【推薦】小學(xué)體育說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
今天我說(shuō)課題目是:蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍(歡樂(lè)蹦蹦跳)
一、 設(shè)計(jì)理念
本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“堅(jiān)持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。
在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課,通過(guò)情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同跳躍動(dòng)作,充分體會(huì)模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)樂(lè)趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。
運(yùn)用同學(xué)間各種創(chuàng)新,以視覺(jué)角度刺激學(xué)生感官,提高學(xué)生興趣。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂生有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂(lè)學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿,喜歡游戲,是他們特點(diǎn),但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)興趣和熱情來(lái)得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情,初步形成良好鍛煉習(xí)慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體活動(dòng)能力,促進(jìn)身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)單雙腳跳多種方法,并能運(yùn)用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材:短繩每生一根
六、 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 (激發(fā)興趣階段)
教師活動(dòng):
1、組織學(xué)生集合整隊(duì),練習(xí)隊(duì)形
2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己
4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠(yuǎn)動(dòng)物跳,并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿,大膽交流。
學(xué)生活動(dòng):
1、看老師手勢(shì),聽(tīng)老師口令,快速集隊(duì),并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”集隊(duì)要求。
2、配合兒歌,體驗(yàn)踏步要求。
3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗(yàn)小兔跳輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示,交流自己動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練,它跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示,交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。
二、奇思妙想玩樹(shù)葉(自主探究階段)
教師活動(dòng):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫(huà)”出心中最美“樹(shù)葉”
2、鼓勵(lì)學(xué)生在“畫(huà)”好樹(shù)葉上做單雙腳跳各種活動(dòng),并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng):
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好“樹(shù)葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹(shù)葉:
教師活動(dòng):
1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組,畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng):
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”,并在畫(huà)好“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗(yàn)不同單雙腳“跳樹(shù)葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗(yàn)合作樂(lè)趣。
四、參觀評(píng)價(jià)放松樂(lè)(恢復(fù)身心階段)
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)
學(xué)生活動(dòng):隨著老師一起參觀“大大樹(shù)葉”欣賞自己“作品”說(shuō)說(shuō)自己心情,盡情享受。
小學(xué)體育說(shuō)課稿2
教學(xué)內(nèi)容:
1、快速跑
2、游戲<<織網(wǎng)捕魚(yú)>>
一、教材分析
水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,是水平二同類(lèi)教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作,沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)多種方式的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主,在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合
教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
三、學(xué)情分析
水平三的學(xué)生,處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對(duì)走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來(lái)教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿(mǎn)足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)方法運(yùn)用
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材
一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車(chē)40個(gè)小籃球
六、教學(xué)過(guò)程
(一)課堂常規(guī)
1、師生相互問(wèn)好。
2、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式:
。1)由四列橫隊(duì)慢跑?chē)梢粋(gè)圓圈。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)利用教師憨厚的提問(wèn),充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。
。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用。
。ǘ嵘磉\(yùn)動(dòng)
。ㄎ璧:大笨象會(huì)跳舞)
(1)頭部運(yùn)動(dòng)
。2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
。3)擺臂練習(xí)
(4)前弓步、側(cè)弓步
。5)腰部運(yùn)動(dòng)
(6)小步跑
。7)高抬腿
(8)全身運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖:
利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí),針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
(三)展開(kāi)
1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)
小風(fēng)車(chē)游戲,教師做提示,同時(shí)講解活動(dòng)要求。
組織形式:先讓學(xué)生分小組練習(xí),后展示、講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:
俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”教師從生活實(shí)際出發(fā),提問(wèn)學(xué)生:大家以前玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車(chē)”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生:你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車(chē)”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。
2、學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。
追逐游戲:
。1)拍背追逃
。2)剪刀、石頭、布
(3)貓捉老鼠
組織形式:讓學(xué)生
。5—10人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí),此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)、參與,鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。
3、集體練習(xí),展示、講評(píng)。
游戲:追雪球
組織形式:
(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。
(2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。
。3)讓學(xué)生上前展示相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:
。1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗(yàn)成功。
。ㄋ模┯螒蚧顒(dòng):<<織網(wǎng)捕魚(yú)>>
場(chǎng)地準(zhǔn)備:一個(gè)籃球場(chǎng)即可。
設(shè)計(jì)意圖:
調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
游戲方法:
。1)把游戲者分成兩個(gè)組,一組當(dāng)魚(yú),另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)
。ɑQ)。
。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚(yú)。
。3)教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲,當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采用奔跑、躲閃,當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚(yú)。
規(guī)則:
(1)魚(yú)只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),如果被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺(jué)加入魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)。
。2)魚(yú)網(wǎng)必須手拉著手,否則就無(wú)效。
。3)最后在規(guī)定的時(shí)間里,捕獲多者為勝。
。ㄎ澹┓潘,師生道別
1、舞蹈放松
。ò樽啵盒“状
組織形式:學(xué)生自然站立,在舒緩的音樂(lè)伴奏下,跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、師生小結(jié)、道別
設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中,通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)驗(yàn),使知識(shí)再現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿3
體育是學(xué)校教育重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì),根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn),有效地鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,善于模仿,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng),在此的基礎(chǔ)上,我制定了節(jié)體育課。
一、教學(xué)內(nèi)容:
脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲:《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花
二、教學(xué)目標(biāo):
模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對(duì)提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求:
養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解到不正確的姿勢(shì)會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。
五、教學(xué)任務(wù):
1、使學(xué)生了解怎樣的姿勢(shì)是正確的。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì),促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
