同學(xué)掌握一定的節(jié)奏類型。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法:

  1、多媒體輔助教學(xué)法:為了協(xié)助同學(xué)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  2、探究法:為了體現(xiàn)新課程規(guī)范中提出的“重視同學(xué)發(fā)明性思維的探究過(guò)程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表示的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起同學(xué)對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

  3、情感體驗(yàn)法:本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維發(fā)明能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓同學(xué)在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí),增加能力,健康發(fā)展。

  在本課的學(xué)法上我打破了保守的教師給同學(xué)固定的答案,而是鼓勵(lì)同學(xué)在自主探索中得到自身的答案,允許同學(xué)依照自身獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、律動(dòng)扮演、整體感受

  教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè),與同學(xué)一起自由律動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:用歌曲律動(dòng)引入新課,對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體掌握和情感體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)

  教師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)裝扮春風(fēng)。春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解,在同學(xué)掌握熟練后,依照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘。

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話和按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí),讓同學(xué)在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  3、借樹(shù)創(chuàng)境,巧導(dǎo)新歌

  教師課件出示柳樹(shù)范圖,讓同學(xué)一邊欣賞,一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)向同學(xué)展示小樹(shù)苗、課件展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)同學(xué)談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類,不時(shí)持續(xù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,拓寬同學(xué)的知識(shí)視野,發(fā)展同學(xué)搜集信息的能力,提升同學(xué)愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí),創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)同學(xué)對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài),自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。

  4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲

 、俑柙~教學(xué)

  教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件,引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)話,發(fā)展同學(xué)的想象力和發(fā)明力,接著,教師引用歌詞來(lái)概括畫面大意,讓同學(xué)熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

 、趯W(xué)唱歌曲

  課件播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè),讓同學(xué)模唱歌曲,。接著進(jìn)行和點(diǎn)四分音符教學(xué),板書出示?的節(jié)奏,老師進(jìn)行講解,并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。然后同學(xué)跟琴練唱歌曲,并分組、分句進(jìn)行歌扮演,同時(shí)互相評(píng)價(jià),最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓同學(xué)裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律。采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏,使同學(xué)更生動(dòng)的表示歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓同學(xué)在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表示音樂(lè)。

  ③學(xué)唱二聲部

  設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓同學(xué)先唱一聲部,教師示范唱二聲部。然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓同學(xué)感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化,在音樂(lè)中起到的作用,增加了知識(shí)性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。

  6、律動(dòng)扮演,情感升華。

  在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)同學(xué)植樹(shù),請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景,其余的同學(xué)以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用聽(tīng)的歌聲和美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(zhǎng)高。

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng),潛移默化地教育同學(xué)“保護(hù)樹(shù)木,關(guān)注環(huán)!,從我做起,從現(xiàn)在做起。

  7、總結(jié):教育同學(xué)要維護(hù)大自然,

  五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

  柳樹(shù)姑娘

  設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn),加深同學(xué)對(duì)和點(diǎn)四分音符的印象,有助于同學(xué)理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  下面我談?wù)剬?duì)教材的理解!侗Pl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,歌曲為2/4拍,全曲采用進(jìn)行曲體裁,以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

  二、說(shuō)學(xué)情

  作為一名合格的音樂(lè)教師,不僅要對(duì)教材要有所了解,還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。

  我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

  過(guò)程與方法:運(yùn)用小組合作的方法,加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

  知識(shí)與技能:了解輪唱及其特點(diǎn),能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),完成二聲部輪唱。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,并提問(wèn):在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的`回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié):有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。

  第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  首先,我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題:歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂(lè)家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。

  通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  在這一環(huán)節(jié),我將選擇使用教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),變枯燥為生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。

  其次,我會(huì)范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來(lái),我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂(lè)譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進(jìn)的感覺(jué),表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。

  最后,我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,然后進(jìn)行總結(jié):第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺(tái)表演,進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

  這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚,保衛(wèi)著我們的祖國(guó),才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

  在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。

  七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿4

各位評(píng)委、專家:

