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小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-11-07 15:42:02 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿1

  各位專(zhuān)家、評(píng)委老師:你們好!

  我是楊道發(fā),來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班,來(lái)貴校應(yīng)聘體育教師。

  我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三,小學(xué)六年級(jí)體育教材第五課。

  一、本課的指導(dǎo)思想

  激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

  以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

  二、本課的教學(xué)內(nèi)容

  籃球的急停技術(shù)(跨步急停和跳步急停),并預(yù)(練)習(xí)急停后的跳躍投籃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)跳投),游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習(xí)。

  三、教材簡(jiǎn)析

  本課所學(xué)內(nèi)容在籃球運(yùn)動(dòng)中是不可缺少的一部分,急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現(xiàn)。

  根據(jù)水平三,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生活躍、好勝心強(qiáng),求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能,所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo): 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用.

  技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。

  情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,互相討論,互相學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主內(nèi)容重點(diǎn): 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) :急停時(shí)全身的協(xié)調(diào)發(fā)力

  2、搭配內(nèi)容重點(diǎn):急停后的跳投 難點(diǎn) :急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃

  五、教學(xué)程序

  本課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

  開(kāi)始部分:

  開(kāi)始部分由整隊(duì)集合、準(zhǔn)備活動(dòng)、課前游戲和導(dǎo)入課題組成。約10分鐘。

  集合整隊(duì):上課鈴響,教師鳴哨20人分兩列橫隊(duì)站立,立正稍息,報(bào)數(shù)。要求學(xué)生快齊靜。

  準(zhǔn)備活動(dòng):兩隊(duì)都有向右看齊,教師帶領(lǐng)第一路縱隊(duì)第二路縱隊(duì)跟上第一路縱隊(duì),進(jìn)行正反螺旋跑。

  課前游戲:貼膏藥跨步追跳步跑,兩隊(duì)體操隊(duì)形散開(kāi)呈圓形站立第二隊(duì)間隔稍大,一二隊(duì)相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法,要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規(guī)則。

  導(dǎo)入課題: 根據(jù)學(xué)生隊(duì)籃球的了解,問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些?想不想多學(xué)習(xí)一門(mén)籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式?

  基本部分:

  基本部分由初試身手、請(qǐng)教師傅、深入修煉、武林比武組成,約30分鐘。

  初試身手:兩隊(duì)向中看齊,教師根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”,這一教學(xué)理念,要學(xué)生對(duì)籃球中跨步和跳步的理解,自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習(xí)。一隊(duì)一塊籃板,面對(duì)籃板方向進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師用講解法糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  請(qǐng)教師傅:五分鐘時(shí)間到,集中隊(duì)伍教師在兩隊(duì)中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范,要求學(xué)生互相幫助,先學(xué)會(huì)的教不太會(huì)的,并且互相交流經(jīng)驗(yàn)。隨后學(xué)生分組練習(xí)跨步和跳步急停。練習(xí)時(shí),教師進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,并且示范動(dòng)作。

  深入修煉:學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習(xí)后,基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)急停動(dòng)作。隨后教師運(yùn)用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作,然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習(xí)中教師進(jìn)行講解,開(kāi)導(dǎo)不會(huì)的同學(xué),這是下次課的內(nèi)容,不會(huì)也別著急。

  武林比武:根據(jù) “激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)!边@一指導(dǎo)思想,兩隊(duì)分別扮演正反面人物。此處運(yùn)用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法,要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投,將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊(duì)以進(jìn)30個(gè)球?yàn)榛鶞?zhǔn),以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球,本隊(duì)隊(duì)友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準(zhǔn)謊報(bào)軍情,謊報(bào)軍情的,一律軍法處置。

  結(jié)束部分:

  結(jié)束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來(lái)日再戰(zhàn)、師生再見(jiàn)組成,時(shí)間約5分鐘。

  處置戰(zhàn)敗方:輸了的一隊(duì),每人做立臥撐10個(gè),由贏了的一方一人監(jiān)督一個(gè),并且送還器材。

  析戰(zhàn)敗原因:先學(xué)生自我分析,為什么會(huì)輸給對(duì)方,隨后教師進(jìn)行分析?偨Y(jié)本課對(duì)方為何會(huì)輸,為何會(huì)贏的原因。并且教導(dǎo)學(xué)生:勝不驕,敗不餒。

