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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-12-20 17:20:03 麗薇 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿(通用16篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿(通用16篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿(通用16篇)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 1

  一、說(shuō)教材。

  新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

  (一)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別,以識(shí)別過(guò)程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  4、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元;10角、1角:10分。

 。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的'設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主地學(xué)會(huì)新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。

  這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。

  (一)聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題。

  師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢(qián)?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

  出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?

  在這里滲透德育:不亂花錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛(ài)心等。

  師:我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)人民幣。

  師:在日常生活中,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)哪些人民幣?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師:大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的,你們知道嗎?元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書(shū):元角分)

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?

  學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的,給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生活動(dòng),互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。

  師:每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類(lèi)嗎?

  小組合作,共同完成。分完后匯報(bào)交流。

  生l:我們把元的分成一類(lèi),角的分成一類(lèi),分的分成一類(lèi)。

  生2:我們把紙幣分一類(lèi),把分幣分一類(lèi)。

  生3:我們按數(shù)值來(lái)分類(lèi)。

  師:人民幣上的國(guó)徽,代表我們的祖國(guó),我們愛(ài)護(hù)人民幣,就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類(lèi)”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過(guò)小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

 。ㄈ┨剿髟、角、分之間的關(guān)系。

  師:老師這里有一塊1元錢(qián)的橡皮,你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎?小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  匯報(bào)交流。

  生1:我直接付l張1元的。

  生2:我付2個(gè)5角的。

  生3:我付5個(gè)2角的,還可以付10個(gè)1角的。

  生4:我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。

  師:同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢?

  生歸納,師板書(shū):1元=10角。

  師:你真了不起,同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,請(qǐng)你們想出不同的付錢(qián)方法來(lái)購(gòu)買(mǎi)這個(gè)本,然后互相說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系?

  生討論后匯報(bào),師板書(shū):1角=10分。

  換錢(qián)游戲,師生之間、生生之間進(jìn)行。

  1個(gè)5分的可以換()個(gè)1分的;

  1張1角的可以換()個(gè)2分的,還可以換()個(gè)5分的;

  1張2角可以換()張1角;

  1張5角可以換()張1角;

  1張1元可以換()張5角的,還可以換()張2角;

  ……

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。

 。ㄋ模┠M購(gòu)物,實(shí)踐運(yùn)用。

  師:接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”,每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

  師:請(qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的物品吧!

  學(xué)生自由購(gòu)物。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

 。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)及小結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購(gòu)物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。

  總之,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 2

  一、教材的地位和作用:

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,在人們的生活中起著重要作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢(qián),提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

  過(guò)程與方法:通過(guò)換錢(qián)游戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣;知道人民幣的單位元、角、分。

  難點(diǎn):能正確區(qū)分不同面值的人民幣;以及元、角、分之間的換算關(guān)系。

  四、教法、學(xué)法:

  由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課,學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的'認(rèn)識(shí),因此,我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,我先通過(guò)換錢(qián)游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能;再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。

  五、教具、學(xué)具:

  突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境、引入課題

  興趣是最好的老師,抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特征,我一開(kāi)始就以故事引入。

  口述1:從前,有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天,他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了:“爺爺,爺爺,我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀?”爺爺想了想,笑著說(shuō):“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)”。

  這樣,我利用故事情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,很自然地引出了新課。

  掛圖2:出示購(gòu)物、購(gòu)票、乘車(chē)、存錢(qián)圖。

  我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣,讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢(qián)的習(xí)慣,教育學(xué)生要保管好錢(qián)積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

  (二)、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)人民幣。

  掛圖出示3:我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

  我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

  掛圖出示4:

  說(shuō)一說(shuō):介紹自己錢(qián)袋里的人民幣

  分一分:學(xué)生嘗試將人民幣分類(lèi)

  辨一辨:說(shuō)說(shuō)兩種50元、100元的人民幣有何異同?

  認(rèn)一認(rèn):同單位的人民幣各有幾種?

  學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)了人民幣,在分類(lèi)活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力。

 。ㄈ⑻釤捴R(shí),綜合運(yùn)用

  在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先設(shè)計(jì)了換錢(qián)游戲。

  出示5:1張2角可以換______張1角;

  1張5角可以換______張1角;

  先讓學(xué)生明白:以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

  繼續(xù)做換錢(qián)游戲,我出示1個(gè)1元紙幣,問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”?讓學(xué)生小組合作,在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣(或紙幣),然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣(或紙幣)。最后,我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系:1元=10角。

  出示6:1張1元可以換______張1角。

  1元=10角

  在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)。

  掛圖出示7:橡皮(1角)練習(xí)本(5角),鉛筆(2角)

  1、1元錢(qián)能買(mǎi)______塊橡皮。

  2、1元錢(qián)能買(mǎi)______支鉛筆。

  3、1元錢(qián)還能買(mǎi)什么?

  聯(lián)系生活實(shí)際,在購(gòu)物游戲中,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,同時(shí),通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解,感受了1元的幣值。

 。ㄋ模、拓展延伸,深化理解。

  掛圖出示8:游樂(lè)園

  在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng),學(xué)生根據(jù)手中的備用錢(qián),自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目,這樣,我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣,在思考中感受了人民幣的價(jià)值,在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),各方面的能力得到了全面發(fā)展。

  評(píng)價(jià)分析:

  評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)課中,我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)方式多樣化,在學(xué)生換錢(qián)游戲中,以學(xué)生自評(píng)為主;在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,以學(xué)生互評(píng)為主;學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí),以師評(píng)為主,利用發(fā)展性評(píng)語(yǔ)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 3

  一、教材分析

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),主題圖提供了三種生活場(chǎng)景,揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣,使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角,角與角之間的換算關(guān)系,歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  a、學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn),但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。

  b、有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,但指向、方法不明確。

  c、有較強(qiáng)的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿,深度欠缺,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。

  d、有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提升。

  三、設(shè)計(jì)理念

  a、新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

  b、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念。

  四、說(shuō)教法:

  1、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感受與生活的'緊密聯(lián)系。

  a、課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷,關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的,是現(xiàn)實(shí)的,是觸手可及的,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  b、在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境,讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián),通過(guò)交流各種不同的取法,使學(xué)生明白1元=10角。

  c、換錢(qián)游戲:通過(guò)師生互換,生生互換,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。

  d、實(shí)踐活動(dòng)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng):通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中,感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

  2、人人參與,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

  a、在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。

  b、在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)揮了小組合作的形式,此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng),而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。

  3、在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。

  a、在導(dǎo)入部分中,“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián),積少成多,存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛(ài)心等。

  b、在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中,引出“國(guó)徽”,國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它,不要損壞它。

  c、在模擬超市過(guò)程中,滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢(qián)后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  五、說(shuō)教學(xué)流程