  大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小螺號(hào)》。

  一、說(shuō)教材

  《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元,是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲,歌詞朗朗上口,富有童趣,第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整,描繪了大海上面的景色,第二段旋律舒展,優(yōu)美,抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據(jù)對(duì)教材的理解和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》,讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》,將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、說(shuō)教學(xué)設(shè)想

  首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)想,本課以審美為核心,以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié),構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課中,我采取了手勢(shì)引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、體驗(yàn)感受法,通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍,將知識(shí)融于音樂(lè),學(xué)生學(xué)的開(kāi)心,教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  2、說(shuō)學(xué)法

  接著來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法,學(xué)生是課堂的主體,在本課中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,如小組合作法、自主創(chuàng)編法,讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè)味的環(huán)境中享受音樂(lè)的熏陶。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

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  1、在課堂開(kāi)始,教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》,學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍,為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  接著教師:同學(xué)們,大海是個(gè)美麗的地方,那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗,當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎?學(xué)生:有,沒(méi)有

  2、師:下面讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

  播放《小海螺》音樂(lè),出示海螺的圖片

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺,為歌曲情緒做好鋪墊。

  3、師:這些海螺,有藍(lán)色的、白色的、彩色的,各種各樣,可好看了。你聽(tīng),他吹起來(lái)了

  師范唱:“茫茫的海灘……

  寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲,請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。

  師范唱,生扮演回聲。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)趣味回聲,提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)!

  4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

  師出示旋律,請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎?生:認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)。

  師比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同,引出波音記號(hào),

  請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視聽(tīng)比較法,讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào),加深印象,接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào),這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。

  5、師:大海上那么多的`海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌,你們聽(tīng),有幾只海螺在唱歌呢?

  聆聽(tīng)全曲,找找相同的海螺音樂(lè)出現(xiàn)了幾次

  設(shè)計(jì):通過(guò)找海螺,讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn),為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。

  生:兩次

  第一次,第二次

 。ǘ┞(tīng)海螺

  1、師:你們的耳朵真聰明,我們一起來(lái)試試,師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂(lè)句,注意歌聲要輕快、活潑,認(rèn)識(shí)滑音計(jì)劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂(lè)句,說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相比較有什么相同、不同的地方?

  旋律不同,節(jié)奏相同

  2、第二次聆聽(tīng),請(qǐng)?jiān)诘谝粋(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作,第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作

  設(shè)計(jì)意圖,通過(guò)聆聽(tīng)比較,讓學(xué)生分析樂(lè)句。

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  師:第一次整體演唱

  第二次分段指導(dǎo)

  1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候,都看到了哪些景色?(4個(gè))

  請(qǐng)你試試,

  第一樂(lè)句,海鷗聽(tīng)了展翅飛,怎么飛?(動(dòng)作解決一字多音)

  第二樂(lè)句,笑微微,動(dòng)作解決一字多音,注意聲音力度小 (微微笑,所以聲音要輕一點(diǎn))

  第三樂(lè)句,喚船歸,心情怎么樣?怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)?(聲音要傳的遠(yuǎn),注意聲音位置、狀態(tài))

  第四樂(lè)句,阿爸的心情,指導(dǎo)演唱急切的心情

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱,唱好歌。

  接著師唱,茫茫的海灘,

  2、吹螺號(hào)的小朋友,住在大海邊,你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎?

 。C:,藍(lán)藍(lán)海水)指導(dǎo)演唱,聲音要抒情、優(yōu)美,體現(xiàn)茫茫

  第三次聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分?為什么這么分?

