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小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調(diào)的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂(lè)風(fēng)格。在教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用歌曲中的節(jié)奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）、能邊跳邊唱會(huì)《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風(fēng)俗民情，生發(fā)熱愛(ài)少數(shù)民族的音樂(lè)情感。
（2）、能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂(lè)趣。
這堂課的教具準(zhǔn)備是：CAI課件打擊樂(lè)器（串鈴，響板，鈴鼓等）板書(shū)節(jié)奏圖
二、說(shuō)教法學(xué)法
《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂(lè)教材二年級(jí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學(xué)跳苗族舞。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和教材的特色，我主要以引導(dǎo)模仿為主的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學(xué)苗家語(yǔ)——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現(xiàn)創(chuàng)造這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
首先，歌曲簡(jiǎn)短，但是包含了無(wú)詞曲的四個(gè)小節(jié)的兩種節(jié)奏型。為了使學(xué)生輕松愉快的掌握這些節(jié)奏型，我在課的開(kāi)始就設(shè)計(jì)學(xué)苗語(yǔ)和敲苗家鼓這兩個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)苗家人表達(dá)愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了第一種節(jié)奏（xx x）。然后再學(xué)敲苗家鼓，使學(xué)生體會(huì)和感受鼓點(diǎn)節(jié)奏（第二種節(jié)奏型x、x xx xx x），再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敲擊表演,在聽(tīng)一聽(tīng)，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點(diǎn)。其次，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)，以多種形式的演唱讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了歌曲的學(xué)習(xí)難度，能輕松愉快的學(xué)唱歌曲。最后，在表現(xiàn)創(chuàng)造階段，讓學(xué)生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發(fā)學(xué)生想象加入打擊樂(lè)為歌曲伴奏，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1、跳一跳苗家舞
首先利用情境導(dǎo)入對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友，今天我要帶大家去一個(gè)既遙遠(yuǎn)又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂(lè)也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請(qǐng)學(xué)生看苗家風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊看邊了解苗族風(fēng)俗。
看完之后我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當(dāng)遠(yuǎn)方的客人們來(lái)到苗族山寨，他們會(huì)用美酒，歌舞來(lái)歡迎客人們。還請(qǐng)客人們和他們一起跳舞。尹老師也學(xué)會(huì)了一段苗族舞，大家想不想看一看�？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？
�。ㄔ谔璧耐瑫r(shí)我會(huì)在歌曲xx x處，吆喝“才才才”）
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)身臨其境，走進(jìn)苗家山寨的氛圍。
2、學(xué)苗族語(yǔ)
首先我會(huì)問(wèn)學(xué)生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點(diǎn)？學(xué)生會(huì)回答：邊跳邊喊……！我會(huì)說(shuō)：對(duì)，這是我們苗家人特有的苗語(yǔ)，比如說(shuō)“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時(shí)，表達(dá)自己高興的心情時(shí)的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來(lái)，我們一起來(lái)試試。
這個(gè)時(shí)候我會(huì)為學(xué)生講解基本的舞步并邀請(qǐng)學(xué)生和我一起來(lái)跳苗族舞提醒學(xué)生在xx x處要發(fā)出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)師生交流，從舞到喊。解決了第一個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)苗家音樂(lè)的民族魅力，輕松的掌握知識(shí)。
3、敲苗家鼓
這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)先通過(guò)課件向?qū)W生介紹苗族樂(lè)器銅鼓，我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)：銅鼓是由銅做成的，它的'聲音清脆響亮。老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準(zhǔn)備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進(jìn)來(lái)了！這個(gè)時(shí)候我會(huì)加上第二節(jié)奏型x、x xx xx x給學(xué)生們舞蹈伴奏。之后問(wèn)學(xué)生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來(lái)有什么感覺(jué)？學(xué)生回答：有力……
接下來(lái)為了能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鼓，我請(qǐng)學(xué)生來(lái)摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過(guò)小游戲?qū)W鼓聲來(lái)學(xué)會(huì)第二節(jié)奏型x、x xx xx x。先是我來(lái)敲節(jié)奏，學(xué)生學(xué)鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點(diǎn)和小圓點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分附點(diǎn)音符。
本環(huán)節(jié)利用多種形式學(xué)習(xí)敲鼓，解決了第二個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)歌曲《苗家兒童慶豐收》
首先向?qū)W生介紹蘆笙，我會(huì)說(shuō)：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來(lái)吹奏歌曲�？矗@就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。我會(huì)向?qū)W生說(shuō)：苗族的蘆笙調(diào)特別有名。聽(tīng)，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽(tīng)聽(tīng)這首歌帶給你什么感受？接著讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候我會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)跳簡(jiǎn)單的苗族舞蹈。學(xué)生談完感受之后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌詞并要求學(xué)生能有表情的念歌詞。接下來(lái)我會(huì)用師生互動(dòng)的方式來(lái)教唱歌曲。在歌曲處理上引導(dǎo)學(xué)生再唱的活潑歡快些。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又降低了學(xué)習(xí)的難度。更是一種“師生平等關(guān)系“的體現(xiàn)。
5、表現(xiàn)創(chuàng)造
