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小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿

時(shí)間:2023-06-16 09:55:52 振濠 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿(精選20篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿(精選20篇)

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 1

  一、說教材:

  本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

  一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

  因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

  2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn):

  掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法

  難點(diǎn):

  正確認(rèn)整時(shí),尤其是6時(shí)、12時(shí)。

  二、說教法學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的'教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。

  同時(shí)我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  三、總體設(shè)計(jì):

  本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  (2)自主參與,探索新知。

  (3)應(yīng)用新知,解決問題。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

  第二層:自主參與,探索新知

  在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

  第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

  在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?

  充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。

  接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

  第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

  學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)動物鐘面貼在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

  為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,我讓學(xué)生動手操作,撥一撥,并說一說,哪個(gè)是時(shí)針,哪個(gè)是分針,當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時(shí)后,我用手勢做整時(shí)讓學(xué)生猜,伸直的手表示分針,握拳的手表示時(shí)針,然后老師說整時(shí),讓學(xué)生用手勢表示出來,這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

  在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?

  你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

  第三層:應(yīng)用新知,解決問題

  在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)知識點(diǎn):

  1、找朋友

  2、認(rèn)識只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表

  3、認(rèn)識無數(shù)字的整時(shí)

  4、小明愉快的一天

  并討論:為什么都是8時(shí)?

  1、找朋友是一個(gè)基礎(chǔ)鞏固練習(xí),讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

  2、出示只有4個(gè)數(shù)字的整時(shí)鐘表,讓學(xué)生認(rèn),主要加深學(xué)生對鐘面12個(gè)數(shù)所在位置的認(rèn)識,知道12的正對面是6,3的正對面是9,從而判斷出其它的數(shù)字,并讀出鐘面的時(shí)刻。

  3、出示無數(shù)字的鐘面,這是拔高題,要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀出整時(shí)。

  4、我用課件出示小明愉快的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想!保⑻岢鏊伎迹簽槭裁炊际8時(shí)呢?學(xué)生通過討論交流,得出一個(gè)上午8時(shí)在看書,一個(gè)是晚上8時(shí)在睡覺,初步感知時(shí)間觀念。

  第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 2

  一、說教材

  《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是學(xué)生在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能辨別出這四種平面圖形,體會“面在體上”。

  2、能力目標(biāo):

  通過實(shí)踐活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識解決新問題的能力。

  3、情感目標(biāo):

  讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知這四種平面圖形的特征,并會辨認(rèn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會“面”在“體”上。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

  二、說教法學(xué)法

  學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步認(rèn)識了立體圖形,有了一定的動手操

  作能力及合作意識,所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

  三、說教學(xué)流程

  為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣感知

  通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課做好準(zhǔn)備。

  (二)師生互動,探究新知

  這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的.,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動。

  1、幫新朋友取名

  2、給新朋友找家

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過動腦、動手、動口來親自體驗(yàn)從體上找面,體會面在體上。通過摸的活動讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過觀察課件:面從體上滑下,加深學(xué)生對面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。

  3、新朋友自我介紹

  這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流:假如你是這些圖形,怎樣向大家介紹自己呢?我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征,突出本課的重點(diǎn)。

 。ㄈ┞(lián)系生活,深化新知。

  數(shù)學(xué)知識來源于生活,并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了這樣的活動:生活中,你還在什么地方見過這些圖形呢?通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識,同時(shí)滲透了交通安全教育。

  (四)趣味練習(xí),拓展新知

  我通過讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識,訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高知識應(yīng)用能力。

  1、教材37頁練一練第一題,以游戲的形式進(jìn)行,先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,再連一連。

  2、第2題涂一涂,第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。

  3、拼一拼,在動手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,幾何美。

  四、板書設(shè)計(jì)

  平面圖形

  長方形 正方形 三角形 圓

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 3

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容:

  今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容。

  教材分析:

  學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本冊的統(tǒng)計(jì),以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較,引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄,為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點(diǎn):

  1)讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生,而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式,教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好,而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會,在同學(xué)間的交流中比較和選擇。

  2)讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過程中十分重要的環(huán)節(jié),教材很重視收集數(shù)據(jù),把它作為統(tǒng)計(jì)活動的重要組成部分。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量,到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等,讓學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊分類、邊計(jì)數(shù),實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

  3)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖、表技能的現(xiàn)象,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,初步形成統(tǒng)計(jì)策略,在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)方法,利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷,在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

  2)使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是:通過小組合作的形式,在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法。

  二、說教法

  在全新教育理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,發(fā)生著深刻的變化!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;動手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中,我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為背景,組織學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,然后進(jìn)行廣泛交流,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。

  說學(xué)生:

  全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍,有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計(jì)、組織學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動。

  三、說教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備:

  一是安排學(xué)習(xí)小組。

  二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具,把5個(gè)正方形、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里。

  1、引入新課。

  出示雜亂地貼在黑板上的圖形,先讓學(xué)生說說有哪些圖形,然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個(gè)。

 。ㄒ源藖韽(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容)

  2、進(jìn)行新課。

  1) 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù),并把統(tǒng)計(jì)的`結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。

  2) 交流統(tǒng)計(jì)方法。請學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法,如何操作的。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到,可以讓他們看看書上的插圖,說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的,并讓他們照書上的方法再做一做。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)行比較,說說各種記法的特點(diǎn),比一比哪種記法既清楚又方便。

 。ㄔ诖宋乙勒諏W(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作,以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略,但在交流中,我會引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的,讓學(xué)生自己交流比較,選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法。)

  3) 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題,并思考還能知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識,不光要學(xué)會回答問題,還要能提出問題并解答。)

  3、組織練習(xí)。

  1) 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù),并填寫表格。

  2) 請組長介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里,并回答課本上提出的問題。

  3) 通過結(jié)果,你想說點(diǎn)什么?如果我是文具店的經(jīng)理,你們想對我說些什么?

  (作為老師,在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流。)

  反思:

  1、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué),而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,

  認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣,分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。

  2、教師將教科書的盆花變各種圖形,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù),使教材更具有實(shí)用性。

  3、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。

  4、充分尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn)。

  5、教師根據(jù)實(shí)際情況,善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

  6、明確要求,才能“有的放矢”。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,先做什么,再做什么,這樣,課堂上的討論、操作等活動才不會流于形式而落到實(shí)處。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 4

  一、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。

  2、教材地位及作用

  本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

  3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  (1)明確時(shí)、分的含義,會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。

  (2)積極參與知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

  (3)在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅,并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

  重點(diǎn):

  會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,1時(shí)=60分,理解時(shí)、分的進(jìn)率。

  難點(diǎn):

  認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分

  二、學(xué)情分析:

  “時(shí)間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識,每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,何況一年級的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺,這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。

  但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時(shí)間的情況也是各不一樣的,有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻,有的對鐘表還不熟悉,應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知。因此,我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動性,讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。

  三、教法、學(xué)法

  1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

  2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性,學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組,達(dá)到認(rèn)識、理解知識的目的。

  3、動手操作。讓學(xué)生動手操作,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),學(xué)生輪流操作,共同記時(shí)。學(xué)生在動手中,進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,理解了認(rèn)讀方法。

  四、教學(xué)程序

 。ㄒ唬┮宦(lián)系生活,情境導(dǎo)入

  大家聽聽這是什么聲音?鐘表的聲音,我們已經(jīng)上一年級了,大家是不是按時(shí)起床,上學(xué)、放學(xué)、睡覺呢?我的小侄女和你們一樣,也上一年級了,她和我們一樣,也有自己的作息時(shí)間。(出示圖片起床7:00;上課8:15;放學(xué)3:30;睡覺8:50)讓我們瞧一瞧,她是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候上課?什么時(shí)候放學(xué)、什么時(shí)候睡覺的(課件出示掛鐘,學(xué)生讀時(shí)間)什么時(shí)間你不熟悉、不會讀?

