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小學(xué)音樂說課稿

時(shí)間:2022-11-22 13:03:07 小學(xué)說課稿 我要投稿

【熱門】小學(xué)音樂說課稿

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿1

  第一,新課程的“三維目標(biāo)”。知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

  第二,音樂教學(xué)的關(guān)鍵。

  1.音樂教育要以審美教育為核心。

  2. 音樂教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

  3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  4.重視實(shí)踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。

  5.弘揚(yáng)民族音樂,尊重多元文化。

  6.提倡學(xué)科綜合,增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

  以上說課要涉及到的內(nèi)容。

  以初中音樂課,某冊(cè)第五單元月光為例:

  課本大致內(nèi)容:

  1.欣賞:德彪西《月光》鋼琴曲,涉及知識(shí)點(diǎn):印象派,德彪西。

  2.古曲:《春江花月夜》涉及知識(shí)點(diǎn):作曲手法:魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊(duì)。

  3.劉天華的作品:《月夜》(有點(diǎn)記不住了,好象是叫月夜),涉及知識(shí)點(diǎn):二胡音色、劉天華

  4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識(shí)點(diǎn):轉(zhuǎn)調(diào),大跳的音準(zhǔn)處理。 大致是這些內(nèi)容:知識(shí)可以擴(kuò)展,但切記不要涉及自己過于專業(yè)的內(nèi)容。

  說課就是寫下或想好一個(gè)教案以后,要說出,為什么我要這么教?

  1.音樂教育要以興趣興趣為動(dòng)力。

  在導(dǎo)入時(shí),教師演奏唱可以吸引學(xué)生,提高興趣。

  2.重視實(shí)踐與參與,重視探索與創(chuàng)造。

  學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律,要體現(xiàn)魚咬尾或合尾

  3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  學(xué)唱時(shí),學(xué)生一起演唱,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演唱,下面同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn),老師最后評(píng)價(jià),可以指出缺點(diǎn)。

  4.提倡學(xué)科綜合,增強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

  此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,可以適當(dāng)介紹。

  5.弘揚(yáng)民族音樂,尊重多元文化。

  以民族音樂為主,也介紹西方音樂。

  6.音樂教育要以審美教育為核心。

  最重要的,審美。體驗(yàn)音樂情緒。

  三首欣賞的有什么情緒特征?

  以上就是你設(shè)計(jì)的內(nèi)容,為什么如此設(shè)計(jì),就用這6點(diǎn)回答。 其他注意事項(xiàng):

  1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí),不要忘記宏觀評(píng)價(jià)。

  如,都是描寫月光或月夜的,音樂情緒相類似,但作曲家、年代、地區(qū)和演奏形式各不相同,這是為什么?

  這和人們的審美觀有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標(biāo)之一了。

  2.歌曲是學(xué)唱,不要說教唱。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體,不要全權(quán)教授。

  3.所說的知識(shí)一定要準(zhǔn)確,要專業(yè)書本的概念,不要自己概括的。注意知識(shí)的專業(yè)和科學(xué)性。

  4.大家都是剛畢業(yè),說課的水平相聚不會(huì)相差巨大。所以,你在講臺(tái)上的自信,語言組織能力,語音,語調(diào)和肢體語言也是重點(diǎn)。

  面試自我介紹范稿:

  大家好,我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂班。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)音樂學(xué)科 教學(xué),曾獲得“***”稱號(hào)、無錫市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂課比賽一等獎(jiǎng)、參加省*****獲得一致好評(píng)。在多年的教育教學(xué)中,積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養(yǎng)”教改課題實(shí)驗(yàn)。形成了“情知互動(dòng),寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,利用音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生終身喜愛音 樂的興趣。

  我的教育格言:給孩子們一個(gè)歌唱著的快樂人生。

小學(xué)音樂說課稿2

  交響音樂是音樂中的高級(jí)形式,也是人們難以接近的高雅音樂,小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,輕輕松松地接近交響音樂,步入音樂的殿堂,感悟音樂的無窮魅力,正是本堂課的教學(xué)定位。

  一、教材分析

  童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,第十一冊(cè)第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國(guó)作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

  《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),描寫了魔法師輕聲咕噥,誦念咒語的情景。

  第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,詼諧、跳躍的主題,生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,拎水的主題不斷的展開、升華,氣氛越來越熱烈,使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,手足無措的慌張神情。

  結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),表示魔法師回來了。于是,樂曲又恢復(fù)到平靜。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),有一定的音樂鑒賞能力,能聽辨部分樂器的音色,能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂,而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),是本堂課的一個(gè)有利因素,但是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

  1.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣,感悟音樂魅力,塑造學(xué)生健全的人格。

  2.能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,提高對(duì)音樂的感受與鑒賞能力。

  3.認(rèn)知目標(biāo):要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)是:能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

  四、障礙分析及突破策略

  在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙:

