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小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿

時(shí)間:2023-02-12 22:39:13 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿(通用10篇)

  說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教研人員,講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì),然后由聽者評(píng)說,達(dá)到互相交流,共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。下面是小編整理的小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿,歡迎大家分享。

小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿(通用10篇)

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇1

各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  我是上饒市一小的信息技術(shù)教師,很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法。今天我說課的題目是《有趣的動(dòng)畫—進(jìn)球了》。

  《有趣的動(dòng)畫》是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第九課中的內(nèi)容,是POWERPOINT知識(shí)的精華,是在初步學(xué)習(xí)了制作動(dòng)畫方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這一課,對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片透明色;學(xué)會(huì)合理選擇素材用復(fù)制、移動(dòng)的方法豐富動(dòng)畫,以及掌握如何選擇合適并設(shè)置動(dòng)畫效果,有著重要的幫助。整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和體育教育,是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛。

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,課前制作了一個(gè)學(xué)件,發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)的桌面上,教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  首先播放一個(gè)98年世界杯背景

  這些進(jìn)球精彩嗎?你們知道嗎,在powerpoint中,老師也能讓進(jìn)球的精彩瞬間重現(xiàn),想看嗎?

  播放(幻燈片2)“進(jìn)球了”動(dòng)畫

  感覺怎么樣?沒想到powerpoint也能做出這樣動(dòng)畫吧,想學(xué)嗎?

  二、主題探究

  要學(xué)做動(dòng)畫,先要理解什么是動(dòng)畫?一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面按順序播放出來那就是動(dòng)畫。要設(shè)計(jì)這個(gè)進(jìn)球動(dòng)畫,先要有一個(gè)球場(chǎng),然后再有一連串的足球在進(jìn)球路線上每個(gè)位置按順序閃爍,這樣就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了。

  三、教師演示講解、學(xué)生嘗試制作

  1、設(shè)置背景。

 。1)我們先來建造一個(gè)球場(chǎng),也就是設(shè)置一個(gè)背景,先看老師做。

 。ㄇ袚Q到幻燈片3)

 。ń處熤v解演示)在空白編輯區(qū)右鍵—背景—填充效果—圖片—選擇圖片—插入—確定—應(yīng)用

 。2)這是前面學(xué)過的,請(qǐng)同學(xué)們完成

  2、插入圖片

  球場(chǎng)有了,要實(shí)現(xiàn)進(jìn)球還得有足球,我們來插入一個(gè)足球圖片。

  (切換到幻燈片4)

  這也是前面學(xué)過的,請(qǐng)同學(xué)們完成

  3、設(shè)置透明色

  接下來進(jìn)入了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。為了解決本課重難點(diǎn),我采用分步教學(xué),每步使用教師演示-個(gè)別學(xué)生演示-全體學(xué)生完成,并由小組長幫助個(gè)別差異較大的同學(xué),回報(bào)本組同學(xué)完成情況。

  足球插進(jìn)來了,看看這個(gè)足球周圍是黃色的邊框,黃色邊框不去掉做出來的動(dòng)畫會(huì)是怎么樣的呢?誰來說一說(生:足球會(huì)帶著黃色邊框飛行)

 。2)Powerpoint中有個(gè)有個(gè)神奇的工具可以把黃色邊框去掉,這個(gè)神奇的工具就是設(shè)置圖片透明色的工具。

  瞧老師怎樣運(yùn)用神奇工具的。(切換到幻燈片5)

  (教師講解演示)選中圖片—視圖—工具欄—圖片—(這是一個(gè)powerpoint簡單處理圖片工具箱,哪一個(gè)是設(shè)置透明色呢?圖標(biāo)下面有文字說明,這個(gè)是.)設(shè)置透明色,點(diǎn)擊選中它,光標(biāo)移到黃色邊框,點(diǎn)擊一下,黃色邊框不見了。

 。3)同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來把剛才的足球圖片再插入一張,并把黃色邊框設(shè)置為透明,哪位同學(xué)來?(一位同學(xué)示范,完成后鼓掌,再來一位同學(xué)完成,然后全體同學(xué)完成。)

  4、添加閃爍效果

 。1)背景、足球都有了,下面關(guān)鍵是讓它動(dòng)起來。這可有點(diǎn)難度,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,比比誰能記住老師的操作步驟。(切換到幻燈片7)

 。ń處熤v解演示)選中足球圖片—右鍵—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入—

  其他效果—閃爍一次

  在效果的選項(xiàng)里,”開始”選”之后”,”速度”選”非?臁。

  (2)同樣我要請(qǐng)一位同學(xué)上來為圖片添加動(dòng)畫效果,哪位同學(xué)上來?

 。ㄒ晃煌瑢W(xué)上臺(tái)示范,完成后鼓掌,再上來一位同學(xué)。如有不會(huì)的讓學(xué)生空手指導(dǎo))

  5、復(fù)制粘貼

  先看看效果,3個(gè)足球動(dòng)起來了,可是怎樣設(shè)計(jì)才能讓足球飛出美妙的弧線直入球門呢?(學(xué)生討論,生:再多次重復(fù)插入圖片,設(shè)置透明色,設(shè)置效果,并擺放好位置)

  這里再放兩個(gè)球,就可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)球了,請(qǐng)(剛才回答問題的學(xué)生)上來做做,真是肯動(dòng)腦子的電腦天才,現(xiàn)在有個(gè)問題,這個(gè)球比人還大,老師這個(gè)動(dòng)畫有幾個(gè)球?(生:12個(gè))讓你按剛才那樣做,你會(huì)覺得怎么樣?(生:很煩,太多了)

  老師有一個(gè)更好的辦法,想不想見識(shí)見識(shí)?