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課、睡覺既不是整時(shí),也不是半時(shí),便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒學(xué)過,學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,激起學(xué)生想弄懂知識的欲望,心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動。

  由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生比較難理解,因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān),能主動參與知識的形成過程,從而更好地認(rèn)識時(shí)間。

 。ǘ┖献魈骄,學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識鐘面刻度

 。1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。

  (2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

 。3)討論:數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,一共經(jīng)過了多少分?

 。4)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過10小格,刻度2表示10分……

  (5)學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。

 。6)交流記憶方法。

  認(rèn)識每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識、新發(fā)現(xiàn),然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。

  2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

  (1)學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧。

 。2)指名學(xué)生介紹方法,教師進(jìn)行小結(jié)。

 。3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。

 。4)指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià),找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。

  (5)游戲:擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑,鼓停花停時(shí)間停,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)

  在這一環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫時(shí)間時(shí),學(xué)生參與評價(jià),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的`判斷能力、表達(dá)能力,學(xué)會用贊賞的目光去看待同伴,還由于評價(jià)過程留下的深刻印象,特別記住了分鐘數(shù)不到10,就要在分鐘數(shù)的前面加0,而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,更使課堂氣氛瞬間活躍起來

 。ㄈ┱J(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

 。1)演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。

  時(shí)針走1大格是——(1時(shí)),分針走60小格是——(60分)。它們所用時(shí)間是相等的,所以“1時(shí)=60分”。(板書)

 。2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

  設(shè)計(jì)意圖采用動畫的形式,演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動,并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù)。這與動手撥鐘,學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助,并非削弱了學(xué)生的動手操作能力,而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

 。ㄋ模﹦邮謱(shí)踐,鞏固新知

  1、老師報(bào)時(shí)間,學(xué)生撥學(xué)具鐘。

  2、同桌合作,一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

  通過動手撥一撥,動口說一說,充分調(diào)動了眼、手、腦等感官,培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育。

  (五)運(yùn)用新知,解決問題。

  1、完成課本P82“做一做”的第1題。

  2、游戲:開火車。課件出示時(shí)間,學(xué)生讀。

  在這一環(huán)節(jié)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。

 。┱n堂總結(jié),課外延伸。

  始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

  天門7:00 方正7:40

  天門7:30 方正8:20

  天門8:30 方正9:10

  哪輛車出發(fā)的最早?哪輛車到達(dá)方正最晚?

  老師要去方正學(xué)習(xí),8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始,車站到學(xué)校有十分的路程,老師做哪趟車比較合適?

  數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學(xué)生非常熟悉,再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力。

  整一節(jié)課,我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,組織他們動手操作、合作交流,鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪、概括,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

  板書認(rèn)識時(shí)間

  起床上課放學(xué)睡覺

  7:00 8:15 3:30 8:50

  7時(shí) 8時(shí)15分 3時(shí)半 8時(shí)50分

  1時(shí)=60分

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 5

  一、 說教材

  (一)教學(xué)內(nèi)容:

  《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊加與減(二)中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的一節(jié)練習(xí)課。

  (二)教材分析:

  本單元加與減(二)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。《練習(xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課。編排的目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法,并能正確熟練地計(jì)算,同時(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的涉及進(jìn)位加法運(yùn)算的實(shí)際問題。

  (三)學(xué)情分析:

  學(xué)生已學(xué)過了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位法,對加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,但還不夠熟練。甚至一部分學(xué)生在列豎式時(shí),會忘記“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”,將進(jìn)位的小1漏寫或漏算。

  (四)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征,并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  1、 進(jìn)一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的`進(jìn)位加法。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、相互交流,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

  3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (五) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握兩種以上的方法(口算和列豎式計(jì)算),能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這也是教學(xué)難點(diǎn)之一,還包括從具體情境中提高解決實(shí)際問題的能力。

  二、 說教法和學(xué)法

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)!

  因此,本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),主要采用探究、合作的教學(xué)方法,并運(yùn)用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學(xué),設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探究、主動發(fā)展的教學(xué)過程。在有趣的活動和游戲中,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過自主探究,合作等方式,感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及,而是活生生地存在于我們身邊,使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感,這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

  三、 說教學(xué)流程

  該學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心、上進(jìn)心和求知欲,但年齡小、自制力較差。因此,在教學(xué)中,我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國中逛商城”的情境,來貫穿整堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個(gè)教學(xué)過程作具體闡述:

  (一) 創(chuàng)設(shè)情境,引入學(xué)習(xí)

  創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國里逛商城”的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲!靶∨笥眩裉鞌(shù)學(xué)王國的商商城開張,淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎?請用行動告訴我吧。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  (二) 體驗(yàn)情境,快樂學(xué)習(xí)

  1、 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“參觀小書架”的活動:根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書專柜圖,引出圖書統(tǒng)計(jì)表即第1題,請學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表理解并交流題意“大家算一算,每一個(gè)小書架一共有多少本書”,獨(dú)立完成后,同桌交流“觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。

  2、 智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說:有幾棵樹生病了,請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學(xué)生扮演醫(yī)生,幫淘氣找到數(shù)的并在哪里,再開個(gè)“藥方”給樹治治病。通過體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的角色,交流幫小樹開“藥方”的心得,進(jìn)一步鞏固豎式計(jì)算的方法,突出教學(xué)重點(diǎn)。

  3、 智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下活動:“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計(jì)師”、“體育明星店”。

  活動一:智慧泡泡店。笑笑在智慧商場里買了神奇的智慧泡泡水。瞧,這是她吹出的泡泡,出示有算式的泡泡。提出要求:如果算錯(cuò)了,那個(gè)泡泡就會破。進(jìn)入計(jì)算情境,比一比,看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要做到準(zhǔn)確、熟練。

  活動二:小小服裝設(shè)計(jì)師。“淘氣來到了童裝店,遇到了許多小朋友,他們都穿上了一件自己喜歡的衣服?稍撆淠捻斆弊幽?請大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧。”請學(xué)生觀察第4題后,說說題意,算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子,再連一連,看誰該戴哪頂帽子。匯報(bào)交流時(shí)提問:77+8為什么沒有帽子?提高分析為題和解決問題的能力。

  活動三:體育明星店。安排這個(gè)環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題,提高學(xué)生的解決簡單問題的能力。談話引入:好孩子不僅愛學(xué)習(xí),也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題,組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,完成第6題。學(xué)生動眼觀察,動腦思考,培養(yǎng)解決問題實(shí)際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4、 智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時(shí)需要獲得入場券,先要通過“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第7題,接著集體訂正,交流時(shí),說說自己是怎么比較的,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功,觀看小猴摘桃表演,看練習(xí)第8題,選擇一只喜歡的小猴,算一算,幫他很快的摘到桃子。通過活動,在游戲與比賽中強(qiáng)化計(jì)算能力,從而突出教學(xué)重點(diǎn)。

  (三) 全課總結(jié),暢談收獲

  1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國逛商城,你玩的開心嗎?你有哪些收獲?你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣?