 。ㄒ唬┯捎趯W(xué)生對(duì)高雅,嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生,加上對(duì)西洋樂器也不熟悉,學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí),我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。

 。ǘ┯捎谝魳分黝}在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同,甚至有時(shí)是主題的變化和展開,學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,為此,我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片,我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,幫助學(xué)生理解音樂,感受音樂,便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對(duì)比,從而得出每一次主題的不同之處。

  五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

  音樂新課標(biāo)指出:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對(duì)于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義?梢,上好音樂欣賞課,對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標(biāo)同時(shí)指出:教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┩捈と、引入新課

  孩子們都喜歡童話故事,本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,利用這一有利因素,將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。

 。ǘ┙榻B作品、作者、及時(shí)代背景。

  主要讓學(xué)生知道:《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,作者是迪卡斯,《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,被德彪西譽(yù)為一部"作曲法講義".

  然后,我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,這樣,就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,展開豐富的想象,提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。

 。ㄈ┝私饨Y(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器

  聽完了故事,接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu):全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。

  1.序奏:小提琴和單簧管演奏,分別出示兩種樂器圖片及聲音,要求學(xué)生聽辨它們的音色。

  2.諧謔曲:大管演奏,首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,學(xué)生不好把握。這里,我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,然后通過聆聽,在音樂中找出主題,使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。

  3.結(jié)尾:銅管樂演奏,出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

 。ㄋ模┻\(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

  音樂是人類的第二語言,不分國(guó)界,可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù),再?gòu)?fù)雜多變的花樣,到頭來,聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國(guó)交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》,做到視聽結(jié)合,既欣賞了音樂,又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。

  新課標(biāo)指出:表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里,我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,更加便于理解音樂。

 。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)、討論探究

  在突破本課的難點(diǎn)時(shí),采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,通過小組討論完成下面的問題:

  (1)。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

 。2)。它主要由什么樂器演奏?(3)。每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

  從而得出答案:隨著音樂情緒的發(fā)展,拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),速度一次比一次快,音樂情緒越來越緊張,象征著情況越來越危急!

 。┱n堂小結(jié)

  在這里,我提出了一個(gè)思考題:欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,你從中明白了什么道理?通過這個(gè)思考題,將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶,品格陶冶。

  六、教學(xué)特色

  (一)充分利用視頻、字幕和圖片,結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

 。ǘ┏浞掷妹襟w,刺激學(xué)生的多種感官,視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn)。

  總之,本節(jié)課,我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法,將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往,提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

  我相信:這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,讓他們享受自由的空氣,感受音樂的激情;得到情感的熏陶,享受成功的喜悅,享受一段幸福快樂的時(shí)光!

小學(xué)音樂說課稿3

  一教學(xué)分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》、《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有X的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。

(二)教學(xué)對(duì)象分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對(duì)于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。

(三)教學(xué)環(huán)境的分析

  本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  二教學(xué)目標(biāo)

  (一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》,通過迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。

  (二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

  (三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析

  (二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

  四、教法、學(xué)法分析

  《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在!恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí),以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討所聽到的樂器,老師對(duì)其進(jìn)行整理歸納,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到層層梳理,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

  五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

  1、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

  2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。

  3、利用ppt文件,展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野。

  六、課后總結(jié)與反思

  本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

小學(xué)音樂說課稿4

尊敬的評(píng)委老師:

  大家下午好!

  我是XX號(hào)考生,今天,我說課的題目是《牧童》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《牧童》是人教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課作品為C大調(diào),2/4拍,情緒活躍地,旋律輕快活潑,描繪了牧童放牧的故事與場(chǎng)景,表達(dá)了熱愛生活的情感。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)切分節(jié)奏地以及二聲部合唱知識(shí),感受作品表達(dá)對(duì)生活地?zé)釔壑,從而獲得良好地音樂體驗(yàn),提升二聲部演唱技能。

  二、說學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  四年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、通過學(xué)習(xí)作品《牧童》,感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)美好生活以及童年時(shí)光的熱愛之情,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

  2、通過對(duì)歌曲《牧童》的演唱,并配以討論、分析、探究等方法,學(xué)生能夠了解合唱的藝術(shù)魅力,提高音樂審美能力。

  3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏以及變化音,了解合唱的形式,掌握合唱的方法,并能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲,能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛生活的情感。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是感受歌曲歡快活潑的情緒,能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。

  難點(diǎn)是能夠掌握切分節(jié)奏以及變化音的演唱,能夠用和諧統(tǒng)一的聲音進(jìn)行二聲部合唱。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、討論法、聆聽法。

  學(xué)法:自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入,為學(xué)生播放斯洛伐克民歌《八只小鵝》,并提出問題:這首歌曲是那個(gè)國(guó)家的民歌學(xué)生自由回答,由此順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲,并提出問題:歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學(xué)生自由回答。其次,我會(huì)再次為學(xué)生播放歌曲,并提出問題:歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景學(xué)生自由回答,我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),并總結(jié)歌曲描繪了小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂放牧的場(chǎng)景。