  做戰(zhàn)后恢復(fù):教師先說(shuō)打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的,因?yàn)榇蛄藨?zhàn),我們都累了,然后我們需要放松,才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)放松。要求學(xué)生互相放松。

  等來(lái)日再戰(zhàn):輸了的學(xué)生,不太高興,教師并開(kāi)導(dǎo),我們要拿得起,放得下。今天輸了不要緊,我們回去多練習(xí)投籃,尤其是急停跳投,我們的命中高了,我們就能獲勝了。隨后,兩隊(duì)約好下次上課再比武。

  師生再見(jiàn):最后,交代收器材,師生再見(jiàn)。

  六、教法學(xué)法

  1.教法:分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法

  2.學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

  七、教學(xué)原則

  1.直觀(guān)性原則 2.系統(tǒng)循序漸進(jìn)原則 3.鞏固提高原則

  八、通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法,以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,還有直觀(guān)性、系統(tǒng)循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則,貫徹激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)思想。預(yù)計(jì)本課能達(dá)到的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標(biāo),75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分;本課練習(xí)的密度約在45%--55%

  九、本課所需的人數(shù)器材場(chǎng)地

  人數(shù):20人 器材:籃球20個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng):一塊

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材內(nèi)容:

  本課選自人民教育出版社《體育與健康》第五冊(cè)當(dāng)中跑的教學(xué)內(nèi)容之一。此項(xiàng)教材較貼近生活,具有較強(qiáng)的實(shí)用技能;是最能體現(xiàn)學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作,建立和諧的人際關(guān)系;具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。六年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性;學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)、好動(dòng);教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注意技巧,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  二、說(shuō)教學(xué)創(chuàng)意:

  本課教學(xué)以“以人為本,健康第一”教育思想為指導(dǎo),以新課標(biāo)為依據(jù),以團(tuán)結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題,以游戲練習(xí)為主線(xiàn),選用“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用多種激勵(lì)的手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念和營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、友好關(guān)愛(ài)的氛圍。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生掌握障礙跑的方法。

  2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)本課的練習(xí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

  利用各種器材“設(shè)計(jì)、擺放”多種多樣的障礙方法,采用多種動(dòng)作快速安全過(guò)障礙的形式,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們能夠在活動(dòng)中愉快地共商、探究、協(xié)作,從而達(dá)到相互關(guān)愛(ài)、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的目的。

  五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

  難點(diǎn)是要在規(guī)定距離內(nèi)自然快跑,途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過(guò)障礙,以提高綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力,發(fā)展身體素質(zhì),培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的精神。

  六、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法:

  本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。為此,我設(shè)計(jì)了“自主準(zhǔn)備活動(dòng),自我嘗試,討論、點(diǎn)撥,小組練習(xí),相互評(píng)議,自由放松!边@一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵(lì)和啟發(fā)的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)、練的互動(dòng)過(guò)程,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示,為他們的合作探究創(chuàng)造了學(xué)練空間。圍繞本課的`目標(biāo)和指導(dǎo)思想,我根據(jù)學(xué)生“實(shí)踐,認(rèn)知,再實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求,在課的基本部分,主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過(guò)程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過(guò)程,其本身就包含著學(xué)法。我以此為媒體,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探索;引導(dǎo)學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習(xí);使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、預(yù)備部分:

  本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和明確學(xué)習(xí)任務(wù),為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)過(guò)程——完成常規(guī)要求。

  教學(xué)方法——談話(huà)法。

  教學(xué)原則——誘導(dǎo)性原則。

  教學(xué)目標(biāo)——引發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

  2、準(zhǔn)備部分:

  本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)過(guò)程——完成課前準(zhǔn)備練習(xí)。

  教學(xué)方法——師生共同練習(xí)法。

  教學(xué)原則——示范性原則。

  教學(xué)目標(biāo)——引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)。

  3、基本部分:

  本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié),也是本課重點(diǎn)。因此,要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn),講求效益,并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體,發(fā)展個(gè)性,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)!罢系K跑”作為教材體系中“跑”類(lèi)的重要內(nèi)容之一,其重點(diǎn)是要“快速安全地通過(guò)障礙”;静糠衷O(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)過(guò)程——完成障礙跑教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)方法——講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、傳統(tǒng)教學(xué)法。

  學(xué)習(xí)方法——練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法。

  教學(xué)原則——直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、協(xié)作性原則、鞏固性原則。