  2、 通過以上三個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會,不但學(xué)會反思和評價(jià)自己,而且學(xué)會反思和評價(jià)他人。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 6

  《認(rèn)識圖形.一》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念:注重知識與生活的聯(lián)系;注重在活動中學(xué)習(xí)知識,通過學(xué)生親自動手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過程,掌握知識。

  我的學(xué)生大多是五六歲,年齡偏小,合作意識和合作能力還非常弱,加上班上人數(shù)多(53人),分組活動不容易組織。另外,據(jù)我課前調(diào)查,學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形,但很多孩子將“長方體”說成“長方形”,將“正方體”說成“正方形”,也有將“圓柱”說成“長方形”的,將“球”說成“圓”的更多,所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形;

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立初步的空間觀念;

  3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天老師帶來了一個(gè)袋子,提出一個(gè)要求:把形狀相同的物體放在一起,看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。

 。ǘ┗顒,操作感知

  1、分一分,揭示概念。

 。1)指名學(xué)生上臺演示,把形狀相同的物體放在一起。

  (2)揭示概念。

  教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。

  2、摸一摸,感知特征。

 。1)讓學(xué)生動手摸一摸這些實(shí)物,然后把自己的.感受在小組內(nèi)交流。

 。2)在班上匯報(bào)交流。

 。ㄈ┬纬杀硐,初步建立空間觀念

  1、由實(shí)物圖抽象出模型圖

  學(xué)生通過觀察、操作,對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識,促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,初步建立空間觀念。

  2、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

  3、記憶想像。

 。1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),將這些圖貼在黑板上,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

 。2)讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,并用手比劃。

  (3)游戲:猜一猜

  學(xué)生閉上眼,摸一摸老師給出的一種實(shí)物,判斷它的形狀。

 。ㄋ模┯螒

  1、看一看

  2、摸一摸

  3、猜一猜

  板書:

  認(rèn)識圖形:

  正方形 長方形 圓柱 球

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 7

  一、教材分析:

  今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元加與減(三)第一課時(shí)76頁《套圈游戲》。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完100以內(nèi)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我通過課件創(chuàng)設(shè)套圈游戲情境,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,通過學(xué)生數(shù)學(xué)活動的參與,目的是讓學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化,并滲透估算意識的培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo):

  結(jié)合教學(xué)情境,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義;探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,掌握連加豎式的寫法;進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

  (2)能力目標(biāo):

  發(fā)展初步的估算意識和能力。

 。3)情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問題,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):

  能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

  二、 說學(xué)情

  本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們還是以無意注意為主,教學(xué)時(shí)盡可能創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,密切知識與生活的聯(lián)系,使知識變成學(xué)生的切身需要,變要我學(xué)為我要學(xué),使他們在玩中學(xué),在動中求知,通過探究、交流去探索創(chuàng)新。

  三、說教法、學(xué)法

  本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。為了避免單純計(jì)算而帶來的枯燥無味,我抓住低年級學(xué)生好動愛玩,好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),按排了四種教學(xué)方法來完成教學(xué),運(yùn)用觀察法-獲取已知的條件,用估測法-體會估算必要性,用引導(dǎo)法-體驗(yàn)算法多樣化,用游戲法-擴(kuò)展學(xué)生的思維,讓計(jì)算教學(xué)也生動豐富起來。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  上課前和學(xué)生課前談話問學(xué)生平時(shí)喜歡玩什么游戲?引出課文所學(xué)內(nèi)容。出示課件讓學(xué)生觀看后提問。你能狜狜誰會贏。

  (二)驗(yàn)證猜測,探索算法

  1、估算

  學(xué)生通過分析統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù),初步估計(jì)淘氣是贏家,培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和能力。此處,學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進(jìn)行估計(jì)。

  (1)比較每一次得分的多少;

 。2)比較贏的次數(shù);

 。3)通過移多補(bǔ)少比較贏的'次數(shù);

  小朋友說得都真不錯(cuò)!但是你的估計(jì)真的對了嗎?我們用什么樣的方法來驗(yàn)證一下呢?

 。1)學(xué)生說方法:可以先算出三次比賽結(jié)束后,淘氣共得了多少分?

  再算出三次比賽結(jié)束后,笑笑共得了多少分?然后再比較。

 。2)揭示課題. 生說師板書:淘氣共得多少分?24+29+44=

  師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加。(板書課題:連加)

  2、探索算法

  (1)學(xué)生自己探索算法。(學(xué)生通過預(yù)習(xí),通過對前面所學(xué)知識的遷移,自己嘗試計(jì)算三個(gè)兩位數(shù)連加)

  (2)反饋,交流算法. 學(xué)生上臺介紹自己的方法。教師適時(shí)講解。

  (3)優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法,并用自己喜歡的方法算出三次比賽結(jié)束后,笑笑共得了多少分?

  3、小結(jié):

  通過計(jì)算,可以驗(yàn)證我們的估計(jì)是對的,其實(shí)估算在我們的生活中起很大的作用,我們經(jīng)常要運(yùn)用它。

 。ㄈ╈柟绦轮,運(yùn)用新知

  出示一個(gè)舉重運(yùn)動員參加比賽時(shí)的情境,讓學(xué)生記錄課件中運(yùn)動員每回所得的分?jǐn)?shù)。當(dāng)裁判,觀看比賽,記錄分?jǐn)?shù)。先估估誰會贏。然后運(yùn)用新知解決問題。

  此處以學(xué)生生活為背景,有意識地將計(jì)算知識與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力緊密結(jié)合起來。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識,賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)深層次上思考的機(jī)會。

  (四)交流評價(jià),課堂總結(jié)

  這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分。我以這節(jié)課你學(xué)會什么?這一問題引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使他們強(qiáng)化對新知的理解。

  五、板書設(shè)計(jì):

  本節(jié)課我采用了這樣的板書設(shè)計(jì),簡明扼要,一目了然,重點(diǎn)突出,充分強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  以上是我對《套圈游戲》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,突出了以問題為教學(xué)線索,以學(xué)生為課堂主體,以情緒為學(xué)生動力的特色。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 8

  一、說教材:

  (一)教材簡析:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”?梢姡C合實(shí)踐活動十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

  多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲;當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課,也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識點(diǎn):就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動,在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

  教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,采用現(xiàn)場模擬的方式,展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式,讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,教材設(shè)計(jì)了一些與活動有關(guān)的問題,其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,需要學(xué)生逆思考,第三個(gè)問題的開放性比較大,鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋,用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外,教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

 。ǘ┱f教材重點(diǎn)和難點(diǎn):

  根據(jù)教材特點(diǎn),我認(rèn)為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,體現(xiàn)付款方式的多樣性!奔仁潜竟(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過親身參與實(shí)踐活動,在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

  3、情感目標(biāo):在實(shí)踐活動中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,并受到勤儉節(jié)約的教育。

  三、說教法、學(xué)法:

  從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動課的課型特點(diǎn),我采用角色扮演的活動形式,以學(xué)生為活動的主體,以滲透教育為原則,以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動相結(jié)合,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,我準(zhǔn)備了:

  1、媒體課件一套。

  2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,現(xiàn)場進(jìn)行交易活動。

  3、回收站所需的牌子。

  學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。

  五、說教學(xué)過程:接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì),首先我先說一下整體設(shè)計(jì)。

  國際教育界流傳著這樣一句話:“你聽了,但是你忘了;你看了,把它記住了;你做了,你理解了。”如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下,我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識,我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),讓課堂成為學(xué)生探索知識的.樂園。因此,本節(jié)課,我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則,以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,通過各種教學(xué)方法與手段,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境,提出問題---實(shí)踐操作,探索問題---聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),整個(gè)活動過程分為四大環(huán)節(jié):激趣引入、探討方法、模擬購物活動、交流評價(jià)。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗(yàn)生活,學(xué)會把知識綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

  第一層:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(約5分鐘)。

  由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,使他們愉快地進(jìn)入購物情境,進(jìn)入角色。

  第二層:模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。(約20分鐘)

  教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。

  第三層:活動匯報(bào),體驗(yàn)交流(約10分鐘)

  讓學(xué)生說出自己的心理話,展示自己選購物品的自主性,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者。

  第四層:聯(lián)系生活,滲透思想教育。(約5分鐘)。

 。ㄈ┱f局部設(shè)計(jì)

