小學(xué)英語說課稿合集15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語說課稿,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語說課稿1
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開,圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過去式,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分,學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊,比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排,既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思,又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題,特別是西方的節(jié)日,。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中,本課采用舊話題先教新句型,再用句型引新知的方式展開,這樣既便于學(xué)生接受掌握,也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
小學(xué)英語說課稿2
一、教學(xué)思想(Talking about teaching idea)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運(yùn)用語言,學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識(shí)的主體,發(fā)展的主體,學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神,努力使英語教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課教案。
二、教材(Talking about teaching materials)
(一)教材分析:
本課選自NEW STANDARD ENGLISH 第三冊(cè),Module 1 Unit1。 本模塊的主題是Food。 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)展開話題,談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please。 No, thank you。 Have you got chopsticks in English? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊(cè)中是第一單元,地位至關(guān)重要,承上啟下,不僅要對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),還要使學(xué)生對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。
(二)教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)過以上分析,我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、語言技能與知識(shí)目標(biāo)
、偻ㄟ^學(xué)習(xí)句子Do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。
、谀苈牰菊n的對(duì)話,對(duì)Have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。
③通過學(xué)習(xí)本課的句子、單詞,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活實(shí)際相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用能力目標(biāo):
、倌苡肈o you want to some……? 詢問別人。用Yes please。 No, thank you。 對(duì)別人的詢問做出回答。
②能用Do you want to …… 語句結(jié)構(gòu)。
3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化)目的
、儆信d趣聽、說英語,用英語做游戲。
②樂于模仿,敢于開口,積極參與主動(dòng)請(qǐng)教。
、鄯e極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。
④知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):
聽懂并說出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達(dá)關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息。難點(diǎn):靈活運(yùn)用Do you want to some……? 聽懂Have you got……? 并能做出回答。
(四)教具:
多媒體課件,食品單詞卡片,Stickers。
(五)學(xué)具:
個(gè)人名片(放桌上方),英語學(xué)習(xí)記錄袋,制作menu。
三、說教法,學(xué)法(Talking about teaching and learning methods)基于以上對(duì)教材的理解分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我從語篇開始教學(xué),再到語句、詞語,通過多媒體等各種方式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)化活動(dòng),讓學(xué)生為完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。
教學(xué)任務(wù):
A學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)Do you want to some……?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用Yes,please。 No, thank you;卮
B運(yùn)用任務(wù):復(fù)習(xí)啟動(dòng),做卡片游戲,課堂表演任務(wù)完成畫menu。學(xué)法:學(xué)生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動(dòng)中以舊帶新,習(xí)得并運(yùn)用語言。
四、說教學(xué)程序(Talking about teaching procedures)Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework。
(一)復(fù)習(xí)啟動(dòng) 激發(fā)已有知識(shí)能力選擇與新知相關(guān)的I have breakfast 這一舊知識(shí)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。
(二)任務(wù)導(dǎo)入 簡(jiǎn)潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法,簡(jiǎn)單介紹將要完成的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí),體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性。
(三)任務(wù)準(zhǔn)備 課文教學(xué)
1、語言知識(shí)學(xué)習(xí):感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文。
2、語言技能訓(xùn)練:開火車游戲→課堂表演
(四)完成任務(wù) 鞏固課文
1、學(xué)生畫menu。 通過自制menu。 鞏固對(duì)食物類單詞的記憶。
2、歌曲總結(jié),課外延伸。
五、總結(jié)轉(zhuǎn)化
布置任務(wù),使知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。收集西餐食品商標(biāo),制作“食品大拼盤”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中英語單詞的敏感意識(shí)。
六、板書設(shè)計(jì):Do you want some rice?ricenoodlesDo you want…… Yes, please。fish No, thank you。milk
小學(xué)英語說課稿3
一、英語說課講稿的要素及撰寫方法
與其他學(xué)科一樣,英語說課講稿也包括五個(gè)要素:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)。
(一)說教材
說教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析,通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用,以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系,說明教材的地位和作用;通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過對(duì)英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析,確定并說明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
1、說教材的地位和作用。
說教材的地位和作用,應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。
2、說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)(goal)?偰繕(biāo)可以是相當(dāng)概括的。因此,總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn),一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(objective)則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識(shí)或某項(xiàng)技能上,即:通過本節(jié)課的教學(xué),重點(diǎn)解決什么問題(知識(shí)和能力),達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,教師還要深入挖掘教材的德育因素,從而確定德育(情感情意)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔、全面,要明確寫出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),即說明通過一定的教學(xué)活動(dòng)后,學(xué)生的知識(shí)、能力或情感的變化,并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定,要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo),要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么,達(dá)到什么水平,即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果,充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
一般來說,規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素,即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。