  教學(xué)目標(biāo)——突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體育觀(guān)念。

  4、結(jié)束部分:

  本部分的主要教學(xué)目標(biāo),是為了解除學(xué)生在活動(dòng)中的疲勞,為今后體育課奠定良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)過(guò)程——完成放松練習(xí)。

  教學(xué)方法——師生共同放松法或?qū)W生自由放松法。

  教學(xué)原則——引領(lǐng)性原則。

  教學(xué)目標(biāo)——共同活動(dòng)、消除疲勞。

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿3

  一、教材分析:

  1、指導(dǎo)思想:

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

  跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?焖倥苁且豁(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?焖倥軐(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。

  2、根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

 。2)、通過(guò)學(xué)習(xí),使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

  (3)、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。

  難點(diǎn):跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。

  二、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強(qiáng),思維活躍;該班紀(jì)律好,學(xué)習(xí)積極性高,接受能力快,集體榮譽(yù)感強(qiáng)?焖倥鼙容^枯燥,教學(xué)過(guò)程中,我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂(lè)而不疲,變枯燥為趣味,進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

  三、教學(xué)模式:

  根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的教學(xué)模式為:

  1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入:誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

  2、講解和示范:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會(huì)練習(xí)。

  3、體會(huì)、練習(xí):學(xué)生練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。

  4、提示、自創(chuàng):揭制學(xué)生依賴(lài)性和增加趣味性。

  5、糾正錯(cuò)誤:在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。

  6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì):增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂(lè)的樂(lè)趣。

  7、游戲與比賽:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

  根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來(lái)完成。

  1、開(kāi)始部分(2分鐘)

  為了把學(xué)生組織起來(lái),使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)快速跑,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì);師生問(wèn)好;宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求;安排見(jiàn)習(xí)生。

  然后,通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔,用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、準(zhǔn)備部分(8分鐘)

  我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應(yīng),然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操,在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏聲中,學(xué)生的身體由靜到動(dòng),逐步活動(dòng)熱身,同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,明顯增加了趣味性。

  3、基本部分(25分鐘)

  這是課堂的主體部分,通過(guò)學(xué)習(xí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

 。1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用,達(dá)到提高前腳掌跑的效果。

 。2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動(dòng)作后,用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),接著學(xué)生展示、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

 。3)30米快速跑。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作,教師再進(jìn)行講解示范,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。然后,組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑),提高學(xué)生奔跑能力,達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果,最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中,我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),在學(xué)中進(jìn)步,從而達(dá)到快速跑的效果,使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

 。4)、我設(shè)計(jì)了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學(xué)生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。

  (5)、傳接球比賽:小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽”游戲,既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

 。6)、通過(guò)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

  4、結(jié)束部分(5分鐘)

  為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,身體得到恢復(fù),我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松,接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課,最后組織學(xué)生

  收回體育器材,師生再見(jiàn)!

  五、場(chǎng)地設(shè)計(jì):

  把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì),每隊(duì)十名同學(xué),把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組。

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  主教材:蹲踞式起跑

  輔教材:游戲“我們是最棒的人”

  二、指導(dǎo)思想

  本課教學(xué)以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為中心,以“蹲踞式起跑”教材為載體,以啟迪學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的能力為目的。通過(guò)“教師激趣引導(dǎo),學(xué)生體驗(yàn)感知,教師解惑,學(xué)生領(lǐng)悟,交流展示,師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)”的教學(xué)主線(xiàn)。以期實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程:由“不知”到“知”的轉(zhuǎn)化;思維過(guò)程:由被動(dòng)的模仿到主動(dòng)、善思、會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化;心理過(guò)程:從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)”的轉(zhuǎn)化;能力過(guò)程:從理解知識(shí)原理到掌握技能技巧的轉(zhuǎn)化,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生和主體作用,從而有效的將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力的提高以及團(tuán)隊(duì)互助精神的培養(yǎng)緊密結(jié)合,融為一體,努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  三、教材分析

  《蹲踞式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn),我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜愛(ài),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。同時(shí),根據(jù)課改后的新課標(biāo)要求,在課的準(zhǔn)備部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲。運(yùn)動(dòng)游戲,也稱(chēng)為體育游戲,是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的,運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開(kāi)放性、娛樂(lè)性等。本課導(dǎo)入的游戲是“激情傳遞”,游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù),通過(guò)游戲的開(kāi)展,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),同時(shí),本次課運(yùn)用的游戲,其主要作用也是培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力,正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。

