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小學美術(shù)《花手帕》說課稿（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的小學美術(shù)《花手帕》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術(shù)《花手帕》說課稿 1
一、說教材
1、教材分析
中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質(zhì)樸的風格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學習美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學生既把自己學到的，頭腦中積累的圖案形成學有所用，同時也讓學生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。
2．說教學目標
新課程提出，教學要面向全體學生，聯(lián)系學生的生活實際以提高學生的綜合素質(zhì)為目標。在愉快的美術(shù)教學活動中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)造力。根據(jù)小學中年級學生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學目標為：
(1).了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識.
(2).把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實際操作中感受色彩的變化與韻味.
(3).培養(yǎng)學生耐心,細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛.
3.說教學重點和難點.
根據(jù)本課的教學內(nèi)容以及四年級學生的心理特點.我確立本課教學重點和難點是:
重點:啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕.
難點:折法多樣,色彩搭配合理.
4.說教具學具預(yù)備
根基教學內(nèi)容的需要,本課需預(yù)備以下教具學具:
教具預(yù)備:花手帕實物、花手帕范作、教學錄像等。
學具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
二、說教法和學法
1、學法分析
教學本課我堅持以老師為主導(dǎo)，學生為主體的原則，練習學生動腦和動手的能力。啟發(fā)學生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對色彩的搭配的熟悉，為本課的學習打下基礎(chǔ)。教學本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學方法。采用“探究法”、“討論法”讓學生在老師的指導(dǎo)下對教師發(fā)下的范作進行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學生對自己的作品更客觀、更全面的進行自我評價，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學習的快樂，我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。
2、學法分析
在學法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學生對不同款式的花手帕有個初步的了解后，再啟發(fā)學生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學生自己動手染一染，擺出來展示展示，接著發(fā)下范本讓學生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過討論培養(yǎng)學生的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動手制一制，培養(yǎng)實際操作能力，最后評一評，提高審美能力。
三、說教學過程
本課教學過程分為6個環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價交流——拓展小結(jié)。具體如下：
1、引題激趣
課一開始，我現(xiàn)場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語言和生動的表演，緊緊抓住了學生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點應(yīng)該是使孩子們對所學的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇。只有學生有了學習愛好才能積極參與。
2、發(fā)現(xiàn)方法
緊接著，我問：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過小魔術(shù)，學生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開。進一步質(zhì)疑：“在染的時候，我是怎樣做的？”順勢小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學過程變得簡單、直觀。
3、嘗試表現(xiàn)
�。�1）、染法
首先，我沒有過多的講解，而是出示一張實物花手帕，再一次把問題拋給了學生，讓學生猜一猜，議論，通過欣賞浸染、點染相結(jié)合的作品，開闊學生在很輕松的氛圍中把握知識。學生通過嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。
�。�2）、折法
我先出示幾種基本折法的圖案，讓學生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)
在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，學生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了，臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學生把握了學習方法，就如同鳥兒學會翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進行創(chuàng)作設(shè)計。
5、評價交流
我主要采用自評、互評、師評相結(jié)合。
�。�1）、自評。讓學生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點。
�。�2）、互評。讓學生們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
�。�3）、師評。根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，有機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。
6、小結(jié)延伸
�。�1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙在生活中的運用，在新的美術(shù)課程標準下，不單只是學習，把握技能，還要和實際生活緊密聯(lián)系，學有所用。
（2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎給優(yōu)勝組。
小學美術(shù)《花手帕》說課稿 2
一、 說教材
在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，花手帕有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方花手帕。
本課花手帕將學習任務(wù)分為兩個活動。
第一課時的設(shè)置以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑的一方紙手帕。教材中呈現(xiàn)了紙手帕的制作基本過程和方法：1．折。將方形生宣紙或皺紋紙試著用不同的方法折疊，如田字格、米字格(主要的方法)、輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等。2．造型設(shè)計。學生隨意染制一兩幅紙手帕后引導(dǎo)學生分析制作要領(lǐng)：色彩不宜過多，3—5種即可；角、邊、中心等位置上的染色可決定圖案的形成等。3．染制。染制分浸染和點染兩種，還可運用撞水法，即用清水點已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕……4．干后打開，呈現(xiàn)作品。