。1)知識(shí)目標(biāo)
1)語言知識(shí)目標(biāo):
2)文化知識(shí)目標(biāo):
。2)能力目標(biāo)
1)語言能力目標(biāo): 2)智力發(fā)展目標(biāo):
3)德育(情感情意)目標(biāo):
3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
說課稿要寫出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),說明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。
。ǘ┱f教法
說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法,以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時(shí)最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,最好單獨(dú)列出。
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動(dòng)教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3P教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng)。
。ㄈ┱f學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
說學(xué)法,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,說出在本課教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。
說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。教學(xué)過程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過程,學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此,說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí),說明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中;針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí),教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。
總之,教師要重視學(xué)法指導(dǎo),要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
。ㄋ模┱f教學(xué)程序
說教學(xué)程序,要簡(jiǎn)要說出該課的各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排;即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)(些)知識(shí)點(diǎn),提出哪些問題,做哪些練習(xí)(教什么),組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng),采用什么教學(xué)方法(怎么教)等等。在敘述教學(xué)程序時(shí),要按照教學(xué)步驟說清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng),包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)
突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。
。ㄎ澹┱f極書設(shè)計(jì)
說板書設(shè)計(jì)要求語言精練,說明板書的整體布局即可。__
二、撰寫英語說課講稿的注意事項(xiàng)
說課有別于課。講課的對(duì)象是學(xué)生,側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng);而說課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委,側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書育人,是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶,是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點(diǎn)。(一)突出理論性
說課講稿有別于教案或教案提要,它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案,教案多是具體教學(xué)過程,而說課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述;教案只說"怎么教",而說課講稿則要重點(diǎn)說清“為什么這么教"。因此,寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí),一定要說明其理論依據(jù)。
。ǘ┖(jiǎn)明扼要
說課稿有別于教學(xué)論文,它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性,因此。說課稿的撰寫要用詞精當(dāng),切忌長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系,在語言表達(dá)方面要言簡(jiǎn)意賅。另外,表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語。 (三)不拘一格
由于教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)不同,課型不同,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同,說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點(diǎn),透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),采用綜合論述(說課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出)或分塊論述(說課鈉各個(gè)要素逐條列出),都能達(dá)到說課教研的最終目的。
。ㄋ模┩怀鲇⒄Z學(xué)科特點(diǎn),但要量力而行
原則上講,英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對(duì)教師的英語寫作能力提出了更高的要求,因此,在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí),最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認(rèn)為,現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因?yàn)椋f課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進(jìn)行英語教學(xué)研究,提高教師的教研水平,而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。
三、說課對(duì)英語教師提出更高要求
說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),在說課過程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗(yàn)型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,說課對(duì)督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說課對(duì)英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。
(一)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論
英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法,才能與時(shí)俱進(jìn),以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐。
。ǘ┦煜ぶ行W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),確定明確的教學(xué)目標(biāo),并通過科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
。ㄈ┱莆障冗M(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)
英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
(四)樹立正確的素質(zhì)教育觀
英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀,應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
綜上所述,說課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材,研究教法、學(xué)法,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教學(xué)能力和教研能力,是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法,學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程教研化,同步提高教學(xué)水平和教研水平;提高教書育人水平。
小學(xué)英語說課稿4
說課是談教學(xué)設(shè)計(jì)的思路問題,對(duì)象是內(nèi)行或權(quán)威,目的是讓他們知道我是怎樣教學(xué)的。講課的對(duì)象是學(xué)生,目的是如何讓學(xué)生理解教材。下面是小編整理的四年級(jí)英語《Unit 3 My friends》說課稿,歡迎閱讀。
一、說教材
各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My
friends中的第一課時(shí),本課時(shí)的主要內(nèi)容是Let's learn部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞:
long hair,short hair,thin,strong,quiet和friends,會(huì)運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair;My
friend is quiet/strong/thin、本單元圍繞“朋友”這一題材展開,使學(xué)生能用英語簡(jiǎn)單的介紹自己的朋友。
二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
1、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)幾個(gè)方面。根據(jù)以上要求,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
。1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet和
friends,會(huì)運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair;My friend is quiet/strong/thin、