  下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣,?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),以教學(xué)內(nèi)容為載體,具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在長期的教學(xué)中,我們都能體會到:情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生思維。

  因此,課一開始,我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境:放一段熱鬧喜慶的音樂:今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了。(出示課題)熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面:小朋友,從屏幕上你看到了什么?你想對同學(xué)們說什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言),讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我及時(shí)作以小結(jié),大家說得非常好!那么,你們自己有零用錢嗎?父媽給你的零用錢,你平時(shí)怎樣使用的?分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報(bào)交流。教師因勢利導(dǎo),對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng),對花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo)。

  我這樣設(shè)計(jì),借助“小小商店”這一情境,通過生動有趣的畫面,把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,使課堂一開始就變得生動有趣,引人入勝,每一個(gè)學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié):

  2、模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此,我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:

  (1)進(jìn)入角色,若干名售貨員進(jìn)場。

  (2)分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

  (3)分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。

  活動要求:

  1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

  2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

  3、售貨員要看清顧客付款對不對。

  4、可以同學(xué)之間互相幫助,可以合伙購買。

  教師注意調(diào)控場面,諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序,購物的時(shí)間控制。

  教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

  我這樣設(shè)計(jì),除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識,也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢,賣東西時(shí)怎樣找零,買東西時(shí)錢不夠怎么辦,怎樣比較兩種商品的價(jià)格,等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降模ㄟ^這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動,可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,又在生活中有廣泛的應(yīng)用,并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性,關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,把錢正確合理的使用,并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,充分體驗(yàn)自主的快樂,通過活動的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  我們大家都知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動、活潑、主動和富有個(gè)性的過程。這里,在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這,無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí),很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  3、分組交流,分享快樂。

  1)交流在活動中,各自購買哪些物品。(介紹購物登記卡)

  2)交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng)。

  3)談一談,在購物中,自己有哪些經(jīng)驗(yàn)。

  4)交流購買物品的意圖。

  5)交流買東西中應(yīng)考慮到什么?

  6)交流如何合理正確地使用零用錢。

  這樣,讓學(xué)生說出自己的心理話,展示自己選購物品的自主性,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者。

  4、聯(lián)系生活,滲透思想教育。

  具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:

  同學(xué)們,平時(shí)你喝完了飲料之后會怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。)然后,電腦播放好孩子源源的故事:源源是個(gè)非常勤儉的孩子,他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,如:易拉罐、礦泉水瓶等,送到回收站換錢,然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。

  看到這些,你想說些什么?讓學(xué)生各抒己見。

  我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動過程中,還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站”,可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

  到此,整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

  六、說板書設(shè)計(jì)

  由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動嘗試,基本上不需要板書,所以此部分略寫。

  七、在課改實(shí)驗(yàn)中,如何運(yùn)用"誘思探究"教學(xué)論進(jìn)行教學(xué)

  最后,我說一下,這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

  總覽整節(jié)課,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動來完成。

  切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,使課堂真正做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),本節(jié)課的設(shè)計(jì),我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識性、趣味性、活動性于一體,通過親身參與實(shí)踐活動,在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

  整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例,使學(xué)生獲得大量的感性材料,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個(gè)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不再是"聽聽練練",而是在老師的引導(dǎo)下,積極主動的去探索,去操作實(shí)踐,去體驗(yàn)交流。在經(jīng)歷了之后,學(xué)生獲取了知識,提高了能力,思維得到了鍛煉,并獲得了成功的愉悅,探索的快樂,真正成為了課堂的主人!

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 9

  說教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容。

  《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是蘇教版(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué))一年級下冊,第三單元32—33內(nèi)容。

  本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時(shí),是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算,可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識,鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式,并說出各部分的名稱和想法,最后通過練習(xí)鞏固算法。

  2、教學(xué)目標(biāo)。

  (1)知識與技能目標(biāo)

  ①使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算

 、诹私饧訙p法算式中各部分的名稱。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。

 。2)情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

 。1)重點(diǎn):掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  (2)難點(diǎn):理解算式的含義、運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。

  說教法學(xué)法:

  本節(jié)課我利用有趣的情境圖,采用直觀的教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得豐富的`表象,為學(xué)生提供形象思維的材料,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  我主要采用創(chuàng)設(shè)小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流,在合作交流中,我先讓同桌兩人先交流,得出不同的計(jì)算方法,然后再四人小組討論交流,讓學(xué)生充分體會算法多樣化,在進(jìn)行計(jì)算時(shí),我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上,注意把這些計(jì)算與非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來,一方面使計(jì)算有理有據(jù),另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對數(shù)的認(rèn)識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。

  說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

  根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示小猴摘桃、(摘了三筐桃子,每筐有10個(gè),旁邊又放了4個(gè)桃子)讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說說圖中看到什么?可以提出什么問題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,(預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:

  1、筐里有30個(gè)桃子,筐外有4個(gè)桃子,問一共有多少個(gè)桃子?

  2、一共有34個(gè)桃子,筐里放了30個(gè)桃子,問筐外有多少個(gè)桃子?

  3、一共有34個(gè)桃子,旁邊放了4個(gè)桃子,問筐里有多少個(gè)桃子?)然后教師選擇30+4和34—30這兩道算式作例題討論計(jì)算方法,把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算置入事物情境和有情節(jié)的探索中,使計(jì)算有豐富、生動的具體內(nèi)容。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣)然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱,(告訴學(xué)生每個(gè)小朋友都有名字,當(dāng)然我們數(shù)學(xué)中的算式也有它的名字,你們想和它交朋友的話,就一定要記住它的名字。讓學(xué)生了解:相加的兩個(gè)數(shù)都叫做“加數(shù)”,兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫“和”。

  減號前面的數(shù)叫“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)叫做“減數(shù)”,減法算式中的得數(shù)叫做“差”)使學(xué)生對這些名稱有一個(gè)初步的認(rèn)識,為后面教學(xué)100以內(nèi)加、減法時(shí)提供了便利條件。由于算式中各部分的名稱,這里是第一次出現(xiàn),讓學(xué)生初步感知即可,在今后的的學(xué)習(xí)中注意經(jīng)常使用,逐步加深認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá),所以在這里老師要求不高。

  (二)自主探索、合作交流。

  對于例題中30+4=34和34—4=30這兩道算式,我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法,先讓學(xué)生自己探索算法(學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:1、30+4就是把3筐桃,每筐10個(gè),和筐外的4個(gè)桃合起來,也就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34;34—30就是從3個(gè)十合4個(gè)一里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一;2、還可能出現(xiàn)列豎式的算法,對于這種算法不否定,但也不表揚(yáng),還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來)。再讓同桌討論交流算法,得出算理。

  讓學(xué)生體會算法多樣化。在學(xué)生交流計(jì)算方法時(shí),有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具,有的不是從數(shù)的組成的角度說計(jì)算過程,在教學(xué)時(shí),教師要結(jié)合圖意,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題,培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算,把認(rèn)知的過程還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。)

 。ㄈ┙M織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  練習(xí)要講究練習(xí)方式,講究實(shí)效。例如:本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣,和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計(jì)算能力。為了使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)不枯燥乏味,我充分利用了學(xué)生愛玩游戲的性格,每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來吸引小朋友,有的是小游戲,有的是比賽,有的是幫助別人等等,讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

 。ɡ缦胂胱鲎鲋械牡谝活},可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個(gè)數(shù)位的理解,同時(shí)也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動物王國舉行跳舞大賽,來吸引學(xué)生的注意力,并且讓他們學(xué)會從圖中提取信息,可以直接知道參賽的小兔子有多少,從而很快的解決問題。第五題我創(chuàng)設(shè)了大家來比一比,看誰是算題小博士,激起了學(xué)生競爭的興趣。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境,讓學(xué)生積極的投入到計(jì)算當(dāng)中,解決問題。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴,激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。)

