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關(guān)于小學(xué)音樂說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)音樂說課稿,歡迎大家分享。
關(guān)于小學(xué)音樂說課稿1
一、說教學(xué)思路:
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):
(1)審美體驗(yàn)價(jià)值
(2)音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)
。3)變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄俚模顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
二、說教學(xué)目標(biāo):
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求的,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容的。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能用柔美的聲音演唱歌曲的,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作,了解變拍子與變音記號(hào),使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理:
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》)邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?
2、導(dǎo)課:
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品?
那么,你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎?
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲,興趣引路:
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,例如:三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心;四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏的,集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲:
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn),做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)的,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測(cè)試聽力,區(qū)別變音記號(hào):
剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句,有什么不同?
彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動(dòng)一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:
通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束:
本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計(jì):
第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動(dòng)作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁:三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁:變化音符的演奏樂譜。
第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲
第五頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
關(guān)于小學(xué)音樂說課稿2
一、說教材
1、教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)下冊(cè)。
2、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析:
。╝)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。
。╞)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練,具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有表情地進(jìn)行演唱。
。2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。
二、說教法
在本課的教學(xué)中,我始終把音樂放在重要位置,游戲與音樂緊密結(jié)合,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì),方法生動(dòng)、簡潔。在教學(xué)中,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂
體驗(yàn)音樂,使他們?cè)贅分袑W(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識(shí),而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂!
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
四、教學(xué)過程(我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學(xué))
第一個(gè)環(huán)節(jié):聽音樂進(jìn)教室(播放音樂師解說:)伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進(jìn)教室,在這動(dòng)聽的樂曲聲中感受媽媽對(duì)孩子的愛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入(出示圖片 播放音樂)
師感情導(dǎo)入:同學(xué)們,看!在美麗的樹林里,有一只可愛的小烏鴉飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上,小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁,一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。)
當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問:這幅圖中的主人公是誰?講了個(gè)什么故事?看到這幅畫面
你有什么感想?是呀!這真是一只愛媽媽的小烏鴉!板書課題
第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)唱歌及表演唱
1、學(xué)生回答完以后師說:“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞,師帶著學(xué)生集體有感情的朗讀。(烏鴉媽媽叫娃娃,烏鴉媽媽叫娃娃,媽媽老了不能飛,眼里含著淚花花想起媽媽喂過我,拍拍翅膀飛天下,捉來小蟲我不吃,親親媽媽喂給她。)
2、和學(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學(xué)生的理解感悟,用樂曲使學(xué)生受到感染。
第五個(gè)環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏(有表情地演唱歌曲)通過我的這一段演唱,使學(xué)生生動(dòng)的感受歌曲情感。
。5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀!讓我們用歌聲來講講這個(gè)故事吧!師教唱。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。
。6)然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如:幫媽媽做家務(wù),看媽媽累了給媽媽倒水喝等,教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,體諒媽媽的辛苦。
。7)、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),使他們獲得快樂
3、課堂小結(jié)。孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲,認(rèn)識(shí)了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的愛!
關(guān)于小學(xué)音樂說課稿3
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說課的題目是《我們多么幸福》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《我們多么幸!肥腔ǔ前嫘W(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降B大調(diào),3/4拍,情緒活潑,旋律優(yōu)美,描繪了少年兒童幸福的童年生活,表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙、為祖國的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,感受作品表達(dá)的熱愛生活的情感,從而獲得審美體驗(yàn),提升音樂欣賞及演唱技能。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
3~6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5~6年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《我們多么幸!,感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。
過程與方法:通過對(duì)《我們多么幸福》的演唱,并配以討論、分析等活動(dòng)或方法,學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
知識(shí)與技能:掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)是掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、直觀演示法。
學(xué)法:模唱法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入,展示人們幸福生活的圖片,并提問:同學(xué)們你們每天都開心嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)。生活中有很多開心快樂的事,這就是幸福,幸福其實(shí)就藏在我們身邊,由此順勢(shì)引入本課課題《我們多么幸!贰
這樣設(shè)計(jì),能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先用多媒體播放歌曲《我們多么幸!,并提問歌曲的旋律是怎樣的,歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié):歌曲旋律較為歡快活潑,描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。其次,我會(huì)再次播放歌曲,并提問歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結(jié)。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);其次,我會(huì)播放音頻,學(xué)生進(jìn)行跟唱,感受歌曲的旋律變化;然后,我會(huì)為學(xué)生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在學(xué)生對(duì)旋律有一定了解之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生小組討論后教師總結(jié)并講解:歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活,表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙睢樽鎳睒s發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示,并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他描寫美好生活的歌曲,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
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一、教材分析
這首名為《法國號(hào)》的歌曲,是以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號(hào)的孩子的視角,向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國號(hào),同時(shí)表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的'可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動(dòng),使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用口風(fēng)琴為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的三拍子舞蹈律動(dòng)。
3、通過口風(fēng)琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