  這里第一個(gè)球設(shè)置好了,后面我只要復(fù)制再粘貼,并將復(fù)制好的足球往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好,就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)球的效果(球的個(gè)數(shù)不是固定的`,多一些,少一些,都可以,只是球快慢有些變化)(切換到幻燈片7)

 。ń處熝菔荆┌炎闱驁D片復(fù)制并粘貼12張左右,并將復(fù)制好的圖片往球門方向一個(gè)接著一個(gè)地放好。

  我們來看一看

  6、完整演示

  現(xiàn)在明白了球是怎么進(jìn)的嗎?

  設(shè)置背景、插入圖片、設(shè)置透明色、添加閃爍效果、復(fù)制粘貼就這五個(gè)過程.

  這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們來說,指導(dǎo)我來再完整制作一遍好嗎?。

  再請(qǐng)一位同學(xué)可以在這張空白幻燈片上把完整的進(jìn)球動(dòng)畫制作出來呢?

  全體同學(xué)完成完整操作過程

  四、小節(jié)

  同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,這節(jié)課我們應(yīng)用閃爍效果實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫制作,除了可以制作進(jìn)球動(dòng)畫,還可以合理使用素材制作其他動(dòng)畫,比如龜兔賽跑、氣球飛天,小鳥飛翔等,(播放幻燈片14、15)每個(gè)同學(xué)都來一試身手吧,將快樂與身邊人共享,讓我們一起在世界杯歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

  這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是情景的設(shè)計(jì),都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中應(yīng)用,分步任務(wù)驅(qū)動(dòng),提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟,是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

  謝謝各位,我的說課完畢。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇2

  各位評(píng)委、各位同行:

  我是富拉爾基區(qū)和平街小學(xué)校的參賽選手李明遠(yuǎn),今天我說課的內(nèi)容選自人民教育出版社所編寫的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第三課《保存資料》。

  一、教材分析

  從新理念的角度審視、分析教材,通過前兩課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用瀏覽器上網(wǎng)以及查找網(wǎng)絡(luò)信息,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而且學(xué)生對(duì)于探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣得到了激發(fā),學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚了,夸美鈕斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”所以他們想更深一步地去挖掘新的知識(shí),這樣就可以自然地揭開新課的面紗,這節(jié)課是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握保存網(wǎng)頁、圖片以及部分文字等信息,這是學(xué)生上網(wǎng)所必需掌握的基本操作。因此,本節(jié)課在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

  二、學(xué)情分析

  三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識(shí)。加之已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),他們將會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,在經(jīng)歷體驗(yàn)中產(chǎn)生需求,探究方法,提高解決問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn),立足學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、掌握保存網(wǎng)頁、網(wǎng)頁上圖片以及網(wǎng)頁上部分文字的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、處理運(yùn)用信息的能力和創(chuàng)造能力。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)成功感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):親歷、體驗(yàn)、探索,掌握保存網(wǎng)頁上圖片、文字及整個(gè)網(wǎng)頁的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):保存整個(gè)網(wǎng)頁。

  五、教學(xué)方法

  本節(jié)課采用的教學(xué)方法是情景導(dǎo)學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

 、徘榫皩(dǎo)學(xué)法

  為了幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲望,我在本節(jié)課的開始環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)例,在真實(shí)的情景中將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來,這樣的設(shè)計(jì)不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

 、迫蝿(wù)驅(qū)動(dòng)法

  為了使學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力得到增強(qiáng),所以本課中我使用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,教師布置任務(wù),并給出提示與指導(dǎo),學(xué)生通過分析、討論,找出解決辦法,學(xué)生完成了一個(gè)任務(wù),伴隨著的就是一種成就感,這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。也避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法“只見樹木,不見森林”給學(xué)生的茫然的感覺。

  六、教學(xué)流程

  圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),立足反思重建,我先后三次修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì),聽取他人的建議,加之兩次教學(xué)實(shí)踐,最后確定教學(xué)流程如下:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  信息技術(shù)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

  所以我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題:同學(xué)們,你們上節(jié)課學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)絡(luò)世界里暢游穿梭,你們覺得有趣嗎?同學(xué)們看,我們的學(xué)校是由老師、同學(xué)和校舍組成,那同學(xué)們想想在訪問的網(wǎng)站中都是由什么組成的呢?同學(xué)們回答:網(wǎng)頁。那網(wǎng)頁又是由什么組成。课恼、圖片、動(dòng)畫。繼續(xù)設(shè)問:那你們有辦法把漂亮的圖片、好看的文章或你喜歡的網(wǎng)頁保存起來嗎?這節(jié)課我們就來共同探討一下。

  有目的地提出問題,學(xué)生的回答循序漸進(jìn)的自然過渡到新課,并且使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的興趣。有了一個(gè)良好的開端便是成功的一半,為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 。ǘ┨剿餍轮,完成任務(wù)

  立足原有平臺(tái),抓住新舊銜接,創(chuàng)設(shè)需求,探索問題方法,這一環(huán)節(jié)我循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了3個(gè)遞進(jìn)性活動(dòng):