  通過這樣的方式,學(xué)生能夠捕捉音樂最表面的一層音樂信息,充分發(fā)揮他們的音樂感知能力。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先以教師彈琴,學(xué)生視唱樂譜的方式展開。首先,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),以a為母音,以旋律123454321為音階,學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)后基本可以達(dá)到唱歌的狀態(tài),為接下來的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。其次,我會(huì)彈琴,學(xué)生視唱高聲部旋律,學(xué)生在視唱的過程中可能會(huì)遇到切分節(jié)奏的難點(diǎn),我會(huì)利用生活中的切分節(jié)奏幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn),例如高高的、紅紅的等詞語。然后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行低聲部的旋律視唱,學(xué)生可能會(huì)遇到變化音這一難點(diǎn),我會(huì)采用模唱34的方式,來解決這一難點(diǎn),學(xué)生經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)之后,能夠解決這些難點(diǎn),為更好的演唱歌曲作準(zhǔn)備。接著,我會(huì)選一名小指揮,進(jìn)行二聲部視唱練習(xí),最后,我會(huì)以教師播放伴奏錄音,學(xué)生完整演唱歌曲,并提醒學(xué)生注意兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠迅速掌握新知,并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)為學(xué)生分發(fā)奧爾夫樂器,并組織學(xué)生以前后四人為一組,展開5分鐘的伴奏創(chuàng)編,活動(dòng)過程中,我會(huì)展開巡視指導(dǎo),活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小組進(jìn)行展示,并進(jìn)行生生互評(píng),師生互評(píng)。

  這樣做能夠豐富課堂活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)布置一個(gè)的開放性的作業(yè),請(qǐng)學(xué)生課下搜集,還有那些與《牧童》有關(guān)的作品。

  通過這樣的方式,可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

小學(xué)音樂說課稿5

  各位老師你們好:

  我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

  教材分析:

  本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,激發(fā)同學(xué)熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

  本課的重點(diǎn)是:通過同學(xué)感受春天的美,表示音樂的美,提高同學(xué)的審美能力。本課的難點(diǎn)是:同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

  本課以音樂教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  教學(xué)方法:在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

  學(xué)法指導(dǎo):音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

  現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美,給同學(xué)提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和喜好,從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。

  本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置,使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

  首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué),“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時(shí)候,同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,讓同學(xué)從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表示柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自身的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體同學(xué),又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言,讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著,我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自身的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出珍貴意見。

  謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿6

  1、說教材:

  《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲,由作曲家山田耕作,根據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

  2、說教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:

  知識(shí)目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

  技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽歌曲,樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào),能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

  情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

  3、說教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。

  4、說教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

  二、說教法

  在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,以“美”為突破口,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段,讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

  四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo),我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么?聯(lián)想到了什么?由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,牢牢抓住學(xué)生興趣,為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。

  二、歌曲教學(xué)

  1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問:它描寫了什么?給了你怎么樣的感受?

  2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

  3、聽范唱

  4、學(xué)唱歌曲

  三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

  用不同的速度演唱歌曲,由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂情感是不同的。

  四、二聲部合唱

  欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

  《停頓!吩谡谜n中,我注重個(gè)體性與整體性相結(jié)合,這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演,也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn),找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

  這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝!

小學(xué)音樂說課稿7

  大家好,我說課的內(nèi)容是:微格教學(xué)《音樂中的力度記號(hào)—音的強(qiáng)弱》,我將從內(nèi)容、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、說內(nèi)容。

  1、課標(biāo)解讀。

  內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù),著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力,使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。設(shè)計(jì)不同歌曲的對(duì)比欣賞,通過聽、辨容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂,鞏固力度記號(hào)的的知識(shí),凸顯力度記號(hào)的作用與意義,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂,有個(gè)性化的見解。

  2、知識(shí)點(diǎn)分析。

  音樂的特性包括音的長(zhǎng)與短、高與低、音的強(qiáng)弱、音色,音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中,通過對(duì)音樂知識(shí)的了解,提高學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力。學(xué)生感受強(qiáng)弱差異差異、強(qiáng)弱要素的變化,幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對(duì)于音樂要素變化的影響,把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,通過力度變化的賞析,感受強(qiáng)弱變化對(duì)音樂情感的作用于意義,間接地也提升對(duì)音樂的鑒賞品位。

  二、說學(xué)情。

  學(xué)生對(duì)音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望,能對(duì)自然界和生活中的各種聲音有較強(qiáng)的認(rèn)知度,能感受音樂的特質(zhì)及變化,能聽辨不同情緒的音樂,同時(shí)具有比較強(qiáng)的自主探究能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了一定基礎(chǔ),但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式單一式,對(duì)音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達(dá),對(duì)音樂的情感缺乏體驗(yàn)或表述。