六、教學(xué)方法:
講授法,直觀教學(xué)法,分組練習(xí)法、演示法。
七、教學(xué)原則:
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
八、教學(xué)過(guò)程:
這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂(lè)進(jìn)課堂,下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生在班級(jí)坐好,師生問(wèn)好,然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)《大西瓜、小西瓜》,目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分:脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行站姿的練習(xí),同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn),我們采取了音樂(lè)進(jìn)行課堂的電教手段,提高學(xué)生的興趣。在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生建立對(duì)正確身體姿勢(shì)的性趣,我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到不正確的姿勢(shì)對(duì)身體的影響,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確姿勢(shì)會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的情趣,不斷提高教學(xué)效果,這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),最后進(jìn)行游戲,擊鼓傳花;目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
3、結(jié)束部份:學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲,學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場(chǎng)地器材:
多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。
十、本課的平均心律:80——100%
練習(xí)密度:30——35%
小學(xué)體育說(shuō)課稿4
一、教材內(nèi)容
學(xué)會(huì)奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn),個(gè)別差異的需求,我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的奔跑動(dòng)作,為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想:
興趣是最好的老師,運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生和終身鍛煉的前提,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉,本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動(dòng)物頭飾的運(yùn)用,是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課,充分體現(xiàn)“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”的現(xiàn)代教育思想。
三、教學(xué)重點(diǎn):奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性
教學(xué)難點(diǎn):協(xié)調(diào)、合作意識(shí)。
四、學(xué)情分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄,該班級(jí)的奔跑能力基礎(chǔ)較差,但是班風(fēng)活潑,班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng),班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),對(duì)體育課興趣較濃,小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能夠樂(lè)于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)快樂(lè)體育。
2、技能目標(biāo):認(rèn)真上好體育課,提高奔跑能力,發(fā)展靈敏,柔韌等身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體能。
3、情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。
六、課的流程:
本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂,從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個(gè)流程,內(nèi)容密切聯(lián)系,達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法:
1、教法:
1)、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情,明理知味。用情境激發(fā)興趣,使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣,獲得最佳注意力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2)、自主探究法。在練習(xí)中,無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性,變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,從而增強(qiáng)合作意識(shí)、創(chuàng)造性能力。
2、學(xué)法指導(dǎo):
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。通過(guò)觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達(dá)----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)的過(guò)程,使本課的重、難點(diǎn)得到解決,并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè)。
八、教學(xué)效果預(yù)測(cè):
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,能認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),活動(dòng)積極性高,課堂氣氛活躍,師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
九、本課特色:
1、音樂(lè)貫穿整堂課
2、故事情節(jié)貫穿整堂課
小學(xué)體育說(shuō)課稿5
一、教材
本課授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)(水平二)的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比;@球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng),具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本、最簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以便更好的鍛煉身體,促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標(biāo)的要求,本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一些籃球的基本知識(shí)、基本技能。
2、技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,發(fā)展個(gè)性。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為:
1、追逐跑
2、籃球運(yùn)球
3、籃球運(yùn)球接力
重點(diǎn):用手的感覺(jué)控制球。練習(xí)時(shí),要求學(xué)生抬頭運(yùn)球,提高手感控球的能力。
難點(diǎn):手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí),用手拍按球的后上方和掌握運(yùn)球時(shí)“哪手運(yùn)球哪腿同時(shí)邁步”的節(jié)奏。
二、學(xué)情
針對(duì)本次授課對(duì)象的特點(diǎn),這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng),并對(duì)優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩,也都喜歡參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的運(yùn)球技術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從基本運(yùn)球技術(shù)開(kāi)始學(xué),樹(shù)立起他們對(duì)學(xué)好籃球的信心,并將運(yùn)球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式,有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、示范、互動(dòng)、比賽等教法,使簡(jiǎn)單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
三、教法
1、啟發(fā)思維:提問(wèn)學(xué)生:你們看過(guò)NBA嗎?認(rèn)識(shí)姚明嗎?你們還認(rèn)識(shí)哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶精彩的籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員熟練的運(yùn)球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇,是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球,接著老師簡(jiǎn)要地介紹原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。
2、講解示范:教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動(dòng)作概念,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、分層教學(xué):尊重學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施分層教學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著的個(gè)體差異、在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)可采用分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系,營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對(duì)于有困難的學(xué)生,教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與體育活動(dòng),及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而增強(qiáng)他們愛(ài)好體育活動(dòng)的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽:充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性,采取運(yùn)球接力比賽,在基本掌握運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),這符合籃球本身的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,在比賽過(guò)程中既學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、鍛練體能,又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
四、學(xué)法
1、體驗(yàn):通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
2、個(gè)性化:完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,充分展示學(xué)生個(gè)性化,發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣:通過(guò)運(yùn)球接力跑,體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
五、教學(xué)程序
1、熱身部分。
按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
。1)講解示范:通過(guò)教師的講解示范,學(xué)生能學(xué)會(huì)基本的籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作,確立正確的動(dòng)作概念。
(2)嘗試練習(xí):充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性,掌握基本籃球技術(shù)。
