小學(xué)音樂教師說課稿5篇
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂教師說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂教師說課稿1
各位考官好,我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號考生,我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》,接下來,開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進行。
一、說教材
本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容!缎腋E氖指琛肥且皇兹毡靖枨,第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲比較適合表演,情緒熱烈歡快,富于感染力,為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會,課本中只出示三段歌詞,其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。
根據(jù)新課改的要求,我制定如下教學(xué)三維目標:
1、情感、態(tài)度與價值觀目標:通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,學(xué)生帶著快樂情緒,借助肢體、表情來參與活動。
2、過程與方法目標:在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
3、知識與技能目標:通過練唱歌曲,感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點:學(xué)生把握歌曲情緒,用輕快、富有彈性的聲音歌唱,并進行獨特的音樂活動,教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生認識降記號,并知其用法。
二、說學(xué)情
該年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強是其最大的特點,利用他們好動的特點,調(diào)動其自身的各個感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù),通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。
三、說教法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此,在教學(xué)本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法,示范法,猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。
五、說教學(xué)過程
1、第一個環(huán)節(jié):拓展思維,引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣,用課件出示(漂亮的草地,上面有花、樹、房子、藍天白云)。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面,他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。
2、第二個環(huán)節(jié):(跟伴奏作律動)讓學(xué)生初步感受音樂。
3、第三個環(huán)節(jié):趣味游戲,操練節(jié)奏
1)聽完音樂,讓學(xué)生感受心情。
2)用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?
在這個環(huán)節(jié)中,我采用鈴鼓這一樂器來進行教學(xué)。我會對學(xué)生說,需要他們的幫助,并請他們和我一起配合。這樣的.設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情,為后面的學(xué)唱做好鋪墊。
接著,我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,然后,跟歌曲輕聲唱。最后,完整的唱歌曲。
在教唱這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的,首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,直至能夠完整的演唱歌曲,這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。
4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編
A、創(chuàng)編題目,歌曲會唱了,你覺得這首歌叫什么名字呢?生嘗試起名。
因為這是一首來自日本的歌曲,所以在中國,不同的人給他起了不同的題目,有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。
B、創(chuàng)編歌詞
我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作,唱哪些歌詞來表達心情,請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在創(chuàng)編中得到快樂。
5、小結(jié)
請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,最后我進行情感升華,我會告訴學(xué)生音樂可以表達人們很多的情感,快樂的、開心的,等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。
六、說板書設(shè)計
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),我將我的板書設(shè)計如下:我的板書主要分為主板書和副板書,主板書內(nèi)容以譜例為主,譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點。
以上是我的說課內(nèi)容,謝謝各位考官。
小學(xué)音樂教師說課稿2
尊敬的各位考官:
下午好!(鞠躬)
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號考生。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》,我將從準教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對本課題進行闡述。
一、說教材
首先是我對教材的理解!侗Pl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星!饵S河大合唱》的第七樂章,歌曲為2/4拍,進行曲體裁,以短促跳動、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。
二、說學(xué)情
作為一名合格的音樂教師,不僅要對教材要有所了解,還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況。
小學(xué)六年級的學(xué)生認知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,開闊學(xué)生的音樂視野,同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期,在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求,我設(shè)計的三維目標如下:
情感·態(tài)度·價值觀:聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神。
過程與方法:運用小組合作的方法,加強對輪唱的認識,提高音樂實踐能力。
知識與技能:了解輪唱及其特點,能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,完成二聲部輪唱。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽法、表現(xiàn)法、合作法,以達到較好的學(xué)教學(xué)效果。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,并提問:在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方?學(xué)生進行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié):有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的.自身特點展開教學(xué)。
首先,我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽,學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,節(jié)奏短促跳動。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題:歌詞描繪了一個什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會進行總結(jié):剛開始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進,描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開頑強的斗爭,場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品,學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮音樂的感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做準備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),新課標指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié),我將以教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),變枯燥為生動,引導(dǎo)學(xué)生親身實踐、自主探究。
首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開嗓子。
其次,我會范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會我所演唱的歌曲力度。接下來,我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會進行總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進的感覺,表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。
最后,我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進行輪唱。
通過這樣的設(shè)計,不僅豐富了課堂活動,還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,然后進行總結(jié):第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式,如詩朗誦、混聲合唱等。最后,我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺表演,進行組組互評及教師點評。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當中,同時,進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會進行情感的升華,與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,保衛(wèi)著我們的祖國,才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力。
然后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。
小學(xué)音樂教師說課稿3
尊敬的各位評委老師:
你們好!我是x號,我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛春天,對春天充滿希望。