  三、說教法學(xué)法。

  1、說教法。

  教是為學(xué)服務(wù)的,教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,本堂課采用的教學(xué)方法如下:

 。1)情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)恰如其分、生動(dòng)的情境,課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中。

 。2)合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,合作中感受音樂情緒和強(qiáng)弱變化。

 。3)自主探究法。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動(dòng)靜結(jié)合,活而不亂,教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)音樂要素的感知上,在鼓勵(lì)對(duì)音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時(shí),容納較為粗糙的初始的反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和表現(xiàn)力。

  2、說學(xué)法。

  運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活融入了美術(shù)、自然、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。采取了合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、說教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動(dòng)的指南,根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理特征,本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強(qiáng)弱,感知音樂的力度,認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)和弱的記號(hào)。

  2、過程與方法:通過音樂辨聽、訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的強(qiáng)、弱音感受及辨識(shí)能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:將音樂的力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去,提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是:鞏固和認(rèn)識(shí)力度記號(hào),強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是:根據(jù)強(qiáng)弱變化感受音樂情感。

  五、說教學(xué)策略及過程

  教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱—生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識(shí)與能力。

  1、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱。

  通過談話創(chuàng)設(shè)貓、虎情景小故事,課件依次出示音樂形象及辨聽動(dòng)物叫聲,認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象,聆聽動(dòng)物叫聲,直觀感受聲音的強(qiáng)弱,通過動(dòng)物形象和聆聽不同力度的動(dòng)物叫聲,表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱對(duì)比,學(xué)生感受聲響變化和行為變化。

  2、生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

  課件出示強(qiáng)弱符號(hào),學(xué)生認(rèn)識(shí),然后動(dòng)態(tài)展現(xiàn)說話時(shí)聲音傳播的形態(tài),結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象,組織學(xué)生做回音小游戲。認(rèn)知強(qiáng)弱記號(hào),通過形象的方式記憶,通過游戲加深學(xué)生強(qiáng)弱的運(yùn)用和表現(xiàn)。

  3、明確概念及認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。

  課件出示力度記號(hào)的概念,利用回音現(xiàn)象,延續(xù)情景故事,山谷回音(小兔問號(hào)的說話聲),結(jié)合概念及圖示,感受不同的力度記號(hào)表現(xiàn)。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來,學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流,立體感受聲音的變化,同時(shí)加強(qiáng)力度記號(hào)的表現(xiàn)。

  4、鞏固及力度意義深化音樂中的意義。

  課件依次出示力度記號(hào)標(biāo)示,教師強(qiáng)調(diào)意義,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂中力度記號(hào)是演唱、演奏中的一種情緒體現(xiàn)。

  5、知識(shí)與能力。

  這個(gè)環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對(duì)比賞析強(qiáng)弱變化,首先課件播放音樂《命運(yùn)交響曲》片段學(xué)生感受強(qiáng)弱變化,教師對(duì)比及介紹。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段,感受歌曲中的力度變化辨聽。通過代表性極強(qiáng)的樂曲與歌曲聆聽,學(xué)生感受音樂中的力度變化,把知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力,凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化,進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用,從中獲得情感收獲。

  六、結(jié)束語。

  小學(xué)音樂教學(xué)中,孩子們除了對(duì)音樂的聆聽、感受外,最為重要的是對(duì)歌曲情感的領(lǐng)悟,音樂通過力度記號(hào)對(duì)力度進(jìn)行表示,從而表達(dá)了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題、音樂意境、音樂作用。我衷心的希望,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo),謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿8

  教材分析:

  《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲, 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,24拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地演唱歌曲,

  2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能以崇敬的心境演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷,能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情。

  教具:多媒體,鋼琴,笛子。

  說教法:

  結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法:

  1、故事引入法

  2、多媒體情景吸引法

  3、現(xiàn)場(chǎng)表演法

  4、層層設(shè)疑法

  5、聯(lián)想比喻法

  6、活動(dòng)法

  力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化,讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。

  說教學(xué)過程。

  一、導(dǎo)入:

  結(jié)合孩子好奇的心理特征,我運(yùn)用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中,講述一個(gè)十分調(diào)皮,經(jīng)常跟教師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事,講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前,看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景,之后利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。

  二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。

  在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,哪個(gè)片段是抒情,深情的?具體資料是:(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。

  三、歌曲教學(xué):

  在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,提出問題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)

  讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節(jié)奏,多讀幾遍)

  在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂,學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡(jiǎn)單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,

  為保護(hù)學(xué)生的嗓子,教師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象嗯,嗯,嗯。小羊咩,咩。咩)學(xué)生興趣極高。

  這時(shí),教師彈奏歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。

  四、學(xué)生互動(dòng):

  在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

  五、情感交流。

  讓學(xué)生們把自我比作小紅,看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣?鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。最終,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿9