  二部分,根據(jù)情緒、節(jié)奏分,

  師:這樣的歌曲格式成為二段體,第一部分情緒,活潑,第二部分情緒抒情

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生給歌曲分分段,從音樂(lè)要素上理解,體驗(yàn)要深。

  3、學(xué)生完整演唱歌曲

  (四)演海螺

  請(qǐng)學(xué)生表演唱

  第一方案:男女生分別演唱第一、二段

  第二方案:分樂(lè)句對(duì)唱

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展表演,豐富課堂教學(xué),給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

  整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了,總而言之,本課實(shí)現(xiàn)了以人為本,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終,緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái),滿足學(xué)生表演的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第八課《種太陽(yáng)》。下面把我對(duì)《種太陽(yáng)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做一匯報(bào)。

  一、說(shuō)教材

  這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來(lái)的天真美好愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖,明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。

  二、學(xué)情分析

  教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),思維活躍,課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。使他們情緒高漲,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

  教學(xué)重點(diǎn):葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo),必令生運(yùn)其才志,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌增,乃為善教也!币魳(lè)的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)該是在教師的指點(diǎn)下,學(xué)生積極,主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,為此,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽(yáng)的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音,對(duì)歌曲的理解,以及吐字咬字,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種教學(xué)策略,充分挖掘,渲染語(yǔ)言文字的感染力,撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。

  教學(xué)方法:為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

  三,教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)師生互動(dòng)小游戲的方法,感受段落之間的不同,體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的情緒。

  2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》。

  說(shuō)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件

  四, 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為: 1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點(diǎn) 3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲 共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

  第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

  為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的.直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過(guò)多媒體聆聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)賞歌曲,把自己聽(tīng)過(guò)的歌曲試著跟多媒體音樂(lè)唱出來(lái)讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)始。(利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂(lè)所反映的畫面與聽(tīng)唱結(jié)合起來(lái),有助于學(xué)生的記憶。)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)表演,愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開(kāi)始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面,完整欣賞歌曲,感受多媒體音樂(lè)帶來(lái)的歡快熱烈的歌曲情緒,視聽(tīng)結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,聲像一體,形神兼?zhèn),讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,當(dāng)孩子們聽(tīng)多媒體音樂(lè)對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后,就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在比較節(jié)奏相同和不同之處之后,能更好把握歌曲節(jié)奏,以更好的學(xué)習(xí)歌曲。

  第二環(huán)節(jié):利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),思維活躍,結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽(tīng)唱(提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力)、律

  動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:多媒體節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法(節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受):切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)再用小組演示的方式,兩個(gè)人表示八分音符,一個(gè)人表示四分音符通過(guò)這種直接的演示方式讓學(xué)生體會(huì)切分音節(jié)奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手,拍腿等律動(dòng),比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點(diǎn)。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽(tīng)一聽(tīng)(達(dá)到感知聽(tīng)音樂(lè)音準(zhǔn)潛移默化的作用)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì),使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。通過(guò)多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落,樂(lè)句所體現(xiàn)不同的情感。(多媒體的巧妙使用,使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。)用歡快,熱烈的聲音演唱歌曲,并用多媒體伴奏(伴奏是讓學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律,更加有情境、有感情,同時(shí)對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感和審美意識(shí)逐漸加深)讓學(xué)生充分的感受種太陽(yáng)的情景。

  第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。(多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來(lái))

  為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱(在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達(dá)到素質(zhì)教育的宗旨)、敲一敲(節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己)、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。通過(guò)一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱歌曲同時(shí)給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

 。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂(lè)課程教學(xué)的整合,打破了時(shí)間、空間的限制,拓寬了接受音樂(lè)信息的通道,給予學(xué)生更大的音樂(lè)學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運(yùn)用,有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽(tīng)聯(lián)覺(jué),有助于學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力的提高。各種音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)制作軟件的運(yùn)用提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享用音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。 )

  我的說(shuō)課到此結(jié)束有什么不足, 敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn),謝謝。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6

  交響音樂(lè)是音樂(lè)中的高級(jí)形式,也是人們難以接近的高雅音樂(lè),小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂(lè),消除"高雅音樂(lè)高高在上"的心理障礙,輕輕松松地接近交響音樂(lè),步入音樂(lè)的殿堂,感悟音樂(lè)的無(wú)窮魅力,正是本堂課的教學(xué)定位。

  一、教材分析

  童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,第十一冊(cè)第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。