  四、學(xué)情分析

  本次的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng),模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),初步了解蹲踞式起跑的動(dòng)作方法和游戲“我們是最棒的人”的方法。

  技能目標(biāo):使80%的學(xué)生初步掌握蹲踞式起跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢(shì),鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

  情感目標(biāo):提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  六、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)好蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

  難點(diǎn):蹲踞式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

  七、教學(xué)方法的運(yùn)用

  根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則,本課采用下列教學(xué)法:

  1、講解法:語(yǔ)言精煉、講解適度。

 、傩急菊n教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  ②精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

  2、示范法:完整示范,建立概念,動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。

  ①教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  ②通過(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法

  3、練習(xí)法:

 、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

 、趯W(xué)、練結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望,開(kāi)拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)

  八、說(shuō)學(xué)法

  1、模仿練習(xí)法:在教師講解示范的過(guò)程中,學(xué)生模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

  2、分組練習(xí)法:根據(jù)劃分的組別,聽(tīng)教師口令進(jìn)行練習(xí)

  3、循環(huán)練習(xí)法:通過(guò)不斷的練習(xí),經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作加以改正,使學(xué)生動(dòng)作技術(shù)進(jìn)一步提高。

  4、相互糾錯(cuò)法:在練習(xí)過(guò)程中,同學(xué)之間相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

  九、課的構(gòu)思

  本次課的主要內(nèi)容:蹲踞式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲環(huán)節(jié),它們包括“激情傳遞”、“我們是最棒的人”等。

  準(zhǔn)備部分(收心熱身7分鐘)

  1、體育委員集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),教師宣布課的內(nèi)容目的及要求。

  2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為了營(yíng)造快樂(lè)活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),教師組織學(xué)生跳校園集體舞《踏浪》進(jìn)行熱身活動(dòng),不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來(lái),為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  基本部分(增智促技22分鐘)

  (1)、游戲——“激情傳遞”導(dǎo)入主教材。

 。2)、主教材蹲踞式起跑。

  A、教師講解、示范蹲踞式起跑的動(dòng)作方法。

  B、分解教學(xué):教師指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

  C、分組練習(xí)。

  D、展示與評(píng)價(jià):

  輔教材(育心強(qiáng)體11分鐘)

  教學(xué)中教師積極引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),實(shí)踐意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出適宜的信心,學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

  結(jié)束部分(恢復(fù)身心5分鐘)

  在動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》的伴奏下,師生進(jìn)行放松活動(dòng),在寬松、和諧、愉快的氛圍中結(jié)束全課。

  十、場(chǎng)地器材

  籃球4個(gè),多媒體音響1臺(tái)。

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿5

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生主體地位,從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),始終以學(xué)生的發(fā)展為中心,在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)事求是、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng),在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。

  二、說(shuō)教材

  首先談?wù)勎覍?duì)教材的分析:《籃球運(yùn)球》是九年義務(wù)教育《體育與健康》水平三的內(nèi)容,籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)小學(xué)生非常喜歡且易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面發(fā)展。通過(guò)教學(xué),不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展,而且使學(xué)生從游戲中感受到無(wú)限的快樂(lè),從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說(shuō)學(xué)情

  要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生,接下來(lái)我就談一談我對(duì)學(xué)情的分析:

  六年級(jí)的學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們普遍存在體質(zhì)比較弱,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象,但是一般具有依賴(lài)性強(qiáng),模仿力強(qiáng),好奇心強(qiáng),且自我約束能力差,精神不易集中的年齡特征。對(duì)于相對(duì)直觀(guān),易模仿的體育課,他們興趣非常高。

  四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,我確定了如下的三維目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解籃球運(yùn)球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)教師示范,學(xué)生觀(guān)察、討論、探究、練習(xí)的方法,掌握籃球運(yùn)球的技巧,學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到發(fā)展。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):在體育運(yùn)動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的團(tuán)體合作精神,熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),重視體育鍛煉。

  五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  目標(biāo)明確,課堂節(jié)奏感強(qiáng),重難點(diǎn)突出才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;诖宋掖_定本節(jié)課的重點(diǎn)是:手對(duì)球的控制;本節(jié)課的難點(diǎn)是:手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

