【精品】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合十篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)課內(nèi)容:九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第九課《顛倒歌》
地位與作用:
同學(xué)通過(guò)一年的學(xué)習(xí),在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高,在本課教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂(lè)的情趣,發(fā)展其音樂(lè)感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力,讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)
教材分析:
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛(ài)的歌曲,歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過(guò)來(lái),生動(dòng)有趣。歌曲大多運(yùn)用了八分音符,使歌曲顯得歡快活潑,最后一句旋律的下行,形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱,還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學(xué)內(nèi)容:
(1)“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。
。2)《顛倒謠》
。3)歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》,能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
能力目標(biāo):在音樂(lè)活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力、觀察能力,提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力、表示力和發(fā)明力。
情感目標(biāo):通過(guò)各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),尤其是運(yùn)用電教手段,激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),敢于表示自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗(yàn),指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏,能體會(huì)并表示歌中力度的變化。
活動(dòng)預(yù)案:
(1)風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
。2)歌中滲趣、深化體驗(yàn)
內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
。ㄒ唬╋L(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
。1)“猜風(fēng)箏”通過(guò)猜謎,引出風(fēng)箏,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
。2)“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片,引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng),為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍,給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間,提供展示、表示的舞臺(tái)。(風(fēng)箏圖片有兩層,第一層正面使圖象,反面是旋律;第二層是白紙,兩層之間用透明膠粘貼起來(lái))
。3)“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識(shí)唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí),把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。(課前將黑板安排成森林背景,有藍(lán)天白云、花草樹(shù)木,可愛(ài)的動(dòng)物等)
。ǘ└柚袧B趣、深化體驗(yàn)
。1)找一找:
通過(guò)尋找身邊的動(dòng)物圖片(《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞)、歌謠卡片(《顛倒謠》里的詞),把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。
。2)讀一讀:
通過(guò)小組看和讀,采用以點(diǎn)帶面的形式,由個(gè)人——小組——集體,在展示過(guò)程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上,從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識(shí),讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂(lè)的美。
。3)說(shuō)一說(shuō):
鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會(huì)與想法,一起分享快樂(lè),培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力,緊扣課題“事情全顛倒了”!翌}:剛才大家朗讀地是《顛倒謠》,而動(dòng)物們?cè)谝黄鸪艘皇住额嵉垢琛贰?/p>
。4)聽(tīng)一聽(tīng):
引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲,更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步地深化體驗(yàn),從而十分自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。
。5)唱一唱:
采用聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合,讓同學(xué)在聽(tīng)中學(xué)、在聽(tīng)中唱、在唱中唱,再用接口唱鞏固歌曲,體會(huì)歌中強(qiáng)弱變化,最后,師生跟著錄音富有表情地歌唱,層層深入,讓同學(xué)的情感體驗(yàn)有淺入深。
。ㄈ﹥(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編
。1) 選一選:
引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式:如樂(lè)器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等,同學(xué)分組商量后自身作出選擇(可以進(jìn)行重組)。
。2) 動(dòng)一動(dòng):
根據(jù)小組的選擇進(jìn)行創(chuàng)編扮演,在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力,而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。
。3) 改一改:
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的自然規(guī)律,我們不能違背自然規(guī)律,分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱,在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果,師生邊唱邊演,盡情享受著發(fā)明的快樂(lè),在載歌載舞中結(jié)束本課。
總結(jié):本課設(shè)計(jì)預(yù)案,猜、剪、看、唱、聽(tīng)、創(chuàng)、演等活動(dòng),有機(jī)地與感受音樂(lè)相結(jié)合,在各種音樂(lè)活動(dòng)中,都隨同著音樂(lè),將音樂(lè)融入其中,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在自主活動(dòng)時(shí),教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì)上自身去實(shí)踐,充沛相信他們的能力,使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到音樂(lè)所包括的情緒、情感和情境,充沛體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式,促使同學(xué)會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué),真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成,前兩句方整對(duì)稱(chēng),第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
(四)教學(xué)難點(diǎn):
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件等
。┱n時(shí)安排:
1課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)生:
本學(xué)期,雖然我不任教四年級(jí),但是根據(jù)曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級(jí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),這首歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有一定難度的。尤其是高音部分,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外,切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)教法
在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng),不用說(shuō),孩子一定能猜出歌名《江南》,繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南?再利用多媒體課件出示一些江南的畫(huà)面,讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),再出示一幅畫(huà)面,讓學(xué)生猜測(cè)畫(huà)面中的人物在做什么?答案為(采菱),同時(shí),教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲:《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱。(這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn))
3、教師彈琴,學(xué)生跟琴學(xué)唱,教師給予點(diǎn)評(píng),并糾正錯(cuò)誤的地方。
4、多種方法練習(xí)(接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等)
5、處理歌曲:
師生共同討論,《采菱》這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。)
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演,并分組上臺(tái)展示,選出最好的小組。
教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間,師生互動(dòng),共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲,突破重難點(diǎn)。
8、拓展:利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。
最后,教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
五、說(shuō)教學(xué)預(yù)想