在學(xué)會(huì)了歌曲的基礎(chǔ)上我會(huì)跟學(xué)生說(shuō)：這么歡快的音樂(lè)，讓我們把剛才跳舞時(shí)苗家特有的吆喝聲加進(jìn)來(lái)，再加上鼓點(diǎn)聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來(lái)試試！這個(gè)環(huán)節(jié)是把之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏，加入到歌曲的表現(xiàn)中，使歌曲充滿活力。
四、課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你們玩得開(kāi)心嗎？都學(xué)會(huì)了什么？感覺(jué)自己表現(xiàn)怎么樣？老師非常開(kāi)心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會(huì)就要開(kāi)始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯(lián)歡吧�。▽W(xué)生合著歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著苗族舞出教室）
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過(guò)模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)（如時(shí)間允許可包含前三冊(cè)）已學(xué)歌曲、寓教于樂(lè)之目的。
3、通過(guò)觀看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。
2、用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。
3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。
教學(xué)用具：
相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
1、教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。
2、過(guò)渡語(yǔ)：老師剛從苗寨回來(lái)，帶來(lái)了苗族人民的問(wèn)候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛(ài)的歌曲。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲
1、請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來(lái)。
師唱：
2、教師反復(fù)演唱上述樂(lè)句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。
3、請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個(gè)樂(lè)句的歌詞。
4、教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出它們的區(qū)別。
5、請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂(lè)句，復(fù)述后兩句的歌詞。
6、請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。
7、教師說(shuō)出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的情緒是什么樣的？
8、教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9、教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。
生拍：
學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。
學(xué)生自己演唱然后擊掌。
學(xué)生聽(tīng)辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。
學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂(lè)句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學(xué)生思考后回答自己心中的答案。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。
如；可連續(xù)演唱兩遍。
第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過(guò)來(lái)共慶豐收的歡樂(lè)場(chǎng)景。
第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的`情緒，并可用打擊樂(lè)（鼓、鈸）來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽(tīng)講的能力。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)；感受音樂(lè)情感及
語(yǔ)言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、了解民族風(fēng)情
1、過(guò)渡語(yǔ)：人們?cè)诟吲d的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì)做什么？
2、觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
3、分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4、每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
學(xué)生答：還想跳舞。
學(xué)生觀看、模仿。
教師請(qǐng)到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評(píng)價(jià)。
考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。
四、模仿苗寨賽歌會(huì)、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲
過(guò)渡語(yǔ)：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì)，可有意思了，現(xiàn)在我們來(lái)賽一賽。
1、將全班分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)。由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊(duì)長(zhǎng)立即說(shuō)一聲“唰！”（隊(duì)長(zhǎng)也可示意大家共同邊說(shuō)“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊(duì)。另一隊(duì)要在本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊(duì)不能迅速唱出新歌即輸。
2、本課可設(shè)計(jì)成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結(jié)束。
3、教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊(cè)所學(xué)歌曲）
學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊(duì)長(zhǎng)想出新的歌曲。隊(duì)長(zhǎng)要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。
五、學(xué)跳竹竿舞
過(guò)渡語(yǔ)：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來(lái)模仿一下。
1、兩隊(duì)繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊(duì)被夾腳的人少，哪隊(duì)即獲勝。
2、教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開(kāi)、合并的節(jié)奏來(lái)跳。
3、教師請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)指派一名學(xué)生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入，左腳抬起
第二拍
左腳跳出，右腳抬起
學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計(jì)算比賽成績(jī)。輸?shù)年?duì)可在贏的隊(duì)演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。
培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結(jié)
歡迎同學(xué)們有空到苗寨來(lái)做客，苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你！
在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束全課。
給學(xué)生留下完整美好的印象。
小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿 3
【教材出處】
人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五單元.