。3)學(xué)生進(jìn)級(jí):由于學(xué)生的個(gè)體差異性,給學(xué)生提供一個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)空間,一部份同學(xué)在很快掌握一個(gè)動(dòng)作后可以迅速進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)新的技能,充分體現(xiàn)活動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。4)運(yùn)球接力:學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動(dòng)作技能,提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容,使學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中得到充分放松,可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后簡(jiǎn)要小結(jié)本次課的教學(xué)過(guò)程,感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)2片;籃球12個(gè);錄音機(jī)1臺(tái)
本課的平均心率:135—150次/分左右
運(yùn)動(dòng)密度:35—40%左右
小學(xué)體育說(shuō)課稿6
各位評(píng)好:
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《體育與健康》二年級(jí)教材。正面雙手墊球。
本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以健康第一·快樂(lè)體育 ·終身體育為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn),以團(tuán)結(jié)友愛(ài),積極拼搏為德育滲透點(diǎn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對(duì)于提升身體機(jī)能,培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng),頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。
一、教學(xué)內(nèi)容:
排球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)發(fā)、墊、傳、扣、攔等動(dòng)作組成的。是在快速、激烈的情況下通過(guò)接發(fā)球、二傳、扣球來(lái)完成的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)排球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動(dòng)能力,提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。
二、學(xué)情分析:
本次課的授課班級(jí)為初中二年級(jí)學(xué)生,共有40人,學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同地方。運(yùn)動(dòng)技能有差異,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范,讓學(xué)生在直觀有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
以“終身體育”和“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康。
1. 認(rèn)識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)排球 排球技術(shù)規(guī)則 及其文化
2. 技能目標(biāo):學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提升和他人合作的能力。
3. 情感目標(biāo):認(rèn)真練習(xí),通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢(shì)、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢(shì)和擊球點(diǎn),所以教材的重點(diǎn):正確的擊球點(diǎn)和正面墊球的姿勢(shì)。難點(diǎn):身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
五、教法與學(xué)法:
教學(xué)是教師傳授知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn)制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:
教法:1.啟發(fā)教學(xué)法:通過(guò)啟發(fā)學(xué)生更好的了解排球的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分解法:學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí),學(xué)生更容易掌握技術(shù)。3.游戲法:通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學(xué)法:1.嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2.展示法:通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。3.游戲法:提升學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。4.評(píng)價(jià)法:通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)展問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(10’)
1. 課堂常規(guī)
2. 本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。
3. 隊(duì)列的變換練習(xí)
4. 球操。為了使學(xué)生精神振奮,達(dá)到熱身的效果,安排了球操提升學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
。ǘ┰鲋谴偌疾糠郑30’)
1. 自主學(xué)與練(5’):
讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識(shí)、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。
2. 學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)
。1)展示掛圖:通過(guò)觀看掛圖和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),建立良好的動(dòng)作概念。
。2)徒手練習(xí):原地散點(diǎn)撒開(kāi),徒手做墊球動(dòng)作姿勢(shì)?唇處煹氖痉秳(dòng)作模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是墊球的姿勢(shì)、手型正確,使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作。
。3)自由組合,自由練習(xí):
A.墊固定球:是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解。
B.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠(yuǎn)變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。
C.對(duì)墊:距離3-4米連續(xù)對(duì)墊球。要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢(shì),并快速起動(dòng)和移動(dòng),保持好合理的位置進(jìn)行墊球。先可以是練習(xí)原地對(duì)墊球,再練習(xí)移動(dòng)的對(duì)墊。
D.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提升控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提升控制球和支配球的能力。
E.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。4)合作發(fā)揮(5’)
游戲:接力比賽
規(guī)則:分為四組進(jìn)行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊(duì)伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團(tuán)結(jié)合作能力。
(三)恢復(fù)身心部分(5’)
1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2.對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),學(xué)生參與自我評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。
3.布置回收器材
七、場(chǎng)地器材:
本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個(gè),掛圖1付,錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒。
八、預(yù)計(jì)課的效果:
預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì)排球墊球技術(shù)的基本動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%。
小學(xué)體育說(shuō)課稿7
跳遠(yuǎn)是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng),是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
。2)能力目標(biāo):1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。
三、教學(xué)難點(diǎn):助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)
說(shuō)對(duì)象:小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。說(shuō)教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法:將教學(xué)寓于“跳球游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法利用學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(說(shuō)詞)跳遠(yuǎn)是人體通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來(lái),越過(guò)水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度3、騰空:獲得空中水平距離。4、落地:保護(hù)身體。)著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練:(說(shuō)詞)兩腳前后站立,擺動(dòng)腿稍屈在前,起跳腿自然彎曲在后,動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地,起跳腿向前邁出,并積極下放,模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作,同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作,積極向前上方擺動(dòng),要求身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合,重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習(xí)法運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)水平段練習(xí)法:根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注:分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué))大膽嘗試練習(xí)法在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的:認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)程序
設(shè)計(jì)意圖
課堂常規(guī)
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容
準(zhǔn)備活動(dòng)
徒手操(4╳8拍)腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng) 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運(yùn)動(dòng)
做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。
課堂游戲
跳球接力
活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣;在無(wú)形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。
主內(nèi)容教學(xué)
完整示范 2、分解講解3、學(xué)生練習(xí)
學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
課堂小結(jié)
整隊(duì)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘗試”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿8
本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的身體姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
。1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。
。2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程,掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。
。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生們個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小學(xué)生們的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí) ,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育說(shuō)課稿9
尊敬的各位老師,你們好!