  《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),描寫了魔法師輕聲咕噥,誦念咒語(yǔ)的情景。

  第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,詼諧、跳躍的主題,生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,拎水的主題不斷的展開(kāi)、升華,氣氛越來(lái)越熱烈,使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前,手足無(wú)措的慌張神情。

  結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),表示魔法師回來(lái)了。于是,樂(lè)曲又恢復(fù)到平靜。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段,接受了近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí),有一定的音樂(lè)鑒賞能力,能聽(tīng)辨部分樂(lè)器的音色,能聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè),而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,具有欣賞交響音樂(lè)的基礎(chǔ),是本堂課的一個(gè)有利因素,但是對(duì)音樂(lè)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

  1.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣,感悟音樂(lè)魅力,塑造學(xué)生健全的人格。

  2.能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂(lè)的方法,提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。

  3.認(rèn)知目標(biāo):要求學(xué)生能夠熟悉和聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)是:能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

  四、障礙分析及突破策略

  在本堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的障礙:

 。ㄒ唬┯捎趯W(xué)生對(duì)高雅,嚴(yán)肅的交響音樂(lè)非常陌生,加上對(duì)西洋樂(lè)器也不熟悉,學(xué)生不容易聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,因此在介紹音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí),我分別展示各種主奏樂(lè)器的圖片和音色,為后面的聽(tīng)辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說(shuō)明。

  (二)由于音樂(lè)主題在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同,甚至有時(shí)是主題的變化和展開(kāi),學(xué)生很難聽(tīng)辨準(zhǔn)確,為此,我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片,我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,幫助學(xué)生理解音樂(lè),感受音樂(lè),便于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的.主題進(jìn)行對(duì)比,從而得出每一次主題的不同之處。

  五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

  音樂(lè)新課標(biāo)指出:感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成,對(duì)于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。可見(jiàn),上好音樂(lè)欣賞課,對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標(biāo)同時(shí)指出:教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系,為終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┩捈と、引入新課

  孩子們都喜歡童話故事,本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,利用這一有利因素,將高雅的交響音樂(lè)與神奇的童話結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè),為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。

 。ǘ┙榻B作品、作者、及時(shí)代背景。

  主要讓學(xué)生知道:《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī),作者是迪卡斯,《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè)有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,被德彪西譽(yù)為一部"作曲法講義".

  然后,我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,這樣,就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè)曲表現(xiàn)的意境中,展開(kāi)豐富的想象,提高進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)的欲望。

 。ㄈ┝私饨Y(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

  聽(tīng)完了故事,接下來(lái)就該介紹樂(lè)曲的結(jié)構(gòu):全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。

  1.序奏:小提琴和單簧管演奏,分別出示兩種樂(lè)器圖片及聲音,要求學(xué)生聽(tīng)辨它們的音色。

  2.諧謔曲:大管演奏,首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂(lè)的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,學(xué)生不好把握。這里,我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂(lè)的主題,然后通過(guò)聆聽(tīng),在音樂(lè)中找出主題,使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽(tīng)音樂(lè)。

  3.結(jié)尾:銅管樂(lè)演奏,出示銅管樂(lè)家族成員。聽(tīng)辨它們的音色。

 。ㄋ模┻\(yùn)用媒體、視聽(tīng)結(jié)合

  音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言,不分國(guó)界,可以表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感。音樂(lè)又是是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),再?gòu)?fù)雜多變的花樣,到頭來(lái),聆聽(tīng)才是欣賞音樂(lè)的最佳途徑和方法。這里,我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》,做到視聽(tīng)結(jié)合,既欣賞了音樂(lè),又了解了交響樂(lè)隊(duì)的一些基本知識(shí)。

  新課標(biāo)指出:表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里,我要求同學(xué)們聽(tīng)到每一次出現(xiàn)主題時(shí),能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?這樣便將音樂(lè)語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),更加便于理解音樂(lè)。

 。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)、討論探究

  在突破本課的難點(diǎn)時(shí),采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)小組討論完成下面的問(wèn)題:

 。1)。拎水的主題在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?