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 10

  一、說教材

  今天我說課的題目是《小兔請客》,《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》(二)的第一個(gè)內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課,本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式,體會加減法的意義,學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的`過程,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,體會算法的多樣性。

  3、認(rèn)識加減算式各部分的`名稱。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):在實(shí)際情境中通過動手操作,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  四、說教法、學(xué)法

  教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿,而要?jiǎng)邮植僮,自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式,本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體,采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,體會算理,掌握多樣的計(jì)算方法,體會加減法的意義。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  溫故、知新、鞏固、拓展,體現(xiàn)了我!耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟,從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。

  五、說教學(xué)程序

  引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié)。在突破重難點(diǎn)的過程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項(xiàng)活動,讓學(xué)生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動進(jìn)行鞏固練習(xí),最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,最后進(jìn)行了總結(jié),并且對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

  六、說反思

  時(shí)間安排上不夠合理,拖了幾分鐘;總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語言不夠精準(zhǔn),忘了布置作業(yè)。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 11

  一、說教材。

  新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實(shí)踐能力。

  (一)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別,以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元;10角、1角:10分。

  (三)教學(xué)難點(diǎn):

  人民幣的等價(jià)兌換。

  二、說教法、學(xué)法。

  現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動手操作,通過動手實(shí)踐,自主地學(xué)會新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。

  這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動,既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。

  三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。

 。ㄒ唬┞(lián)系生活實(shí)際,引出課題。

  師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?

  學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。

  出示一位小朋友存錢的示意圖。

  師:誰能說一說零花錢可以用來干什么?

  在這里滲透德育:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等。

  師:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。(板書:認(rèn)識人民幣)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的'例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識生長點(diǎn)。

  (二)認(rèn)識人民幣。

  師:在日常生活中,你見過、用過哪些人民幣?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師:大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的,你們知道嗎?元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書:元角分)

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的?

  學(xué)生發(fā)表不同意見。

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來認(rèn)識人民幣,請把課桌上的人民幣中你認(rèn)識的,給你的伙伴說一說。

  學(xué)生活動,互相說認(rèn)識的人民幣。

  師:每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎?

  小組合作,共同完成。分完后匯報(bào)交流。

  生l:我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

  生2:我們把紙幣分一類,把分幣分一類。

  生3:我們按數(shù)值來分類。

  師:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,我們愛護(hù)人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

 。ㄈ┨剿髟、角、分之間的關(guān)系。

  師:老師這里有一塊1元錢的橡皮,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎?小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽。

  匯報(bào)交流。

  生1:我直接付l張1元的。

  生2:我付2個(gè)5角的。

  生3:我付5個(gè)2角的,還可以付10個(gè)1角的。

  生4:我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。

  師:同學(xué)們想出的付錢方法還真多,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?

  生歸納,師板書:1元=10角。

  師:你真了不起,同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,請你們想出不同的付錢方法來購買這個(gè)本,然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系?

  生討論后匯報(bào),師板書:1角=10分。

  換錢游戲,師生之間、生生之間進(jìn)行。

  1個(gè)5分的可以換()個(gè)1分的;

  1張1角的可以換()個(gè)2分的,還可以換()個(gè)5分的;

  1張2角可以換()張1角;

  1張5角可以換()張1角;

  1張1元可以換()張5角的,還可以換()張2角;

  ……

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。

 。ㄋ模┠M購物,實(shí)踐運(yùn)用。

  師:接下來我們開展一個(gè)“購物活動”,每組選出一名超市經(jīng)理。請“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

  師:請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧!

  學(xué)生自由購物。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在活動中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

 。ㄎ澹┰u價(jià)及小結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰來說一說你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望。

  總之,讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 12

  說教材分析

  《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗(yàn),上市場購物的機(jī)會也少,對人民幣只是初步的認(rèn)識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識,使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

  說設(shè)計(jì)理念

  數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線,讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),讓學(xué)生幫助解決,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  說教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。

  2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實(shí)踐能力。

  3、通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  多媒體課件、玩具熊,筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

  每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  說教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入:從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

  1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。

  師:猜一猜,用多少錢買來的?

  2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請學(xué)生回答。)

  師:好的,下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問:在什么地方?在干什么?

  3.出示一位小朋友存錢的示意圖,問:零花錢可以用來干什么?

  【滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等!

  小結(jié):我們國家的錢叫人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣。)

 。ǹ凑n件)今天,老師請來了兩位小朋友:

 。ㄕn件播放配音)我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好,認(rèn)識我們嗎?我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比,看誰學(xué)得好。

  師:同學(xué)們,加油呀,可不能輸給聰聰和明明。

  二、新授:認(rèn)識人民幣。

  1.認(rèn)識人民幣。

  師:我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

  請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?

 。1)區(qū)別新版和舊版:以10元為例。

 、僬n件顯示放大的10元,問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的.?點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,點(diǎn)擊單位圓(大寫)。

 、谡n件顯示放大的10元(新版),問:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識的?

  小結(jié):對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

 、蹍^(qū)別:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色,等等。)

 、苈(lián)系實(shí)際:10元錢可以用來干什么?

 。2)區(qū)別紙幣和硬幣。

 、僬n件顯示5角紙幣,問:你是怎樣認(rèn)識的?

  ②課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。

 、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,區(qū)別不同。

 、苷n件出示背面,問:背面是什么?(國徽。)

  小結(jié):國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要隨意損壞它。

  2.隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,集體回答。

  20元,50元(新、舊版),100(新、舊版)。

  3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它拿出來。

  活動形式:兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。

  4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請小朋友想辦法分類整理一下。

 。1)按單位分:元、角、分(板書)。

 。2)按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。

  (3)按數(shù)字大小分。

 。4)按新版、舊版分。

  請學(xué)生匯報(bào):展示臺上展示。

  5.請小朋友們把錢推到左上角,將書翻到第47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

  小結(jié):像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。

  三、換錢游戲:進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有?

  (課件播放配音)我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個(gè)換錢游戲,好嗎?

  一張2角可以換________個(gè)1角。

  一張5角可以換________個(gè)1角。

  小朋友們,動手換一換吧!

  活動形式:兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組。

 。ㄒ龑(dǎo))小朋友,我們看聰聰、明明在干什么呢?

  2.情景對話:出示課件并配音。

  聰聰:明明,明明,你到哪去?明明(手里拿著一堆錢):我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。

  聰聰:你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!那怎么辦呢?誰來幫幫我?

  請學(xué)生回答。

  明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。

  (板書:1元=10角)

  四、實(shí)踐活動。

 。ㄕn件顯示,配音)我們不僅認(rèn)識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動活動,老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。

  1.師生互換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)

  2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡便的。

  師:(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?

  四人小組合作交流討論。

  請小組匯報(bào)(組員可以幫忙),發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

  許多種方法,再說出哪種方法最簡便。

  3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好,讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

  選四名售貨員,開始自由下座位買。

  【購物時(shí)要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣!

  五、總結(jié)。

 。ㄕn件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?

 。ㄕn件配音)你們說得真好,小朋友們再見。

  生:聰聰、明明再見!

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 13

  一、教材分析:

  《統(tǒng)計(jì)》,它是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第九單元的內(nèi)容,課改以前的教材是中高年級開始學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),在新課標(biāo)的指導(dǎo)下開始從一年級學(xué)習(xí),目的是強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì),但是在學(xué)習(xí)這部分知識之前就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)了,比如老師要了解班里有多少同學(xué)在學(xué)校吃飯或者有多少同學(xué)坐校車,同學(xué)則舉手表示等,這些經(jīng)驗(yàn)正是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)好它也為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn):

  1、會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)。

  2、會認(rèn)識簡單統(tǒng)計(jì)圖表,并能選擇統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題和解答這些問題。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立初步的合作意識和探究意識,知道統(tǒng)計(jì)與生活的廣泛應(yīng)用。

  4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  數(shù)據(jù)的收集、整理和填寫統(tǒng)計(jì)圖表。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確地收集、整理數(shù)據(jù)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、圖片、題卡等。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,做好新知的鋪墊.