今天我向大家展示的是山東畫(huà)報(bào)出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的《體育與健康》的《快速跑》說(shuō)課稿。下面我按照“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議”的順序進(jìn)行解說(shuō)。
一、教材分析:
1、指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的.身體素質(zhì)。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?焖倥苁且豁(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?焖倥軐(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。
2、根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
。2)、通過(guò)學(xué)習(xí),使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
。3)、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。
難點(diǎn):跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強(qiáng),思維活躍;該班紀(jì)律好,學(xué)習(xí)積極性高,接受能力快,集體榮譽(yù)感強(qiáng)?焖倥鼙容^枯燥,教學(xué)過(guò)程中,我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂(lè)而不疲,變枯燥為趣味,進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
三、教學(xué)模式:
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的教學(xué)模式為:
1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入:誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
2、講解和示范:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會(huì)練習(xí)。
3、體會(huì)、練習(xí):學(xué)生練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。
4、提示、自創(chuàng):揭制學(xué)生依賴(lài)性和增加趣味性。
5、糾正錯(cuò)誤:在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì):增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快
樂(lè)的樂(lè)趣。
7、游戲與比賽:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來(lái)完成。
1、開(kāi)始部分(2分鐘)
為了把學(xué)生組織起來(lái),使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)快速跑,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì);師生問(wèn)好;宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求;安排見(jiàn)習(xí)生。
然后,通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔,用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、準(zhǔn)備部分(8分鐘)
我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應(yīng),然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操,在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏聲中,學(xué)生的身體由靜到動(dòng),逐步活動(dòng)熱身,同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,明顯增加了趣味性。
3、基本部分(25分鐘)
這是課堂的主體部分,通過(guò)學(xué)習(xí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。
。1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用,達(dá)到提高前腳掌跑的效果。
(2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動(dòng)作后,用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),接著學(xué)生展示、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
(3) 30米快速跑。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作,教師再進(jìn)行講解示范,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。然后,組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑),提高學(xué)生奔跑能力,達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果,最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中,我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),在學(xué)中進(jìn)步,從而達(dá)到快速跑的最佳效果,使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。
。4)、我設(shè)計(jì)了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學(xué)生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。
(5)、傳接球比賽:小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲,既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
。6)、通過(guò)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
4、結(jié)束部分 (5分鐘 )
為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,身體得到恢復(fù),我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松,接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課,最后組織學(xué)生
收回體育器材,師生再見(jiàn)!
五、場(chǎng)地設(shè)計(jì):
把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì),每隊(duì)十名同學(xué),把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組。
六、評(píng)價(jià)建議:
評(píng)價(jià)建議從整體性和綜合性、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、整體性和綜合性是運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì),學(xué)習(xí)過(guò)程與練習(xí)方法,情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。
2、評(píng)價(jià)方式多樣是形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)要及時(shí),重視形成性評(píng)價(jià)。
3、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評(píng)價(jià)、 學(xué)生互評(píng)、 學(xué)生自評(píng)。
4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) ,重視定性評(píng)價(jià)。 課標(biāo)要求:體育與健康的的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。
七、資源開(kāi)發(fā):
課程資源開(kāi)發(fā)和利用分為:利用課內(nèi)資源、開(kāi)發(fā)課外資源。
1、利用課內(nèi)資源包括:利用教材資源、挖掘?qū)W生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項(xiàng),學(xué)生可以自己練習(xí)。
挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。
2、開(kāi)發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學(xué)校資源、社會(huì)資源。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,登陸學(xué)習(xí)。
學(xué)校資源是利用學(xué)校操場(chǎng)及體育器材。
社會(huì)資源是利用全民健身公用器材。
通過(guò)本次活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎(chǔ),讓我堅(jiān)信尊重乃教育之本質(zhì),快樂(lè)乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標(biāo)。相信通過(guò)我們學(xué)習(xí)課標(biāo),精研教材,立足實(shí)際,我們一定能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿10
一、說(shuō)“指導(dǎo)思想”;
本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下,依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí),達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,所有的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo):(水平一)
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí);
2、通過(guò)各種教學(xué)手段,讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí),初步掌握籃球的基本技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破:
籃球技術(shù)有;運(yùn)球、傳球、投(扣)籃等技術(shù),本節(jié)課上,讓學(xué)生掌握各種運(yùn)球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn),其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框,對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感,更何況是二年級(jí)的小朋友。如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中找到屬于自己練習(xí)的最佳點(diǎn),激勵(lì)他們積極參與,激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣,使他們能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,我試著自行設(shè)計(jì)籃球架、框,降低技術(shù)要求,將呼拉圈代替籃圈,用繩將一排呼拉圈固定在空中,以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的扣籃需求,用升降籃球架,滿(mǎn)足學(xué)生的投籃需求。
三、“學(xué)情分析”;