。2)情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系,能更好的與朋友與同學(xué)相處,培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
。3)技能目標(biāo):能讓學(xué)生聽,說認(rèn)讀本課的新單詞及會(huì)運(yùn)用新句型。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet和friends。
(2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair;My friend is quiet/strong/thin、
三、說教情和學(xué)情
1、說學(xué)情:四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語在三年級(jí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,這時(shí)對(duì)英語也產(chǎn)生了極大的興趣,在已能聽,說,讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2、說教情:自己的性格比較開朗,大方。所以在我的教學(xué)中我會(huì)充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個(gè)比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、說教法和學(xué)法
1、情景教學(xué)法:我利用學(xué)生的求知欲和好奇心,利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入,使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)法:在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生想得到老師的肯定的*得到滿足,使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、說教學(xué)流程
1、問候:Say "Hello"to boys and girls!
2、復(fù)習(xí):讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、導(dǎo)入:拿出事先準(zhǔn)備好的照片,告訴同學(xué)門這是老師的好朋友,然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征,因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet,所以我會(huì)著重從這幾個(gè)方面來介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友,然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友,這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4、教受:
。1)拿出事先準(zhǔn)備好的'卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征,我會(huì)教受一個(gè)新單詞就將教受的卡片貼在黑板上,以便學(xué)生記不起時(shí)能及時(shí)回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中,我會(huì)把學(xué)生進(jìn)行分組讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中去學(xué)習(xí),去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽,說,認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上,用英語介紹我的朋友,導(dǎo)入新句型,將其寫在黑板上,教會(huì)學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5、提問:現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6、做游戲:讓一個(gè)學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征,讓另外一個(gè)同學(xué)猜測(cè),沒猜對(duì)的罰唱歌或其它的懲罰。
7、板書設(shè)計(jì):黑板的正上方是我此課的標(biāo)題,在其左下方是我的新單詞,在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作業(yè):讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)
在本堂課中,我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征,我利用教具像片和卡片,讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個(gè)比較活躍的氛中去學(xué)習(xí),記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
小學(xué)英語說課稿5
各位評(píng)委老師:
大家好!今天我要進(jìn)行說課的題目是Go straight on。 首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析:
一、說教材的地位和作用
Go straight on 是外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中,本模塊共有兩課時(shí),今天我說課的內(nèi)容是第一課時(shí),即本模塊Unit one Go straight on。 在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊,這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí),為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1 知識(shí)目標(biāo):能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。
2 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Where is。..? Go straight on。 Turn left。 Turn right。
三、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1 教學(xué)重點(diǎn):掌握下列單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。
重點(diǎn)依據(jù):這些單詞和詞組,是日常生活表達(dá)所需,增加學(xué)生詞匯量。
2 教學(xué)難點(diǎn):能在情景中正確用英語指路、問路。
難點(diǎn)依據(jù):學(xué)生在對(duì)與人交流方面缺乏自信。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我再從學(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說學(xué)情
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),已有初步的感性認(rèn)識(shí),但基礎(chǔ)較弱,缺乏語感。
2 心理認(rèn)知特征:四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。
3 學(xué)習(xí)方式:四年級(jí)學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式,玩中學(xué),寓學(xué)于樂。
五、說教法
基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情,我主要采用以下教學(xué)方法:
1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。
2 趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。通過師生、生生互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
六、說學(xué)法
根據(jù)新課程理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有主觀能動(dòng)性,喜愛交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,通過引導(dǎo)小組活動(dòng),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、說教學(xué)過程
在這一課時(shí)的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
1 新課導(dǎo)入(2—3分鐘)。通過談話,播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。
2 新課呈現(xiàn)(30分鐘)。在講授新課的過程中,采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生掌握新單詞;通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué),讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音,以及輔音連綴的發(fā)音技巧;采用小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握;在活動(dòng)部分,要求學(xué)生聽指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行組與組競(jìng)賽,對(duì)知識(shí)進(jìn)行趣味性練習(xí)。
3 課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(3—5分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),便于學(xué)生理解掌握。
5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富有趣味性的分層課外練習(xí),以使學(xué)生掌握單詞,開發(fā)智力。
八、我為什么要這樣上課
1 對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,力求合理高效。
2 教學(xué)策略的選用
利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué),領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合,符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生迅速掌握知識(shí)。
通過小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)、并在交流活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。
九、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課,我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和游戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí),讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝!