  這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是一上課,伴隨著優(yōu)美的音樂就在大屏幕上出現(xiàn)課間10分鐘活動的畫面,畫面上有的同學(xué)在跳繩,有的同學(xué)在踢毽,還有的在拍球,爬竿,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后我提出要求,請同學(xué)們說說圖上有什么?孩子們會說出有四項(xiàng)活動,還有每項(xiàng)活動的人數(shù)。在這里我沒有按照教材提供的統(tǒng)計(jì)孩子們喜歡什么顏色這個(gè)素材進(jìn)行教學(xué),而選擇了課間10分鐘活動,是考慮到活動更貼近孩子們的生活,他們更感興趣,有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),喜聞樂見。

  接下來我請同學(xué)們試著根據(jù)每項(xiàng)活動的人數(shù)在小格中涂顏色,紙上有四豎行空白小格,下面印著這四項(xiàng)活動的圖,先讓學(xué)生明確一個(gè)格表示一個(gè)人,學(xué)生明確后繼續(xù)追問有3個(gè)人涂幾個(gè)小格,起到一個(gè)提示的作用,使學(xué)生馬上聯(lián)想到有幾個(gè)人就涂幾個(gè)小格。

  這個(gè)活動完成后進(jìn)行評價(jià),先是請幾位同學(xué)把涂好顏色的紙拿到投影下展示,其他同學(xué)說說哪涂得好,哪涂得不好;再請小伙伴交換互評,互相判斷小格的個(gè)數(shù)是否涂對了,如果有錯(cuò)馬上改過來,這樣不僅讓學(xué)生知道了一個(gè)小格表示一個(gè)人 ,還使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與到評價(jià)的過程中來,評價(jià)結(jié)束后每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,做為一種激勵(lì)。

  這時(shí)我板書統(tǒng)計(jì),但是這里所呈現(xiàn)的只是統(tǒng)計(jì)的一部分,因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)是通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、描述和分析并做出決策的過程,而這里是最初步的統(tǒng)計(jì)認(rèn)識,沒有結(jié)束決策。

 。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生觀察探究.

  這部分教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,我共設(shè)計(jì)4個(gè)層次進(jìn)行,使學(xué)生親身經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析和填寫統(tǒng)計(jì)圖表的親身體驗(yàn)。

  1、 收集數(shù)據(jù)。

  首先我給每個(gè)孩子發(fā)一張印有跳繩、踢毽、爬竿和拍球四個(gè)項(xiàng)目的題卡,請他們在自己最喜歡的項(xiàng)目下面畫“√”,當(dāng)我把提卡匯集到一起時(shí),我先請同學(xué)們猜一猜班里喜歡哪項(xiàng)活動的人最多,在這里同學(xué)們猜哪項(xiàng)活動的可能性都有,到底誰猜對了呢?同學(xué)們都想馬上知道結(jié)果,這就激發(fā)了他們繼續(xù)想探究的愿望,突出了學(xué)習(xí)過程中的猜測與論證的思想,很自然地就進(jìn)入到了第2步的學(xué)習(xí)、整理數(shù)據(jù)。

  2、整理數(shù)據(jù)。

  為了更好的統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)活動的人數(shù),我發(fā)給同位兩個(gè)人一張紙,準(zhǔn)備記錄。記錄前先說說可以用什么符號來記錄。我估計(jì)孩子們會說出畫“О”、畫“√”、畫“ ”、畫“ ”等,可能極個(gè)別同學(xué)會說用“正”字來記錄,但也有可能說不出來,那么由我再給同學(xué)介紹, 然后用課件及時(shí)演示“正”字加深對“正”字的認(rèn)識,并指定一組接受能力高的同學(xué)到黑板來用正字記錄,其他同學(xué)用自己喜歡的符號記錄。老師唱票學(xué)生一人記錄,一人監(jiān)督,不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,還降低了記錄過程中出現(xiàn)的誤差。

  唱票結(jié)束我又請同學(xué)們比較用哪種方法記錄好,有可能孩子會發(fā)現(xiàn)用“正”字記錄好,可以五個(gè)五個(gè)數(shù),占地方小,滲透用正字記錄的優(yōu)越性,使認(rèn)識得到升華,也可能還有一部分人喜歡畫О、√等,但是我在這個(gè)問題上不限制孩子,不規(guī)定他們必須用什么符號記,這樣做是為了給他們留下發(fā)展的'空間,讓他們在今后的學(xué)習(xí)中慢慢領(lǐng)悟。

  3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  首先用課件出示空白的統(tǒng)計(jì)圖,提問如果是1個(gè)人怎么涂,4個(gè)人、6個(gè)人呢,在回答中體會統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)與小格的關(guān)系,再去比較統(tǒng)計(jì)圖與剛才涂顏色的小格有什么區(qū)別,發(fā)現(xiàn)涂小格時(shí)要一個(gè)格一個(gè)格去數(shù),涂統(tǒng)計(jì)圖中的小個(gè)可以看數(shù)涂,這對于學(xué)生來講是認(rèn)知上的一個(gè)飛躍。

  在這個(gè)層次我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給他們留有大量的時(shí)間在觀察中掌握涂格的方法,因?yàn)楝F(xiàn)場統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)具有不確定性所以利用課件的交互性隨時(shí)調(diào)節(jié),并適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。

  4、完成統(tǒng)計(jì)圖并著重解決兩個(gè)問題。

  一個(gè)從統(tǒng)計(jì)圖能獲取些信息,另一個(gè)是根據(jù)獲得的信息能提出數(shù)學(xué)問題并且解決問題。把今天所學(xué)知識與以前的知識有機(jī)的結(jié)合在一起,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,同時(shí)注意培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的意識與能力。

  (三)加強(qiáng)演練,鞏固新知。

  我安排了兩個(gè)內(nèi)容:

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提問題和解決問題。

  用課件出示根據(jù)全班同學(xué)生日情況提前制作好的統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說從統(tǒng)計(jì)圖中都知道了什么,能提出什么問題,怎么解決。比一比哪組提出的問題多,解答的正確。這樣做的目的是再一次體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖,提高提問題和解決問題的能力,選擇生日圖是為了給學(xué)生提供更多可以選擇的信息,比如可以根據(jù)月份提問,知識豐富的同學(xué)還可以根據(jù)上半年、下半年或季度等提問。

  2、 獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)圖表并回答問題。

  我制作一個(gè)課件,內(nèi)容是伴隨優(yōu)美的音樂出示天塔、水上公園、長城、盤山的四個(gè)景點(diǎn)圖,我想同學(xué)們會又一次興奮,天津太美了,這里很自然的激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  接下來的任務(wù)是統(tǒng)計(jì)每個(gè)景點(diǎn)要去多少人,我在黑板先貼出這四個(gè)景區(qū)圖,請孩子們把桌上的紅五星貼在自己喜歡的景點(diǎn)下面,貼好后一起數(shù)清人數(shù),獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表并回答問題。

  在這里讓孩子們再一次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、和獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)圖表的全過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的社會意義和作用,掌握初步的統(tǒng)計(jì)方法。

  這個(gè)活動結(jié)束后我又安排了一次交換評價(jià),讓每個(gè)同學(xué)為自己的同桌畫上小星星。這種評價(jià)方法我在日常的教學(xué)中經(jīng)常用,效果很好,孩子們評價(jià)時(shí)很客觀,無論是給自己的同桌最高級別的五顆星還是給四顆星都要說清原因,使評價(jià)具體化,不僅幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自我,還體現(xiàn)多元化評價(jià)。