我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校,籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué);@球特色優(yōu)勢(shì),將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材,并且進(jìn)行大膽實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng),更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。二年級(jí)小朋友在初步掌握籃球的一般運(yùn)球、傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上,逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結(jié)合,并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力,真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)“教學(xué)準(zhǔn)備”:(教學(xué)器材、場(chǎng)地布置)
本課教學(xué),師生人手一個(gè)籃球,以確保練習(xí)密度和小學(xué)生的練習(xí)興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中,代替籃圈,以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,用錄音機(jī)一臺(tái)播放或活潑的音樂(lè)、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)、或輕松的音樂(lè),吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標(biāo)志物,以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形,營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、說(shuō)“教學(xué)程序”:
第一部分是準(zhǔn)備部分,我采用情景導(dǎo)入、活躍情緒(10ˊ)
首先是課堂常規(guī)(成四列橫隊(duì)),
在隊(duì)列練習(xí)時(shí),我們進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法先進(jìn)間走,教師口令,學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著,教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入,情景展示,介紹籃球明星:姚明、王治郅等,并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,擁有夢(mèng)想,在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉,爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)之星。讓他們自主選擇,熟悉球性,練習(xí)拍、運(yùn)、傳球等技術(shù),活躍身心,活動(dòng)關(guān)節(jié),起到一石三鳥(niǎo)的效果。
第二部分是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境展現(xiàn)自我”(24ˊ)
在基本部分,我安排了四塊教學(xué)內(nèi)容:訓(xùn)練場(chǎng)、激情重扣、競(jìng)賽場(chǎng)、龍?jiān)谛袆?dòng)(團(tuán)隊(duì)合作)。
在訓(xùn)練場(chǎng),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲,讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑,以及運(yùn)球等游戲,學(xué)會(huì)與他人合作,并能掌握籃的技術(shù);
引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”,充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架,引導(dǎo)學(xué)生扣筐,讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí),而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,在投籃中摸索、探究,充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。)教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間,在練習(xí)完一次后,我安排學(xué)生分層次練習(xí),即優(yōu)秀學(xué)生可以到標(biāo)準(zhǔn)籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示,從而達(dá)到自我展示的滿(mǎn)足感。
籃球比賽特別注重團(tuán)體合作,為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,我設(shè)計(jì)了“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲,四組學(xué)生成縱隊(duì)站立,前后學(xué)生之間夾球一個(gè),令下,整個(gè)小組同時(shí)出發(fā),行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意:球不能丟,否則為失敗。
最后部分是結(jié)束部分,我設(shè)計(jì)了“休閑一刻、恢復(fù)身心”。(6ˊ)
在課的結(jié)束部分,引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂(lè)背景的渲染下,學(xué)會(huì)意念放松。讓學(xué)生愉悅身心,逐漸放松心情。
要比賽,就要有結(jié)果,我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言,教師發(fā)獎(jiǎng),激勵(lì)學(xué)生。
最后,師生道別,宣布下課;
六、說(shuō)“教學(xué)效果”:
通過(guò)教學(xué),預(yù)計(jì)95%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅,積極成功。
練習(xí)密度:約45%;平均心率:約125次/分
愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協(xié)作性:較好;互動(dòng)性
小學(xué)體育說(shuō)課稿11
各位評(píng)委老師,上(下)午好!我是應(yīng)聘小學(xué)體育的說(shuō)課者,今天我說(shuō)課的內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn),本課為新授課,我將從以下幾方面來(lái)論述本節(jié)課。
一.指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求;努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí),為終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。
二.教材分析
蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二、四年級(jí)田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容跳類(lèi)教材,是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。對(duì)發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用,同時(shí)也有助于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜,共分四次課完成,本課著重學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù),教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表征的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí),以求動(dòng)作輕松自然。
三.學(xué)情分析
本次授課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,身心處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展空間很大,他們活潑好動(dòng),模仿力強(qiáng),好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲更強(qiáng),但是自我控制能力與約束力較差,針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段,合理安排教學(xué)過(guò)程,以期學(xué)生精神飽滿(mǎn)地投入到課堂中去。學(xué)生練習(xí)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。
四.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求結(jié)合本節(jié)課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1.參與目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),積極投入到活動(dòng)中去。
2.技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),使大部分學(xué)生基本掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),發(fā)展學(xué)生體能及力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,并表現(xiàn)出果斷、勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)成功感、增強(qiáng)自信心。
五.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,可確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動(dòng)作銜接自然,難點(diǎn)為助跑與起跳相結(jié)合的動(dòng)作。
六.教法學(xué)法
為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:
首先在教法上,我采用了:
1.情境教學(xué)法:引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景,引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
2.講解示范法:通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確地動(dòng)作概念;以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動(dòng)作。
3.接著采用循序漸進(jìn)教學(xué)法:分解與完整練習(xí)相結(jié)合,教師創(chuàng)設(shè)不同的難度,讓學(xué)生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。
4.最后采用評(píng)比競(jìng)賽法:通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、教師評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺(tái),以激勵(lì)為主,建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí),提高自信心。
其次,學(xué)法指導(dǎo):新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中本著“聽(tīng)、看、想、問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法,不斷練習(xí)與評(píng)比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,指導(dǎo)學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習(xí)方法。
七.教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況并遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,我將從四個(gè)階段來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程
第一階段,開(kāi)始部分,時(shí)間約3分鐘
1.課堂常規(guī):包括體育委員整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù),師生問(wèn)好,檢查學(xué)生服裝,安排見(jiàn)習(xí)生