  1、教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)新知

  保存一個(gè)網(wǎng)頁。以網(wǎng)頁為例,該網(wǎng)頁主要介紹一些關(guān)于花朵方面的知識(shí),與科學(xué)課有聯(lián)系。

  訪問網(wǎng)站-—單擊相關(guān)鏈接——顯示相應(yīng)的網(wǎng)頁——打開“文件”菜單——單擊“另存為”——指定名稱是“我的文檔”的文件夾——可以命名,單擊“保存”按鈕

  此過程講授后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作以鞏固新知,操作時(shí)教師適時(shí)評(píng)價(jià),也可找學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)的語言:“看,這個(gè)小同學(xué)真像個(gè)小老師呀”、“這位同學(xué)講述得比老師還明白”。同時(shí)提醒學(xué)生在引用他人著作時(shí)要注明出處,以提高小學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知。

  “保存網(wǎng)頁”的步驟非常簡單,但對(duì)于孩子來說是第一次接觸稍有困難,在這里,我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式,鞏固新知。

  2、小組合作、共同學(xué)習(xí)

  激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的'。此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,作為教師的我們也要參與到學(xué)習(xí)中去,參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)和討論,在巡查時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和存在的問題,針對(duì)問題進(jìn)一步提出循序漸進(jìn)的問題,從而解決學(xué)生的困惑。在交流時(shí),注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),做到學(xué)生能解決的問題自己解決,能掌握的知識(shí),如果在遇到困惑時(shí)組織小組的學(xué)生共同思考,共同努力,解決問題,此時(shí)的教師只是一個(gè)參與者。在學(xué)習(xí)新知時(shí),首先給一個(gè)提示:保存網(wǎng)頁上圖片的方法與我們學(xué)習(xí)的畫圖中圖片的復(fù)制與粘貼很相似。并且告訴他們,四人一組,分工明確,給他們一些分工的建議,成員可以分成組長、調(diào)查員、操作員、匯報(bào)員。但并不是說每個(gè)成員都自己做自己的事,還是需要共同討論,接受組內(nèi)的其他同學(xué)的意見,商議解決問題。此時(shí)教師,走進(jìn)學(xué)生的小組中去,了解學(xué)生的疑惑,從點(diǎn)播的角度促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果遇到學(xué)生解決不了的問題時(shí),我就順勢(shì)點(diǎn)播,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,從已有的知識(shí)中尋求新的途徑,激勵(lì)學(xué)生從多條路經(jīng)出發(fā),或者自己開辟蹊徑,利用小組長的組織建立可行的學(xué)習(xí)過程。

  保存方法:

  打開網(wǎng)頁—選定圖片—右擊圖片另存為—輸入文件名—保存圖片。

  這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  3、自主探究、學(xué)習(xí)新知

  本環(huán)節(jié)是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)和以前的知識(shí)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過教師的引導(dǎo),以及小組合作的形式,對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解,加之保存網(wǎng)頁上的文字的操作方法與前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有相近之處,所以趁熱打鐵,為學(xué)生提供自學(xué)課件,讓學(xué)生自主探究,掌握保存網(wǎng)頁上文字的方法。

  教師引出:有的時(shí)候網(wǎng)頁上既有圖片又有文字,如果你不想要圖片,只想要文字,那該怎么辦呢?這個(gè)一定更簡單吧!試試看吧!

  學(xué)生自主探究,教師指導(dǎo)。

  保存方法:

  訪問網(wǎng)站——選文字——復(fù)制——單擊“記事本”——粘貼——保存文件

 。ㄈ┎贾萌蝿(wù)、綜合練習(xí)

  為了更好的使學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)世界的精彩和掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,并且能夠體現(xiàn)學(xué)科整合的特點(diǎn),即:在信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué),向同學(xué)布置了下面的任務(wù),讓學(xué)生查找語文課本中的.相關(guān)的圖片信息,并且把它們收藏起來。課前學(xué)生把語文課本帶來,把涉及到的圖片分類,然后通過網(wǎng)絡(luò),利用本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn),把圖片、相關(guān)的文字資料保存起來,并且告訴學(xué)生,如果在以后的語文教學(xué)中用到這些圖片,可以到這里來查找,有條件的話,可以打印出來。

  教是為了學(xué)生的學(xué),計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主,因此學(xué)過之后,要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作,以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的,并且讓同學(xué)們明確學(xué)知識(shí)的真正目的,是運(yùn)用。而不是擺設(shè)。

 。ㄋ模⒄n堂小結(jié)、自我評(píng)價(jià)

  給出一張?jiān)u價(jià)表。讓學(xué)生認(rèn)真填寫。并且匯報(bào)自己的填寫情況,說說你填寫后的感受,你有什么想法?

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng),衡量自己的學(xué)習(xí)情況,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)所在,取他人之長處,彌補(bǔ)自己的不足,促進(jìn)自己進(jìn)步。

  讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與輕松,原來自己比想像中的更強(qiáng)。

  七、教學(xué)反思

  1、在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方法,使學(xué)生在不斷變幻的形式和輕松的課堂氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、在小組合作解決問題的環(huán)節(jié)中,小組成員的分工明確,配合默契,學(xué)習(xí)效果很好。

  3、運(yùn)用了舊知遷移新知的方法,撞擊新舊知識(shí)的契合點(diǎn),不知不覺將新知掌握。

  4、布置任務(wù)環(huán)節(jié)中,學(xué)生將所用的涉及的語文方面的圖片保存,真正地做到了知識(shí)的學(xué)以至用。

  5、在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,時(shí)間顯得有些不充分,評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也很重要,應(yīng)在這一部分再多留一些時(shí)間。

  6、在匯報(bào)學(xué)習(xí)、操作情況時(shí),學(xué)生有只會(huì)做不會(huì)說的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生表達(dá)方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有更多的交流機(jī)會(huì),有條理的把自己的想法表達(dá)出來。

  以上是我的說課,謝謝各位評(píng)委和網(wǎng)友的聆聽!