 。2)。它主要由什么樂(lè)器演奏?(3)。每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

  從而得出答案:隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),速度一次比一次快,音樂(lè)情緒越來(lái)越緊張,象征著情況越來(lái)越危急!

 。┱n堂小結(jié)

  在這里,我提出了一個(gè)思考題:欣賞了童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》,你從中明白了什么道理?通過(guò)這個(gè)思考題,將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶,品格陶冶。

  六、教學(xué)特色

 。ㄒ唬┏浞掷靡曨l、字幕和圖片,結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂(lè)變得通俗、易懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

 。ǘ┏浞掷妹襟w,刺激學(xué)生的多種感官,視聽(tīng)結(jié)合。學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn)。

  總之,本節(jié)課,我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法,將抽象的交響音樂(lè)變成易于接近的童話故事,喚起學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的熱情向往,提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

  我相信:這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,讓他們享受自由的空氣,感受音樂(lè)的激情;得到情感的熏陶,享受成功的喜悅,享受一段幸?鞓(lè)的時(shí)光!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿7

尊敬的評(píng)委老師:

上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。我將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)闡述。

  一、說(shuō)教材

  《小螺號(hào)》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。

  學(xué)情分析

  四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力,讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

  結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材,我把教學(xué)目標(biāo)定為:

 。1)、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲,體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》,抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

 。2)、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽(tīng)。

 。3)、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。

 。4)、通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,表現(xiàn)歌曲的情緒?紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)基礎(chǔ),為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法與過(guò)程中,我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本課的主題,促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  (1)、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

 。2)、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力,用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。

  二、說(shuō)教法

  (一)、小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育,以感悟音樂(lè)為核心,把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo),所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng),所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:

  1、情境設(shè)置法

  2、聽(tīng)唱法

  3、演示法

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng),因此選擇學(xué)法是很重要的,我采用了以下幾種學(xué)法:

  1、哼唱法

  2、演奏法

  3、創(chuàng)造法

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  拍手打節(jié)奏,師生問(wèn)候

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

 。ǘ⑿抡n導(dǎo)入

  我先以提問(wèn)的形式喚起學(xué)生的回憶,然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞海螺的相關(guān)圖片,繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景,為引出主題做鋪墊。

 。ㄈ、欣賞視頻范唱

 。、在播放視頻之前,我先提出欣賞要求:

 。1)這首歌帶給你什么感覺(jué)?

  (2)聽(tīng)到歌曲你仿佛看到了什么?

  這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象,能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。

  2、教師范唱

  老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁,而音樂(lè)老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁,也就是說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)確、到位的范唱,學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò):“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心,就是向他們顯示自己被打動(dòng)。”因此,教師要求學(xué)生唱好歌,首先自己必須唱好。

 。ㄋ模W(xué)唱歌曲

  1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞

  我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

  2、完整的歌唱全曲

  小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲,并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。

  我的設(shè)計(jì)意圖是:因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉,所以教師改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué),一則順應(yīng)他們的心理,二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足,便于教師下一步的教學(xué)。

  3、解決難點(diǎn):

  教育是以學(xué)生為主體的,因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音,通過(guò)教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂(lè)理知識(shí)和范唱對(duì)比的'形式,引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn),并掌握正確的演唱方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

 。ㄎ澹⒓尤氚樽,豐富歌曲

  我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂(lè)器”——玻璃瓶,然后讓學(xué)生隨音樂(lè)親身體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

  (六)、表演歌曲

  在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作,其他同學(xué)一起模仿,再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中,隨著優(yōu)美的音樂(lè)師生共舞“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”,這樣使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。

  我這樣設(shè)計(jì)的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,與實(shí)際生活相結(jié)合,以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  (七)、舞蹈律動(dòng),結(jié)束課程

  讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小螺號(hào)的贊美。教師相機(jī)的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情,這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂(lè)氛圍中共舞,把課堂推向高潮!