 。ㄋ模┲R拓展,開闊視野

  在這里我又收集了一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖,用課件展示,目的是使學(xué)生的眼光不是只停留在課堂上,而是走出課堂,從其他地方看到統(tǒng)計(jì)知識的應(yīng)用,拓展學(xué)生的知識面,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果畫面做得很精美,還可以使學(xué)生感到賞心悅目,又培養(yǎng)了審美情趣。

  最后我又安排學(xué)生課后在報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上收集喜歡的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,下一節(jié)課用來交流欣賞。

  下面我在簡單介紹以下板書設(shè)計(jì),因?yàn)楸竟?jié)課充分利用信息技術(shù),所以黑板上中間只寫“統(tǒng)計(jì)”兩個(gè)字,下面是三組同學(xué)分別用不同方法記錄的情況和最后的四個(gè)景區(qū)圖,呈現(xiàn)出學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 14

  一、說教材

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我確定本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識小面額的人民幣及其換算關(guān)系;能力目標(biāo)是會用小額人民幣解決簡單的購物問題;情感目標(biāo)是愛護(hù)人民幣,體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識小面額的人民幣,掌握元、角、分之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),在購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算,解決簡單的實(shí)際問題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說教法

  一年級學(xué)生一般對人民幣都有一些認(rèn)識,能大致分辨出人民幣面值的大小。學(xué)生比較困難的是元、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購物,如何付錢、找錢等。我根據(jù)學(xué)生的原有的.認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)突出了以下幾點(diǎn):

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),尋找知識與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

  2、在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動的組織者,試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。

  3、在落實(shí)雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,在任何時(shí)候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。我在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)生自主購物活動,適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性,以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  三、說學(xué)法

  這節(jié)課是一年級的教材,學(xué)生的年齡小,但對人民幣的有關(guān)知識并不是一片空白。因?yàn)槿粘I钪械馁I賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的感性認(rèn)識,故在教學(xué)時(shí),我對學(xué)生放的較開,盡量讓學(xué)生多說,力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。

  自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組活動,共同參與到購物游戲中,使學(xué)生在情感、價(jià)值觀等方面得到一定的發(fā)展。

  四、說教學(xué)過程

  首先,創(chuàng)設(shè)笑笑過六一買文具情境,引出本節(jié)課的主題認(rèn)識人民幣,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

  在第二大環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié):

  1、認(rèn)識人民幣

  這里,由于是學(xué)生上過的課,因此人民幣的分類我沒有花時(shí)間讓學(xué)生動手操作,只是口答了一下分類方法,主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位。接下來通過看一看、說一說的活動讓學(xué)生認(rèn)識小面額的人民幣以及它們的特點(diǎn)。這里在交流中豐富學(xué)生的識別方法,構(gòu)建學(xué)生對人民幣多種特征的了解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)中教育學(xué)生愛護(hù)人民幣,重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。

  2、認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系

  通過笑笑買文具這一情境,不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識,并在購物過程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能。在活動中自然而然地認(rèn)識了元角分之間的關(guān)系。同時(shí),讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸。首先完成課本P71填一填(1)(2)小題,接下來通過模擬買水果這一購物活動,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固人民幣的換算,完成教學(xué)目標(biāo)。

  之后,通過課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過程,使學(xué)生對貨幣有了一個(gè)更全面、更深入的了解,拓寬了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

  最后,以這節(jié)課你有什么收獲?總結(jié)全課,培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié),交流傾聽的能力,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的思想教育。

  五、說板書設(shè)計(jì)

  認(rèn)識人民幣

  單位:元 角 分

  1元=10角

  1角=10分

  這樣設(shè)計(jì)簡單明了,重點(diǎn)突出。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第88~89頁。

  教學(xué)說明:

  找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;

  2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的`能力,提高學(xué)生合作交流的能力;

  3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識;

  4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方法找規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。

  教學(xué)過程:

  一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課

  師:請你猜一猜下一個(gè)是什么?

  1. 動畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個(gè))從右往左中速飛過。

  一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

  一杯三個(gè)地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

  (在出現(xiàn)每組物體后,請學(xué)生回答,教師用動畫驗(yàn)證,最后全屏顯示上述物體,最后一個(gè)物體閃動)

  師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?

  2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)

  二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律

  師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個(gè)圣誕晚會,那里的會場布置得可漂亮了。

  1. 多媒體出示圖畫:請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

  2. 匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  3. 深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個(gè)為一組,并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 16

  一、獨(dú)立填寫。

  數(shù)學(xué)游戲

  二、數(shù)字游戲:

  1、課題跳繩

  教 學(xué)

  2、出示圖片:

  小松鼠撿了一大籃子松果,它吃了25個(gè),籃子里還剩17個(gè),誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果?25+17=42(個(gè))

  3、告別了小松鼠,來到湖邊,湖里的.荷花粉紅粉紅的,一只只蜻蜓在空中飛舞,它們在找自己最喜歡的花朵,咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。

  4、快來看那邊,大象媽媽正在考小象呢?

  小象:我今年3歲。 象媽媽:你出生時(shí)我29歲。

  你們知道象媽媽今年多少歲嗎? 29+3=32(歲)

  5、看那只淘氣的小猴在干什么?給小鹿量身高。

  小花:92厘米 小點(diǎn):73厘米 小黃:比小花矮,比小點(diǎn)高

  小黃可能多高?請選擇:(56厘米 73厘米 80厘米 95厘米)

  6、幾只笨熊想玩蹺蹺板,快來算一算,算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

  7、數(shù)學(xué)活動:

  淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,他可以買什么?

  出示圖片:玩具槍:11元 玩具汽車:21元 洋娃娃:18元

  玩具熊:13元 拼圖:7元 積木:9元 球:5元

  小組討論:有幾種買法,每種買法花多少錢?找回多少錢?

  8、數(shù)學(xué)游戲:

  猜猜我是多少?

  (1)我比38大17。 38+17=55

 。2)我減13就是60。 60+13=73

  (3)我加上20就是52。52-20=32

  三、把得數(shù)排隊(duì):

  68+17 94-48 62-18

  82-35 38+25 49+27

 。 )<( )<( )<( )<( )<( )

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的.順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn):

  (1)6是x位數(shù),100是x位數(shù),82是x位數(shù)。

  (2)28的8在x位上,表示x個(gè)x;2在x位上,表示x個(gè)x。

  (3)36是由x個(gè)十和x個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是x;99里有x個(gè)十和x個(gè)一,它后面是x。

  (4)按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

  34、35、x、3769、70、x、72

  2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面再來看看這兩道題。

  (1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

  15○2011○98○8

  (2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是x,的是x。

  生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

  3、即時(shí)練習(xí)。

  4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

  二、探究新知

  1、我們來做一個(gè)游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

  開始游戲。

  在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

  2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個(gè)位。

  三、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的。

  2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

  四、拓展題:

  1、連線。(課件)

  2、填上合適的數(shù)。

  26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

  3、你知道我是誰嗎?(課件)

  五、全課小結(jié):

  今天你有什么收獲?

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 18

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。

  2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,建立較強(qiáng)的位置感,為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

  3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,使之樹立正確的價(jià)值觀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,建立較強(qiáng)的位置感。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、課前游戲,導(dǎo)入新課。

  師:教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲,那我們上課前也來做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪,同學(xué)們就用手指哪? 生隨老師做游戲

  師:從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置,其實(shí)任何物體都有它們的位置,那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、探究位置

  師:經(jīng)過一周的評選,我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè),你們想知道是誰嗎?