  一、說教材:

  1、教材簡(jiǎn)析:

  《小水手》選自湖科版第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容。

  本單元課題為——我愛星空愛大海;單元課時(shí)共安排了兩課時(shí),本課屬于第二課時(shí)。其中第一課時(shí)是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》;第二課時(shí)是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》,通過音樂讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣,從而激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),穿越知識(shí)的大海,飛向星空探秘。

  《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚!嗚!”象聲詞的運(yùn)用,“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達(dá)出小朋友們愉快的心情

  2、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與《貝殼之歌》的音樂游戲。

  技能目標(biāo):能用身體語言感受音樂的生動(dòng)形象,表現(xiàn)音樂的情緒。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情,激勵(lì)學(xué)生學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理;唱準(zhǔn)歌中一字多音和XXX、XX.等難點(diǎn)節(jié)奏。

  二、說學(xué)情:

  二年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn),歌唱表演處于初級(jí)階段,感受和聆聽音樂,還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散。因此,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,使他們感受到音樂的美,是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。

  三、說教法和說學(xué)法

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境,加深了學(xué)生對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。

  4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

  四、說教學(xué)過程

  1、情景導(dǎo)入

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以大海的內(nèi)容為主線,我設(shè)計(jì)了聽大海的聲音這個(gè)環(huán)節(jié)開課,并親自繪畫出海浪和海鷗,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

  2、音樂游戲

  我采用談話的方式讓學(xué)生說說大海退潮后的情景,引出《貝殼之歌》,在反復(fù)聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒,運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前,盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時(shí)我將學(xué)生劃分角色,有的扮演“沖浪的貝殼”,有的扮演“波浪”,一起跟隨音樂游戲,將課堂氣氛推向高潮。

  3、歌曲教學(xué)

  這個(gè)環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上,出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片,采用聽唱法學(xué)會(huì)此歌,經(jīng)過反復(fù)聆聽,教師再利用語言、動(dòng)作或面部表情等肢體語言,對(duì)所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡(jiǎn)要提示,幫助學(xué)生更好地理解音樂,使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用比較法,運(yùn)用不同的音色、速度、力度的對(duì)比演唱,讓學(xué)生從聽覺上進(jìn)行比較和判斷,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)小水手這個(gè)角色,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強(qiáng)他們音樂表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。

  五、說預(yù)期效果

  本節(jié)課考慮到二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的特點(diǎn),我將整節(jié)課設(shè)計(jì)為聆聽海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式,表達(dá)學(xué)生對(duì)大海的熱愛,逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課堂生成會(huì)有差距,我分析可能會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)角色之間的配合不好,場(chǎng)地條件對(duì)游戲效果可能會(huì)有影響。

小學(xué)音樂說課稿10

  一、說教材:

  《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是:

  巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗(yàn)外國(guó)民族音樂風(fēng)格,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。

  根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  理解歌曲《粉刷匠》的資料,能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

  2、潛力目標(biāo):

  在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音。

  3、情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。

  二、說教學(xué)方法:

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,同時(shí)用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

  三、說教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

  2、游戲?qū)、師生律?dòng)。

 。1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它!”是什么?

 。2)猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演,讓大家一齊猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么?

 。3)即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂,一齊來展示我們這雙萬能的小手吧!

  3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。

  這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,設(shè)置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,師板書課題:這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,拉近學(xué)生和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

 。1)圖形譜

  a、探討聲音

  b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)

  c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

  d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

  e、師逐句帶讀歌詞。

 。2)師唱譜,生唱詞。

  (3)生獨(dú)立演唱

 。4)教師唱譜,生找歌曲組成音

  (5)生聽音唱譜

 。6)跟琴獨(dú)立演唱曲譜

  (7)學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱(錄音)

  本環(huán)節(jié)中,教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,提高學(xué)習(xí)興趣。

  4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。

  5、歌曲的處理。

  有感情的歌聲,永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你情緒怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的情緒怎樣樣?從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

  在這個(gè)過程中,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。

  6、拓展延伸,滲透情感教育。

  通過談話,讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

小學(xué)音樂說課稿11

  一、 說教材

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,您們好,今天我要說課的課題是選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂第( )冊(cè)第( )課《 》

  教學(xué)內(nèi)容

  本課的教學(xué)內(nèi)容有:(根據(jù)樂曲特點(diǎn)選擇)

 。、學(xué)唱歌曲《 》

 。、感受歌曲的( )情緒

 。、利用( 樂器)為歌曲伴奏和學(xué)生自由表演

  4、讓學(xué)生明白( )道理

  5、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲

  6、全體學(xué)生表演( )的動(dòng)作

  8、讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲

  教學(xué)分析(首先我來做下教材分析)

  ……

  教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析,我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo))

  1、 技能目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)要求,要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,并唱好歌曲中的(力度對(duì)比/依音/八分音符)。