2.向?qū)W生宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課的要求,這一環(huán)節(jié)教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣。
第二階段,準(zhǔn)備部分,時(shí)間約6分鐘
1.熱身操,在音樂(lè)的伴奏下,師生一起做熱身操,充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生
2.誘導(dǎo)性游戲,游戲規(guī)則簡(jiǎn)單,便于學(xué)生掌握。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
我將本課所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單動(dòng)作貫穿在游戲中,便于學(xué)生后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
這樣不僅達(dá)到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái),使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。
第三階段,基本部分,時(shí)間約23分鐘
1.情景導(dǎo)入:在教師的語(yǔ)言激勵(lì)下,將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習(xí),教師見(jiàn)講解邊示范,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng),建立動(dòng)作表征;示范后初步體驗(yàn)動(dòng)作,(集體總結(jié)出練習(xí)的方法,怎樣才能更好的掌握動(dòng)作)
2.積極練習(xí),掌握技能。首先進(jìn)行分解練習(xí),在教師統(tǒng)一指揮下,根據(jù)動(dòng)作口令,逐步練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,然后兩人一組練習(xí),相互指導(dǎo)相互評(píng)價(jià),教師巡場(chǎng)做總體指導(dǎo),接著進(jìn)行整體練習(xí),練習(xí)時(shí)逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,鞏固技術(shù)動(dòng)作,教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個(gè)小組,各組根據(jù)實(shí)際情況分別練習(xí),達(dá)到各自的目標(biāo),使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功感。同學(xué)們共同練習(xí),共同討論,突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
3.講評(píng)動(dòng)作,提高技能。
給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自己的練習(xí)成果,鼓勵(lì)三個(gè)小組各選一名代表分別展示,教師有針對(duì)性地逐一講評(píng)與分析。教師講評(píng)時(shí)多以正面引導(dǎo)為主。
4.繼續(xù)練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師的講評(píng)并結(jié)合自己練習(xí)的情況分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),及時(shí)給予鼓勵(lì)。
5.樂(lè)趣游戲,鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù),游戲后教師根據(jù)情況選出三個(gè)不同水平組積極參與練習(xí)、進(jìn)步最快者作為體育小明星,鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。
第四階段,結(jié)束部分,時(shí)間約5分鐘
1.身心放松。在音樂(lè)的伴奏下教師領(lǐng)做放松操,使學(xué)生的身體心理得到充分的放松
2.課后小結(jié)。總結(jié)本節(jié)課的練習(xí)情況,指出練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力師生道別,歸還器械
八.場(chǎng)地器材及效果預(yù)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我將準(zhǔn)備錄音機(jī)一臺(tái),跳遠(yuǎn)場(chǎng)地一塊預(yù)計(jì)本節(jié)課的練習(xí)密度40%左右,學(xué)生的平均心率在120—130次/分,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與練習(xí),課堂氣氛活躍,約有80%的學(xué)生基本掌握動(dòng)作,教學(xué)效果基本達(dá)到了“汗會(huì)樂(lè)美”,基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)委老師
小學(xué)體育說(shuō)課稿12
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:校園定向跑(耐力跑)
2、教材分析
耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一,是一種常用的自然活動(dòng),也是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得很乏味,很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段,利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心肺功能,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。
3、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際,我確立以下教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識(shí),提高定向跑技能,初步學(xué)會(huì)看地圖和指南針的使用。
。2)技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí)提高耐力跑能力,明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。
4、重點(diǎn):判別方向,學(xué)會(huì)正確呼吸,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
難點(diǎn):控制耐力跑節(jié)奏。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(zhǎng),而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面,學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展,邏輯思維能力在了很大的發(fā)展,自主、合作、探究能力逐漸形成,有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。
三、 說(shuō)教法
為了達(dá)成目標(biāo),我確立了本課的教學(xué)主題:“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習(xí)”,圍繞這一教學(xué)主題,我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。
四、 說(shuō)學(xué)法
有利因素:小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng),心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,好奇心強(qiáng),團(tuán)體意識(shí)濃厚,能在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。
不利因素:學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí),很容易產(chǎn)生疲勞感,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生的學(xué)法:觀察法、討論法、合作法、練習(xí)(競(jìng)賽)法、自評(píng)法。
五、 說(shuō)教學(xué)流程
1、導(dǎo)入、熱身:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),安排見(jiàn)習(xí)生,師生問(wèn)好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃烈的好奇心,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針,接著學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的:
。1)激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。
(2)為接下來(lái)的熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng):方法,學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑,聽(tīng)到老師喊“停”后,學(xué)生停下來(lái),這時(shí)老師說(shuō)向“東或南或西或北”,學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說(shuō)的方向。這里我將用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、體驗(yàn)練習(xí):通過(guò)“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí),從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào),如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈,他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣性不高,所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動(dòng)的方式,通過(guò)利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑,練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑:學(xué)生利用地圖和指南針,認(rèn)真看懂地圖,用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng);分6個(gè)小組從起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行,找到“寶物”后,帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置,跑的距離:約100米。第二次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約150米。第三次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí),提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作,注意跑的節(jié)奏和呼吸方法,集體完成“尋寶”任務(wù);同時(shí)鼓勵(lì)他們:看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后,我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結(jié),為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動(dòng)。
3、恢復(fù)身心:以相互“信任”為主題,在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法:男、女同學(xué)分開(kāi),各分成4個(gè)小組,每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈,一位同學(xué)站在圓圈中間,閉目、雙手交叉放在胸前,圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)圈,當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問(wèn):“同學(xué)們,我可以信任你們嗎?”另外4位同學(xué)回答“可以”!這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒,其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全,把他牢牢接住。相互交換角色。
六、 場(chǎng)地與器材
