小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿(精選6篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿1
【教材分析】
評委們好!今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂,想象豐富,語言充滿童趣。
【學(xué)情分析】
二年級識字、寫字是重點。學(xué)生天真活潑,充滿想象力。
【教學(xué)目標(biāo)】
基于以上,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:
1.認(rèn)識文中的15個生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫8個字詞;
2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點;
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
【教學(xué)過程】
在教學(xué)中,我將用…
第一板塊:字詞入詩,復(fù)現(xiàn)生字
上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語
第一組:屁股 屎殼郎 一泡尿
。ㄗ⒁猓浩ü伞⑹簹だ勺x準(zhǔn)輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)
其中,“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
第二組:脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時表義。
教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉!霸隆迸赃有哪些?請學(xué)生來說一說、讀一讀,課后查一查。
接下來,我用一首小兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:
屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費列車到處跑。
螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌,隨后進(jìn)入
第二板塊:整體感知,理清線索
“噓,你聽…”(此時,傳來一陣蟲的鳴叫),這是誰在叫?(根據(jù)學(xué)生回答,板書“小蟲子”)
“當(dāng)一只小蟲子好不好?”呢?
課文中有不同的回答,請你快速默讀課文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來。(默讀:讓我們試著不動嘴巴,不出聲音,看清每一個字,邊讀邊思考)
2分鐘后,根據(jù)學(xué)生回答,屏幕出示這三句話:
當(dāng)一只小蟲子好不好?
當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好。(板書)
不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。(板書)
此時,課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗一番?”隨機(jī)進(jìn)入
第三板塊:入情入境,體會苦樂
運用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進(jìn)森林吧! 接下來,我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1:想象說話,體會幽默
“當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好!边@是為什么呢?讓學(xué)生找一找,讀一讀。
小蟲子遭遇了危險,真是讓人捏把汗?墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時,卻忍不住笑了,這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進(jìn)行說話練習(xí),來體會這一語言特點。
活動2:角色體驗,走進(jìn)內(nèi)心
我打算和學(xué)生通過演一演的方式,走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂,教師入戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個懶腰...哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來...哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈...來,把觸須擦得亮亮的...哇,一只小狗,看準(zhǔn),把握時機(jī)——跳...你們跳上來了嗎?...現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧!
師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”
根據(jù)學(xué)生回答,教師追問:“哪里讓你感受最深?”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。(請兩位學(xué)生)接著,全班一起有感情地朗讀。
教師總結(jié):哇,“當(dāng)一只小蟲子還真不錯!” (屏幕顯示)其實,我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧!進(jìn)入
活動3:“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個黑影,還有一個關(guān)鍵詞:從來不看路。
猜猜它是誰?
。▽W(xué)生答對后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中,請學(xué)生朗讀)。
相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)
屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來不看路)
螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會跳)
天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)
學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式,不僅在游戲中認(rèn)識了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來,這就是“我”,快樂的小蟲子。(板書:我是)此時學(xué)生情緒很快樂,老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候——(會使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——(你就一定能找到我。保ò鍟赫婵鞓罚
“噓,你聽…”(此時,傳來又一陣蟲鳴……)
首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。
小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿2
一、說教材:
《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛,讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
(一)說教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
(2) 理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:
朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。
(二)說教學(xué)重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點:體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
二、說教法:
語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。
新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
三、說學(xué)法:
依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點,課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂,并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個人觀點。
四、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)課環(huán)節(jié):
開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課,這里卻沒有顏如玉,也沒有黃金屋,緊接著我追問“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。
(二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):
1、整體感知:
我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點,再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”不光給學(xué)生提供交流的平臺,更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá),學(xué)著運用語言文字,用語言文字正確表達(dá)自己的想法。
2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”:
在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽,也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。
3、重點學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯”:
把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財富。
學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個體感知能力。
。ㄈ┍硌葑x4、6兩段,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂:
學(xué)生在表演讀的過程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽光花自開,凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。
(四) 學(xué)習(xí)第7段:
這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開頭。同時,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個生字,相信學(xué)生印象會更深刻。
。ㄎ澹┱n外閱讀,由課內(nèi)走向課外:
好的文字誰都想去品味,平時我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。
(六)作業(yè):
作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外,還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點。
小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿3
。ㄕf教材)
我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊,第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受,兩點都是圍繞“小”的特點描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
。ㄕf目標(biāo))
基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個,會寫漢字250個;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨立識字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屁、股”等8個字;會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點,不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據(jù)教學(xué)實際,第一課時教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
(說教法學(xué)法及評價任務(wù))
根據(jù)教學(xué)實際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)一:識字
通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。
通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識記。
隨堂檢測鞏固識記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過讀順口溜,提高識字效率,檢測識字效果。
寫字
根據(jù)第一課時實際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點,范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
目標(biāo)二:默讀
根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段
明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的'原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
。ㄕf教學(xué)過程)
根據(jù)該學(xué)段的特點,我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時識記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文,識記生字。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識字方法進(jìn)行識字,避免孤立、機(jī)械的識字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測,可以提高學(xué)生的識字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫,可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗,想象小蟲子遭遇的危險,讀懂“一點都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
五、教師總結(jié):其實當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
六、分層布置作業(yè):
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞,進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
七、教學(xué)反思:
小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿4
教學(xué)內(nèi)容:
《我是一只小蟲子》第二課時
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點:體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
。1)出示帶有生字的詞語;
。2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
。ò炎约河∠笞钌睢⒆罡信d趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”)
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時,老師適時引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
。1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
。3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認(rèn)為——————。”
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
A、出示第四自然段:
。1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
。2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
B、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
。2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
。A(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子!薄鍪镜7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
。1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
。2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿5
第二課時
一、課時目標(biāo)
1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語,學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
小學(xué)語文我是一只小蟲子說課稿6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)“屁、股”等16個生字,會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)檢測
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題,引入主題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)生字
1.小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音;ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
。1)出示課件詞語。
。2)指名帶拼音認(rèn)讀,去拼音認(rèn)讀。
(3)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
(4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1.讀一讀,連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po( )( )
pào( )( )
三、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問:
哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”?(1~2自然段)
哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”?(3~4自然段)
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)
3.照樣子,寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
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