  2、 思想目標(biāo)(教育):通過教唱歌曲及表演歌曲向?qū)W生滲透( )的思想。

  3、 情感目標(biāo):要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),理解歌曲。用( )聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。

  二、 說教法和學(xué)法

  1、情景導(dǎo)入法:播放兩幅畫面來進(jìn)行對(duì)比,以此來導(dǎo)入( )這一主題。

  2、旋律摸唱法:引出難點(diǎn)之后,先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞,再通過教師準(zhǔn)確的范唱解決,這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

  3、自由創(chuàng)編,大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中能夠根據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱,解決較難樂句,分析試唱,化難為易,從而完整表現(xiàn)歌曲。

  4、群體合作法:全體師生表演,參加音樂舞會(huì)/讓學(xué)生上來自由表演的情景讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮想象。

  三、 說教學(xué)流程:(下面我來詳細(xì)談?wù)剬?duì)本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)流程)

  1、 情境導(dǎo)入:組織教學(xué),讓學(xué)生在放進(jìn)教室時(shí)就充分感受到音樂氛圍的濃厚。

  通過播放幻燈片,讓學(xué)生充分感受到( )的重要性,并談?wù)勛约阂郧白鲞^哪些( )。引出主題。

  聽著《 》的伴奏音樂,( )地進(jìn)教室,歌曲以伴奏帶的形式,讓學(xué)生在剛開始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉,學(xué)生剛開始還沒有注意這首歌,所以老師就再給學(xué)生放一遍,同時(shí)教師在黑板上展示畫面,讓學(xué)生邊聽邊看,聽后,再講出歌曲都講了些什么?這樣為了學(xué)生在開頭就從視覺和聽覺上理解歌曲。

  讓學(xué)生聽《 》伴奏音樂走進(jìn)教室,在開始讓學(xué)生看兩幅畫面,產(chǎn)生一定的對(duì)比,請(qǐng)小朋友們說說哪里不同。這樣就可以自然的引入這一主題。然后教師借此機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸( )的重要性,并以此印發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

  師:可是你們知道嗎,一位音樂老師把所有的音樂都收集在音樂小屋里了,包括我們前面學(xué)過的好聽的歌曲,可是,現(xiàn)在誰都不能打開這扇門,鑰匙丟了,但是音樂老人說了“只有一個(gè)辦法才能打開這扇門,他以前在門里設(shè)置了一道密碼,是一條節(jié)奏,只要你把它念對(duì)了,門自然就開了,小朋友你們有信心嗎?(課件出示節(jié)奏)

 。、引出歌曲難點(diǎn):視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲難點(diǎn)部分。

  讓學(xué)生從視覺聽覺上理解歌曲,充分達(dá)到寓教于樂的效果,根據(jù)本課設(shè)置的難點(diǎn)。

  出示:節(jié)奏……

  先跟教師有節(jié)奏的朗讀歌詞,在唱歌詞,使難點(diǎn)得到解決,借此機(jī)會(huì)教師對(duì)學(xué)生說:小朋友真厲害,你們看音樂小屋的門開了,(多媒體展示門開的`畫面)進(jìn)了音樂小屋,我們當(dāng)然要先學(xué)會(huì)唱《 》這首歌,這是我們跟音樂老人的暗號(hào),以這首歌曲作為暗號(hào),學(xué)生肯定感興趣,以此來激發(fā)學(xué)生的情感,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來學(xué)習(xí),

  3、新歌教學(xué),學(xué)生有感情地演唱歌曲,根據(jù)本課所設(shè)置的重點(diǎn),大膽的嘗試,指導(dǎo)學(xué)生用( )聲音去演唱歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

  在教歌過程中,我是這樣來安排的,聽錄音機(jī)兩遍,不同的要求:一、初聽歌曲,讓學(xué)生聽出用怎么樣的感情去唱。二、復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲的旋律,讓學(xué)生在心里默唱,并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來可以快速地讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。三、學(xué)生跟琴輕聲唱。四、放聲唱。五、學(xué)生提出難點(diǎn),并一起解決難點(diǎn)。六、齊唱、七、歌曲情感處理。這樣的程序下來,學(xué)生對(duì)歌曲的掌握就比較扎實(shí)了,也解決了本課的中難點(diǎn)。

 。础⒔虒W(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、學(xué)生用( )聲音去演唱歌曲,2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲,要讓學(xué)生成為課堂的主人,自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  難點(diǎn):

  四、 拓展部分:音樂老師看我們表現(xiàn)這么好,打算送每位小朋友 一份禮物,(發(fā)下白紙)為了感謝音樂老師,你想對(duì)音樂以及自己說什么話,把它寫下來,個(gè)別作品展示,更加深化了主題,以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的,使昂過程變得非常完整。

  五、 教師總結(jié):同學(xué)們,今天我們跟音樂老師玩的開心嗎?音樂老師說了希望我們的小朋友天天能表現(xiàn)這么好,平時(shí)多聽音樂,能做得到嗎?