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇3

  一、教材分析

  《裝飾幻燈片》是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成:感受“藝術(shù)字”,寫成語故事,為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前,已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理,學(xué)會(huì)在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PoewerPoint與Wotd的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似?梢,《裝飾幻燈片》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí),并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工,合理安排畫面,凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過本課的學(xué)習(xí),又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知,掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異,重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念,確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是:

  知識(shí)與技能:通過師生互動(dòng)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片,靈活運(yùn)用操作技能,個(gè)性化創(chuàng)作。

  過程與方法:通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

  情感與價(jià)值:通過多元化評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,陶冶審美情操。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是:

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

  教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用操作方法,個(gè)性化裝飾幻燈片。

  教學(xué)關(guān)鍵:裝飾幻燈片要注重整體效果,強(qiáng)調(diào)合理安排畫面,使畫面既漂亮又凸顯主題。

  五、說教法、學(xué)法。

  信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,知識(shí)的覆蓋面非常廣。教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力。

  針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)和新課程理念,本節(jié)課我采用的教學(xué)法是:

  1、說教法。

  整個(gè)教學(xué)過程,努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高操作技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,并獲得價(jià)值體驗(yàn),真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡單的三句話概括就是:

  導(dǎo)探究,重自主

  導(dǎo)方法,重創(chuàng)新

  導(dǎo)過程,重體驗(yàn)

  2、說學(xué)法。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣,自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流,并且穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí),自我挑戰(zhàn),充分體驗(yàn)實(shí)踐過程。

  六、師生互動(dòng)說流程

  根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),接下來是師生互動(dòng),說流程。

  本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):導(dǎo)入課題--自主探索--組際交流—個(gè)性創(chuàng)作--全課總結(jié)

  (一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題

  課伊始,教師談社會(huì)流行的服飾、發(fā)型的實(shí)例激趣學(xué)生。

  接著,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象,比如街上的廣告牌等。

  然后,出示課件讓學(xué)生對(duì)比兩張幻燈片(有裝飾與無裝飾)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。

  最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課伊始,從風(fēng)趣的社會(huì)話題入手,緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象,然后回到課堂對(duì)比兩張幻燈片,最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在,還體驗(yàn)到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題,能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)探索新知

  課題導(dǎo)入后,首先讓學(xué)生啟動(dòng)PowerPoint新建一張空白演示文稿。

  接著,讓學(xué)生對(duì)照書本嘗試操作,自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討,也可以舉手示意請(qǐng)教老師。這時(shí)教師進(jìn)行巡視,特別要留意后進(jìn)生,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié),教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法,充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,主動(dòng)幫助后進(jìn)生,真正做到面向全體,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。)

 。ㄈ┙M際交流深化理解

  這個(gè)環(huán)節(jié),我主要組織分兩大塊進(jìn)行交流,一是分別交流書上三塊內(nèi)容,二是整體評(píng)價(jià)。書上三塊內(nèi)容均不作太細(xì)的交流,因?yàn)槎荚鴮W(xué)過類似的,只是組織學(xué)生用不同的形式進(jìn)行演示,回顧一下操作步驟就整體評(píng)價(jià)這一塊要做重點(diǎn)交流,因?yàn)檫@是裝飾幻燈片的關(guān)鍵,要注重整體效果。

  現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準(zhǔn)備按照教材的順序組織交流,否則學(xué)生會(huì)覺得枯燥,容易分心。而是根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)靈活重組教材。先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味?”根據(jù)學(xué)生回答的情況教師相機(jī)組織學(xué)生交流。教材的.安排是“藝術(shù)字”-“文本框”-“圖片”的順序,而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面,也說是“藝術(shù)字”-“圖片”-“文本框”這樣的順序,當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè),但最后還是要根據(jù)實(shí)際情況而定,F(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說課。

  (1)插入藝術(shù)字。

  1、指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”(大屏幕演示),邊演示邊介紹操作步驟。

  2、組織學(xué)生評(píng)價(jià),并說說還有什么補(bǔ)充或建議?

  3、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。

  4、師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。

  (設(shè)計(jì)意圖:PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與第四冊(cè)第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范,而是大膽放手讓學(xué)生演示操作,回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果,學(xué)會(huì)觸類旁通,增加創(chuàng)新意識(shí),為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)

  (2)插入圖片。

  “插入圖片”較簡單,沒有太多的處理功能,所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示,一位說操作步驟,另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入,并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時(shí)間允許可以請(qǐng)多組學(xué)生合作演示。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié),我安排兩位學(xué)生合作演示,一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣;二是培養(yǎng)合作意識(shí);三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),享受成功的喜悅,獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過程。)

  (3)插入文本框。

  1、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品,并說說作品的優(yōu)點(diǎn)。

  2、指名學(xué)生簡介操作過程,教師演示。

  3、鄰桌相互欣賞文本框的作品,從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:因?yàn)樯弦还?jié)課剛學(xué)過“文字效果處理”,而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多,所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解,也不指名學(xué)生演示,只是展示幾幅不同文字處理效果的作品,組織學(xué)生觀看、評(píng)析,重要的是多鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。)

 。4)整體評(píng)價(jià)。

  這環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)整體效果,畫面是否漂亮?色彩搭配是否協(xié)調(diào)?主題是否突出?