小學(xué)英語說課稿6
我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3B Module 2 My favorite things的拓展課,本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞,我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為
知識(shí)目標(biāo):
1、能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞
2、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
能力目標(biāo):
要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來進(jìn)行交談
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康
2、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會(huì)精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去
教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀背這些單詞
2、教學(xué)難點(diǎn)是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項(xiàng)目
二、說教法
為學(xué)生提供具有生活性,時(shí)代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以Sports I like這一主題位核心,以語言動(dòng)能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。
三、說學(xué)法
我采用歌曲,Rhyme,對(duì)話的形式貫穿整堂課中,利用實(shí)物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項(xiàng)目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
四、新課呈現(xiàn)
利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運(yùn)會(huì)這一主題,讓同學(xué)們了解中國體育明星,如:劉翔,姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛,而且還增加了學(xué)生們的興趣,接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞。運(yùn)用對(duì)話和短文形式操練football和volleyball,又運(yùn)用了信息技術(shù)手段,將聲音進(jìn)行了處理,編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂,讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌,有助于學(xué)生更好的記憶,隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對(duì)話,歌曲,兒歌多種形式進(jìn)行操練,利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答,通過師生,生生之間的.大量語言交流以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽開口,勇敢表達(dá),逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
五、鞏固練習(xí):
1、我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了Have a match這一內(nèi)容,要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃,每個(gè)福娃有一道題目,題目分5個(gè)檔次,以小組討論的方式來完成這5道題目,能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)
2、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文,將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí),要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來。
最后是本課的一個(gè)主旨,一個(gè)高潮,介紹奧運(yùn)精神,通過這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高、更強(qiáng),告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去,還可以運(yùn)用到我們的生活中。
六、板書:
板書是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)幾英語學(xué)科特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí),達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
總而言之,在這節(jié)課上,我始終關(guān)注學(xué)生的感情,營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景,組織有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng),并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神。
小學(xué)英語說課稿7
一、說教材
《新版小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫,以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)同*用英語的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育實(shí)質(zhì),堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用,有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉和文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體,符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問時(shí)間為中心,展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞和生活用語。
二、說教法
根據(jù)《英語課程規(guī)范》、同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,以和《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想,本課我采用如下教法:
1、“任務(wù)型”教法。讓同學(xué)通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)就餐情景,激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲。
3、游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲和體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)完成本課任務(wù)。
三、說學(xué)法
教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維,為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。我將同學(xué)分為六個(gè)小組,半圓式就坐,這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)同學(xué)通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)交流給同學(xué)一個(gè)自由的空間,發(fā)明鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程:
一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)
1、知識(shí)目標(biāo)(LINGUISTIC FACTORS)
a、 New vocabulary(生詞)
b、Language Functions(語言功能)
c、To learn the English song
2、能力目標(biāo)(ABILITY AIDS)
培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力,鍛煉同學(xué)的基本的聽說能力和表達(dá)能力。
3、德育目標(biāo)(MORAL EDUCATION)
結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)發(fā)明個(gè)性、鍛煉分析問題解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)(根據(jù)英語課程規(guī)范和本課在教材中所處的地位和作用確立)
學(xué)習(xí)掌握What do we have?We have …、并靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交際。
三、教具:多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)
四、課件設(shè)計(jì)意圖
1、發(fā)明一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛,通過生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫面展示,更加形象直觀,抓住同學(xué)注意力,擴(kuò)大課堂活動(dòng)面,突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。
2、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)學(xué)、探究,在同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了同學(xué)不同層次,使全體同學(xué)都得到發(fā)展。
五、教學(xué)過程
1、 WARMER:
Let’sing:欣賞歌曲,《This is the way》使同學(xué)聽著節(jié)奏歡快的'音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中同學(xué)的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語言資料進(jìn)行分組對(duì)話。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓同學(xué)排序并對(duì)話。通過生生合作,小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
Let’act、屏幕出現(xiàn)快餐店,老師說“Oh,It’s twelve o’clock、、 xxx,It’s time for lunch、”同學(xué)回答Yes,Let’s go、同學(xué)通過實(shí)物扮演。
2、導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對(duì)話
1、聽錄音并回答問題(listen and answer)
What’s the time?