  六、說(shuō)教學(xué)方法

  現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,教學(xué)活動(dòng)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我體育教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)采用:講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法、情景教學(xué)法,以達(dá)到突破難點(diǎn),攻克難點(diǎn)的目標(biāo)。

  七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)器材是:錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盤(pán),口哨一個(gè),小籃球40個(gè),標(biāo)桿16根

  八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程在整個(gè)教學(xué)中處于核心地位,我將重點(diǎn)談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起注意,提高興趣階段

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置情景,汲取新知階段

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)階段

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是恢復(fù)身心,做好教師總結(jié)評(píng)價(jià)階段

  接下來(lái)我就逐一談?wù)勎以诿總(gè)環(huán)節(jié)的具體操作:在第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)讓體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,跟學(xué)生問(wèn)好,隨后宣布本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并提出學(xué)習(xí)要求,這樣是為了讓學(xué)生在整體上對(duì)本堂課有所把握,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),快速的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的情境中。

  接下來(lái)是第二環(huán)節(jié)的第一個(gè)部分:導(dǎo)入新課。在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前,我會(huì)和學(xué)生一起伴著音樂(lè)做籃球韻律操,每節(jié)8拍,共8節(jié)內(nèi)容,從上到下,從左到右,從前到后,不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運(yùn)動(dòng),使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用,防止運(yùn)動(dòng)損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動(dòng)過(guò)渡到新課教授部分。

  第二環(huán)節(jié)第二部分,新課教學(xué)。我會(huì)將學(xué)生分成男女各2組,帶領(lǐng)他們進(jìn)行互拍球的小活動(dòng),排掉他人籃球的一對(duì)加一分,沒(méi)拍掉的不加分,進(jìn)過(guò)一番激烈的比賽。有的組的得分比較高,學(xué)生的情緒也比較高漲;得分地的一組的學(xué)生情緒就不是很高,顯得有些吹頭喪氣。針對(duì)這種情況,我會(huì)告訴學(xué)生,在生活、學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)面臨成敗,對(duì)于成功我們要再接再厲,不驕傲;對(duì)于失敗,我們要善于總結(jié),不氣餒,爭(zhēng)取下次成功。通過(guò)這個(gè)小比賽,老師主要想想看看大家的基礎(chǔ),后面還會(huì)給大家機(jī)會(huì)進(jìn)行比賽的,大家繼續(xù)加油!這是我會(huì)問(wèn)學(xué)生:大家想一想我們剛才在互拍球活動(dòng)中自己運(yùn)球的動(dòng)作,同時(shí)在對(duì)比NBA、CBA中籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球技術(shù),談?wù)勛约旱母形。這時(shí)學(xué)生會(huì)七嘴八舌地說(shuō)出一些他們對(duì)運(yùn)球的認(rèn)識(shí),在此以學(xué)生回答為主,我不做點(diǎn)評(píng)。然后我會(huì)邊講解邊示范規(guī)范的運(yùn)球動(dòng)作,學(xué)生邊觀(guān)察邊進(jìn)行模仿練習(xí),這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)他們剛才的回答,以此加深學(xué)生對(duì)運(yùn)球技術(shù)的感知。隨后我會(huì)讓學(xué)生按照先前的分組帶開(kāi)練習(xí),選取幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。在學(xué)生練習(xí)份過(guò)程中,我會(huì)進(jìn)行巡場(chǎng),對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。待分組練習(xí)結(jié)束之后,我會(huì)根據(jù)代表性學(xué)生的示范,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并做示范動(dòng)作。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)階段。心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。”在這一階段我會(huì)組織游戲,寓教于樂(lè),在跑道上以標(biāo)桿作為障礙我,培養(yǎng)學(xué)生繞障礙運(yùn)球的能力,學(xué)生間彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相交流心得,共同提高。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是恢復(fù)身心,教師總結(jié)評(píng)價(jià)階段。在這個(gè)階段,我會(huì)播放音樂(lè),帶領(lǐng)學(xué)生做模仿小動(dòng)物的活動(dòng),使學(xué)生的身心得到放松,在愉悅的氛圍中結(jié)束課堂。隨后我會(huì)帶領(lǐng)大家總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿6

  一、本課的指導(dǎo)思想

  在全面推行素質(zhì)教育的前提下,依據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)中水平三的目標(biāo),在教學(xué)中堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣,積極主動(dòng)參與,堅(jiān)持合理運(yùn)動(dòng),快樂(lè)健康至上。