二、說教學目標
1、了解染紙工藝的特點，掌握染紙的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
2、在自主、探究的學習活動中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
三、說教法、學法
在教學活動中，我突出一個“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以創(chuàng)作。以創(chuàng)設(shè)的幾個不同層次要求的教學情景為線索，采用欣賞、啟發(fā)、歸納等教學方法，引導(dǎo)學生觀察、思考、探究方法，自己去看、去想、去創(chuàng)作。
四、說教學思路
本課目屬于“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域，在學習活動過程中，學生要使用紙材、水性顏料等媒材進行實踐操作，根據(jù)材料的特點，要能有針對性地、合理地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行加工制作，感受和理解印染工藝的美感、功用和社會人文價值。 教師在進行教學處理時要注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗展開教學活動，將學生設(shè)計意識和實踐能力的培養(yǎng)貫穿整個學習過程中，并保持學習過程中的自覺性和趣味性。
活動一的教學安排：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——自主表現(xiàn)——評析交流——拓展小結(jié)。
教師以小魔術(shù)的方式導(dǎo)入課題激起學生興趣，以花手帕絢麗的色彩、奇特的紋樣抓住學生的心，激發(fā)學生學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。接下來把問題拋給學生：“誰有好的方法給花手帕的空白處添上線條？” 學生上臺嘗試制作，并順勢小結(jié)染制的方法{課件演示并講解要點}。放音樂，染學生在很輕松的'氛圍中掌握知識。學生通過嘗試，感受不同方式的染法產(chǎn)生豐富的圖案及色彩的變化與韻味。再用“智力大比拼”的情境游戲讓學生發(fā)現(xiàn)不同的折法。并欣賞有設(shè)計意識的花手帕開拓視野，活躍思維。讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
小結(jié)延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示染紙制作的各種藝術(shù)品，讓學生學有所用。
五、說教學反思
本堂課的教學，以學生自主參與為主，重點體現(xiàn)一個“趣”字，盡量把時間和空間留給學生，讓他們在“玩中樂，樂中學，學有得”的輕松氛圍中學習，并鼓勵他們大膽嘗試，培養(yǎng)學習興趣，想象力，創(chuàng)新意識，操作能力，同時體驗了學習的樂趣和成功的喜悅，發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。還要讓學生多參與欣賞和評價、歸納和總結(jié)，作品展示還不夠，學生教我一招用濕紙巾染。如果用濕紙巾既撕不破色彩也鮮艷，更便于作品的展示。后來在其他班用濕紙巾效果好很多。
小學美術(shù)《花手帕》說課稿 3
一、設(shè)計意圖
美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。他們愿意用自己的小手做一些簡單的事情，體驗成功的喜悅。
二、說教材
《花手帕》是小班下學期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動。在本次教學活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會創(chuàng)作的樂趣。
三、說活動目標
1、體驗操作的快樂和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
四、說重點難點
本次教學活動重點：嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
本次教學活動難點：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
五、說教法
本次活動我采用了興趣導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、示范講解法、個別指導(dǎo)法等教學方法
六、活動總結(jié)
小班的美術(shù)活動以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣為主。 本次的教學活動幼兒興趣濃厚，孩子們想象力豐富，最后的獲得感和成就感都得到了滿足。
七、說學法
本次活動我采用了討論法、操作法、合作法等學法
八、說活動過程
一、情境導(dǎo)入
今天來了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧！（老師好）
教師：小朋友們，我們剛剛過了一個非常愉快的六一，在那天，每個小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開不開心�。ㄩ_心）
可是在距離我們非常遙遠的非洲，那里的小朋友們每天都忍受著臟亂的生活環(huán)境（出示圖片），而且可能從來沒有收到過禮物。今天，我們一起來給非洲的小朋友們做花手帕當禮物送給他們好嗎？
二、幼兒自由探索，初次嘗試做手帕
1、幼兒觀賞圖片
教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來看一下這些手帕都是什么顏色、形狀（像什么）
幼兒自由講述，用完整的話回答。
2、初次探索體驗制作花手帕
教師：老師為每位小朋友都準備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶（可以請小朋友回答）和一塊純白的手帕。等下小朋友們進行制作的時候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現(xiàn)在可以動手制作漂亮的花手帕啦！
3、請個別幼兒展示、探索
請個別幼兒說說你用了什么方法制作的，并進行演示。
4、教師小結(jié)并示范
�。�1）、小朋友們可以任意兩個角對折，然后再讓其他的兩個角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的`角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上�？炜�，顏色寶寶跳到了手帕上了。
�。�2）、拿出來后，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數(shù)“1，2，3，4，5”好，完成了！
（3）、等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！
三、幼兒再次作畫，教師個別指導(dǎo)
1、師：我看到有的小朋友很想快點嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，現(xiàn)在把你報紙下面的白手帕拿出來，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（輕音樂起）
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。（大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的）
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說你覺得你的花手帕哪里最好看，像什么？（請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品）。
五、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng)作
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來畫畫？（……）
師：對，我們還可以用小腳，現(xiàn)在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來幫我嗎？謝謝！
�。◣熒餐瑒�(chuàng)作）
六、結(jié)束部分
師：畫好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、說活動延伸