【課型】
綜合課.
【課時(shí)】
一課時(shí).
【教材分析】
《苗族兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。蘆笙調(diào)是苗族民間音樂(lè)的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式，歌曲為三個(gè)樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句為四小節(jié)。第一樂(lè)句由樂(lè)匯6 56 | 6 53 | 和樂(lè)節(jié)6.53 5 | 2 53 | 構(gòu)成。節(jié)奏具有我國(guó)民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二樂(lè)句在節(jié)奏上同第一樂(lè)句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
【教學(xué)理念】
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強(qiáng)、對(duì)新鮮的事物非常感興趣，利用多媒體、形式多樣的欣賞、聆聽(tīng)、演唱的過(guò)程中適當(dāng)加入節(jié)奏和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用身邊的材料和樂(lè)器，為這首歌創(chuàng)設(shè)意境，表現(xiàn)《苗家兒童慶豐收》的情景，通過(guò)匯報(bào)方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)過(guò)程，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。最后讓學(xué)生欣賞苗族歌唱家《宋祖英》在美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心個(gè)人演唱會(huì)上演唱的苗族民歌《苗嶺飛歌》片段，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并通過(guò)律動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲，初步感受苗族音調(diào)的特點(diǎn)。2、學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏，并學(xué)習(xí)苗族的基本舞步來(lái)表現(xiàn)歌曲，達(dá)到體現(xiàn)歌曲熱鬧歡快的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生用歡快愉悅的情感去演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生用各種打擊樂(lè)器嘗試為歌曲伴奏，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和苗族舞步的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，若干打擊樂(lè)器、板書(shū)、鋼琴等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好。（組織教學(xué)）
二、節(jié)奏導(dǎo)入
1、通過(guò)教師的示范，學(xué)生的模仿，引領(lǐng)學(xué)生感受并掌握該歌曲的節(jié)奏型。2、通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。3、出示課題《苗家兒童慶豐收》。
師：同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)苗家兒童慶豐收的情景歌曲，（點(diǎn)課題）《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是由苗族（板書(shū)）蘆笙調(diào)填詞的歌曲，表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。苗族人民呢，不僅能歌善舞還特別熱情好客。待會(huì)老師想請(qǐng)同學(xué)們用身邊的材料和樂(lè)器為這首歌創(chuàng)設(shè)意境，好嗎？
三、欣賞苗族《風(fēng)土人情》的介紹
1、 視頻呈現(xiàn).師：在創(chuàng)設(shè)之前，我們先去領(lǐng)略苗族的美麗風(fēng)光和特色的文化吧！
2、通過(guò)苗族服飾、歌舞、樂(lè)器、習(xí)俗等元素的呈現(xiàn)。讓學(xué)生了解苗族的基本文化現(xiàn)象。
四、學(xué)唱新歌
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒。師：歌曲表現(xiàn)的情緒是優(yōu)美地，還是悲傷地還是歡快地？學(xué)生：。
師：同學(xué)們，歌曲中唱到了苗族的哪幾種樂(lè)器？請(qǐng)你說(shuō)。（蘆笙和銅鼓）蘆笙是苗族特有的一種吹奏樂(lè)器，不管是男女老少都會(huì)吹。除了蘆笙；苗族還有另一種樂(lè)器叫“銅鼓”， 它是用銅制作成的，它的'聲音清脆、響亮，是苗族人民非常喜歡的樂(lè)器之一。
2、學(xué)唱歌譜。
�。�1）慢速教唱 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)附點(diǎn)音符唱的時(shí)候音長(zhǎng)一點(diǎn)，我們把這句在唱一遍。這是一字多音，唱的時(shí)候連起來(lái)唱。
�。�2）速度加至歡快教唱
小結(jié)：同學(xué)們的表情很美，唱得很棒！
3、教師出示雙響筒示范帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學(xué)生自由發(fā)揮。師：好，誰(shuí)來(lái)試一試？請(qǐng)你來(lái)。
1）學(xué)生1
2）學(xué)生2.