  根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念,我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法,具體實(shí)施過(guò)程如下:

  第一層:認(rèn)一認(rèn),感知人民幣的種類(lèi)繁多

  第二層:分一分,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分

  第三層:拿一拿,理解元、角、分之間的關(guān)系

  第四層:換一換,體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系

  第五層:買(mǎi)一賣(mài),感受人民幣的商品功能

  第六層:說(shuō)一說(shuō),提高認(rèn)識(shí)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 4

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析:蘇教版第二冊(cè)的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系,最后開(kāi)展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  ①使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角

  1角=10分,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  ③培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

  3、教學(xué)重點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分。

  教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分。

  二、關(guān)于教法

  本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的.生活情境,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展三個(gè)游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開(kāi)展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  三、關(guān)于學(xué)法

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn):

  1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。

  2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  2、探究新知,解決問(wèn)題。

  ①學(xué)生自主認(rèn)識(shí)1元,1角,1分的人民幣。

  首先進(jìn)行活動(dòng)一:老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐,里面裝了各種各樣的錢(qián),請(qǐng)你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后,每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣分的。

  分組活動(dòng),以小組為單位分類(lèi),然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果,你認(rèn)識(shí)哪些人民幣,怎樣認(rèn)識(shí)的?

 、谫I(mǎi)文具。出示情景圖。

  小組內(nèi)交流:你想買(mǎi)什么文具?怎么付錢(qián)?

  如:有的同學(xué)想買(mǎi)柜臺(tái)中1元錢(qián)的圓珠筆,有的同學(xué)想買(mǎi)1角錢(qián)的橡皮,可以怎樣付錢(qián)?有幾種方法?

  全班交流,把不同的付錢(qián)方法寫(xiě)在黑板上。

  問(wèn):看到同學(xué)們的付錢(qián)方法,你有什么想法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢(qián)方法都可以呢?從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角,1角=10分的進(jìn)位關(guān)系

  閱讀課本,質(zhì)疑問(wèn)難?書(shū)上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書(shū)上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書(shū)上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。

 、坌〗M內(nèi)做兌換人民幣的游戲。如用1元換10角,1角換10分,1張5元的幣換5張1元的幣等等,在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。

  ④出示情境圖,問(wèn):1元錢(qián)可以買(mǎi)什么東西?能找回多少錢(qián)?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  3、猜價(jià)格游戲

  師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家,但是獎(jiǎng)品太少了,送給誰(shuí)好呢?如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰(shuí),好不好?

 。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍,再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格,老師給出高了或是低了的提示)

  4、課堂小結(jié)。

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 5

  說(shuō)教材:

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè):例5、例6、例7。

  二、教材分析:

  簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí),教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位:元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。

  3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

  說(shuō)學(xué)情:

  人民幣和日常生活息息相關(guān),我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習(xí)俗,許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品,讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念,會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽,部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此,這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

  1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手, 喚醒學(xué)生的思維,把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí),輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽,在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí),通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  3、人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的.加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品,需要不同的付錢(qián)方法,深刻體會(huì)進(jìn)率的換算,讓知識(shí)在操作中得以?xún)?nèi)化,學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

  4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng),都采用2人合作方式,可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相帶動(dòng)。

  5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材,同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。

  說(shuō)課前準(zhǔn)備:

  一、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;教具圖片、卡片。

  二、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生學(xué)具袋。(內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣)

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎?按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)?

  二、新課教學(xué)。

  (一)聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。

  小凡喜歡吃奶糖,小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆,今天媽媽給了小凡1元2角,小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖?(課件出示相關(guān)圖片)

  你是怎么想的?(1角1顆,1元=10角,1元2角=12角,買(mǎi)10顆,還有2角買(mǎi)2顆,一共可以買(mǎi)12顆)

  小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián),她數(shù)一數(shù)一共有12角,小紅想換成整錢(qián),可以換成幾元幾角?(課件出示相關(guān)圖片)

  你是怎樣想的呢?(10角=1元,12角=1元2角,可以換成1元2角)

  同學(xué)們真聰明!生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián),現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。

  教師指名一名學(xué)生配合先示范:生:你好!我有3元8角,想換成角票。師:當(dāng)然可以,給你38角。你算算對(duì)嗎?生:1元等于10角,3元就是30角,再加上8角就是28角,對(duì)了,謝謝你。

  師:你好!我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎?生:沒(méi)問(wèn)題。10角換1元,20角換2元,一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲。

  (二)設(shè)境激趣,合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。

  談話過(guò)渡:學(xué)會(huì)換錢(qián),老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

  課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽(例6),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),學(xué)生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽,表示多少錢(qián)?

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律:小圓點(diǎn)左邊表示幾元,小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分,F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

  游戲鞏固:看看誰(shuí)的反應(yīng)快(完成50頁(yè)做一做)

  把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生,拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái),拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

  談話過(guò)渡:超市里還有許多東西,課件出示物品及標(biāo)價(jià)(例7,51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容)現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品,自己計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)到“收銀臺(tái)”(老師處)結(jié)帳。

  學(xué)生分小組購(gòu)物,老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢(qián)數(shù)是否正確,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。

  三、知識(shí)整理。

  引導(dǎo)學(xué)生使用教材,復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好!一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢!同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7,你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎?

  學(xué)生看書(shū)填空后,課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容,師生一起逐空訂正,從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。

  四、課后練習(xí)。

  在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn),要求自己看價(jià)格標(biāo)簽,自己計(jì)算金額,自己付帳。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 6

  說(shuō)教材:

  一、蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)。

  二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義:

  本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的,所以學(xué)生掌握這部分知識(shí),難度不會(huì)太大。學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法后,認(rèn)識(shí)元、角、分不僅是日常生活的需要,而且對(duì)鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有幫助。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2、學(xué)生參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

  3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

  四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教材有層次地呈現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)。老師先拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生來(lái)猜和摸里面裝了什么,使學(xué)生明白“買(mǎi)東西要使用人民幣”。接著幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一元、五角、一分這三種面值較小的人民幣,并由模擬購(gòu)物中學(xué)生與老師的對(duì)話,提煉出一元=十角,再聯(lián)想到一角=十分。然后認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分,最后通過(guò)“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系,并為購(gòu)物時(shí)付幣做好準(zhǔn)備。教材采用這種知識(shí)結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又間接溝通了100以?xún)?nèi)的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣。難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率。

  說(shuō)教法和學(xué)法:

  一、學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)元、角、分有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,把這些知識(shí)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活,并應(yīng)用于生活的思想。