  1、組織觀看大屏幕,老師回放幾幅學(xué)生的作品。

  2、請(qǐng)?jiān)撋晕以u(píng)價(jià)。引導(dǎo)評(píng)價(jià)主題是否突出?如從字號(hào)大小的安排是否合理?位置的安排是否突出?色彩是否協(xié)調(diào)?

  3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況師適時(shí)幫助調(diào)整看看效果如何?

  4、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學(xué)的作品。

  5、指名說說感受。

  6、保存。

  (設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。這環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生獲得成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心,并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),為下一環(huán)節(jié)的個(gè)性創(chuàng)作做好鋪墊。)

 。ㄋ模┖献魈骄總(gè)性創(chuàng)意。

  1、自由組合小組。

  2、小組合作設(shè)計(jì)。

  3、展示交流,主要展示創(chuàng)意點(diǎn)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作,讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思,注重發(fā)揮學(xué)生的特長,讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然,這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美,只要學(xué)生全身心地參與,就達(dá)到目的了。)

 。ㄎ澹┤n總結(jié)延伸課后

  首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。然后簡要概括。最后說:“同學(xué)們,下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語集。喜歡嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧!”

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:眾所周知,預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時(shí),不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲,還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望,更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。)

  七、回顧流程說亮點(diǎn)

  本節(jié)課是依托教材,用全新的課程理念,將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體,靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實(shí)踐過程學(xué)會(huì)裝飾幻燈片;學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。一句話:收獲盡在過程中。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇4

  一、教材分析

  信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課,共分三課時(shí),都是利用鼠標(biāo)玩游戲,在教學(xué)中以游戲?yàn)橹,在游戲中掌握鼠?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂趣。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面。

  1.知識(shí)與技能:掌握鼠標(biāo)的基本操作,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。

  2.過程與方法:利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。

  (二)教學(xué)內(nèi)容分析

  《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法,為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)的操作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動(dòng)操作。

  (三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

  本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡小,注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談,并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外,更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物,利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過互相交流與合作,比一比、賽一賽,寓教于樂,充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定,并給予及時(shí)的'評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性,教師必須開放教學(xué)資源,開放教學(xué)思想,因材施教,讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

  (四)教學(xué)方式

  我設(shè)計(jì)本課,著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示,學(xué)生完成任務(wù),掌握新知,自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法:

  (1)直觀演示法:利用計(jì)算機(jī)演示,直觀、明晰,提高了學(xué)習(xí)效率。

  (2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:學(xué)生通過對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,學(xué)生主動(dòng)探索新知,掌握新知,合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)流程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,兒歌導(dǎo)入

  導(dǎo)入:由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠,引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo),引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力。

  2、自主參與,探索新知

  由于本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法,因此,在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動(dòng)操作是本課的教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)教師予以示范,并告訴學(xué)生操作時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí),在巡視輔導(dǎo)時(shí),對(duì)掌握較差的學(xué)生除了教師個(gè)別輔導(dǎo)外,還請(qǐng)其他同學(xué)幫助他,注重教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí),形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲,讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作,簡單又有趣,可以讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

  3、鞏固應(yīng)用

  通過一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲,讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作,簡單又有趣,可以讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

  4、反思小結(jié):“今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?”

 。┠繕(biāo)預(yù)設(shè):學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇5

  一、說教材

  《制作作息時(shí)間表》是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本(第二冊(cè)下)第四課的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一課是制作表格的基礎(chǔ),也是對(duì)word軟件的高級(jí)應(yīng)用。在教材安排上,它承接常規(guī)文檔的制作,下接圖文并茂的內(nèi)容。教材的內(nèi)容上,采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語言,準(zhǔn)確地介紹信息技術(shù)的科學(xué)概念和一般原理,采用圖示法指導(dǎo)同學(xué)們“邊講邊操作,邊動(dòng)手”,使同學(xué)們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中練,從而使教材易懂、易學(xué)。教材的目的是教同學(xué)們學(xué)會(huì)制作規(guī)范表格的方法。重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)表格和對(duì)表格中文字的設(shè)置。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。

  難點(diǎn):表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。

  四、教法闡述

  信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

  為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

  五、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  六、教學(xué)環(huán)境

  多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

  七、教學(xué)過程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

 。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)

 。ㄈ┚C合運(yùn)用,知識(shí)拓展

 。ㄋ模┳髌氛故荆R(shí)鞏固

  具體闡述

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先提問同學(xué)們:你們什么時(shí)候到校呀?為什么你們會(huì)按時(shí)下課,按時(shí)來上信息技術(shù)課呢?什么時(shí)候你們回家呀?

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的,同學(xué)們按時(shí)上下課,按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

 。ǘ⑷蝿(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)

  任務(wù)一:創(chuàng)建表格

  老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表(電子版和打印版),讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察,看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)回答,一致通過后,由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格,老師巡視指導(dǎo)。

  任務(wù)二:在表格中輸入文字

  請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫表格。

  任務(wù)三:設(shè)置表格中的文字格式

  提問:同學(xué)們注意到?jīng)]有,老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的`文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?