5、請(qǐng)一名學(xué)生帶領(lǐng)全班按節(jié)奏朗讀歌詞。小結(jié)：你們讀得太棒了，掌聲送給他！雙響筒就由你來(lái)保管好嗎？
6、學(xué)唱歌詞。
�。�1）隨琴聲慢速教唱歌詞。師：請(qǐng)看第二樂(lè)句和第三樂(lè)句的歌詞是一樣的是嗎？（嗯）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，旋律有什么不同？學(xué)生：第二樂(lè)句結(jié)尾小節(jié)音低，第三樂(lè)句結(jié)尾音高。師：講得非常好，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的換尾小節(jié)，把低音的6升高八度變成6作為結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍怀Ｐ〗Y(jié)：同學(xué)們的節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握得不錯(cuò)。
�。�2）速度加至歡快教唱。
�。�3）完整演唱 （放動(dòng)畫(huà)）.
�。�4）糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。
小結(jié)：哇，同學(xué)們的節(jié)奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音準(zhǔn)和表情就更好了。
7、介紹五聲調(diào)式.師：同學(xué)們知道嗎？一般的歌曲都由1234567這七個(gè)音組成，可是我們現(xiàn)在學(xué)的這首歌曲就缺少了2個(gè)音，是哪2個(gè)音呢？請(qǐng)同學(xué)們快找找吧！請(qǐng)你說(shuō),。
學(xué)生：缺少4和7。師：你真聰明，那還剩幾個(gè)音呢？（剩5個(gè)音）哪五個(gè)音？在我們民族歌曲當(dāng)中常常出現(xiàn)沒(méi)有4和7這兩個(gè)音，許多民族歌曲都由這五個(gè)音組成的，如果同學(xué)們感興趣的話課后就去找找吧！
五、學(xué)習(xí)苗族的基本舞步。
1、視頻呈現(xiàn)
師：下面，咱們來(lái)看一段視頻，苗族人民圍圈在篝火旁做什么呢？學(xué)生：。小結(jié)：你們回答得真好。
2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的苗族舞步
�。�1）、學(xué)習(xí)苗族的簡(jiǎn)單舞步“走和踢腿”。
�。�2）由慢到快練習(xí)并糾正指導(dǎo)舞步。小結(jié)：你們的舞姿真美，就像苗家兒童一樣能歌善舞。
3、出示樂(lè)器教師示范，學(xué)生體驗(yàn)。
【道具：大堂鼓，小堂鼓、雙響筒、節(jié)奏棒�！�
4、表演歌曲
小結(jié)：（師鼓掌）歡快的歌聲、動(dòng)人的舞姿；還有快樂(lè)的樂(lè)器聲，真是太棒了。老師為你們參與的精神而高興！請(qǐng)回位坐好吧！
【這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們按照各自的角色在唱、敲、跳的過(guò)程中更好地理解歌中所蘊(yùn)藏的情感，情緒高漲，為下一環(huán)節(jié)的情感升華做好了鋪墊。】
六、拓展
【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)賞苗族歌唱家宋祖英在世界舞臺(tái)上演唱的苗族民歌片段，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)之情�！�
1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學(xué)生觀看。
2、小結(jié)：
七、總結(jié)
同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)苗族音樂(lè)有了初步的感受，你們知道嗎？我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族親如一家，每個(gè)民族都有自己的文化藝術(shù)，連外國(guó)人都為我們獨(dú)特的東方魅力所傾倒。拿我們?cè)趺崔k呢？作為中華民族的兒女，每一個(gè)民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財(cái)產(chǎn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注我國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)，只要我們用心去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。好，下課！
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