1、場(chǎng)地:校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
2、器材:指南針、小紅旗、毽子、跳繩
小學(xué)體育說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
1、教材特征
50米快速跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一,它在人們?nèi)粘I、勞?dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值,也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。一個(gè)正常的學(xué)生不用教,其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育強(qiáng)身健體的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
。2)通過(guò)學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的基本技術(shù),并提高奔跑能力。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):步幅開(kāi)闊,擺臂有力。
難點(diǎn):上體放松,蹬擺協(xié)調(diào)。
二、說(shuō)理念
新一輪的體育課程教學(xué)改革,已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵的階段。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中,根據(jù)水平二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。
三、說(shuō)教法
1、教之以法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉。
教是為了不教,達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”,即教給學(xué)生鍛煉方法,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是:通過(guò)比賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)課的方法,。這是課堂的良好境界,也是新課改的基本要求。
2、全員參與,激發(fā)興趣。
體育和其它學(xué)科有所不同,體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中悟,悟中有。為了達(dá)到全員參與,必須在教學(xué)中激發(fā)興趣,學(xué)生充滿(mǎn)熱情的情況下才能達(dá)到。因此,在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、集體等課堂教學(xué)組織形式,采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競(jìng)賽等教學(xué)手段,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生身心投入到課堂中去,在民主和諧的氛圍中,得到充分釋放和發(fā)展。
3、調(diào)動(dòng)情緒,適時(shí)評(píng)價(jià)。
全國(guó)著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師在上課前要準(zhǔn)備一百頂‘高帽子’,隨時(shí)準(zhǔn)備戴在每一個(gè)人的頭上!蔽曳浅Y澷p這觀點(diǎn)。在教學(xué)中,以育人為本,我將抓住一切的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),及時(shí)穿插鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)、啟發(fā),滿(mǎn)足成就感的欲望,以吸引學(xué)生把思維引到練習(xí)中去。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教師評(píng)價(jià)同時(shí),我還特別注意讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),使他們?cè)谠u(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,博取眾長(zhǎng),修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。同時(shí),也使被評(píng)價(jià)的學(xué)生因得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)、肯定,品嘗到成功的喜悅,從而以更大的熱情向高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。
4、反復(fù)練習(xí),提高技能。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“凡是技術(shù),沒(méi)有不需要訓(xùn)練的!敝袊(guó)俗話得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明了反復(fù)練習(xí)的重要性。在課堂上,我將不斷改變練習(xí)形式,避免單一、枯燥、無(wú)味,進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)了“小貓學(xué)快速跑”的情境,以學(xué)貓跑,學(xué)貓快速跑,學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在練習(xí)小貓跑的過(guò)程中,不僅進(jìn)一步學(xué)會(huì)快速跑的基本動(dòng)作,而且嘗試了許多種跑法,體驗(yàn)到了樂(lè)趣。在教學(xué)中,我緊抓“主動(dòng)、合作、探究”方針,把課堂還給學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,把本節(jié)課處理成四個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)激情導(dǎo)入
良好的開(kāi)端是成功的一半,為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上課伊始,我設(shè)計(jì)了這樣導(dǎo)的語(yǔ):“同學(xué)們好!今天跟大家玩?zhèn)拍手的游戲好嗎?”然后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)開(kāi)飛機(jī)、學(xué)開(kāi)汽車(chē)、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動(dòng)作表演,此時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)以下內(nèi)容便可水到渠成。
。ǘ┡囵B(yǎng)興趣,發(fā)展能力。
這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容,在教學(xué)中采用自主動(dòng)手、合作、討論的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)到“山窮水盡無(wú)疑路”時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看到“又一村”,在這“山重水復(fù)”一步步追求中學(xué)而不厭。這樣,使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感、態(tài)度,在不知不覺(jué)中得到升華、提煉。使學(xué)生在自主動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作交流,在練習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。
(三)拓展能力階段(50米全程跑:貓捉老鼠游戲)
早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初杜威說(shuō)過(guò):“教育應(yīng)從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活出發(fā)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我巧妙運(yùn)用生活中常見(jiàn)的一件事來(lái)做游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境,讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、放松運(yùn)動(dòng)
為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,通過(guò)音樂(lè)和放松動(dòng)作,調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。
2、小結(jié)
用概括性語(yǔ)言總結(jié)課的技術(shù)特點(diǎn),總結(jié)通過(guò)本節(jié)課不僅進(jìn)一步掌握了快速跑的基本動(dòng)作,而且學(xué)會(huì)了勇于克服困難和相互團(tuán)結(jié)互助的精神。
小學(xué)體育說(shuō)課稿14
一,指導(dǎo)思想
堅(jiān)持"健康第一"的原則,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng),全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
二,說(shuō)教材
(一)教材分析
本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類(lèi)跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研,結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),確立以下教學(xué)目標(biāo):
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的 區(qū)別。
技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生初步掌握彎 道跑技術(shù)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進(jìn)的精神,樹(shù)立終身體育觀念,提高自我健體的能力。
素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):身體動(dòng)作的變化
難點(diǎn):克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動(dòng)作
三,說(shuō)教法
本課用游戲來(lái)主導(dǎo),以游戲來(lái)串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學(xué),首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí),其次采用了游戲法,示范法,對(duì)比法,展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,充分突出和突破教學(xué)的重,難點(diǎn)。
四,說(shuō)學(xué)法
根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱,直觀模仿能力較強(qiáng),愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo),既滿(mǎn)足了學(xué)生好玩,好動(dòng)的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。
五,說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時(shí)候通過(guò)童聲與多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。
六,說(shuō)場(chǎng)地與器材
一塊長(zhǎng)25米,寬15米的平地,一個(gè)雙圓圈(大圓r=5.5m,小圓r=4.4m),40條紅領(lǐng)巾,10面小紅旗,1個(gè)籃球。
七,說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課我主要通過(guò)四個(gè)部分來(lái)完成教學(xué):
。1)準(zhǔn)備活動(dòng)部分
按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來(lái)完成的,目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,而且又能達(dá)到熱身的效果,為新課做好鋪墊。
。2),探索新知部分