  二、導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

  針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,充分利用多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、操作、概括,讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中輕松愉快地學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)本領(lǐng),從而樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的境界。

  三、視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  練習(xí)的設(shè)計(jì)除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外,更注重實(shí)踐性。如:創(chuàng)設(shè)小商店情境,開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng),既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  說(shuō)教學(xué)程序:

  一、境引入,整體感知人民幣

  1、情境引入,揭示課題。

  老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么,進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡(jiǎn)單的介紹一下美國(guó)的錢(qián)叫做美元,英國(guó)的錢(qián)叫做英鎊,你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫做什么嗎?從而揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣

  2、整體感知人民幣。

  學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,有時(shí)還使用人民幣,因此首先讓學(xué)生交流:你知道有哪些面值的人民幣?然后通過(guò)讓小組對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi),知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分。小結(jié):人民幣可多了,有大面值的人民幣,也有小面值的人民幣,對(duì)于這些面值較大的就人民幣今天我們暫時(shí)不學(xué),今天我們就來(lái)研究一些小面值的人民幣。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使學(xué)生親身感受、認(rèn)識(shí)人民幣,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。

  二、究新知,認(rèn)識(shí)人民幣

  1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1分

 。1)分別拿出1元、5角、1分,在小組里說(shuō)說(shuō)面值是多少,怎么看出來(lái)的?

 。2)交流:學(xué)生自由發(fā)言,互相補(bǔ)充。

  引導(dǎo)學(xué)生從先從紙幣入手,分別觀察它們的正面和反面都有哪些內(nèi)容,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  接下來(lái)安排同桌互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和大組交流活動(dòng):學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流:在剛才的介紹過(guò)程中,你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?有沒(méi)有需要提醒別人注意的地方?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實(shí)證明,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富。

  (3)師介紹盲點(diǎn)。(老師還有一個(gè)問(wèn)題,在紙幣一元的左下角有一個(gè)點(diǎn),你們知道它有什么用嗎?)

 。4)愛(ài)護(hù)人民幣的教育。剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,從哪里知道這是我們國(guó)家的錢(qián)呢?(國(guó)徽)對(duì),它代表著我們偉大的祖國(guó),我們要愛(ài)護(hù)它。想一想:怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢?

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、互相補(bǔ)充,在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí)。

  三、模擬購(gòu)物

  在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,我以購(gòu)物為主線,組織學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境,有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。

  這里以課件為背景,配上輕松音樂(lè),問(wèn):今天正

  好是福華商場(chǎng)開(kāi)業(yè),老師是售貨員,這里有很多優(yōu)惠的物品,小朋友們想不想買(mǎi)?(想)

 。1)師提出購(gòu)買(mǎi)要求:以小組為單位準(zhǔn)備好零錢(qián),來(lái)老師這里買(mǎi)一件物品。

 。2)剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了稱(chēng)心的商品。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品,這個(gè)商品的價(jià)格是1元,哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢?你有幾種付錢(qián)方法?(出示特惠商品)

  這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出,主要目的有兩個(gè):一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

  這里我讓學(xué)生各抒己見(jiàn),老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作,并用人民幣擺一擺:用一種人民幣,還可以怎么付?用兩種人民幣,還可以怎么付?用三種人民幣,還可以怎么付?根據(jù)學(xué)生的付法,適時(shí)提問(wèn):為什么這么付,能說(shuō)說(shuō)理由嗎?從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率,1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來(lái)付,付出的人民幣的.總數(shù)都是10角,都是1元。

  總結(jié)并板書(shū):1元=10角 1角=10分

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)率的方法,通過(guò)假設(shè)生動(dòng)有趣的模擬購(gòu)物情景,饒有趣味在得出1元=10角,1角=10分,讓學(xué)生的形象思維得到較好的發(fā)展。

  三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活。

  過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了,豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局,我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情?(出示課件)

  這里通過(guò)出示一個(gè)小朋友到郵局去買(mǎi)郵票,售貨員阿姨告訴他一張郵票的價(jià)格是80分的郵票時(shí),他是怎么付錢(qián)的?(隨著科技的發(fā)展,電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信,學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少,因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活,建議課后到郵局去調(diào)查一下,寄一封普通的信需要貼多少錢(qián)的郵票。)

  這一問(wèn)題的提出也有兩個(gè)目的:一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢(qián)。二是借此引出找?guī)艈?wèn)題。

  學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移,通過(guò)同桌討論,很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。

  隨后老師拋出一個(gè)問(wèn)題:如果身邊沒(méi)有幾角的零錢(qián),怎么辦?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元,然后找回2角。這里自然地引出了找錢(qián)問(wèn)題。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對(duì)教材進(jìn)行重新整合,設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物的場(chǎng)景,讓學(xué)生經(jīng)歷換錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程,打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”教學(xué)過(guò)程,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  四、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《一分錢(qián)》

  師:小朋友們學(xué)了這么久,累不累?下面老師給你們放一首歌曲,讓小朋友們輕松一下好嗎?

  聽(tīng)完后師問(wèn):你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事嗎?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費(fèi)的教育。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以以使課堂變得輕松明快,讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  五、猜價(jià)格游戲

  師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家,如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰(shuí),好不好?

 。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍,例如在5元到8元之間,再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格,老師給出高了或是低了的提示)

  這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了人民幣的一些基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行的,對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了一個(gè)深華的作用。

  六、全課總結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?回家后,請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng),然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價(jià)錢(qián)大約是1元。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 7

  一、說(shuō)教材:

  首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。

  2、教材所處的地位和作用:在此之前,學(xué)生都有過(guò)用錢(qián)的經(jīng)歷,從小就知道錢(qián)是好東西,有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了。

  3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),制定如下教學(xué)目標(biāo):

  (1)、在現(xiàn)實(shí)的情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

 。2)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  (3)、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用,初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  4、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定的依據(jù):本課中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是重點(diǎn),用錢(qián)、換錢(qián),知道1元=10角,1角=10分是本課的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法及其理論依據(jù):

  教學(xué)中,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)師生交談、問(wèn)答法、課堂交流法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來(lái)理解知識(shí)。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知,理解新知,應(yīng)用新知,從而鞏固和深化新知。

  三:學(xué)情分析:(說(shuō)學(xué)法)

  1、學(xué)生特點(diǎn)分析:小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  2、知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面,這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種人民幣,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

  3、動(dòng)機(jī)和興趣上:要讓學(xué)生有明確的`學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。

  本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序:情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí),探索新知、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)、反饋總結(jié)。

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  設(shè)計(jì)思路:實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問(wèn)題——凸顯解決問(wèn)題策略