  同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。

  設(shè)計(jì)意圖:通過老師的提示,讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異,以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。

 。ㄈ┚C合運(yùn)用,知識(shí)拓展

  同學(xué)們既然會(huì)制作作息時(shí)間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時(shí)候證明給我看,下節(jié)課的時(shí)候展示給老師看好不好?

  (四)作品展示,知識(shí)鞏固

  找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品,對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì),老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真的制作表格,向好的同學(xué)看起。

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法,但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展示給同學(xué)們的還不太一樣,是哪不一樣呢?這個(gè)問題留作課下討論,有能力的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下,看能不能達(dá)到老師的水平。

  八、設(shè)計(jì)理念

  1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

  2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

  3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇6

  教材分析:

  電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。

  賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。

  設(shè)計(jì)理念:

  以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

  2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過程,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

  3、通過分析和欣賞作品,使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

  4、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)

  課件

  11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié))100多幅

  教學(xué)過程:

  在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)

  二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究(提問、嘗試、歸納)

  三、小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手操作)

  四、展示交流,評(píng)價(jià)作品(展評(píng)、介紹、共享)

  五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)

  1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  新課一開始,我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來臨時(shí),以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺。

  春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

  中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

  國慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門廣場(chǎng)前鮮花簇?fù),營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

  教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對(duì)老師的問候與祝福。

  欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

  欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。

  這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題:如果讓你制作,你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補(bǔ)充,并出示

  課件:制作賀卡的四步操作法。

  2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究

  以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程:頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過程中,我又提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法,并在邊講邊操作的過程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、小組合作,完成任務(wù)

  學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng):課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開展競賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  在學(xué)生制作的過程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開想象的翅膀,把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此,我把賀卡設(shè)計(jì)的.基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí),精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí),我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂!

  4、展示交流,評(píng)價(jià)作品

  一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

  5、總結(jié)延伸,拓展提高

  在鼓勵(lì)和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

  課后反思:

  本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇7

  我說課的題目是《我的小名片》,說課的內(nèi)容包括:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《我的小名片》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容,是office2000辦公套件中一個(gè)新模塊的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),是學(xué)生在熟練word2000的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù),即教會(huì)學(xué)生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。教材首先展示給學(xué)生一個(gè)感興趣的題目:《我的小名片》,現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片,相信很多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣,使學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)采用兩條線,明線是設(shè)計(jì)制作自己的小名片,暗線是學(xué)習(xí)和掌握Powerpoint2000的操作與方法,兩條線同時(shí)進(jìn)行,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  目標(biāo)的確定著眼于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和管理信息的能力,根據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)目標(biāo):

  (1)在word2000的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解powerpoint2000的基本構(gòu)架。

  (2)熟練掌握powerpoint2000文本框的基本使用方法和文字信息輸入,編排。

 。3)熟練掌握powerpoint2000中插入圖片的使用方法和對(duì)圖片的編排。

 。2)能力目標(biāo):

 。1)通過觀察名片,模仿教師操作,設(shè)計(jì)制作自己的名片力。

 。2)通過對(duì)自己名片的設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

 。3)情感目標(biāo):

  (1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  (2)通過主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析,教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握好powerpoint中對(duì)文本框和圖片的插入和編排知識(shí)。而教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握制作個(gè)性名片的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的個(gè)性名片。二、說教法

  1、理論依據(jù)

  我采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)制作小名片的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我作為一個(gè)是一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中,我注意觀察學(xué)生,及時(shí)調(diào)控課堂氣氛,使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  2、教學(xué)方式

 。1)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。利用“情境創(chuàng)設(shè)”引出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,讓學(xué)生帶著設(shè)計(jì)自己的名片的小小任務(wù)從而通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、遷移和融合,使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,水到渠成。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

 。2)、研究學(xué)習(xí)法。通過觀察名片、教師示范,學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而研究制作自己名片的步驟和方法。

 。3)、分層教學(xué)法。信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可參照老師講解示范,完成基本任務(wù),會(huì)制作自己的名片;對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,給他們創(chuàng)新空間,可以在會(huì)設(shè)計(jì)自己名片的基礎(chǔ)上會(huì)插入圖片和設(shè)計(jì)文本的字體與顏色。

  三、說學(xué)法

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ?主體。引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù):1、自主探索。學(xué)生通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作,體驗(yàn)成功與失敗,從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解,探求問題的最終解決。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生按座位或通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成小組,共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學(xué)生的思路,從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。

  四、說教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情景。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片,然后教師利用課件展示收集的一些名片,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生想制作一張屬于自己名片的愿望,即,你不想制作一張屬于自己的名片嗎?