根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:
1、情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛春天,珍惜春天的大好時光。
2、過程與方法目標:通過積極參與各種不同的音樂活動,保持學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標:學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同,個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此,我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時,我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
三、說教法
在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有:情景設(shè)置法——設(shè)置春天,春雨的情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現(xiàn)出來,創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作,讓每個學(xué)生開動腦筋,團結(jié)協(xié)作。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
上課伊始我會這樣引入:春天來了,她的使者——春雨也悄悄來了,我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學(xué)生自由律動,我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗春雨的.美,從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識,合作探索的能力更強,我安排學(xué)生分組討論,邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點:
1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統(tǒng)一,音準和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。
4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié),并在實踐活動中感悟,不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,進一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂活動
新課標指出,表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感,享受到美的愉悅。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),結(jié)束本節(jié)課,學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。
小學(xué)音樂教師說課稿4
尊敬的各位評委老師:
你們好!我是x號,我說課的題目是《小鳥,小鳥》。
下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《小鳥,小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,6/8拍,短小的樂句使歌曲很有生氣,它以小鳥為題,抒發(fā)了少年兒童“愛春天,愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:
1、情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標:通過聆聽、小組合作的形式,提升音樂審美能力。
3、知識與技能目標:學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
三、說教法
在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,盡可能使課堂更加生動有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知,去演唱,去表現(xiàn),使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的!贬槍@一特點,我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,因此,我首先在教室里進行場景布置,將能代表大自然的各種景觀,如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上,地面上,讓學(xué)生一走進教室就被這種氣氛所吸引,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自主參與其中,也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時,我會聲情并茂地說:“同學(xué)們,我想,大家都猜到了,今天啊,老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦,你們看,草地多漂亮啊,朵朵鮮花也在競相開放,還有小樹,這一切是多么美啊,但是,老師總覺得好象少了點什么,一下子又想不出來,請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,提出大自然中該有的一些東西,然后我會說:“恩,同學(xué)們說的都很好,老師終于知道了少了點什么了,沒有小鳥的大自然,是不是好象少了點生氣呢?大家快看,他們唱著歌來了!边@樣學(xué)生幫老師解決了問題,學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥,小鳥》的課件,課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,以動畫的形式來向?qū)W生展示,并在旁邊配上歌詞,這種視聽結(jié)合的手段,使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說,“同學(xué)們,小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧!
根據(jù)大綱要求,5年級學(xué)生要求識譜,所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標上換氣記號,在唱的時候,要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,喪失美感了,同時也解決了本節(jié)課的難點,在學(xué)會樂譜后,接著代入歌詞,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,學(xué)生唱歌譜時,因為每個相鄰的音符是不一樣的,所以不會出先不清楚的情況,而這時就不一樣了,我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原來的速度。
在學(xué)生學(xué)會歌曲后,便讓學(xué)生自己討論,這首歌曲分幾個樂段,我們又該用什么樣的感覺去唱,學(xué)生會說,分兩個樂段,我們該用輕快地,活潑地,愉快的,等等,讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍,所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢”等,幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,充分體現(xiàn)新課標中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說:“同學(xué)們,讓我們和小鳥一起歌唱吧!辈シ哦嗝襟w課件,讓學(xué)生鞏固歌曲,并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,以一句話過度到下一個環(huán)節(jié):“同學(xué)們,小鳥今天太高興了,他們不但想跟大家一起唱歌,還想邀請大家一起跳舞呢。”
(三)音樂活動
請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作,然后伴著《小鳥,小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,再由同學(xué)們來說說,哪組編好,為什么好,也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,表演能力,欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我會問:“同學(xué)們,我想請大家來說說,這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,我再加以總結(jié),“同學(xué)們說的很好,老師還想再補充一點,小花,小草,大樹,小鳥,這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的,大自然給了我們這么美的享受,這么愉快的心情,我們能給他們的,也就只有好好保護他們了,讓我們拿出實際行動,維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想,我們到底應(yīng)該怎么做,下節(jié)課來和大家一起討論!边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了新課標準中學(xué)學(xué)科整和的特點,也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。
小學(xué)音樂教師說課稿5
一教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》、《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有X的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
(二)教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
(三)教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
二教學(xué)目標
(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》,通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的'戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.
三、教學(xué)重點、難點
(一)教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
(二)教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當中,感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討所聽到的樂器,老師對其進行整理歸納,將知識點慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到層層梳理,加深學(xué)生對該知識點的記憶!缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點
1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。
3、利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野。
六、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人到雙人配合,建議將該課分為兩個課時。
【小學(xué)音樂教師說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂教師說課稿06-26
小學(xué)音樂說課稿06-25
小學(xué)音樂的說課稿11-14
小學(xué)音樂教師說課稿6篇12-02
小學(xué)音樂教師說課稿(6篇)12-02
小學(xué)音樂教師說課稿5篇12-16
小學(xué)音樂教師說課稿(5篇)12-16
小學(xué)音樂教師說課稿(精選5篇)12-23
小學(xué)音樂說課稿模板04-22
小學(xué)音樂說課稿范文06-12