  二、本課教材分析

  腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力,而增強(qiáng)下肢力量,可以提高彈跳力,提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此,加強(qiáng)學(xué)生腿部力量的練習(xí),對(duì)于今后學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作,同時(shí)也是一種自我保護(hù)的方法,前滾翻是其他滾翻的基礎(chǔ),同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。

  三、學(xué)情分析

  六年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)比較大,思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同,而且,他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段,學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較重,好勝心、自尊心也相對(duì)較強(qiáng)。因此在教學(xué)中應(yīng)以注重人文教學(xué),注重不同層面、不同形式的評(píng)價(jià)方法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  四、本課的教學(xué)目標(biāo)想達(dá)到

  通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信心。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進(jìn)一步鍛煉。

  通過(guò)課中合作學(xué)習(xí),增進(jìn)同學(xué)間的情感交流,建立和諧的人際關(guān)系和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點(diǎn)和身體平衡用力的質(zhì)量;

  學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團(tuán)身的緊密度。

  六、在教學(xué)方法運(yùn)用上

  教師應(yīng)人文通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示,通過(guò)音樂(lè)渲染等手段,讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗(yàn),大膽表現(xiàn)自己。

  1、我采取的教法有:講解說(shuō)明、示范演示、啟發(fā)引導(dǎo)等教法;

  2、采取的學(xué)法有:學(xué)生模仿法、實(shí)踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競(jìng)爭(zhēng)法等

  七、本課我將按以下三大部分(10個(gè)流程)進(jìn)行實(shí)施

  1、第一是準(zhǔn)備部分(2個(gè)流程,用時(shí)8分鐘左右)

  首先是師生互動(dòng)、宣布內(nèi)容后呼號(hào):我健康,我快樂(lè)!

  接著是熱身活動(dòng):多方創(chuàng)設(shè)情景,由小游戲‘貼膏藥’入手,再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后,再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節(jié)的徒手操

  2、第二是基本部分(4個(gè)流程,用時(shí)25分鐘左右)

  (1)教學(xué)立定跳遠(yuǎn),這是本節(jié)課的主課題。

  教師講解、分解動(dòng)作要領(lǐng):預(yù)擺、蹬跳、騰空、落地;并示范后讓學(xué)生分組練習(xí);教師應(yīng)適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導(dǎo);最后請(qǐng)優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習(xí),教師要及時(shí)作好評(píng)價(jià)工作。

 。2)做游戲:蛙跳接力

  整隊(duì)后,教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項(xiàng)后開(kāi)始游戲;教師應(yīng)及時(shí)講評(píng)及游戲后的評(píng)價(jià)。

 。3)學(xué)習(xí)前滾翻

  首先教師用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范,讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性;

  然后,利用兒歌:兩手前撐墊前蹲,低頭團(tuán)身向前滾,像球滾過(guò)穩(wěn)站起,動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。而動(dòng)作要點(diǎn)是:手撐、前蹲、低頭、團(tuán)身、前滾、站起。接著讓學(xué)生練習(xí),教師做好指導(dǎo)、安全保護(hù)和幫助的工作;

  接著讓學(xué)生做游戲:滾動(dòng)接力

  3、而結(jié)束部分(需用時(shí)7分鐘)

  首先是放松活動(dòng):師生圍成一圈,共同參與邊聽(tīng)邊唱《幸福拍手歌》,并大膽夸張做表演操,使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松;

  接著師、生,共交流收獲;教師注重引導(dǎo)談話(huà)、小結(jié)及常規(guī)教育;

  最后是組織下課、并布置收拾器材。

  八、一節(jié)課下來(lái)預(yù)計(jì)整課練習(xí)密度中等,約為55%,平均心率120—135次/分。

  九、場(chǎng)地及器材需要:操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干

  總之,課中應(yīng)以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo),以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)結(jié)合游戲、比賽;結(jié)合音樂(lè)、兒歌等綜合學(xué)科知識(shí),滲透于教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者、參與者的身份,注重講練結(jié)合,適時(shí)進(jìn)行品德及安全教育,那么,如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課!

