《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿(通用5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿1
一、 教學(xué)目標(biāo)
了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點, 掌握蒙古族舞蹈的基本動作。有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重點:
感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點,指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》
三、教學(xué)難點:
能夠以小組合作進(jìn)行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動。
四、教學(xué)過程:
本課的教法、學(xué)法、教學(xué)手段等在教學(xué)程序中體現(xiàn)。共分為四個部分:
(一)導(dǎo)入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領(lǐng)學(xué)生坐上音樂列車去旅行。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,使課題巧妙地展開,符合學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生從開始就進(jìn)入到了輕松愉快的課堂氛圍。通過欣賞不但了解蒙古風(fēng)土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂知識。并滲透了愛國主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透,為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
。ǘ 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱
這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實、新穎,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標(biāo),于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了以馬兒上山坡的音階小練習(xí)。 激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
1、音階練習(xí)
師讀:騎著馬兒上山坡
生唱:1 2 3 4 5 5 5
師讀:騎著馬兒下山坡
生唱: 5 4 3 2 1 1 1
師讀:騎著馬兒走一走
生唱: 3 5 3 5
師讀:騎著馬兒跑一跑
生唱: 1 1 1 1 3 3 3 3 1 —
師讀:騎著馬兒跳一跳
生唱: 1 1 1 1
師讀:馬兒馬兒快停下
生唱: 1 7 6 5 4 3 2 1
接下來通過教師的范唱讓學(xué)生熟悉旋律,用身體動作去感受,下面就由我來做一下范唱,然后讓學(xué)生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學(xué)生在多次學(xué)習(xí)體驗中一直在無形地感受著歌曲的魅力。緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學(xué)水到渠成。只經(jīng)老師簡單點撥,學(xué)生便能輕松學(xué)會歌曲。為了更好地幫助學(xué)生理解歌曲情緒。我啟發(fā)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會更好聽?運用教學(xué)課件啟發(fā)學(xué)生,表達(dá)音樂情感。并運用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體地位。
。ㄈ 歌曲拓展
學(xué)習(xí)簡單的蒙古族筷子舞的基本動作,我為同學(xué)們準(zhǔn)備了筷子,通過舞蹈學(xué)習(xí),讓學(xué)生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強(qiáng)對音樂作品的感受體驗。
。ㄋ模 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂
本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點部分。通過讓學(xué)生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務(wù)。
第一個蒙古包是讓學(xué)生跳起歡快的舞蹈,要讓學(xué)生聽清要求:學(xué)生可以用老師教的動作或自己創(chuàng)編的動作來表演,無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,注意音樂一停,馬上回到自己的座位上去。
第二個蒙古包的問題是請學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,聽清要求老師準(zhǔn)備了一部分的打擊樂器,有的同學(xué)有,有的同學(xué)沒有,沒有的同學(xué)請你用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音樂的節(jié)奏,音樂停伴奏也要停。
第三個蒙古包的問題就是請學(xué)生用手中的畫筆描繪出美麗的草原(如時間不夠回家完成)
在這個活動中既大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,也使學(xué)生學(xué)會相互合作與溝通,突出以學(xué)生為主體,為學(xué)生的自由發(fā)展提供一個開放的空間與平臺。在培養(yǎng)集體意識的同時,感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后在學(xué)生意猶未盡之時,坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中思,快樂地結(jié)束了本節(jié)課。
以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點滴體會,不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家!
《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿2
一、說教材
《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學(xué)內(nèi)容:
教材分析。 歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個樂句,第一句與第二句運用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式:第一遍結(jié)束時,是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時,是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ,班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚個性 ,分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo): 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點: 能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點: O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
三、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入,揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計意圖:通過有意識的安排師生間的互動,讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計意圖: 通過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。
歡快的朗讀歌詞,掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點:O X X 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。 設(shè)計意圖: 通過對比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |
下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |
復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段:歡快活潑。第二樂段:優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計意圖: 通過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
第一樂段 第二樂段
視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,十分鐘》。 設(shè)計意圖: 通過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力。
《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿3
教材分析:
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲, 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,2/4拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲,
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點難點:能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊含的愛師情懷,能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具:多媒體,鋼琴,笛子。
說教法:
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法:
1 故事引入法。
2、多媒體情景吸引法:
3 現(xiàn)場表演法。
4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法
6 活動法。
力求把復(fù)雜的'內(nèi)容簡單化,讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
結(jié)合孩子好奇的心理特征,我運用故事導(dǎo)入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中,講述一個非常調(diào)皮,經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事,講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前,看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景,后來…。。
利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的,哪個片段是抒情,深情的?具體內(nèi)容是:(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué):
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,提出問題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。)
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節(jié)奏,多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂,學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了,為保護(hù)學(xué)生的嗓子,老師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯,嗯,嗯。 “小羊咩,咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時,老師彈奏歌曲,鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動:
在基本會唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅,看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣??
鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。
最后,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿4
一、教材分析:
《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容,內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》,《中華,各族兒童幸福的家》,欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個國家的歌曲,我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》,田漢作詞,聶耳作曲,情緒慷慨、激昂,它激勵著中國人民在各個年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲,歌曲的表現(xiàn)形式是獨唱和合唱,在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國更加深厚的感情。
二、學(xué)生情況:
六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí),不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ),而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng),對樂曲能做語言性的描述,逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法,能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動,對自己和同學(xué)的演唱能作出評價。國歌對所有的學(xué)生來說很熟悉,但要想唱好國歌并不容易,六年級學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力,對祖國有比較深厚的愛國情感,并能通過自己的方式表達(dá)愛國情感。
三、教學(xué)目標(biāo):
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動,需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒,并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價,根據(jù)聽辯、體驗音樂的要求和學(xué)生實際能力,擬訂了以下目標(biāo):
1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》,能哼唱歌曲旋律,感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
四、教學(xué)重點:
其中:能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。
五、教學(xué)難點:
課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時的教學(xué)目標(biāo)中對演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起,于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點。
六、教學(xué)法設(shè)計:
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合,才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。"本課教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域,讓學(xué)生感受祖國的深重苦難,激發(fā)學(xué)生愛國的情感,運用看——說——賞——唱等方法在活動中加強(qiáng)對祖國情感的深化。看是運用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒,說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對祖國的情感,賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒,唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛的心聲。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙虒W(xué)具準(zhǔn)備
為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了:遠(yuǎn)程教育課程資源,音樂《我的祖國》,歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
。ǘ┉h(huán)節(jié)安排
整個環(huán)節(jié)我安排有:看——說——賞——唱四大部分。
。ㄈ┱f教學(xué)流程
一、看:
升國旗。
運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富,播放資源網(wǎng)上的課件——升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國,在第一感官上感受祖國。
圖片資料
教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)中,讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易,祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國,讓我們說出對祖國的愛。
二、說:
在在觀看了升旗儀式后,學(xué)生有了不少對祖國的感慨,讓學(xué)生適時的用自己的語言表達(dá)出對祖國的情感。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達(dá),讓學(xué)生說出自己的愛國情感,充分交流內(nèi)心的情感,才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)
三、賞:
聽賞歌曲《我的祖國》
1、聽
音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺,因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征,因為這種特征,更明確了音樂教育中,發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中,先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景,讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命,幫助朝鮮人民擊退了侵略者,換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。
學(xué)生聆聽歌曲,課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學(xué)生聽的要求有所體會,讓學(xué)生在聽的時候有所指向,帶著問題聽:注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活,是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會歌曲,并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,學(xué)生跟唱。
聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》
國歌對于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù),他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》,為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備。
四、唱
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到:歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對學(xué)生來說雖然熟悉,但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng)作背景,并知道詞曲作者。在這里,我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進(jìn)行簡單的介紹,并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲
播放錄音,并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點,提出解決的方法:
本堂課的難點之一:弱起。
方法一:在國歌中,第一、二、三句的歌詞中有弱起,我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢,用老師手勢來提醒學(xué)生弱起,在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二:請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩",再加上后面的歌詞,熟悉之后將唱改為默唱,如此反復(fù),鞏固弱起。
方法三:這個方法是方法二的演變,在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替,也能達(dá)到攻破難點的效果。
2、再次演唱全曲,處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音,并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大,可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒,特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度,此處由老師示范重音的演唱:"中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會重音,體會中華民族的偉大力量,再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號和漸弱記號來表現(xiàn),國歌中有三個連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強(qiáng)記號來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化,學(xué)生模唱,從而體會到祖國越來越強(qiáng)大,越來越繁榮。
3、齊唱國歌,表現(xiàn)歌曲
"以情帶聲,聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲,要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯,唱出中國人的自豪,唱出中國越來越強(qiáng)大的驕傲。同時還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中,克服喊唱。
4、表現(xiàn)歌曲:
利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗,表現(xiàn)升旗時的莊嚴(yán),并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌,以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。
《小學(xué)音樂》優(yōu)秀說課稿5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。
2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲,能把握好各樂句的音準(zhǔn),完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、在聆聽過程中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象。
二、教學(xué)重難點:
能夠把握好兩句音準(zhǔn),唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、多媒體
導(dǎo)入
播放《動物說話》
A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼?(雞、鴨)
B、誰能來模仿它們的叫聲?
C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲?(汪汪、喵喵、咩咩、呱呱)
小朋友的生活經(jīng)驗真豐富,()下面我們來做個游戲
游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答,我來問,你來答
。ㄐ‰u說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪)
新授
初聽(播放歌曲)
A、老師這兒有一首非常好聽的歌,你聽誰在叫?
B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧。ㄕn件2)
教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍,邊叫邊用手打擊節(jié)奏××(小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟)
C、學(xué)生學(xué)完叫聲,教師隨后加唱"啦啦————",教師用手勢劃節(jié)奏線(課件3)
(聽到小朋友優(yōu)美的叫聲,我都忍不住唱起來了)
D、師生合作
學(xué)生叫動物的聲音,教師唱"啦————"
你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱
E、教師彈琴,學(xué)生跟唱前半部分
F、師生合作唱 ————男女生合作
2、復(fù)聽(錄音機(jī))
A、小朋友唱的真好,現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音,仔細(xì)聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢?
B、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞(課件4、5)
C、一句一句解決念清楚,解決附點問題,逐句念完整,
學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念
D、逐句跟琴唱后半部分(課件6)
E、解決難點
你最喜歡哪個叫聲后的故事?你能來唱唱嗎?
3、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍(課件7)
。ǔ鍪痉磸(fù)記號讓學(xué)生認(rèn)識,講講作用)
4、請小朋友完整的跟琴唱(課件8)
5、跟錄音唱(讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽)
6、師生合作唱——男女生合作唱
三、創(chuàng)編活動(課件3)
A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲,請小朋友們四人一組,每人編一種小動物的叫聲,啦啦啦一起唱,等一下請小組來表演
B、小組表演
四、小結(jié)(課件9)
今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲,它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們,瞧!它們在向我們問好呢—————
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