小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計你課程表說課稿
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)設(shè)計你課程表說課稿,歡迎閱讀與收藏。
尊敬的評委老師,各位同仁:
大家好!
我是xxx,我說課的內(nèi)容是:北京理工大學(xué)出版社出版的《綜合實踐活動信息技術(shù)》四年級的《設(shè)計你的課程表》。
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點、教學(xué)流程和教學(xué)總結(jié)幾個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析:
從內(nèi)容上來看,這是北京理工大學(xué)出版社出版的《綜合實踐活動信息技術(shù)》四年級第五單元第八節(jié)的內(nèi)容。該單元的主要內(nèi)容是掌握在MICROSOFTWORD中使用表格,并能對表格進(jìn)行行、列、單元格等操作。
該篇課文在整單元教材的地位來看,可以說是比較重要的,這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術(shù)字等知識點的復(fù)習(xí),又涉及到表格邊框、底紋的設(shè)置以及如何繪制斜線表頭等新知識的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
a、通過制作課程表,使學(xué)生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設(shè)置;
b、通過課程表的表頭制作,讓學(xué)生掌握表格中斜線表頭的制作方法。
2、過程與方法:
a、引入時,新舊課程表相互比較,用比較法激起學(xué)生嘗試修改的愿望。
b、試一試,讓學(xué)生看課文自學(xué)邊框、底紋的設(shè)置,用探究法學(xué)習(xí)新知。(分組分任務(wù)探究,一組一個新任務(wù))
3、情感態(tài)度價值觀:
a、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生繼續(xù)保持對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣;
b、通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)(設(shè)置頁面邊框),進(jìn)一步培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識;
c、通過親手制作課程表來激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,并增強自主、探究的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)重難點:
重點:學(xué)會表格邊框、底紋的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
難點:繪制斜線表頭時位置的調(diào)整。
四、說教學(xué)流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。
在本課的導(dǎo)入中,我先出示一張沒有修改過的課程表,
節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五
1語文數(shù)學(xué)語文英語數(shù)學(xué)
2數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語文
3體育社會英語語文綜合實踐
4英語美術(shù)美術(shù)品德與社會體育
5自習(xí)音樂語文音樂活動
6綜合實踐體育語文品德與社會活動
(課程表1)
再展示編輯修改過的課程表,
節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五
上午1語文數(shù)學(xué)語文英語數(shù)學(xué)
2數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語文
3體育社會英語語文綜合實踐
4英語美術(shù)美術(shù)品德與社會體育
午休
下午5自習(xí)音樂語文音樂活動
6綜合實踐體育語文品德與社會活動
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讓學(xué)生通過兩張效果不同的課程表的對比,強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果,從而引出本課教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計你的課程表。
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通過分析對比作品,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭,直觀地發(fā)現(xiàn)編輯修改了的表格更加形象、生動,從而體會到了信息技術(shù)的'趣味性和實用性。
(三)嘗試制作:
為了讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí),我大膽地把課堂交給了學(xué)生,讓他們自主完成任務(wù)。這樣,教師也有了充足的時間去進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料,學(xué)習(xí)設(shè)置“邊框、底紋和斜線表頭”。
分組嘗試新知學(xué)習(xí):
第一組嘗試邊框的設(shè)置
第二組嘗試底紋的設(shè)置
第三組繪制斜線表頭
(四)演示過程:
為了提高學(xué)生的積極性,加深對新知識的鞏固,我讓每組選一學(xué)生演示如何操作:
。1)邊框設(shè)置
單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕,出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細(xì)、邊框顏色、外側(cè)框線”進(jìn)行設(shè)置。
(2)底紋色彩
單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕,出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇相應(yīng)的單元格,利用“底紋顏色“按鈕,為這些單元格設(shè)置底紋。
。3)斜線表頭的制作
選擇“繪制表格“工具,鼠標(biāo)指針變?yōu)殂U筆形狀,在表格左上角畫出相應(yīng)的斜線。
(五)再次制作:
學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料中的挑戰(zhàn)任務(wù),在舒緩的音樂聲中,自由地設(shè)計自己的課程表。
教師給予學(xué)生提示,除運用今天學(xué)習(xí)的知識以外,還可添加圖片,藝術(shù)字表名及頁面邊框等。
為節(jié)省時間,我給學(xué)生提供了一些圖片素材。
(六)發(fā)展評價、拓展延伸:
選幾位同學(xué)上臺展示自己的作品。學(xué)生欣賞并根據(jù)評比標(biāo)準(zhǔn)(底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創(chuàng)意、漂亮的頁面邊框)進(jìn)行點評。
在這個環(huán)節(jié)中,我利用多媒體教學(xué)功能展示學(xué)生有特色的作品,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極主動地參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時,也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。
(七)、課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們發(fā)揮了聰明才智,設(shè)計出了很有個性的課程表,你們發(fā)現(xiàn)得真不錯!感興趣的同學(xué)還可以加上圖片等,設(shè)計出更時尚、更酷的課程表,用打印機(jī)打印出來,貼在教室里。
五、教學(xué)總結(jié):
計算機(jī)教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機(jī)教學(xué)’法,我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機(jī),離不開硬件的支撐。
在本堂課的教學(xué)中,信息技術(shù)具有潛在的優(yōu)勢:教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便,使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高了課堂教學(xué)效率。
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