S:It’s four o’clock、
這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn),所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練,同學(xué)由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問。再互相的問答中,達(dá)到自我教育。
2、聽錄音并猜一猜(listen and guess)
錄音放到It’s time to…、停止,讓同學(xué)猜要干什么。會(huì)有多種答案,當(dāng)然也會(huì)猜出go home 、在這里就要啟發(fā)同學(xué)想象,用已有的語言知識(shí)大膽猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出,It’s time to go home、 Let’s go together、 OK、
3、聽錄音練習(xí):Mum,I’m hungry、
OK,Let’s have dinner、
4、看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌,上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)rice chicken pork beef
5、聽錄音學(xué)句子:What do we have?
We have …、、在小組中進(jìn)行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
鞏固新知:
完整的聽錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。同學(xué)通過小組交流彌補(bǔ)了同學(xué)的個(gè)性差別培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
拓展練習(xí):
1、時(shí)間調(diào)查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2、let’s sing
作業(yè)
a、聽錄音并模仿朗讀
b、編寫小對(duì)話
六、板書設(shè)計(jì)
為了突出重點(diǎn)、加深同學(xué)印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
小學(xué)英語說課稿8
1、語言知識(shí)目標(biāo):
(1)全體學(xué)生能理解: eat, fish, rice,ndles,il,pass,u,but
。2)全體學(xué)生能初步運(yùn)用:D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
。3)全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標(biāo):
過程中,通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,努力營造寬松、和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
能通過所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系,用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語交流。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“es, I d.”或“N, I dn’t.”
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、,錄音機(jī)和磁帶。
3、小貼紙獎(jiǎng)品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評(píng)價(jià)方式
[設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的問候以及韻律詩的運(yùn)用,在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進(jìn)師生之間的情感交流,使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
小學(xué)英語說課稿9
一、 說教材
1、教材體系
我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手,注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練,內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,靈活性強(qiáng)。
2、教材內(nèi)容
2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”,要求學(xué)生通過自己的細(xì)心觀察,用英語提問問題“What can you see?”同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上,拓展到學(xué)生生活中看到的事物,靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。
3、教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心;通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練,提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,滿足主體需要,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)
a。能夠聽、會(huì)說、會(huì)讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b。能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。
c。能夠跟錄音朗讀對(duì)話,并能分角色進(jìn)行表演。
(2)能力目標(biāo)
a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型,能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。
b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)所提供的情境,進(jìn)行小組活動(dòng),組織對(duì)話。
(3)情感目標(biāo)
心理學(xué)認(rèn)為:成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話,從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排三課時(shí),我今天所說的是第一課時(shí)。
(5)教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板課件,圖片
二、說教法與學(xué)法
1、愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境,同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂,隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生,用自己的眼神、手勢(shì)、言語與學(xué)生進(jìn)行交流,用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2、情景教學(xué)法
直觀形象,富有吸引力的感性材料,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí),運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對(duì)話,讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固,從而提高課堂的教學(xué)效率。
3、交際法
整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語言的交際性,靈活運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境,讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話,達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語交際能力。
三、說教學(xué)過程
本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵!薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊:
、 Free talking:先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí),在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞,同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike, bus, car和taxi。
、 聽一聽,唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row,row, row your boat!边@一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊邊唱邊表演,營造良好的英語氛圍,使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
新課呈現(xiàn)分兩部分:
① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上,利用電子白板的放大鏡功能,讓學(xué)生上臺(tái)看一看,教師順勢(shì)問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察,學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣,既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲,又緊緊圍繞“看”這一主題,對(duì)于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能,讓學(xué)生看看,緊緊圍繞see這一主題,同時(shí)讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題,同時(shí)吸引孩子的注意力,在引出第三個(gè)新單詞時(shí),我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能,拉出吉普車的尾部,讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí),教師反復(fù)問,同時(shí)學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型,為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。
、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué),句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽,有最直觀的印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí),我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景,警察叔叔問小朋友:“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找,回答:“I can see a train!边@樣,既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”
鞏固操練分四部分:
、 讀一讀,利用電子白板,讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞,要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。。