  以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見(jiàn)!謝謝!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材

  本次課的內(nèi)容,是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第五單元第二課。本課1課時(shí),本課的教學(xué)內(nèi)容是:歌曲《大風(fēng)車》。

  《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課,這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形,表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2、技能目標(biāo):讓學(xué)生隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和聽(tīng)辯能力。

  3、情感目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富學(xué)生情感體驗(yàn),陶冶學(xué)生高尚的情操。

  三、說(shuō)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是:用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

  難點(diǎn)是:。學(xué)生隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

  四、說(shuō)教法

  我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中,主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的.課堂教學(xué)。

  創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去,我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車》的音樂(lè)把學(xué)生帶入情境中,使學(xué)生感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。

  聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過(guò)學(xué)生自編律動(dòng),讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力,在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。

  運(yùn)用討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

  五、說(shuō)學(xué)法

  教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  討論法、小組合作法:通過(guò)學(xué)生的小組合作,解決學(xué)生的個(gè)別差異性,要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí),可相互激勵(lì)、互相啟發(fā),而取得較好的學(xué)習(xí)效果,在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動(dòng)上。

  六、說(shuō)過(guò)程

  本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽(tīng)結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。

  七、教學(xué)反思

  通過(guò)為歌曲做律動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)了他們積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿9

  二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)的聆聽(tīng)內(nèi)容,黃海懷作曲。該曲描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的場(chǎng)面,表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。這一樂(lè)曲由熱烈奔放的第一樂(lè)段、悠揚(yáng)柔美的第二樂(lè)段、以及再現(xiàn)樂(lè)段組成。

  本學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)這一首曲子是有一定基礎(chǔ)的。他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)《草原就是我的家》、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》,三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)《我是草原小牧民》、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等,對(duì)蒙古族的風(fēng)土人情及基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的.課堂常規(guī)訓(xùn)練,學(xué)生已養(yǎng)成專注聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

  我尊重教材,深挖教材,根據(jù)新課標(biāo)提出的“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):感受《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣,激發(fā)對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2、知識(shí)目標(biāo):感知不同的音樂(lè)段落并熟悉主題旋律。

  3、能力目標(biāo):在律動(dòng)、模仿與創(chuàng)編伴奏中,培養(yǎng)表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、合作能力。本課的重點(diǎn):感受不同樂(lè)段所表現(xiàn)的意境地和情趣。難點(diǎn):用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):初聽(tīng)感受、情景引入、分段感受、完整表現(xiàn)。在這些環(huán)節(jié)里,我主要采用了如下的教學(xué)策略:

  一、根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn),我運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論,采用律動(dòng)、模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生參與式的聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),層層深入地達(dá)到了音樂(lè)的審美核心。

  二、我尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是創(chuàng)編伴奏過(guò)程中,我留出了充足時(shí)間,讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生用打擊樂(lè)器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲,用串鈴模仿馬鈴聲時(shí),臉上不由自主地流露出成功的喜悅。

  三、針對(duì)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜,進(jìn)行直觀教學(xué),幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過(guò)程中,輕松地感受到音樂(lè)的段落以及主題旋律,聽(tīng)辯出B樂(lè)段的三個(gè)層次。

  今天這一節(jié)課,全體學(xué)生都能精神飽滿地參與每個(gè)環(huán)節(jié)中,從而提高了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)的能力。還學(xué)會(huì)了協(xié)作的學(xué)習(xí),提高了交往能力,增強(qiáng)了自信心?傊,達(dá)到了較好的效果,完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿10

  一、說(shuō)教材

  《哦,十分鐘》是人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情。 教學(xué)內(nèi)容:

  教材分析。 歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。

  第一樂(lè)段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,后兩個(gè)樂(lè)句分別是前兩個(gè)樂(lè)句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂(lè)段。該樂(lè)段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松,快樂(lè)的形象和喜悅的神情。 第二樂(lè)段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂(lè)句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè)句有兩種不同形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂(lè)句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂(lè)句的局部重復(fù)。此樂(lè)段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

  學(xué)情分析。 五年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ,班中學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的`“守望者” ,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

  教學(xué)目標(biāo): 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn): 能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 鋼琴、教材、打擊樂(lè)、多媒體課件。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過(guò)情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過(guò)觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