  課始,教師出示存錢(qián)罐,問(wèn):同學(xué)們這是什么?(生:存錢(qián)罐)說(shuō)的對(duì),這是老師小時(shí)候用的存錢(qián)罐,漂亮嗎?你們有沒(méi)有自己的存錢(qián)罐?看來(lái),大多同學(xué)都有自己的存錢(qián)罐。咱們國(guó)家的錢(qián)叫什么知道嗎?對(duì),咱們國(guó)家的錢(qián)是歸全國(guó)人民的,所以叫人民幣,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。這時(shí),教師就板書(shū)課題。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究新知

  這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):小組交流初步認(rèn)識(shí)—全班交流再次認(rèn)識(shí)—拓展介紹深化認(rèn)識(shí)

  要想分類(lèi)數(shù),那得先會(huì)認(rèn),認(rèn)識(shí)人民幣的小朋友舉手,太好了,課前老師讓你們帶的錢(qián)帶來(lái)了嗎?下面以小組為單位將你帶來(lái)的錢(qián)介紹給大家,介紹時(shí)說(shuō)清這2件事,課件出示:1、你這張錢(qián)面值是多少?(也就數(shù)字是1角還是5元,這也是錢(qián)的正面)2、你這張錢(qián)的圖案是什么?

  活動(dòng)一:組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)素材。

  活動(dòng)二:全班交流。學(xué)生展示錢(qián)幣并介紹,教師組織其他同學(xué)傾聽(tīng)、提問(wèn),并注重與學(xué)生對(duì)話,適當(dāng)解讀,如圖案。通過(guò)同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值,根據(jù)交流先后分區(qū)域板書(shū)。(大面額的教師提供)大面值的教師現(xiàn)場(chǎng)提供。

  活動(dòng)三:換零錢(qián)。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。

  這么多人民幣(指板書(shū))如果要給他們分類(lèi)的話,可以分為幾類(lèi)?為什么?(豎線隔開(kāi),板書(shū)元角分,介紹人民幣的單位)

  生活中常常要換零錢(qián),比如乘公交車(chē)。我現(xiàn)在有1元錢(qián)(出示)要換成成角的,F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢(qián)和我換,1角、2角、5角都行,但合起來(lái)得和我這1元相等。(小組討論、湊錢(qián))現(xiàn)場(chǎng)兌換,方案不同,都是10角。板書(shū):1元=10角。推想一下1角是多少分呢?板書(shū):1角=10分

  關(guān)于人民幣,你還知道那些知識(shí)?或者你還有什么問(wèn)題要問(wèn)?(適當(dāng)拓展介紹,如:人民幣的地位、趣聞、愛(ài)護(hù)等)

  讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,發(fā)現(xiàn)了1元=10角,1角=10分,充分的探究活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

  (三)、拓展應(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)

  1、認(rèn)一認(rèn),填一填。自主練習(xí)第1題

  2、數(shù)一數(shù),填一填。

  小組活動(dòng)后展示,同學(xué)評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

 。ㄋ模、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?我們知道人民幣的單位是……,1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起,做人民幣的小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)和使用好人民幣,下課!

  讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

  我的板書(shū)既簡(jiǎn)明,又突出重點(diǎn),讓學(xué)生看上去一目了然,能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 8

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的題目是《人民幣的認(rèn)識(shí)》。我將從教材分析、教法和學(xué)法運(yùn)用、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)的安排等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)明。

  教材分析

  本節(jié)是青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。教材是以一位一年級(jí)的小學(xué)生在媽媽的幫助下數(shù)存錢(qián)罐的錢(qián)為情境圖引入,主要內(nèi)容是單位元角分的認(rèn)識(shí);元角分的關(guān)系;認(rèn)識(shí)大數(shù)額的人民幣。人民幣的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在日常生活經(jīng)常接觸并且非常熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,為接下來(lái)元角分的計(jì)算和以后生活中購(gòu)物章節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)教材本身的編排特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的'認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備等實(shí)際情況,我將制定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,掌握元、角、分之間的進(jìn)率,會(huì)數(shù)錢(qián)付錢(qián),進(jìn)行等值間的換錢(qián),并體會(huì)換錢(qián)的多樣性。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感目標(biāo):建立愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),養(yǎng)成借鑒的習(xí)慣;體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的思想。

  基于本課的教學(xué)目標(biāo)確立教學(xué)重難點(diǎn)為:

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣和掌握元角分之間的進(jìn)率,會(huì)數(shù)錢(qián)付錢(qián)

  難點(diǎn):人民幣的等值兌換

  教學(xué)突破

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)換錢(qián)的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣及元角分之間的進(jìn)率,掌握數(shù)錢(qián)換錢(qián)的方法,體會(huì)換錢(qián)的多樣性。

  教具學(xué)具:

  為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將運(yùn)用多媒體課件、人民幣幣樣等教學(xué)用具。

  教法和學(xué)法:

  1、教法

  新課標(biāo)明確提出:“學(xué)習(xí)是在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力探索,理解、掌握新知”。本節(jié)課我采用“課件演示,實(shí)際操作”的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭設(shè)平臺(tái),讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察、直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作交流等方法加上老師的講解,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人民幣,理解人民幣之間的關(guān)系和計(jì)算方法。

  2、學(xué)法:

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者”,那么如何體現(xiàn)新課程的理念呢?在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和合作交流的活動(dòng),總結(jié)規(guī)律、完善想法形成良好的學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)程序

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程,也是學(xué)生自主探究、感知體驗(yàn)、合作交流的過(guò)程。教師的任務(wù)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索、合作交流的空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

  第一環(huán)節(jié):謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),看哪位同學(xué)能以最快的速度準(zhǔn)確地猜出謎底?

  謎語(yǔ):薄薄一張紙,作用可真大。買(mǎi)書(shū)買(mǎi)紙買(mǎi)玩具,都要用到它!板X(qián)”

  第二環(huán)節(jié):動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)人民幣

  每個(gè)國(guó)家都有自己的錢(qián)幣,我們中國(guó)也有自己國(guó)家的錢(qián)幣(人民幣)板書(shū)課題

  認(rèn)一認(rèn)

  學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的幣樣,自己認(rèn)一認(rèn)都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?他們是多少錢(qián)告訴同桌。

  學(xué)生回答后說(shuō):你們認(rèn)識(shí)的人民幣還真不少。俏覀兘o自己鼓一下掌吧!)