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區(qū)，請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索。
小學美術(shù)《花手帕》說課稿 4
一、說幼兒
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對他們經(jīng)常佩帶的手帕很感興趣，同時也對手帕設(shè)計的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學中玩，玩中學，為此，我設(shè)計了“美麗的手帕”這一裝飾活動。
二、說內(nèi)容
在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎(chǔ)，還要根據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來確定。
本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對手帕的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標的實現(xiàn)。
三、說目標
《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標：
1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱的美。
2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認識基本的顏色搭配。
3、在畫手帕和送手帕活動中，學會與小朋友友好相處。
四、說準備
1、知識準備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀察了解手帕，事先豐富幼兒的有關(guān)知識，初步學會找對稱點和中心點。
2、物質(zhì)準備：根據(jù)內(nèi)容及目標的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的手帕，我為此活動準備了以下材料：范例、正方形白紙、紋樣范例、水彩筆等。
五、說教法學法
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預(yù)定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對對稱的認識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的手帕。
下面我對所運用的教學法做一個簡單的介紹。
示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學習一些關(guān)鍵的技能，如：設(shè)計對稱圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。
觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知手帕的對稱、色彩、圖案等，用腦思考各種觀察過
的圖案，進行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察手帕，并分析手帕的特點，激發(fā)幼兒的`設(shè)計及表現(xiàn)欲望。
操作法：幼兒動手操作裝飾手帕，在與教材的相互作用的過程中驚醒探索和學習，獲得裝飾手帕的技能。操作法對幼兒學習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
六、說過程
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示范例，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。
下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：
1、出示范例，引發(fā)幼兒的興趣
“興趣是最好的老師”，出示漂亮的手帕是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順水推舟的提問：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的手帕？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范
（1）幼兒欣賞范例：我想通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解圖案的對稱，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。
（2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解，進一步為裝飾做好準備。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）在幼兒操作時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�。�2）在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時，我想老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把手帕裝飾得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
�。�3）督促幼兒在裝飾時講究衛(wèi)生，保持地面干凈。
這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗，同時在實踐中促進手指的靈活性，也增強幼兒對美工的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此我想教師要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。
4、欣賞作品，分享樂趣，互贈手帕
讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。
5、活動在互贈手帕中結(jié)束。
在輕松自在的情況下結(jié)束活動。
小學美術(shù)《花手帕》說課稿 5
一、說教材及教學目標
本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域。以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成有節(jié)律，色彩鮮艷，生動活潑的紋樣。本課既能激發(fā)學生以前積累的圖案學習經(jīng)驗，又能讓讓學生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。因此教學目標為：
(1).簡要了解染纈工藝的種類,
(2).把握染纈的`基本方法和要領(lǐng),在實際操作中感受色彩的變化與韻味.
(3).培養(yǎng)學生耐心,細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛.
二、說學生情況
四年級學生在操作技能方面，已經(jīng)掌握了美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的基本技法，也樂于嘗試更精細的制作技法。因此，本課重點是:啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕； 難點是:折法多樣,色彩搭配合理。
三、說教法和學法
1、根據(jù)以上情況綜合分析，我采用了幾種“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價法”等教學方法。
2、在學法上我采用 “看一看”、“想一想”、 “折一折”、“染一染”、“剪一剪”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學生觀察花手帕，在欣賞中，思考花手帕制作步驟，再啟發(fā)學生折一折款式多樣的花手帕，并讓學生動手染一染，擺出來展示展示，接著讓學生在展示欣賞中完成自我評價。
四、說教學過程
本課教學過程分為6個環(huán)節(jié)：引題激趣——探究做法——嘗試表現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價交流——拓展小結(jié)。
教學理念：總之，無論繪畫，還是創(chuàng)意制作，都有規(guī)律可循，就是讓學生掌握創(chuàng)造美的方法，并用創(chuàng)造美的方法來創(chuàng)造美。
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