4、讓學(xué)生通過唱、奏、動(dòng)幾種不同的音樂活動(dòng),親身感受、體驗(yàn)、展現(xiàn)不同的音樂表現(xiàn)形式,從而了解只有大家步調(diào)一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現(xiàn)出來。
三、重難點(diǎn)分析
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴為歌曲《法國號(hào)》伴奏和三拍子的舞蹈律動(dòng),讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)三拍子的音樂美。
難點(diǎn)是學(xué)生在自行創(chuàng)作、表演時(shí)老師所給與的情緒調(diào)動(dòng)和有效指導(dǎo)。
四、教法
我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學(xué)方法,根據(jù)低年級(jí)的音樂教學(xué)特點(diǎn),通過“唱一唱、奏一奏,演一演”激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過整體感知、討論、小組合作,自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)過程
1、課前準(zhǔn)備
課前我布置有口風(fēng)琴的學(xué)生帶口風(fēng)琴,沒有口風(fēng)琴的學(xué)生老師準(zhǔn)備打擊樂器若干。
2、創(chuàng)設(shè)情境
上課鈴聲響起,我用口風(fēng)琴吹奏《瑤族舞曲》,孩子們踏著音樂愉快的進(jìn)教室。
3、激趣導(dǎo)入
我會(huì)這樣說:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟著一位小朋友認(rèn)識(shí)了他的小伙伴——法國號(hào),今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風(fēng)琴。我們先做一下手型操待會(huì)兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。(然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學(xué)生十個(gè)指尖相抵,兩手腕相貼按節(jié)奏扣指碰頭問好。做完后我會(huì)視情況給與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)
4、教學(xué)新知
做完手型操后我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生演唱歌曲《法國號(hào)》,我示范用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
示范完后帶領(lǐng)學(xué)生玩大風(fēng)和小風(fēng)的游戲把《法國號(hào)》吹奏得更好!先出示一條《法國號(hào)》樂譜。
然后師生對(duì)唱接著再用口風(fēng)琴對(duì)答,大風(fēng)為強(qiáng)拍小風(fēng)為弱拍,大風(fēng)與小風(fēng)角色可師生對(duì)換(這里用游戲感受四三拍的強(qiáng)弱對(duì)比,游戲會(huì)讓學(xué)生興趣十足。)
最后出示《法國號(hào)》全譜,學(xué)生分組練習(xí)。
這個(gè)過程學(xué)生分組合作,自主探究。老師隨堂指導(dǎo)。
5、舞蹈律動(dòng)
學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)奏的感受與體驗(yàn)。同樣這里也采用分組練習(xí),鼓勵(lì)有舞蹈特長的學(xué)生當(dāng)小老師自主創(chuàng)編舞蹈,給學(xué)生一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)。
6、學(xué)生展示
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)我借助演唱和口風(fēng)琴伴奏、口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)、口風(fēng)琴與打擊樂合奏等形式,給時(shí)間學(xué)生自由組合,讓同學(xué)們分組合作展示。力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā),以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
7、課堂小結(jié)
小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)等方式,從而讓學(xué)生正視自己,尊重他人。
七、課后反思
“興趣是最好的老師”,此節(jié)音樂課的設(shè)計(jì)我覺得充滿了樂趣,教學(xué)時(shí)處處呈現(xiàn)師生合作,生生合作的愉快場(chǎng)景!按箫L(fēng)與小風(fēng)”的游戲成了本節(jié)課的亮點(diǎn),它讓學(xué)生在自主參與音樂實(shí)踐中體會(huì)到音樂的無限魅力。但不足的是實(shí)際操作過程中由于時(shí)間的關(guān)系曲子彈得不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生彈得不夠熟練。
以上設(shè)計(jì)如有不足之處,敬請(qǐng)各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝!
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教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法:聆聽、演唱、律動(dòng)
教學(xué)用具:琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問:
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山,見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞:在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌,還要范唱歌譜,歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動(dòng)聽,有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行,切忌支離破碎。
5.這句的教學(xué),不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí),能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,也是為了營造一種氛圍,這是要求:
(1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;
(2)選擇打擊樂器;
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié):水鄉(xiāng)一景。
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今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊(cè)音樂教材第4課歌曲《哦,十分鐘》。這首歌是一首2/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識(shí)深淺來講,整堂課屬于小學(xué)音樂中級(jí)水平,首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握:
1、 歌曲的學(xué)唱
2、 帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)
通過這兩個(gè)基本的要求,再通過形象生動(dòng)的教學(xué),我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:
1、 學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、 通過學(xué)習(xí)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的歌聲,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟:
第一環(huán)節(jié): 首先是發(fā)聲練習(xí),我會(huì)在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律,讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力,使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也因?yàn)檫@條旋律是采用新課教學(xué)《哦,十分鐘》歌曲中的旋律,而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律,因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中,什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢?為什么會(huì)喜歡呢?當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外,還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的思緒,告訴他們,今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》。從而引出課題,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié):在課題導(dǎo)入之后,我會(huì)直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱,在聆聽的過程中,要求學(xué)生思考兩個(gè)問題:1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲可以分為幾個(gè)部分?通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出,歌曲是活潑歡快的情緒,可以分為兩個(gè)部分,A部分節(jié)奏歡快,B部分節(jié)奏舒展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來,了解歌曲是2/4拍的,并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所以占用的時(shí)間并不長。
第三個(gè)環(huán)節(jié):歌曲的學(xué)唱。
1、 結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞:老師先范讀,接著學(xué)生跟讀,然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn):帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識(shí),我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏X X X,然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0 X X(空大大)”——到默念空(0大大)——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法,并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、 跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞:由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的,而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對(duì)于A段的歌詞的學(xué)習(xí),學(xué)生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單,通過幾次反復(fù)的練習(xí),學(xué)生也可以唱準(zhǔn),在跟唱B段歌詞的時(shí)候,老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn),并及時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。
3、 有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱,比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn),在演唱的過程中,我會(huì)提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié):帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力,根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩游戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間討論、準(zhǔn)備,然后合著老師的伴奏,同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。
五、 最后說一下我的板書設(shè)計(jì),首先用|55 34 | 5 0|這條旋律做發(fā)聲練習(xí),為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,接下來以提問的方式引出課題《哦,十分鐘》,初聽歌曲,體會(huì)歌曲的音樂情緒:歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分,A部分節(jié)奏歡快,B部分節(jié)奏舒展。出示譜例,了解歌曲是2/4拍的,通過講解2/4拍,讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué),來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。
這樣,在輕松愉快的音樂聲中,我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家 !
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