、 做一做,低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短,如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此,我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)把單詞和圖片匹配的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的積極性。
、 練一練,前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行的練習(xí),接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能,讓學(xué)生來點(diǎn)一點(diǎn),練一練。
、 演一演,讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個(gè)單詞,讓上臺(tái)自己操作電腦,在電子白板上點(diǎn)擊自己要說的圖片,并把它表演出來。
拓展延伸分兩部分:
1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片,問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。
2。拓展到現(xiàn)實(shí)生活中,讓學(xué)生觀察一下我們的教室,問學(xué)生在教室里你能看見什么?學(xué)生用“I can see …”回答問題。
教學(xué)反饋部分:
利用電子白板,讓學(xué)生做一做聽錄音,排序號(hào)的題目,及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容,讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做,其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成,做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱,反饋。
布置課后作業(yè)部分:
讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是單詞和句型的操練形式,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)英語說課稿10
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺.二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語言知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡(jiǎn)單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點(diǎn):
1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.
2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的頭飾.
多媒體課件
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對(duì)英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語及其文化,對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法
2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法
4,TPR教學(xué)法.
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
小學(xué)英語說課稿11
一、教材分析:
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語句I want
a(an)….,Come here,please.
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺.二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.語言知識(shí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。
2.語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.
3.情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.
培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)單詞cat和dog的教學(xué),對(duì)功能語句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點(diǎn):能夠靈活使用I want a(an)….來表達(dá)自己的意愿。
教具,學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:7種小動(dòng)物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個(gè)信封
學(xué)具:教材
二、學(xué)情分析:
學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法,在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)方法:
直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式:
探究,師生互動(dòng),小組合作。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問好。然后教師說act like…,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說look look a ~,A very nice
~.通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!
Step2.presentation
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物,再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過真實(shí)的語言環(huán)境來講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個(gè)單詞,回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境,把大狗和大貓的圖片加入其中,告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法,就是通過參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色,還要會(huì)用I
want來向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣,勇于開口說英語的勇氣。
Step4,game time
接下來是游戲環(huán)節(jié),本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲,在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語句Come here,please和I
want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開口操練所學(xué)語言知識(shí),變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點(diǎn)句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,第三遍播放音樂,讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂,讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組,一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法,夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個(gè)情境,分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌,這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收,也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾,我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說我愛你們這樣的語句,是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心,教育他們要熱愛小動(dòng)物。最后本課在歌聲中,師生互道再見,結(jié)束。
四、教學(xué)反思:
作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意,一開始的時(shí)候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語有個(gè)別語句有些語病,有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),也是我最后急于結(jié)課,操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會(huì)和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說I want a …的機(jī)會(huì),因?yàn)橐褂眠@句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì),所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話,真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對(duì)單詞和功能語句的使用,很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口,說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個(gè)比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽,讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己,并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達(dá)到了預(yù)想的效果。
小學(xué)英語說課稿12
一、說教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì)運(yùn)用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當(dāng)介紹語言背景。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):描寫人物相貌特征的詞匯。
(2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設(shè)計(jì)
英語的習(xí)得過程是新舊語言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語,提高綜合語言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。
練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說 We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個(gè)男生,對(duì)比老師的長(zhǎng)發(fā),引出short hair.
