牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The Seasons 說課稿

時間：2021-11-03 08:13:10 小學(xué)說課稿我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The Seasons 說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The Seasons 說課稿

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┱f課內(nèi)容: 《牛津小學(xué)英語》6B Unit 5 The Seasons第二課時

　�。ǘ┍菊n在本單元內(nèi)容中的地位。

　　本課是牛津小學(xué)英語6B Unit 5 The seasons第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

　　本課主要學(xué)習(xí)四會單詞spring, summer, autumn, winter,三會單詞best, because cool, windy, rainy, warm, cloudy和日常交際用語Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

　　本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，語言運用情景也比較真實。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，也是重點之一。通過學(xué)習(xí)掌握四季的名稱和特點，同時通過對課文重點句子的學(xué)習(xí)，學(xué)會用本課句型與同伴交談，了解其他人的季節(jié)喜好及原因，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步運用所學(xué)，描述最喜歡的季節(jié)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞season ,weather, summer, autumn, best, spring, winter ,

　　(2)能聽懂、會說、會讀單詞cool, windy, rainy, warm, because, cloudy.

　　(3)能聽懂、會說、會讀日常交際用語Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can…

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)

　　(2)能就四季說出自己喜愛的活動

　　(3)結(jié)合本課的內(nèi)容，對喜愛的季節(jié)及原因（相應(yīng)的活動）進(jìn)行互問互答。

　　3.情感目標(biāo)：

　　(1)維持學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的自信心。

　　(2)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行有意義的活動。

　　(3)讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

　　4.文化目標(biāo)：

　　(1)了解國內(nèi)外生活差異，開拓視野

　　(2)了解不同地區(qū)季節(jié)和氣候的不同。

　　5.策略目標(biāo)：

　　(1)學(xué)生能積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　(2)對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。

　　(3)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點

　　1.各季節(jié)、氣候特征讀法及含義

　　2.進(jìn)一步鞏固掌握句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s …I can…

　　3.運用所學(xué)的內(nèi)容來描述最喜歡的季節(jié)。

　　二、學(xué)情分析

　　本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的'六年級學(xué)生，經(jīng)過近四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的英語交流。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容又貼近于學(xué)生的生活，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是四會單詞和句型的學(xué)習(xí)及其在日常生活中的綜合運用。

　　三、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成若干小組事先用號碼牌命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）情境教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，通過多彩的季節(jié)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生步入春夏秋冬，營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。

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　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主。分別采用了師評、組評的方式，課堂上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和獻(xiàn)花的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　�。ㄋ模╅喿x指導(dǎo)法：

　　D部分教學(xué)中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生按照“季節(jié)—氣候—活動”這樣的順序做筆記，從而使學(xué)生掌握基本的“聽音—分析—歸納—反饋”的能力。

　　（五）演示法：

　　詞句教學(xué)中，教師通過示范演示，使學(xué)生掌握音、形、意，以達(dá)到正確運用的目的。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

　　3、單詞卡片2套，四季的圖片若干

　　4、調(diào)查表

　　5、小記者證

　　五、教學(xué)設(shè)想與思路：

　　本課教師以“詢問日期和天氣”入手，通過“閱讀、連線”，“復(fù)述課文”了解學(xué)生對本單元課文的掌握情況�！白x一讀，猜一猜”的游戲形式呈現(xiàn)了豐富多彩的四季景色，學(xué)生在優(yōu)美的圖片中學(xué)習(xí)詞匯。在“Which season do you like best? Why?”的句型問答練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了小組合作和同伴交流。鞏固練習(xí)中，通過教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握速記聽力材料的要領(lǐng)。最后通過學(xué)生給David發(fā)電子郵件，達(dá)到對本課教學(xué)內(nèi)容的綜合運用。

　　六、教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo),我安排了以下六個主要的教學(xué)環(huán)節(jié).

　�。ㄒ唬┳匀唤徽�，創(chuàng)設(shè)情境。

　　學(xué)生與老師自由交談。

　　What date is it?

　　What day is it?

　　What’s the weather like today?

　�。ǘ╈柟膛f知，分層教學(xué)

　　1、教師通過讓學(xué)生“閱讀、連線”的形式，鞏固所學(xué)課文。

　　T: What’s the weather like in New York?學(xué)生將季節(jié)的介紹和季節(jié)名稱配對。（由于難度系數(shù)偏低，可請B類或C類學(xué)生回答此類問題。）

　　2、復(fù)述課文。以“I want to tell you the weather in New York”開頭，根據(jù)課件的提示，學(xué)生復(fù)述課文。（此類練習(xí)可以請基礎(chǔ)較好的A類學(xué)生回答。）

　�。ㄈ┣榫辰虒W(xué)，新授詞匯（Part B）