  小面額人民幣的認(rèn)識(shí)

  出示不同種類(lèi)混放的人民幣(讓學(xué)生分類(lèi))認(rèn)識(shí)一元、一角、一分的(紙幣和硬幣)

 。娔X出示一元、一角、一分的正反兩面的圖案,讓學(xué)生說(shuō)出自己的快速記憶方法)

  (2)進(jìn)行一些針對(duì)性的練習(xí):說(shuō)、拿;拿、說(shuō)(師生練習(xí)、學(xué)生之間練習(xí))

 。3)愛(ài)護(hù)人民幣的教育

  觀察各種人民幣的相同之處:都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志,我們愛(ài)護(hù)人民幣也像愛(ài)護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)一樣,不能在人民幣上亂涂亂畫(huà),更不能在上面寫(xiě)自己的名字;同時(shí)人民幣是流通比較快的東西,經(jīng)手的人特別多,也特別臟,提醒大家在拿過(guò)錢(qián)后要及時(shí)的洗手!

  認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率

  一元=()角(老師這里有一張一元的,想把它換成一角的能換幾張一角的?)

  一元=()個(gè)五角

  一元=()個(gè)二角

  (2)一角=()分(同上)

  一角=()個(gè)五分

  一角=()個(gè)二分

  第三環(huán)節(jié):回歸課本,解決問(wèn)題

  學(xué)生看課本主題圖(讓學(xué)生說(shuō)出圖意),小明和媽媽已經(jīng)把錢(qián)給整理好了,下面大家來(lái)幫他算算多少錢(qián)好嗎?

  一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分

  6張、2張、5張、10張、2枚、3枚、2枚

  第四環(huán)節(jié):拓展延伸,認(rèn)識(shí)大面額的人民幣

  出示二元、五元、十元、二十元、五十元、一百元的人民幣

  第五環(huán)節(jié):模擬購(gòu)物,實(shí)踐運(yùn)用

  師:接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”,每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

  師:請(qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的物品吧!

  學(xué)生自由購(gòu)物。

  總之,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

  一、說(shuō)教材。

  對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)孩子們并不陌生,在日常生活中經(jīng)常接觸。但對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來(lái)說(shuō)還不是很了解,因?yàn)樗麄兊哪挲g小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》。

  二、說(shuō)目標(biāo)。

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)面值10以?xún)?nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

  2、認(rèn)識(shí)人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià)。

  3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具",初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識(shí)人民幣的面值,并能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢(qián)幣的換算。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

  為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我做了以下準(zhǔn)備:

  1、教具:多媒體課件、文具店超市。

  2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說(shuō)教學(xué)法。

  根據(jù)3~6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的.探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。

  學(xué)法:我采用了視、聽(tīng)、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

  我把活動(dòng)過(guò)程分為三大環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識(shí)人民幣。

  觀看小視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢(qián)幣對(duì)我們生活帶來(lái)的方便。

  第二環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)人民幣。

  本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問(wèn)法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣,活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知。

  第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。

  本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。首先我會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣,知道他有多少面值,然后認(rèn)識(shí)它們的單位名稱(chēng)。最后講解它們之間的換算關(guān)系。

  五、說(shuō)活動(dòng)反思。

  通過(guò)以上活動(dòng),我做了以下反思。錢(qián)幣在日常生活經(jīng)常都見(jiàn)到,在我剛出示錢(qián)幣時(shí),孩子們都很興奮很激動(dòng);顒(dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知,通過(guò)本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣都有了新的認(rèn)識(shí),但在"買(mǎi)文具"的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于錢(qián)幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 10

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)。

  2、教材分析

  本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  (1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,懂得1元=10角,1角=10分。

  (2)通過(guò)人民幣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

  (3)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

  4、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

  教學(xué)難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分。

  關(guān)鍵:創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中,掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  為了組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),我課前準(zhǔn)備了多媒體課件,模擬人民幣、橡皮和“幸運(yùn)星”等教學(xué)學(xué)具。

  教無(wú)定法貴在得法。在本節(jié)課的教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)以小組為單位,將準(zhǔn)備好的模擬人民幣進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)歸納出我國(guó)發(fā)行人民幣的種類(lèi),以及每種人民幣的面值和圖案、色彩特點(diǎn),使認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣的活動(dòng)落到實(shí)處。為了很好地突破教學(xué)難點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了2個(gè)購(gòu)物情景,并組織學(xué)生開(kāi)展有趣的換錢(qián)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中理解元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和1元、1角幣值的大小。這節(jié)課比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生之間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題

  老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。在學(xué)生踴躍發(fā)言、興趣盎然的前提下多媒體出示一位小朋友有錢(qián)的示意圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)零花錢(qián)的用處。隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)的教育,揭示課題。這個(gè)過(guò)程有利于幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生最近發(fā)展區(qū),突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

  (二)認(rèn)識(shí)人民幣

  在認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)過(guò)程中,老師先提出一個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行交流,然后開(kāi)展2個(gè)學(xué)生活動(dòng)。所提出的具體問(wèn)題是在日常生活中你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)哪些人民幣?學(xué)生自由發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出元、角、分就是人民幣的基本單位。接著鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)這么多不同人民幣的方法。只要學(xué)生說(shuō)的合理,都給予肯定。之后開(kāi)展2個(gè)學(xué)生活動(dòng):1以課桌上的模擬人民幣為參照,互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣;2把課桌上的模擬人民幣分分類(lèi);顒(dòng)中通過(guò)小組合作、相互交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。

  (三)探索元、角、分之間的關(guān)系

  1、創(chuàng)設(shè)情景一:老師這里有1塊1元錢(qián)的橡皮,你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到它嗎?小組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生歸納1元=10角。

  2、創(chuàng)設(shè)情境二:桌上還有一顆標(biāo)價(jià)1角的幸運(yùn)星,請(qǐng)你想出不同的`付錢(qián)方法來(lái)購(gòu)買(mǎi)它。然后說(shuō)一說(shuō)角和分有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)1角=10分

  3、游戲活動(dòng):換錢(qián)(投影儀出示)

  1個(gè)5分的可以換( )個(gè)1分;

  1張1角的可以換( )個(gè)2分,還可以換( )個(gè)5分;

  1張2角的可以換( )張1角;

  1張5角的可以換( )張1角;

  1張1元的可以換( )張5角,還可以換( )張2角

  游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生清晰識(shí)別人民幣,掌握元、角、分之間的關(guān)系。

  (四)模擬購(gòu)物,實(shí)踐運(yùn)用

  1、每組選一名“超市經(jīng)理”。

  2、“經(jīng)理”介紹商品。

  3、學(xué)生自由購(gòu)物。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。

  (五)課堂小結(jié)

  教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣這一課時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景,使學(xué)生明白認(rèn)識(shí)人民幣的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如何引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的生活中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富。打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系還需在以后的教學(xué)中不斷探索與努力。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 11

  教材分析

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生分析

  一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的`原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

  設(shè)計(jì)理念

  數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線,讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

  2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

  3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、玩具熊,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

  每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入:

  從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

  1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。

  師:猜一猜,用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的?