(3)大屏幕出示長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。
練習(xí):招學(xué)生起來說I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.
(2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對(duì)比,從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.
練習(xí):I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時(shí)經(jīng)常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對(duì)比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再復(fù)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)過的臉部器官
2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過的單詞描述自己的朋友。
3、聽錄音,模仿發(fā)音。
(四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
(五)布置作業(yè):寫單詞,聽錄音。
小學(xué)英語說課稿13
一、教材分析
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語言的交際功能,同時(shí),它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1、本課教學(xué)內(nèi)容
(1) Let's learn
本部分主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit
(2)Let's talk
學(xué)習(xí)句型
I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。
(3)Let's do.
本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、本課教學(xué)目標(biāo): (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)
(1)能聽懂,會(huì)說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(2)能聽說,認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。
(3)能聽懂,會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(4)能聽懂簡(jiǎn)單的指示語,并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
能力目標(biāo):提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標(biāo):教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。
3、重難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞,并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”
難點(diǎn):由于學(xué)生年紀(jì)小,對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,有一定的難度,而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí),運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。
二、教材處理
1、以“舊”引“新”
依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。
2、以“練”促“能”
學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng),學(xué)生通過游戲,提高了自己掌握知識(shí)的能力。
3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演
讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演,教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。
三、教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng),精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入
(1)英文歌曲欣賞:上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來,演起來,樂起來 ,在音樂的襯托下,歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。
(2)每日對(duì)話:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語對(duì)話“Do you like …?Yes,I do. What's this? It's a …”,通過口語練習(xí),完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊,以“舊”引“新”。
(3)單詞教學(xué):通過色彩鮮艷的課件演示,告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí),我們便“上車”,一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽的音樂,電腦打出公園全景,給學(xué)生一種身臨其境的感覺,導(dǎo)入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面,配有小動(dòng)物的說話聲和樂器聲,栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容,通過小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器,讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子,自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語,再通過多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
(1)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
(2)TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作, 猜測(cè)其含義,然后跟著錄音部分做動(dòng)作,從對(duì)“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。
4、反饋練習(xí)
(1)單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲,讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競(jìng)賽活動(dòng),將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
(2)情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又將事先準(zhǔn)備好的”知識(shí)袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們,音樂聲猛然一停,拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條,大聲回答紙條中的問題,答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)嫞@項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后,我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
6、展示板書
Unit 4 We love animals
Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
小學(xué)英語說課稿14
一、說教材
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元,屬于我任課第二模塊的第三課時(shí),第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí),今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸,主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個(gè)部分,第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述,第二部分是聽錄音,選擇正確的圖片,意在培養(yǎng)孩子的聽力,第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌,最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲,還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞,加深孩子的印象。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):花費(fèi)多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。
2.能力目標(biāo):能夠說出自己所買物品的價(jià)格。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)挠^念。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語表示方法,應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,確保每一個(gè)孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀,需要教師巧用方法,激發(fā)學(xué)生的記憶。
二、說教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中,我將結(jié)合愉快教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味,我采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué),比較形象、直觀,在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力
三、說學(xué)法
根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表揚(yáng),勤鼓勵(lì),便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識(shí)上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
首先以一個(gè)數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,然后開始向?qū)W生介紹價(jià)錢的表示方法,教授costs,舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。
活動(dòng)二:新舊銜接,感受知識(shí)的形成
利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容,進(jìn)而教授短文。
活動(dòng)三:師生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋
培養(yǎng)學(xué)生的聽力,讓他們獨(dú)立完成聽力練習(xí),然后教師進(jìn)行訂正。
活動(dòng)四:興趣培養(yǎng)
歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。
最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
活動(dòng)五:?jiǎn)卧~跟讀,有始有終
最后讓學(xué)生跟讀單詞,完成本單元教學(xué)。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!