  2、學(xué)生觀察分析小名片,根據(jù)自己已經(jīng)掌握Word2000的基本操作方法與技巧,分析制作電子名片要用到的步驟與方法。教師指出:Powerpoint2000是制作電子名片的好工具,但要會(huì)制作電子名片必須掌握Powerpoint2000的啟動(dòng)與退出,認(rèn)識(shí)Powerpoint2000窗口各部分名稱,了解文本框的使用方法,并進(jìn)行演示講解,重點(diǎn)指出要完成本課任務(wù)進(jìn)入Powerpoint2000一定要選擇標(biāo)題幻燈片版式。

  3、實(shí)踐操作。學(xué)生通過老師的講解與操作,已經(jīng)躍躍欲試,啟動(dòng)中文輸入法,單擊“單擊此處添加標(biāo)題”的文本框,單擊“插入”圖片,設(shè)計(jì)自己的小名片,教師巡回指導(dǎo)。

  4、合作交流。學(xué)生將實(shí)踐操作的收獲,如小名片的制作方法,文本框的操作技巧和實(shí)踐中遇到的問題和困惑與同樣交流,讓經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為技巧,方法升華為技能。

  5、展示與評(píng)價(jià)。將一些成功的,有創(chuàng)意的作品通過電子教室展示給全班同學(xué)看,并進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng),使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。

  五、說設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,獲取知識(shí),形成能力。

  2、信息技術(shù)與學(xué)科整合。本課不是為了教信息技術(shù)而教信息技術(shù),注重語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合。

  3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

  4、分層教學(xué)。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得不同的發(fā)展。

  5、以學(xué)生為中心。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者;教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇8

  尊敬的評(píng)委、老師大家好:

  今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第三課《美化班級(jí)課程表》,本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行人為的修飾和加工,是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容,也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),此外,還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

  根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾,理解它們的作用,掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

  2。通過學(xué)習(xí)和操作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐和自學(xué)能力。

  3。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)各種字體、字號(hào)、字體顏色的綜合運(yùn)用,以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格

  課前準(zhǔn)備:課件教案素材多媒體演示軟件

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,把本課的新知由易到難,層層設(shè)疑,讓學(xué)生在問題中合作、探究,不斷掌握本課的教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究熱情,從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

  “興趣是最好的老師”,基于這點(diǎn)。我開課前,創(chuàng)設(shè)有趣的問題環(huán)境,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞,討論后回答,演示講解過程,小組合作等形式,使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù),從而樂學(xué)。

  本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、導(dǎo)入新課激發(fā)情趣

  首先,播放《西游記》主題曲,學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。

  我抓住時(shí)機(jī):看了這組圖片都知道是西游記的故事,同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎?我設(shè)計(jì)的意圖:以《西游記》的主題曲開頭,讓會(huì)唱的學(xué)生跟著唱,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的`積極性,利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的熱愛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù),從而樂學(xué)。

  二、學(xué)習(xí)新知任務(wù)驅(qū)動(dòng)

  同學(xué)們,老師帶領(lǐng)你們進(jìn)入第一關(guān)(自主闖關(guān))

 。◣熝菔荆┨崾敬蜷_————課程表,選中課程表第一行,選擇“格式”—————“字體”命令,設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。

  下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān):“設(shè)置表格文字格式”

  請(qǐng)學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法,如果有問題,你們可以求救,求救方法:向教師求救,但是機(jī)會(huì)只有一次。

  步驟:1、選中課程表的字體

  2、選擇“格式”——————“字體”命令,設(shè)置文字的字體、字形和顏色,

  看誰最先闖關(guān)成功,老師贈(zèng)送你們精美的書簽。我巡視并指導(dǎo)。

  下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān):(修飾邊框)(老師帶著大家來闖關(guān))

  同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么?七十二變,同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀,我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān):我先演示操作:

  1、單擊課程表中的任意位置,使光標(biāo)停留在課程表中。

  2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令,設(shè)置課程表的表格線。

  3、設(shè)置完成后,請(qǐng)查看設(shè)置效果同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎?

  接下來請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)(填充底紋)(一起游戲來闖關(guān))

  出示填充畫板,讓學(xué)生自己嘗試填充顏色,填充底紋。

  1、選中表格第一行。

  2、設(shè)置課程表第一行“你喜歡的顏色(注意審美)”底紋效果

  3、按照步驟2操作方法,設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

  4、保存,課程表。

  我設(shè)計(jì)第三關(guān)的意圖是:通過游戲填充顏色,引出課程表的填充顏色設(shè)置,在設(shè)置顏色,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  三、課堂評(píng)價(jià)展現(xiàn)自我

  1、對(duì)課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分;

  2、用屏幕廣播對(duì)作業(yè)進(jìn)行公開評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)的意圖是:一課一評(píng),讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn),以進(jìn)一步培養(yǎng)課堂意識(shí),并對(duì)最終的綜合評(píng)價(jià)成績提供較好的根據(jù)。

  四、課堂回味暢談收獲

  我們連闖三關(guān),你們都有收獲,一起回顧學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),現(xiàn)在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級(jí)課程表?(課件出示知識(shí)總結(jié)問答題)我設(shè)計(jì)的意圖是:在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。前后統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

  謝謝大家!我的說課完了。

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇9

  一、教材分析

  《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)(下)的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí),并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用,重點(diǎn)是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖。新的工具的學(xué)習(xí)與使用,對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn),能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng),也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡。因此,探究學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動(dòng)力和起點(diǎn);诖它c(diǎn),從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合學(xué)科課程整合理念,我設(shè)計(jì)了這一課時(shí),目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。拓展信息技術(shù)課,只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感覺美,創(chuàng)造美。讓他們?cè)跓o數(shù)的失敗中尋找成功,感受成功的快樂。

  從內(nèi)容層面出發(fā),對(duì)具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力的四年級(jí)學(xué)生來說并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成,同時(shí)結(jié)束教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下工具的操作。掌握對(duì)工具的綜合運(yùn)用的方法。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中,尋找并且體驗(yàn)成功。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