  2.日常生活,哪些地方要使用錢(qián)?(請(qǐng)學(xué)生回答。)

  師:好的,下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn):在什么地方?在干什么?

  3.出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖,問(wèn):“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?”

  【滲透德育:保管好錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛(ài)心等。】

  小結(jié):我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣。)

 。ǹ凑n件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友:

 。ㄕn件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好!

  師:同學(xué)們,加油呀,可不能輸給聰聰和明明。

  二、新授:

  認(rèn)識(shí)人民幣。

  1.認(rèn)識(shí)人民幣。

  師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?

 。1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。

 、僬n件顯示放大的“10元”,問(wèn):這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。

 、谡n件顯示放大的“10元”(新版),問(wèn):這是多少錢(qián)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  小結(jié):對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

 、蹍^(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色,等等。)

 、苈(lián)系實(shí)際:10元錢(qián)可以用來(lái)干什么?

 。2)區(qū)別紙幣和硬幣。

 、僬n件顯示5角紙幣,問(wèn):你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  ②課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。

 、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。

 、苷n件出示背面,問(wèn):背面是什么?(國(guó)徽。)

  小結(jié):國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要隨意損壞它。

  2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。

  20元,50元(新、舊版),100(新、舊版)。

  3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來(lái)。

  活動(dòng)形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。

  4.分類(lèi):這么多的錢(qián)放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友想辦法分類(lèi)整理一下。

 。1)按單位分:元、角、分(板書(shū))。

 。2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

 。3)按數(shù)字大小分。

 。4)按新版、舊版分。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào):展示臺(tái)上展示。

  5.請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角,將書(shū)翻到第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

  小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。

  三、換錢(qián)游戲:

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

 。ㄕn件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲,好嗎?”

  一張2角可以換________個(gè)1角。

  一張5角可以換________個(gè)1角。

  小朋友們,動(dòng)手換一換吧!

  活動(dòng)形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。

  (引導(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?

  2.情景對(duì)話:出示課件并配音。

  聰聰:“明明,明明,你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢(qián)):“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。”

  聰聰:“你拿這么多1角錢(qián),丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”

  請(qǐng)學(xué)生回答。

  明明:“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換10個(gè)1角錢(qián)!

 。ò鍟(shū):1元=10角)

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  (課件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

  1.師生互換:老師手中有1元錢(qián),能換你手中幾張2角錢(qián)?(同桌可以互相幫忙。)

  2.生生互換(解決不同的付錢(qián)方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

  師:(拿一件玩具)買(mǎi)這件玩具要花1元1角,有幾種付錢(qián)方法?

  四人小組合作交流討論。

  請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙),發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

  許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

  3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢(qián)去買(mǎi)自已想要的東西?好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè))

  選四名售貨員,開(kāi)始自由下座位買(mǎi)。

  【購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢(qián)后洗干凈手,買(mǎi)自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣!

  五、總結(jié)。

 。ㄕn件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄕn件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖?jiàn)。

  生:聰聰、明明再見(jiàn)!

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 12

  說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征,采用游戲的`形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過(guò)程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用。

  說(shuō)教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)三種面值人民幣

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品

  教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的方法才是最有效的,所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見(jiàn)),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想辦法快速分辨錢(qián)幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣,讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過(guò)程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類(lèi),錢(qián)幣在我們生活中很重要, 整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 13

  說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)知識(shí)的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的,《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,所以我選擇認(rèn)識(shí)我們生活中必不可少的人民幣,讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認(rèn)識(shí)1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征,采用游戲的形式,使幼兒在玩中認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

  1、知識(shí)與技能---------認(rèn)識(shí)三種面值人民幣,能正確辨認(rèn)三種面值人民幣,能用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品。

  2、方法與過(guò)程---------運(yùn)用游戲的方式,讓孩子們體會(huì)人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材:

  人民幣是我國(guó)法定貨幣,它在人們生活中起著重要作用,《認(rèn)識(shí)人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,使幼兒初步知道人民幣的知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力,現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數(shù)學(xué),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì),這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn):能正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格商品教學(xué)方法:

  幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中完成,幼兒掌握知識(shí)的最終目的在于應(yīng)用,經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是最有價(jià)值的,獲得的`方法才是最有效的,所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲,讓孩子們體會(huì)到認(rèn)識(shí)人民幣的樂(lè)趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)一認(rèn),我準(zhǔn)備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣(選擇這三種是因?yàn)樗谖覀兊纳钪斜容^常見(jiàn)),帶小朋友認(rèn)識(shí)后,請(qǐng)小朋友通過(guò)觀察想辦法快速分辨錢(qián)幣,這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是認(rèn)識(shí)錢(qián)幣,讓小朋友對(duì)這三種錢(qián)幣有初步印象,第二個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)小游戲,通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣,第三個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具,另外還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了三種面值的錢(qián)幣,讓孩子們?cè)谇懊鎯蓚(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用錢(qián)幣,請(qǐng)小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具,這個(gè)環(huán)節(jié)要求小朋友要會(huì)分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具,這主要是鞏固的過(guò)程,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)可以體驗(yàn)到運(yùn)用錢(qián)幣交換商品的樂(lè)趣,也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié),讓小朋友知道人民幣有很多面值,而且還有其他種類(lèi),錢(qián)幣在我們生活中很重要,整節(jié)課都是以游戲的形式進(jìn)行,做到了讓孩子們"玩"中學(xué),"做"中學(xué)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 14

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)大面值的人民幣》。這部分內(nèi)容安排在人教版義務(wù)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)54頁(yè)。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:

  一、說(shuō)教材

  《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的在此之前,學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣,并且已經(jīng)能夠進(jìn)行一元以下人民幣的簡(jiǎn)單兌換;而且對(duì)于人民幣,他們有自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)大面值的人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。

  讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。

  另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)我對(duì)教材的解讀,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)大面值(5元及5元以上)的人民幣,進(jìn)一步體會(huì)人民幣的價(jià)值;掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系,能正確清點(diǎn)人民幣。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷人民幣之間的兌換過(guò)程,體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和價(jià)值。

  3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)節(jié)約用錢(qián)、愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):只有通過(guò)學(xué)生的觀察和對(duì)比、動(dòng)手操作,才能區(qū)別大面值的人民幣,理解和掌握人民幣間的互換,所以我將重點(diǎn)確定為認(rèn)識(shí)大面值(5元及5元以上)的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)淺,對(duì)于大面值的人民幣兌換對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,所以我將難點(diǎn)確定為人民幣單位間換算。