小學(xué)六年級(jí)體育說(shuō)課稿7

  【說(shuō)教材】

  《體育頌》這首散文詩(shī)熱烈、充滿(mǎn)激情的歌頌了體育,把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩(shī)高度評(píng)價(jià)了體育在現(xiàn)代社會(huì)的功能和作用。

  這篇課文是一首散文詩(shī),詩(shī)人用充滿(mǎn)詩(shī)意的形象化的語(yǔ)言贊頌體育,每段以“啊”字開(kāi)頭奠定了抒情色彩,每一自然段都可以從句末找到押韻的文字,例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其它的段落也具有同樣的語(yǔ)言標(biāo)志。體育被詩(shī)人擬人化,運(yùn)用第二人稱(chēng),使文章親切而熱烈,情真而意濃。全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成段落排比,以簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情,讀起來(lái)瑯瑯上口,音韻鏗鏘有力。

  【說(shuō)教法】

  此篇散文詩(shī),主要以朗讀的方法來(lái)體會(huì)文章的情感,把握朗讀的基調(diào),體會(huì)作者的激越、高昂對(duì)體育充滿(mǎn)贊美的激情。

  【說(shuō)學(xué)法】

  以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主

  【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望,培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神,鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè),樹(shù)立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。

  【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】

  1.抓住各段領(lǐng)起句,把握它們?cè)谖闹械囊饬x和作用,感受作者的情感。

  2.引導(dǎo)正確領(lǐng)會(huì)體育真正的內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代體育對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的巨大影響。

  【說(shuō)教學(xué)安排】

  1.有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的資料,加深對(duì)課文的理解。(此環(huán)節(jié)在課前完成)

  2.朗讀指導(dǎo),通過(guò)有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。

  3.合作探究,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情,在合作中探究。

  4.品讀,讓學(xué)生選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

  5.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  一、情景引入。

  1.多媒體展示引入

  2.速讀資料,了解作者。

  3.學(xué)生初讀,處理生字詞。

  4.教師范讀,把握基調(diào)。

  二、研讀課文。

  1.生自由朗讀課文,思考作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的,寫(xiě)出內(nèi)容提要。

 。ㄒ孕〗M為單位展開(kāi)討論)。

  從以下九個(gè)方面贊頌體育的:

 。1)體育是生命的動(dòng)力。

 。2)體育能塑造美麗。

 。3)體育能體現(xiàn)正義。

 。4)體育能使人贏得榮譽(yù)。

 。5)體育能培養(yǎng)人的勇氣。

 。6)體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。

 。7)體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

 。8)體育可以推動(dòng)進(jìn)步。

  (9)體育可以促進(jìn)和平。

  2.學(xué)生激情朗誦:

  (1)學(xué)生任選一段自己最喜歡或者理解最透徹的段落反復(fù)品讀,在全班交流時(shí)做到先表情朗讀,再對(duì)文段進(jìn)行理解。

 。▽W(xué)生展示)

 。2)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

  [《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。讓學(xué)生選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  三、學(xué)生感受文本亮點(diǎn):

 。1)語(yǔ)言雋永,句式整齊,讀來(lái)瑯瑯上口,韻味無(wú)窮,如“想起你,內(nèi)心充滿(mǎn)歡喜,血液循環(huán)加劇,思路更加開(kāi)闊,條理……且段末押韻。

 。2)擬人和排比等手法的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,使文章具體、形象、生動(dòng),一氣呵成、有氣勢(shì)。

 。3)運(yùn)用第二人稱(chēng),使文章親切而熱烈,情真而意濃。

 。4)段首中心句構(gòu)成排比段。

  四、總結(jié)課文:

  這首散文詩(shī)熱烈歌頌了體育,闡明了體育的內(nèi)涵,揭示了體育對(duì)個(gè)人乃至民族的重要意義。

  五、鞏固練習(xí)

  模仿本文散文詩(shī)的形式,結(jié)合自己對(duì)“幸!钡那猩眢w驗(yàn)寫(xiě)一小段文字歌頌幸福。

 。ㄐ腋J且环N心靈的振顫,幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻,幸福常常是朦朧的,幸福絕大多數(shù)是樸素的,它不會(huì)像信號(hào)彈似的,在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣,親切溫暖地包裹起我們。)

  【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

  體育是生命的動(dòng)力。

 。1)體育是和平。

  (2)體育是美麗。

 。3)體育是正義。

 。4)體育是榮譽(yù)。

 。5)體育是勇氣。

 。6)體育是樂(lè)趣。

 。7)體育是健康。

 。8)體育是進(jìn)步。

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