  難點(diǎn):對(duì)油漆桶的正確用法。

  四、教法闡述

  本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

  信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn),要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力。

  五、學(xué)法指導(dǎo)

  本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,發(fā)展能力,訓(xùn)練思維。

  六、教學(xué)過程

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),自主探究

 。ㄈw納總結(jié),體驗(yàn)成功

  具體闡述

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激情

  首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境,展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品,美麗而不復(fù)雜,讓他們感到有成功的希望。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù):畫一幅同樣的畫。緊接著教師問:畫這樣的一幅圖,你要用金山畫王里的什么去畫呢?學(xué)生會(huì)說:用筆。教師:到底用哪些工具呢?都是我們今天探索的內(nèi)容。

  目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又提出明確的任務(wù),利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),自主探究

  本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開:

  第一層次:選擇畫板下面,多種不同的工具,不同的顏色去畫小胖熊。

  1、同桌學(xué)生合作,共同完成。有問題一起討論,或問老師。

  2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品,教師肯定學(xué)生的成績。著重匯報(bào)學(xué)生對(duì)工具的選擇使用,如鉛筆、噴槍、麥克筆、刷子、橡皮等。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào),教師則加以適當(dāng)引導(dǎo),并提出問題。比如:用刷子畫小熊的'身體,一不小心刷得太多了,怎么辦?如何去克服?這樣就順其自然帶出了,對(duì)筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

  3、克服難點(diǎn),在學(xué)生匯報(bào)到如何畫背景時(shí),教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要。可讓學(xué)生體會(huì)到背景很大,一筆一筆地畫,太麻煩。在選用了油漆桶時(shí),則注意讓學(xué)生觀察界面的變化,有出現(xiàn)了三個(gè)橢圓形按鈕和正方形按鈕。這時(shí),讓同學(xué)們?cè)賱?dòng)手試試這四個(gè)按鈕的作用。再匯報(bào)結(jié)果。特別強(qiáng)調(diào),用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

  4、查漏補(bǔ)缺。在畫小熊的過程中,哪些工具還沒用到的?同桌合作試試看,會(huì)用嗎?

  5、匯報(bào)這些工具的用法。

  這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,因此,我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索",教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn),拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功,達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度,為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

  第二層次:

  1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性,結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育,展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊,特別是背景。

  2、學(xué)生自我創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性,采用分層教學(xué):操作技能比較熟練者為A等,操作基礎(chǔ)薄弱者為B等,A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí),B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、集體討論交流、評(píng)價(jià),優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。

  分層教學(xué)的運(yùn)用,使得全體學(xué)生得到發(fā)展,提高自身操作水平。(即分層教學(xué)的策略和效果)。

  (三)歸納總結(jié),體驗(yàn)成功

  (1)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途。

 。2)教師幫助學(xué)生輸理知識(shí),歸納總結(jié)。

  為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

  七、設(shè)計(jì)理念

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

  1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn),在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等),獲取信息,掌握操作。

  3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

  4、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法,在探究中,學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中,找到成功,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。(不同對(duì)象分別對(duì)待)

  小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)說課稿 篇10

  此課選自湖北省華師大版小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)第10課。是讓學(xué)生熟練運(yùn)用Powerpoint的動(dòng)畫效果制作演示文稿,為后面幻燈片切換、設(shè)置自動(dòng)放映等學(xué)習(xí)內(nèi)容提供基礎(chǔ)。

  本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī),有一定的搜集、整理信息的能力,會(huì)下載網(wǎng)頁上的圖片、文字等。他們經(jīng)過前面2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí),會(huì)在Powerpoint中給圖片加入簡單的動(dòng)畫效果,為本課的學(xué)習(xí)探究奠定了一定的知識(shí)和技能儲(chǔ)備,并且學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  教師根據(jù)中小學(xué)生信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想,為給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)境,提高學(xué)生的思維方式和探究能力,對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)作以下梳理:

  知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板快速制作演示文稿;能給對(duì)圖文對(duì)象加上動(dòng)畫效果;獲得技能,探索學(xué)習(xí)的方法。

  過程與方法:通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和開展制作賀卡活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流能力,提升信息素養(yǎng)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí);體驗(yàn)自主探究和合作成功的喜悅,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新實(shí)踐精神。

  確定教學(xué)重、難點(diǎn)為:給圖文對(duì)象加上動(dòng)畫效果;培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,出色完成電子賀卡的.制作任務(wù)。

  為教學(xué)準(zhǔn)備了:一張端午節(jié)和一張兒童節(jié)電子賀卡,一些節(jié)日?qǐng)D片和文字素材,提供多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

  課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主,以創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法為輔,為學(xué)生提供自主探究、觀察分析、協(xié)作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)交流的學(xué)法。

  根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平、生活情感,以制作一張生動(dòng)有趣的電子賀卡為任務(wù)主線,設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入,激發(fā)情感;自主探究,掌握新知;分組活動(dòng),集思廣益;展示交流,評(píng)價(jià)欣賞;再創(chuàng)情景,拓展延伸”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)從易到難,螺旋上升,逐級(jí)發(fā)展。其中,知識(shí)與技能目標(biāo)在第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)中,過程與方法目標(biāo)主要落實(shí)在第2個(gè)和第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。

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