  三、教學(xué)過(guò)程。

  情景導(dǎo)入,揭示課題。 聆聽(tīng)音樂(lè)《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng),讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  歌曲教學(xué)。初聽(tīng)歌曲,感受旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生分析出音樂(lè)要素。

  歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn):O X X 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)對(duì)比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

  下課的鈴 | 聲0| 送來(lái)十分 | 鐘0| 來(lái)吧 | 來(lái)吧| 大家來(lái)輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

  下課的鈴|聲0| 送來(lái)十分|鐘0| 來(lái)吧|來(lái)吧| 大家來(lái)活|動(dòng) — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

  踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |

  復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉旋律。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂(lè)段:歡快活潑。第二樂(lè)段:優(yōu)美抒情。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè)段的演唱方法有什么不同?第一樂(lè)段非連音唱法。第二樂(lè)段是連音唱法。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  第一樂(lè)段 第二樂(lè)段

  視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。全體視唱。

  歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。

  歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂(lè)段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂(lè)來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,十分鐘》。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)打擊樂(lè)器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿11

  一、教學(xué)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)資料分析

  《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。

  (二)教學(xué)對(duì)象分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞本事,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有必須辨知本事,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。

  (三)教學(xué)環(huán)境的分析

  本節(jié)課經(jīng)過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景。

 。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

 。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與比較分析

  (二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要

  四、教法、學(xué)法分析

  《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)趣味的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主,教師知識(shí)情景引導(dǎo)為輔,經(jīng)過(guò)教師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度,不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不一樣的欣賞效果比較十分明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中,感受樂(lè)曲的魅力所在!恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的`樂(lè)器,教師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,教師與學(xué)生共同參與,師生共經(jīng)過(guò)合作,教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

  五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

  1、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。

  2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè),單純的音頻資料熟悉音樂(lè),演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。

  3、利用ppt文件,展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有必須印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,既能展示樂(lè)器外形,又能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。

  六、課后總結(jié)與反思

  本節(jié)課資料較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè),可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)教學(xué)思路:

  《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。

  在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):

 。1)審美體驗(yàn)價(jià)值。

 。2)音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)。

 。3)變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄俚,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求的,提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家,愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、能用柔美的聲音演唱歌曲的,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

  2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,了解變拍子與變音記號(hào),使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

  3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

  三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理:

  根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué):聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》)邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的.節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?

  2、導(dǎo)課:

  剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的,你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品?

  那么,你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎?

  利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

  3、節(jié)奏游戲,興趣引路:

  在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如:聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè),教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,例如:三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心;四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏的,集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲:

  根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

  而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)的,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。

  4、測(cè)試聽(tīng)力,區(qū)別變音記號(hào):

  剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句,有什么不同?

  彈奏歌曲第二樂(lè)句,并將變化音改動(dòng)一次,讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。

  5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:

  通過(guò)老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

  演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

  6、歌聲中結(jié)束:

  本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來(lái)了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。

  五、說(shuō)課件設(shè)計(jì):

  第一頁(yè):優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

  第二頁(yè):三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜。

  第三頁(yè):變化音符的演奏樂(lè)譜。

  第四頁(yè):歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲。

  第五頁(yè):歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜。

  第六頁(yè):優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè),進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

  2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲,能把握好各樂(lè)句的音準(zhǔn),完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

  3、在聆聽(tīng)過(guò)程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠把握好兩句音準(zhǔn),唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運(yùn)用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、多媒體

  導(dǎo)入

  播放《動(dòng)物說(shuō)話》A、你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼?(雞、鴨)

  B、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的叫聲?

  C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲?(汪汪、喵喵、咩咩、呱呱)

  小朋友的'生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,()下面我們來(lái)做個(gè)游戲

  游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來(lái)回答,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答

 。ㄐ‰u說(shuō)話嘰嘰嘰、小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎、小貓說(shuō)話喵喵喵、青蛙說(shuō)話呱呱呱、小羊說(shuō)話咩咩咩、小狗說(shuō)話汪汪汪)

  新授

  初聽(tīng)(播放歌曲)A、老師這兒有一首非常好聽(tīng)的歌,你聽(tīng)誰(shuí)在叫?