這一部分我主要通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐,被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴,捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。,通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán),全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng),學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合,找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳,通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。
學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后,教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣 使學(xué)生思考,互相交流討論,最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題,這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),觀察,糾正,表?yè)P(yáng),要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示,最后由師生互評(píng)。
(3),鞏固提高部分
由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過(guò)后,應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù),使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球,全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái),站滿(mǎn)五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍,為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。
。4)恢復(fù)身心部分
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后由教師小結(jié),和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。
謝 謝!
小學(xué)體育說(shuō)課稿15
一、說(shuō)背景
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的,每一個(gè)參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的興趣,享受體育帶來(lái)的歡樂(lè),有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí),然后增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、然后枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對(duì)《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析,與大家共同探討,然后希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中,起到拋磚引玉的作用。
二、說(shuō)內(nèi)容與目標(biāo)
、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)六年級(jí)(水平三)《投準(zhǔn)》
、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo);積極參與,努力展示自我,體驗(yàn)成功快樂(lè),展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標(biāo);學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
3、技能目標(biāo);自主游戲,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神,增強(qiáng)自信心,然后具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì):
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,我對(duì)原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整,遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神,對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作,發(fā)揮"紙"器材的多功能作用,做到一"紙"多用,一"紙"巧用,一"紙"到底,以"一張紙"貫穿全課。
一張報(bào)紙貼在胸前,以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑,淡化技術(shù)教學(xué),然后讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)跑的樂(lè)趣,了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球,進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等,使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展,給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛,在練習(xí)中積極參與,努力展現(xiàn)自我。最后用報(bào)紙做的紙花,進(jìn)行 "秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色,在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情,然后從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》,今天我們就都是小嘎子,然后參加游擊戰(zhàn)好嗎?
課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
小游戲:〈走四方〉 利用 報(bào)紙踩四角,隨音樂(lè)跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究,掌握技能。
師:小嘎子接到任務(wù),把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。
游戲:送情報(bào)
進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗(yàn)
學(xué)生 練一練→評(píng)一評(píng),互相 評(píng)價(jià)掌握技能
3、激活思維,拓展能力。
師:在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔,怎么辦?
生:炸掉它!
游戲:炸碉堡 .
啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競(jìng)賽展示
師:戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。
游戲:踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評(píng)一評(píng)
師:接到情報(bào),前線需要增援,然后我們必須沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng) 行嗎?
生:沒(méi)問(wèn)題,保證完成任務(wù)!
游戲: 沖過(guò)火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì) →自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣,恢復(fù)身心。
師:我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚、英勇頑強(qiáng)的精神,終于贏得勝利。
放松:聽(tīng)音樂(lè)師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評(píng)一評(píng) .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯,體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,然后重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三:
、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用 創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用 游戲的形式,用音樂(lè)貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂(lè)趣。
、诒菊n所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱,練一練,創(chuàng)一創(chuàng),然后評(píng)一評(píng)".因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
、蹌(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿(mǎn)足興趣濃。把 生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,然后體現(xiàn)"快樂(lè)體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材,挖掘新內(nèi)容,拓展新外延。
、?gòu)慕處熥陨硗诰蚪滩?/p>
新的教育理念提出:教師應(yīng)成為教材的一部分,然后要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、積累的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力,而且要不斷更新,這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地更新觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里,對(duì)學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師,因此,老師的師德修養(yǎng),敬業(yè)精神,科學(xué)知識(shí),業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主,平等的關(guān)系,師生之間用心溝通,坦誠(chéng)相待,這樣,學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識(shí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,成為一個(gè)真正健康的人。
②從學(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,然后重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問(wèn)題的解決,又有利于學(xué)生人格的完善,既要著眼于即時(shí)效應(yīng),又要著眼于長(zhǎng)久效應(yīng)。我們的教育對(duì)象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前,孔子就提出了"因材施教"的方法,今天,我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研,然后不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,完善孩子的人格,促使每個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)。
、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀(jì)30年代,著名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò):在生活里找教育,為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會(huì)相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂(lè)于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
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