  生:想

  師:這兩名同學(xué)一個(gè)同學(xué)是第五組的,一個(gè)同學(xué)是第四個(gè)。根據(jù)老師的描述請同學(xué)們快找一找他們是誰?

  (生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定)

  師:為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)?

  生:因?yàn)榈谖褰M有4個(gè)同學(xué),而且每一組都有第4個(gè)同學(xué),所以無法確定是哪一個(gè)同學(xué)

  師:是!第五組有四名同學(xué),只說第五組很難一下子知道他是誰,而坐在第4個(gè)的每一組都有1個(gè),所以也無法知道他是誰,那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來?

 。ㄉ杂苫卮穑

  師:既要說出在第幾組,又要說出是第幾個(gè)。(板書)

  師:他們分別是第五組的第3個(gè)(馮銘思)第2組的第4個(gè)(韓嘉悅)

  生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品,并及時(shí)鼓勵(lì)。

  師:按我們現(xiàn)在的座位,同學(xué)們看一看,班級一共有幾組?

  生:一共有6組

  師:誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

  師:習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

  請各組同學(xué)記住自己是哪一組的,聽老師的口令

  請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳

  請第三組的同學(xué)拍拍肩, 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

  請第五組的同學(xué)笑一笑, 請六組同學(xué)拍拍手

  師:最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,你能說出他的位置嗎?

  生:王爽在第6組第2個(gè)

  師:第四組第一個(gè)同學(xué)請起立(張墨焜)

  師:誰是老師的好朋友,請你告訴我你的位置。

  (生自由回答)

  師:你的好朋友是誰?請小組的同學(xué)猜一猜

 。ㄉ〗M合作)

  師:請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置,把第5頁的.內(nèi)容填上。

 。ㄉ杂苫顒雍髤R報(bào))根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書

  師:通過同學(xué)們的匯報(bào),請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?

  生自由回答,教師適時(shí)板書,齊讀板書內(nèi)容。

  三、鞏固練習(xí)

  1、師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,小動物們也想考考大家你們看,他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息?

 。ǔ鍪咀鲆蛔觯

  根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件,誰知道狗在第幾行第幾個(gè)?

  師:你還能提出 什么問題?

  生自由提問

  2、星期天小明去看電影,他買了一張8排13號的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”,小明看了看手中的票想:“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁第4題)

  學(xué)生分組討論怎樣幫助他。

  師:(學(xué)生匯報(bào)后,小結(jié))我們的電影院都是這樣的,如果拿的是單號票,就從單號門進(jìn),雙號票就從雙號門進(jìn),那么小明拿的是8排13號,這是一張單號票還是雙號票呢?

 。ㄎ覀兛磫翁柣螂p號,只看票上是幾號,不用看是幾排)

  小明由單號門進(jìn)入,看到電影院里座位很多,他急了:這么多座位我應(yīng)該坐在哪?如何幫助他找到座位?

  生:先找8排再找13號

  師:小明和小麗是好朋友,一個(gè)是8排13號、一個(gè)是8排12號,他們會坐在一起嗎?

  生:不會(因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊,把的在的單號排在一起,從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起,從中間往左依次是2、4、6、8……中間號,向兩邊逐漸擴(kuò)大,所以他們不會挨在一起。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能利用“一個(gè)加數(shù)增加,而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)減少同樣的數(shù),和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù),差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略。

  3、激勵(lì)學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  師:小朋友們,請你仔細(xì)觀察這些題,你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎?

  生:第一組,第一加數(shù)每次增加10,第二加數(shù)不變,和每次增加10。

  第二組,第一加數(shù)每次減少1,第二加數(shù)每次增加1,和不變。

  第三組,被減數(shù)每次減少1,減數(shù)每次減少1,差不變。

  師:你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密,真厲害!

  我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計(jì)算更加簡便。

  二、新授與探究

  師:看,小胖他們看到一座美麗的海島,他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題,才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

  探究一

  出示:26+18=□問:26加18怎樣算可以容易一些呢?

  學(xué)生討論,請你用以前學(xué)過的方法,嘗試解答

  師:仔細(xì)觀察這一組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)

  ①一個(gè)加數(shù)增加1,另一個(gè)加數(shù)減少1,和不變。

  ②一個(gè)加數(shù)增加2,另一個(gè)加數(shù)減少2,和不變。

 、蹖⒁粋(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

  師:對,做加法時(shí),將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。

  (出示課題:巧算)

  小結(jié):在兩數(shù)相加時(shí),我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù),另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化,這樣進(jìn)行計(jì)算會變得更容易。

  探究三

  1、哪一種方法更容易計(jì)算?

  出示:82-67=□-□=師:小朋友們,這道題要怎么巧算呢?

  生1:82-67=80-65生2:82-67=85-70師:這兩種都正確,那么你們覺得那一種更容易計(jì)算呢?

  生:第二種。(請同學(xué)們說說理由)

  2、師:我們再來看看,這第二種方法是怎么巧算的。

  師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié)

 、俦粶p數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少1,差不變。

 、诒粶p數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少3,差不變。

  師:你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計(jì)算呢?

  生:因?yàn)榈谝环N方法在計(jì)算的'時(shí)候,我們還要考慮退位,而第二種方法是不需要退位的,好算一點(diǎn)。

  師:對呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

  3、師:試一試

  歸納規(guī)律

  1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù),差不變。

  2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。

  師:小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法,我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

  三、練習(xí)與鞏固

  1、師:請小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法,合理的運(yùn)用,挑選六道小題中的三題完成。

  分組完成六道算式。

  師:加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同?

  生:加法:將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

  減法:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

  2、師:這堂課小朋友們都學(xué)得很好,現(xiàn)在我們就來做個(gè)比賽。

  比一比,看誰先拿到紅旗。

  請做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案,并給予小紅旗。

  師:你們都是小能手,請接受獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、課堂小結(jié)

  加法:將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

  減法:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。

  小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 20

  一、說教材

  這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容!侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后進(jìn)行教學(xué)的,這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。

  二、教法學(xué)法

  數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動,激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué),從操作中發(fā)現(xiàn),從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶,成為課堂發(fā)展的原動力,體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

  基于以上的`知識,并結(jié)合本教材的特點(diǎn),制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少,會用“多一些,少一些,多得多,少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,概括力。

  3.德育目標(biāo):使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。

  4.情感目標(biāo):激活學(xué)生了解“多一些,少一些,多得多,少得多”的主觀需要,使學(xué)生愛學(xué),樂學(xué),在活動中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),協(xié)作的精神。

  以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動中滲透,形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合,本課的重、難點(diǎn)是:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的意思,并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

  三、教學(xué)過程

  分四層次:導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié).

  1.導(dǎo)入部分:

  猜班級人數(shù):“我班級的人數(shù)比40多、比45少”,誰能猜一猜

  我班有多少人?通過猜數(shù),集中學(xué)生注意力,并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2.新課部分

  現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以建構(gòu)”針對這樣的認(rèn)識以及本課的知識特點(diǎn),本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知,具體設(shè)計(jì)如下:

  課件出示魚缸圖(花金魚15條、黑金魚10條)讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn),利用“多一些,少一些,多得多,少得多”之中的一個(gè)詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。

  再出示“紅金魚48條”的魚缸圖,學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些,少一些,多得多,少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系,在描述的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。

  3.練習(xí)部分

  基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短,易疲勞的特點(diǎn),我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知,同時(shí)也使學(xué)生能力主動參與,從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

  4.總結(jié)部分

  總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容,并將課上所學(xué)知識用于生活,也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識,增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生參與意識,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在主動探索求知的過程中,獲得知識,培養(yǎng)創(chuàng)新意思,鍛煉動手操作,應(yīng)用知識的能力。

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