小學(xué)英語說課稿15
非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗(yàn)的特點(diǎn):
課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話引導(dǎo)下的生生倆倆對(duì)話重視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points,為學(xué)生的情景對(duì)話提供語言要點(diǎn)選取合適的擴(kuò)展聽讀材料進(jìn)行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.
廣州市小學(xué)英語試驗(yàn)教材《英語口語》第三冊(cè)
Unit 2 What’s For Dinner ? Project
說課的內(nèi)容:
教材分析
目標(biāo)分析
教學(xué)理念
教學(xué)程序
教學(xué)體會(huì)
教材分析
廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材,歸納性與實(shí)踐性較強(qiáng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型:
I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。
本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中,學(xué)生充分地利用倆倆說的機(jī)會(huì),積極地運(yùn)用英語表達(dá)自己對(duì)食物的喜好,使其英語的聽說能力不斷地提高。
目標(biāo)分析
在真實(shí)的情景下通過完成課本上的Project,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流。
通過小故事的擴(kuò)展聽讀,使每個(gè)學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)
目標(biāo)分析
通過調(diào)查報(bào)告活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。
通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
通過師生問答和大量的倆倆對(duì)話等多種言語交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力。
能力目標(biāo)
目標(biāo)分析
通過本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,逐步提高聽、說以及語言交際的能力,享受英語交際的樂趣。
情感目標(biāo)
教學(xué)理念
英語教學(xué)是語言教學(xué),離不開人與人之間的情感交流,而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍,努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中,自然地吸取和操練,不斷提高英語能力。另外,語覺論認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際。因此,在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供貼近生活的語境,讓他們?cè)谡鎸?shí)的交際情景中提高其聽說能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一小詩熱身、激發(fā)興趣
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一小詩熱身、激發(fā)興趣
復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),
又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
以及開口說的愿望.
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知
營造了寬松愉快、生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
三、合作交流、完成任務(wù)
Name
Yes, I do.
Do you like milk ?
Do you like juice?
No , I don’t.
健銘
√
×
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
在活潑的課堂氣氛下,同學(xué)們通過大量的交流活動(dòng),既順利地完成了老師布置的任務(wù),又熟練地操練著英語,交際能力不斷地提高。
三、合作交流、完成任務(wù)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
四、齊唱兒歌、營造氣氛
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
四、齊唱兒歌、營造氣氛
伴隨著歡快的音樂旋律,學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福,他們情緒高漲、興趣然,把課堂的活動(dòng)推向高潮。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
五、集體聽讀、擴(kuò)展知識(shí)
孩子們對(duì)生動(dòng)有趣的卡通故事以及圖文并茂的動(dòng)畫非常感興趣,他們?cè)趭蕵沸蓍e中不知不覺地提高著聽力能力,擴(kuò)展著知識(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
六、角色扮演、交際運(yùn)用
學(xué)生們通過角色扮演,把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中,真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。
教學(xué)體會(huì)
美國著名教育家布魯納認(rèn)為:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用到已學(xué)的語言材料!蔽矣X得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此,我這一節(jié)以老師要開生日派對(duì)為主題的課,在真實(shí)的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機(jī)會(huì),從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望,使他們的英語知識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運(yùn)用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。
其實(shí),在過去一年半的英語跨越式的試驗(yàn)里,我就是這樣堅(jiān)持以“言語交際為中心”;以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為根本目的,在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,通過不同途徑(如利用圖片、實(shí)物、模型、PPT、音像、教師生動(dòng)的肢體語言等),圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,(如教食物主題時(shí),我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對(duì)或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景,又如教服裝主題時(shí),我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時(shí)裝表演等的情景),讓師生對(duì)話、倆倆對(duì)話或者是小組對(duì)話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動(dòng)、真實(shí)的語言環(huán)境下進(jìn)行,使學(xué)生在語覺的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識(shí)和言語能力。
請(qǐng)大家向我多提寶貴意見!
Thank you !
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