希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生主體作用,使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,從對(duì)立變?yōu)楹椭C,變被動(dòng)為主動(dòng),努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂(lè)課本五年級(jí)上冊(cè)第三單元的歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,我的說(shuō)課分八個(gè)方面:
一、 對(duì)教材的分析
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌,為五聲商調(diào)式,2∕4拍,一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢,節(jié)奏明快、流暢親切,有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格;歌詞純樸、簡(jiǎn)潔,特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”,更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格
二、 學(xué)情分析
五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力,但是,重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè),還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣,形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
三 、教學(xué)目標(biāo)
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲,能?chē)L試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲,初步了解山歌的特點(diǎn)。
2、 通過(guò)聆聽(tīng),感受,品位不同版本的歌曲,使學(xué)生開(kāi)闊視野,體驗(yàn)音樂(lè)的奇妙變化,帶來(lái)的不同的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快,熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音,跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味。
五、說(shuō)教法
我通過(guò)運(yùn)用聽(tīng)唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,去感知歌曲的情緒,把我歌曲內(nèi)容
七、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快,熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音,跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味。
八、教學(xué)過(guò)程
。榱送瓿梢讯ǖ慕虒W(xué)目標(biāo),我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué))
(一)、導(dǎo)入歌曲
1、初步感知四川民歌的特點(diǎn),四川的風(fēng)土人情,通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)奇妙的變化,帶來(lái)的不同感受
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣,采用視聽(tīng)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望,為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開(kāi)端)
(二、)學(xué)唱歌曲
這是音樂(lè)課的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教學(xué)的過(guò)程中,我通過(guò)以下步奏來(lái)完成:
1 、欣賞歌曲,感受風(fēng)格
2 、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱,填詞練習(xí)解決難點(diǎn)
3 、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿感情的演唱歌曲
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一階段中,我采用聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合,先采用”啟發(fā),探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn),然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題,到最后能有感情的唱好歌曲)
(三)歌曲處理
1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來(lái)
2 、師展示五段歌曲的演唱形式,學(xué)生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在唱完歌曲后,讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào),枯燥,抓住音樂(lè)的特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),理解音樂(lè),追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍,最后我讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,在笛聲中下課)
(四)歌曲拓展
欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學(xué)方法:
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
1.音樂(lè)課常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和演唱習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。
從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌。
1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖。
提問(wèn):大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?
2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。
5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
8.師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)。
9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。
大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)
(3)全班表演。
(4)老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1. 以音樂(lè)審美為核心:本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識(shí),所以,在教學(xué)中,師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛(ài)的情感,從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力:根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛(ài),及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能(演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能),充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力,讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生:本年級(jí)的學(xué)生中,每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益,我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力,來(lái)選擇自己的角色,從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合:在歌曲中,采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我利用學(xué)生的自然知識(shí),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性,而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制:
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生有了鑒別的能力,為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛(ài)。四段歌詞各道出一種花的名稱(chēng),邊唱邊做對(duì)拍游戲,(兩人變花樣相對(duì)擊掌),通過(guò)演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。
2、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬 通過(guò)歌曲教學(xué),使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣,并通過(guò)合作討論,互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí),并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)欲望。
。ǘ 通過(guò)聽(tīng)辯節(jié)奏,互相對(duì)比、評(píng)述,使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài),教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作,激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
1、教學(xué)方法:
1)、小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2)、聽(tīng)唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)方法:
1)、小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2)、自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng),即喜歡跳舞的跳舞.
3)、模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4)、創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、引入:
。A段目標(biāo):通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
師:同學(xué)們,在上課之前,老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。
葉子像蔥又像蒜,根兒像蒜不分瓣,
寒冬臘月花盛開(kāi),陣陣清香送人間。
學(xué)生活動(dòng):舉手說(shuō)出謎底:水仙花。
師:真聰明,誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花?