  B、好的讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)著叫吧!(課件2)

  教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍,邊叫邊用手打擊節(jié)奏××(小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟)

  C、學(xué)生學(xué)完叫聲,教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢(shì)劃節(jié)奏線(課件3)

 。(tīng)到小朋友優(yōu)美的叫聲,我都忍不住唱起來(lái)了)

  D、師生合作

  學(xué)生叫動(dòng)物的聲音,教師唱"啦----"

  你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱

  E、教師彈琴,學(xué)生跟唱前半部分

  F、師生合作唱 ----男女生合作

  2、復(fù)聽(tīng)(錄音機(jī))

  A、小朋友唱的真好,現(xiàn)在讓我們完整的聽(tīng)一遍錄音,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲在告訴我們什么呢?

  B、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞(課件4、5)

  C、一句一句解決念清楚,解決附點(diǎn)問(wèn)題,逐句念完整,

  學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

  D、逐句跟琴唱后半部分(課件6)

  E、解決難點(diǎn)

  你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事?你能來(lái)唱唱嗎?

  3、再聽(tīng)一遍錄音 ,聽(tīng)聽(tīng)那部分唱了2遍(課件7)

  (出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),講講作用)

  4、請(qǐng)小朋友完整的跟琴唱(課件8)

  5、跟錄音唱(讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng))

  6、師生合作唱——男女生合作唱

  三、創(chuàng)編活動(dòng)(課件3)

  A、下面我們來(lái)模仿一下歌曲的前半部分來(lái)創(chuàng)編歌曲,請(qǐng)小朋友們四人一組,每人編一種小動(dòng)物的叫聲,啦啦啦一起唱,等一下請(qǐng)小組來(lái)表演

  B、小組表演

  四、小結(jié)(課件9)

  今天我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)了那么多的小動(dòng)物叫聲,它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說(shuō)它們是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們,瞧!它們?cè)谙蛭覀儐?wèn)好呢-----

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿14

尊敬的各位評(píng)委:

  大家好:

  今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是:經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

  二、學(xué)情分析:

  小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  三、教材分析:

  本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的'旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂(lè)自豪的情感。

  四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。

  2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。

  3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

  五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

  七、本課的教具是多媒體。

  下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為:

  1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

  2、利用教法克服難點(diǎn)

  3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

  第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

  為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

  第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

  結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。

  第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  有感情就有想象,從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  第五環(huán)節(jié):自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

  本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià),以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿15

  教材分析:

  《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲,歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,24拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地演唱歌曲,

  2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  能以崇敬的心境演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷,能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛(ài)戴之情。

  教具:

  多媒體,鋼琴,笛子。

  說(shuō)教法:

  結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的`心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法:

  1、故事引入法

  2、多媒體情景吸引法

  3、現(xiàn)場(chǎng)表演法

  4、層層設(shè)疑法

  5、聯(lián)想比喻法

  6、活動(dòng)法

  力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化,讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  一、導(dǎo)入:

  結(jié)合孩子好奇的心理特征,我運(yùn)用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》的音樂(lè)中,講述一個(gè)十分調(diào)皮,經(jīng)常跟教師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事,講到有一次當(dāng)小紅走過(guò)教師窗前,看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景,之后利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。

  二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。

  在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問(wèn)題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂(lè)情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,哪個(gè)片段是抒情,深情的?具體資料是:(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。

  三、歌曲教學(xué):

  在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),提出問(wèn)題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)

  讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節(jié)奏,多讀幾遍)

  在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂(lè),學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡(jiǎn)單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,

  為保護(hù)學(xué)生的嗓子,教師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:教師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。學(xué)生興趣極高。

  這時(shí),教師彈奏歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。

  四、學(xué)生互動(dòng):

  在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

  五、情感交流。

  讓學(xué)生們把自我比作小紅,看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣?鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說(shuō)的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。最終,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

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