  三、說(shuō)教法

  考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我采取情景教學(xué)法,讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的.愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。另外,我也將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的渴望,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。

  3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的精神。

  四、說(shuō)學(xué)法

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主地學(xué)會(huì)新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想,為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題(3————5分鐘)

  首先玩換錢(qián)、擺錢(qián)的游戲,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡(jiǎn)單互換,然后讓學(xué)生擺出老師所說(shuō)的錢(qián)的數(shù)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著數(shù)值的增大,小面值的人民幣已不能擺出老師所說(shuō)的錢(qián),進(jìn)而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考:在生活中,你還知道哪些人民幣?引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣,又自然地引出了新課。

 。ǘ┨骄啃轮25分鐘)

  1、教學(xué)例3認(rèn)識(shí)各種大面值的人民幣。

 、偈紫瘸鍪疚覈(guó)發(fā)行的各種大面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種大面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

 、诓⒄f(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種的人民幣的(如:顏色、大小、圖案等)

 、弁烙螒驒z測(cè):二人為單位,一人隨機(jī)拿出大面值的人民幣,讓另一個(gè)人說(shuō)出面值。

  2、教學(xué)例4

  首先創(chuàng)設(shè)情境:媽媽讓明明去超市買(mǎi)牛奶,牛奶的價(jià)錢(qián)是30元一箱,媽媽有一張面值是50元的錢(qián),爸爸卻又很多面值是10元和20元的零錢(qián)。媽媽為了考驗(yàn)明明,讓明明去找爸爸換零錢(qián),如果你是明明,你會(huì)怎么樣和爸爸換零錢(qián)?

  ①引導(dǎo)學(xué)生思考:面值50元的錢(qián)可以怎么樣兌換成面值是10元或者是20元的錢(qián)?

  ②師生模擬做換錢(qián)游戲。明確面值50元的錢(qián)兌換成面值是10元或者是20元錢(qián)的兌換方法。(必須是相等的數(shù)值才可以?xún)稉Q)

  其次,在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生在小組中,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上上,依靠集體的智慧,自主合作獲取知識(shí)。我具體是這樣設(shè)計(jì)的:第一步:組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),利用教材配套的模擬人民幣學(xué)具進(jìn)行換錢(qián)游戲,完成例4。然后組織學(xué)生匯報(bào)交流,并引導(dǎo)學(xué)生邊兌換邊匯報(bào)。一張5元可以換(5)張1元;一張10元可以換(10)張1元;一張20元可以換(2)張10元;一張50元可以換(5)張10元;一張100元可以換(10)張10元;一張100元可以換(2)張50元

  第二步:引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的兌換方法,師生玩換錢(qián)游戲,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,初步感受解決問(wèn)題的多樣性。出示問(wèn)題:一張20元的可以怎么換?你有多少種換法?一張50元的可以怎么換?你有多少種換法?一張100元的可以怎么換?你有多少種換法?通過(guò)師生間的換錢(qián)游戲,鞏固人民幣單位間換算。

  3、鞏固練習(xí)(8分鐘)

  練習(xí)的設(shè)計(jì)我將從基礎(chǔ)訓(xùn)練和發(fā)展訓(xùn)練兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔劍和“減負(fù)”的目的。

  基礎(chǔ)練習(xí):課本54頁(yè)的“做一做”以及練習(xí)12的5、6、7。

  發(fā)展練習(xí):主要讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)靈活處理較為復(fù)雜的問(wèn)題。如設(shè)計(jì)購(gòu)物的環(huán)節(jié),讓學(xué)生試著解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,為后面的人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  3、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸

  這個(gè)環(huán)節(jié),主要是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié),在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生回顧一遍學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外我還搜集了其他國(guó)家的錢(qián)的名稱(chēng)和樣子及與人民幣之間的聯(lián)系,作為一個(gè)知識(shí)的延伸。

  這樣,我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),主動(dòng)參與到到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 15

  【說(shuō)教材】

  (一)教材分析:

  平面圖形的拼組是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)和立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體)。這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征,并感知平面圖形之間的聯(lián)系,和平面圖形與立體圖形的一些關(guān)系。教材把感知平面圖形的特征和感知平面圖形的關(guān)系用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué),我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把這個(gè)內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)通過(guò)讓學(xué)生折一折、剪一剪、做一做的活動(dòng),體會(huì)和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,并感知平面圖形之間的互相轉(zhuǎn)化過(guò)程,這一課時(shí)主要通過(guò)擺一擺、拼一拼的活動(dòng)讓學(xué)生在充分地動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)平面圖形的特征,感知平面圖形間的關(guān)系,從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看事物。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

  3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

 。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):感知平面圖形間的關(guān)系。

  【教法學(xué)法】

  學(xué)生是開(kāi)放的、有創(chuàng)造性的個(gè)體,他們會(huì)帶著自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣參與課堂學(xué)習(xí);他們會(huì)用自己的猜想、驗(yàn)證來(lái)豐富課堂,使數(shù)學(xué)課堂充滿活力、充滿生命氣息。因此,在動(dòng)手操作中讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,建立幾何模型。在課堂導(dǎo)學(xué)中加深對(duì)幾何概念的理解。具體的方法如下:

  1、注重思維能力的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的空間觀念

  數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維,空間與圖形單元的教學(xué)重點(diǎn)是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念,基于以上兩點(diǎn),在每一個(gè)操作活動(dòng)前,我都讓學(xué)生想一想,可以拼成什么樣的圖形,然后在動(dòng)手拼一拼,驗(yàn)證自己想的和拼的是否一樣。

  2、在充分的動(dòng)手操作中,建立幾何模型

  創(chuàng)造操作的機(jī)會(huì),給足操作的時(shí)間,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解圖形的特征和聯(lián)系,在實(shí)踐中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),從而建立幾何模型。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

  3、深化導(dǎo)學(xué)課堂,加深對(duì)幾何概念的理解

  新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究交流。教學(xué)中,教師組織引導(dǎo)學(xué)生,并根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)提出交流的方法和步驟,讓學(xué)生有序、有目的、有方法的交流,提高交流的實(shí)效性,從而加深對(duì)幾何概念的理解。

  4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而又服務(wù)于生活。我利用生活中一些平面圖形的拼組(地板磚、墻面磚)應(yīng)用引入新課,這樣熟悉的圖片,學(xué)生會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在生活中,它離我們是這樣近。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最后我又讓學(xué)生去觀察生活,找出一些平面圖形的例子。

  【說(shuō)教學(xué)流程】

  一、激趣導(dǎo)入(課件出示圖片)

