小學(xué)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)小管家說課稿
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)小管家說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用,了解了計(jì)算機(jī)的性能與作用并學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)界面的特點(diǎn),掌握用鼠標(biāo)啟動(dòng)桌面的圖標(biāo),學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已初步掌握一些計(jì)算機(jī)的技術(shù),但對(duì)計(jì)算機(jī)術(shù)語、概念掌握較少,本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面及各部分的名稱及啟動(dòng)程序的方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點(diǎn),掌握用鼠標(biāo)雙擊啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)的方法。
2、學(xué)會(huì)從“開始”菜單啟動(dòng)程序,學(xué)會(huì)啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)。學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的`移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,獲取信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):桌面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和啟動(dòng)程序,學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點(diǎn):啟動(dòng)程序的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
媒體課件、教師機(jī),學(xué)生機(jī)。
六、教學(xué)方法與手段
主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法去幫助學(xué)生消化本次課的內(nèi)容,充分落實(shí)學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則,同時(shí)再采用“試一試——說一說——練一練”的方法,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
七、教學(xué)模式
情境導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主訓(xùn)練——拓展應(yīng)用
八、教學(xué)環(huán)境:
網(wǎng)絡(luò)教室
九、教學(xué)過程
。ㄒ唬、聯(lián)系生活、揭示課題。
日常生活中,我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上,計(jì)算機(jī)有許多東西,它們也要放得好好的,猜猜看,它的那個(gè)神奇的“桌面”在哪里?緊接著教師媒體出示課題,介紹“桌面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即吸引學(xué)生的注意力,又從學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計(jì)算機(jī)“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本次教學(xué)共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。
。ǘ、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
我設(shè)計(jì)了通過觀察與發(fā)現(xiàn),了解計(jì)算機(jī)“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢?學(xué)生觀察討論,教師巡視,根據(jù)學(xué)生的交流及時(shí)歸納、總結(jié)。利用多媒體出示:圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象,幫助學(xué)生很快的認(rèn)識(shí)桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計(jì)算機(jī)的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計(jì)算機(jī)“桌面”。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
再次觀察學(xué)生機(jī)的桌面上有什么?你也可以數(shù)一數(shù)圖標(biāo)有幾個(gè)?和剛才看到的有什么不同?學(xué)生交流。學(xué)生機(jī)便于學(xué)生更好的觀察,網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來,實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的作用。
第三次觀察:開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同?啟動(dòng)相應(yīng)的程序試一試。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,細(xì)心觀察。通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn):
★“開始”菜單中有兩類選項(xiàng):
一類選項(xiàng)右邊帶有黑色三角,表示含有子菜單,如果將鼠標(biāo)指向這類選項(xiàng)上,那么菜單旁將出現(xiàn)一個(gè)子菜單:
另一類不帶黑色三角的選項(xiàng)則代表程序,鼠標(biāo)指向這一程序會(huì)變成深藍(lán)色,用鼠標(biāo)單擊以后,Windows將執(zhí)行該程序。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,對(duì)知識(shí)的獲取由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——
。ㄈ、自主學(xué)習(xí),啟動(dòng)程序
1、試一試:嘗試啟動(dòng),“開始”菜單里的“畫圖”的程序。
2、練一練:通過“開始”菜單啟動(dòng)“寫字板”程序嗎?
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從書本上獲取信息,理解方法,學(xué)會(huì)技能,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
。ㄋ模、鼠標(biāo)操作
由于學(xué)生有了一定的操作基礎(chǔ),通過課件自學(xué)鼠標(biāo)的操作。這樣使學(xué)生按自身實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)途徑來學(xué)習(xí),以達(dá)到自身最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。ㄎ澹、拓展練習(xí)、啟發(fā)思維
1、試一試用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法,將任務(wù)欄移動(dòng)到桌面上的不同位置。
2、任務(wù)欄的大小能否通過鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法來改變?動(dòng)手試一試。
3、使用鼠標(biāo)分別在桌面的空白區(qū)域、“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“任務(wù)欄”等不同的位置單擊鼠標(biāo)右鍵,仔細(xì)觀察快捷菜單的內(nèi)容相同嗎?
(六)、作業(yè):
老師為大家準(zhǔn)備了一封信,(媒體出示)老師請小朋友回去填好,明天放在老師的辦公桌上。老師會(huì)及時(shí)和你交流。
。ㄆ撸⑦@是本課的板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)“桌面”
啟動(dòng)圖標(biāo)
任務(wù)欄
鼠標(biāo)指向
啟動(dòng)“開始”菜單的程序
(八)、反思:
通過執(zhí)教,我有如下的體會(huì):
1、觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。因此,我設(shè)計(jì)了通過觀察與發(fā)現(xiàn),了解計(jì)算機(jī)“桌面”的內(nèi)容。而觀察與發(fā)現(xiàn)是有指導(dǎo)性的。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到學(xué)生各自計(jì)算機(jī)的桌面,歸納出桌面應(yīng)該有的共有特征。每個(gè)桌面都有圖標(biāo)、狀態(tài)欄、開始菜單、鼠標(biāo)指針。
2、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)共同提高。我通過三個(gè)小層次的設(shè)計(jì)(1)自學(xué)嘗試(2)示范演示(3)集體嘗試。讓學(xué)生從書本上獲取信息,理解方法,學(xué)會(huì)技能的過程。采用大家試一試,嘗試啟動(dòng),“開始”菜單里的“畫圖”的程序,使學(xué)生真正掌握方法和技能。最后通過練一練再次鞏固了技能。使學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維,培養(yǎng)能力,發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。
3、信息科技這門課程的學(xué)習(xí),對(duì)于孩子們來說才剛剛起步,在他們的腦海中只有游戲、玩。然而,我在課上所要留給學(xué)生的是一種思想上的認(rèn)識(shí),在啟發(fā)學(xué)習(xí)的過程中,讓他們認(rèn)識(shí)到這是一門探索信息科技的課程,它會(huì)引領(lǐng)著我們展開對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的探索,探索學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)科知識(shí),提高自身能力,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)有探索的樂趣。
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