  六、 教學(xué)特色

  本課我是根據(jù)新課標(biāo)要求,特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)( )的情感,在情境導(dǎo)入和律動(dòng)環(huán)節(jié),設(shè)置懸念,讓學(xué)生摸索,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,對(duì)學(xué)生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。

  這樣輕松了課堂,實(shí)現(xiàn)了主題,并且更加容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,以便達(dá)到最后的教學(xué)目的。

小學(xué)音樂說課稿12

  一、說教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長(zhǎng)。

  本課的重難點(diǎn)是:

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

  2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

  3、通過歌唱教學(xué),使同學(xué)受到一定的思想教育,結(jié)合自身講講理想。

  二、說教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

  4、在教學(xué)中,我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了扮演參與法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

  三、說學(xué)法指導(dǎo):

  音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲,律動(dòng),歌扮演等一系列活動(dòng),使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性,充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

  四、說教學(xué)過程

  1.律動(dòng)進(jìn)教室

  聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,同學(xué)提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

  2.發(fā)現(xiàn)你的美

  以談話的方式導(dǎo)入,師生一起交流

  教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來,有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

  3.學(xué)唱歌曲

  播放音樂《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。

  有感情的讀歌詞

  聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?假如不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說一說。

  請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱,教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。

  教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的優(yōu)秀教案,讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

小學(xué)音樂說課稿13

  一、 教材分析:

  科目:音樂科

  內(nèi)容:花城出版社 二年級(jí)上冊(cè) 第六課 教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)者:天河區(qū)龍洞小學(xué) 唐逸

  主題:要做好孩子

  題目:《小朋友,愛祖國(guó)》

  教材特點(diǎn):按照二年級(jí)學(xué)生的心理和思考特點(diǎn),貼近學(xué)生的思維模式,通過借喻的形式,將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化,在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),能通過動(dòng)物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈,從而產(chǎn)生共鳴,讓孩子們切實(shí)地受到感悟,明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛自己所生長(zhǎng)的地方,叢中培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  二、學(xué)生情況分析:

  本校學(xué)生的情況相對(duì)其他地方的學(xué)生較為不同,主要差別在于學(xué)生環(huán)

  境的差異,這里的學(xué)生會(huì)對(duì)他們所熟悉的事物會(huì)更感興趣,歌曲中所提到

  的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見的,而且他們對(duì)動(dòng)畫尤為感

  興趣,因此將歌詞中的小動(dòng)物人性化,通過找配對(duì)的游戲形式,讓學(xué)生通過音樂找到答案,結(jié)合多媒體設(shè)備,播放音樂動(dòng)畫,能在充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性的同時(shí),又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,從而更有效地組織課堂,保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。

  課題

  《要做好孩子》

  教學(xué)內(nèi)容

  教唱《小朋友,愛祖國(guó)》

  課程目標(biāo)

  1.通過聽與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,叢中感受歌曲意境,培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友,愛祖國(guó)》。

  2.通過各種不同形式的表演,讓學(xué)生切身感受祖國(guó)的美好,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心,懂得如何去做好“愛祖國(guó)、愛科學(xué)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子”。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)好《小朋友愛祖國(guó)》

  2.培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲,并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)感情。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生自信心,用心去做個(gè)愛祖國(guó)、愛科學(xué)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子。

  授課方式

  啟發(fā)式,對(duì)比式,參與式

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.節(jié)奏的掌握及運(yùn)用,音高要唱準(zhǔn)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞力和鑒賞力,感受中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的美好,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

  教具

  錄音機(jī),鋼琴,多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  一. 唱著《娃哈哈》,邊唱邊跳的進(jìn)入課室。

  師生問好。

  二. 導(dǎo)入。

  1.學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》,以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點(diǎn),順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋(gè)好孩子?(愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)有禮的好孩子)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,以學(xué)生思考為主,將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。

  2.通過學(xué)生一系列的回答,引出本節(jié)課的題目——愛祖國(guó)。老師提問:同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?讓學(xué)生回答后,老師再說:你們又知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎?然后拿出歌詞中出現(xiàn)的三種小動(dòng)物,再引申這些小動(dòng)物都居住在什么地方?知道老師為什么喜歡他們嗎?(因?yàn)樗麄兌颊湎Ш蜔釔圩约核幼〉牡胤剑,這些問題也讓學(xué)生回答。那么我們生長(zhǎng)在我們偉大的祖國(guó),我們應(yīng)該怎么做?(熱愛自己的祖國(guó)), 所以這些小動(dòng)物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,下面我們就通過音樂來表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛

  教學(xué)過程

  三、 教唱:互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂組織。

  1.先欣賞兩次《小朋友愛祖國(guó)》,接著讓學(xué)生翻到書本P34。

  2.老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句,分句跟琴模唱。

  3.老師范唱,學(xué)生跟唱。請(qǐng)學(xué)生出來表演,唱得好的進(jìn)行貼紙表揚(yáng)。

  4.以游戲的形式進(jìn)行對(duì)歌,老師唱前半句,學(xué)生接后半句,唱熟后再交換。

  5,合著歌曲的節(jié)奏,邊拍手邊完整地唱,并進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。

  四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。

  1. 在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,教幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,后請(qǐng)學(xué)生出來表演,將學(xué)生分兩組,對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演,一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動(dòng)物,另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲,并將兩組角色相應(yīng)對(duì)換,增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。

  2. 通過多輪的歌曲熟練,讓孩子們自我發(fā)揮,啟發(fā)他們引用身邊所見的小動(dòng)物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,將合適的歌詞用在歌曲中,然后進(jìn)行表演,最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能,培養(yǎng)求異思維。

  五、在一片《小朋友愛祖國(guó)》的歌聲中,總結(jié)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么,老師最后再做總結(jié)。

  教學(xué)總結(jié)

  唱一首愛祖國(guó)的歌,歌中充滿著對(duì)祖國(guó)的崇敬與熱愛,明白今天的幸福生活來之不易,21世紀(jì)的新生代更應(yīng)該通過音樂來感受生活,珍惜幸福,通過對(duì)該曲的學(xué)習(xí),認(rèn)真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛祖國(guó),報(bào)效祖國(guó)就是愛祖國(guó)的最佳體現(xiàn),而要報(bào)效祖國(guó)就必須從現(xiàn)在起,努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大了以后才有能力去為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

  從今天起,以一個(gè)誠(chéng)實(shí)有禮,熱愛學(xué)習(xí),愛祖國(guó),愛科學(xué)的好孩子為準(zhǔn)則,時(shí)刻要求自己,提醒自己,不斷的完善自我,做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生!

小學(xué)音樂說課稿14

尊敬的各位評(píng)委你們好:

  今天我說課的題目是x版 第x冊(cè)第x課,題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是:

  通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

  二、學(xué)情分析:

  小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上:能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣,能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  三、教材分析:

  本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

  四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

  2、通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。

  3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

  五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:

  能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:

  創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

  七、本課的教具是多媒體。

  下面是本課的教學(xué)過程分為:

  1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

  2、利用教法克服難點(diǎn)

  3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

  第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

  為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

  第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

  第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  第四環(huán)節(jié):拓展延伸

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  第五環(huán)節(jié):自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

  本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

  小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。

小學(xué)音樂說課稿15

  音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

  一、教學(xué)理念

  1. 以音樂審美為核心:本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識(shí),所以,在教學(xué)中,師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感,從而唱出歌曲的美。

  2.以興趣愛好為動(dòng)力:根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛,及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能(演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能),充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力,讓每位學(xué)生都有成就感。

  3.面向全體學(xué)生:本年級(jí)的學(xué)生中,每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益,我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力,來選擇自己的角色,從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。

  4.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合:在歌曲中,采用了問答的形式介紹了四種花的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我利用學(xué)生的自然知識(shí),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性,而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。

  5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制:

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生有了鑒別的能力,為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。

  二、說教材

  1、教材分析

  歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對(duì)拍游戲,(兩人變花樣相對(duì)擊掌),通過演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (一) 通過歌曲教學(xué),使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣,并通過合作討論,互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí),并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)欲望。

 。ǘ 通過聽辯節(jié)奏,互相對(duì)比、評(píng)述,使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。

  三、設(shè)計(jì)思路

  整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài),教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作,激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。

  四、說教法學(xué)法

  音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:

  1、教學(xué)方法:

  1)、小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

  2)、聽唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

  2、學(xué)習(xí)方法:

  1)、小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

  2)、自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛的活動(dòng),即喜歡跳舞的跳舞.

  3)、模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  4)、創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

  五、教學(xué)過程

  (一)、引入:

 。A段目標(biāo):通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

  師:同學(xué)們,在上課之前,老師先給同學(xué)們說一條謎語,看誰能猜出來。

  葉子像蔥又像蒜,根兒像蒜不分瓣,

  寒冬臘月花盛開,陣陣清香送人間。

  學(xué)生活動(dòng):舉手說出謎底:水仙花。

  師:真聰明,誰還能說一說你還見過什么花?

  學(xué)生活動(dòng):舉手回答:牡丹、桃花、月季…………

  師:同學(xué)們說得很好。下面老師要和大家一起來了解一下各種花的特征,你們想不想知道?

  生回答:(略)

 。ǘ⒛芰τ(xùn)練: 1.發(fā)聲練習(xí):(階段目標(biāo):通過發(fā)聲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱,并有氣息支持。)

  師:百花園里的鮮花都開了,香氣撲鼻。你們想不想聞一聞?

  生:想!師:好!那我們聞一聞試試看!(示范)

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