  師:老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張漂亮的圖片,想看嗎?認(rèn)真觀察它們是由哪些平面圖形拼組成的(課件出示)學(xué)生欣賞。

  師:你們自己想拼一拼嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。(板書(shū)課題:平面圖形的拼組)

  設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感知到原來(lái)平面圖形通過(guò)拼組可以變成很多漂亮的圖形,以此激發(fā)學(xué)生也想要拼一拼的欲望,為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)

  (一)引導(dǎo)探究——長(zhǎng)方形的拼組

  1、想一想:用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么平面圖形。

  2、擺一擺:利用手中的圖形拼一拼。

  3、說(shuō)一說(shuō):利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形拼成了什么圖形。

  4、小結(jié):利用兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形也可以拼成正方形。

  設(shè)計(jì)意圖:老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的拼組,在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),先動(dòng)腦想一想,再動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下掌握一些數(shù)學(xué)探究的方法,發(fā)展學(xué)生的思維和空間觀念,為后面的自主探究奠定基礎(chǔ)。

 。ǘ┳灾魈骄俊叫蔚钠唇M

  師:你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎?

  1、出示要求

 。1)想一想:用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)什么圖形?

 。2)擺一擺:利用手中的學(xué)具拼一拼。

 。3)說(shuō)一說(shuō):把你拼成的圖形和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生自主探究

  3、全班交流

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示,學(xué)生在老師的提示下一步步地進(jìn)行自主探究,給足充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中理解幾何感念,提高自主學(xué)習(xí)的有效性。

  三、趣味導(dǎo)練(課件出示)

  師:小精靈聰聰看同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,想出幾道題考考你們,敢挑戰(zhàn)嗎?

  1、認(rèn)真觀察,下面的哪兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成正方形。

  2、在能拼成正方形的后面打√,不能拼成正方形的后面打×。

  設(shè)計(jì)意圖:教材給定的圖形非常特殊,如長(zhǎng)方形的寬是長(zhǎng)的一半,本節(jié)課圖形的拼組重點(diǎn)是讓學(xué)生理解圖形的拼組必須是一樣的圖形才能拼組,于是我設(shè)計(jì)了這樣兩道題檢測(cè)學(xué)生是否真正建立了幾何模型,平面圖形的特征是否真正掌握。

  四、拓展延伸

 。ㄒ唬┬〗M合作,探究三角形的拼組

  師:利用三角形可以拼組成什么圖形呢?

  1、學(xué)習(xí)提示:

 。1)想一想,你準(zhǔn)備拼成什么圖形,需要幾個(gè)三角形。

  (2)拼一拼:利用手中的三角形拼一拼,看看和你想的是一樣的嗎?

 。3)說(shuō)一說(shuō):和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你用三角形拼成了什么圖形。

  2、小組合作探究。

  3、全班交流。

 。ǘ┞(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)

  師:生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄈ┬蕾p拼組的圖形。(課件出示)

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 16

各位老師:

  下午好!

  今天我們說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》,這是一節(jié)關(guān)于人民幣知識(shí)的復(fù)習(xí)課。下面,我將從教材簡(jiǎn)析,重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì)這六大方面向大家作以簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

  一、教材簡(jiǎn)析

  本課內(nèi)容是(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及掌握比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,購(gòu)物機(jī)會(huì)少等原因,對(duì)人民幣的各種面值和用錢(qián)買(mǎi)東西這一樸素的等價(jià)交換原則只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段。在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。因此本課的設(shè)計(jì)中我們注重創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的購(gòu)物,提高社會(huì)實(shí)踐能力,努力體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  二、重難點(diǎn)

  根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)人民幣,熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、目標(biāo):

  根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的實(shí)際情況,我們確立了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的換算。

  2、 能力目標(biāo):

 。1)使學(xué)生能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣,熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)合理用錢(qián),進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的能力。

  3、 情感目標(biāo):使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。

  四、教法和學(xué)法

  為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教法上我們力求主要體現(xiàn)兩點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境,讓學(xué)生在具體情境中愉快學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。

  2、組織開(kāi)展模擬活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  采用的學(xué)法主要是:自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法和合作交流法。

  五、教學(xué)過(guò)程

  依據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略,我們將本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生熟悉的儲(chǔ)錢(qián)罐創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀情景,通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等感官活動(dòng),由人民幣的用途直接導(dǎo)入復(fù)習(xí),言簡(jiǎn)意賅,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勤儉節(jié)約,獻(xiàn)愛(ài)心的思想教育,又讓學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊抓住了學(xué)生的'注意力,為第二環(huán)節(jié)爭(zhēng)取了時(shí)間和精力,掃清了學(xué)習(xí)障礙。

  第二環(huán)節(jié):回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次進(jìn)行:先讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)鉤起舊知回憶,自主匯報(bào),然后再通過(guò)課件直觀展示各種面值的人民幣以及元、角、分之間的關(guān)系,構(gòu)建出本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,使學(xué)生形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系,養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  第三環(huán)節(jié):重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  [本環(huán)節(jié)中我們采用算一算,說(shuō)一說(shuō)的輕松演練形式和換錢(qián)買(mǎi)東西的快樂(lè)闖關(guān)形式,共設(shè)計(jì)了四組題目,涵蓋了人民幣認(rèn)識(shí),不同單位間的換算以及購(gòu)物活動(dòng)。由易到難,由淺入深,既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,、激發(fā)創(chuàng)新潛能,發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用人民幣的實(shí)際能力,切實(shí)達(dá)到本環(huán)節(jié)知識(shí)與能力雙項(xiàng)強(qiáng)化提高的目的。]

  課中休息:【考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力持久性差、易疲勞的特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了課中休息這一小環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)《一分錢(qián)》這首歌,讓學(xué)生得到適度放松,同時(shí)滲透拾金不昧的思想教育!

  第四環(huán)節(jié)、自主檢評(píng),完善提高

  [本環(huán)節(jié)中我們分三個(gè)層次完成,一是本著當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂反饋的原則,設(shè)計(jì)了3道基礎(chǔ)知識(shí)題目,提供時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成,旨在測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,有利于師生查缺補(bǔ)漏,再次進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是通過(guò)向?qū)W生展示亂涂亂畫(huà)的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育。三是課堂總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行小結(jié),使他們?cè)俅问崂肀菊n復(fù)習(xí)的知識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容條理清晰,重點(diǎn)突出,使學(xué)生看起來(lái)一目了然,真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  總:

  以上是我們年級(jí)組對(duì)教學(xué)本課的設(shè)想,如果在課堂上能夠得以實(shí)現(xiàn),那將是我們六位老師最大的心愿。謝謝大家。

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