學(xué)生活動(dòng):舉手回答:牡丹、桃花、月季…………
師:同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征,你們想不想知道?
生回答:(略)
。ǘ、能力訓(xùn)練: 1.發(fā)聲練習(xí):(階段目標(biāo):通過(guò)發(fā)聲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱,并有氣息支持。)
師:百花園里的鮮花都開(kāi)了,香氣撲鼻。你們想不想聞一聞?
生:想!師:好!那我們聞一聞試試看。ㄊ痉叮
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)重點(diǎn):
記憶樂(lè)曲的第一主題,隨音樂(lè)律動(dòng)。能用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)分樂(lè)曲的其他段落。
教學(xué)用具:
錄音機(jī)打擊樂(lè)器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞,能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段,能夠隨音樂(lè)律動(dòng),掌握三拍子的舞步。選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲歡快情緒,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入:
師:孩子們,春天來(lái)了,我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了,花紅了)
師:這么美麗的春天,我們的心情真愉快,森林里面的小動(dòng)物們也在歡快地歌唱,聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌·
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂(lè)曲第一主題
問(wèn):是誰(shuí)來(lái)到咱們教室了呢·(布谷鳥(niǎo))
師:布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)學(xué)名,叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、欣賞歌曲第一主題,請(qǐng)學(xué)生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律,學(xué)生跟唱,并練習(xí)節(jié)奏。
5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師:在第一主題里,杜鵑在歡快的唱歌,接下來(lái)我們欣賞的這段音樂(lè)看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里,杜鵑飛來(lái)飛去)
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、隨音樂(lè)律動(dòng),感受第二主題的旋律,并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師:在第二主題里,杜鵑在森林里飛來(lái)飛去。聽(tīng),它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
4、再次欣賞歌曲第三主題,為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔,感覺(jué)像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師:咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》,它的作者是挪威的“約納森”,讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言表達(dá)不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲,學(xué)跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字,在歐洲,人們都非常熱愛(ài)舞蹈,其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞,這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)!白裱(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析:
新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
、谀軐(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
①后十六節(jié)奏的正確演唱。
、谑褂么驌魳(lè)為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法:
教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫骋,設(shè)疑激趣
1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者,及其相關(guān)作品。
說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿
3、講故事,引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
。ǘ雎(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
。ㄋ模 動(dòng)作創(chuàng)編――動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。
說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè):
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期,多在從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》,讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘,以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法,將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里,變成柳樹(shù)姑娘的話,這樣學(xué)生容易接受,也樂(lè)意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對(duì)歌曲強(qiáng)弱的處理、頓音記號(hào)的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意,再有感情地朗誦,做到起伏有致,然后帶著朗誦的'情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。,然后為她發(fā)出贊美的呼聲,最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè)的氣氛中對(duì)頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式,豐富了歌曲表演。
整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié),把柳樹(shù)姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致,表達(dá)了人們對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài),對(duì)美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo):
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
②能力目標(biāo):
A.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標(biāo):
在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),容易被具體的場(chǎng)景所感染,對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn),宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段,來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘?qū)W生在音樂(lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符,并感受其作用,正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念:節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用,教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類(lèi)型。
三、說(shuō)教法和學(xué)法:
1、多媒體輔助教學(xué)法:為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,用多媒體作為補(bǔ)充,可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿
3、情感體驗(yàn)法:本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí),增長(zhǎng)能力,健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案,而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案,允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、律動(dòng)表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè),與學(xué)生一起自由律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:用歌曲律動(dòng)引入新課,對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解,在學(xué)生掌握熟練后,按照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話及按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí),讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹(shù)創(chuàng)境,巧導(dǎo)新歌
教師出示柳樹(shù)范圖,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類(lèi)有:銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)向?qū)W生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類(lèi),不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力,提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí),創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài),自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,接著,教師引用歌詞來(lái)概括畫(huà)面大意,讓學(xué)生熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè),讓學(xué)生模唱歌曲,。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué),板書(shū)出示 ? 的節(jié)奏,老師進(jìn)行講解,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲,并分組、分句進(jìn)行歌表演,同時(shí)互相評(píng)價(jià),最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化,在音樂(lè)中起到的作用,增加了知識(shí)性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)表演,情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生植樹(shù),請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景,其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(zhǎng)高。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng),潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)樹(shù)木,關(guān)注環(huán)!保瑥奈易銎,從現(xiàn)在做起。
7.總結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)大自然,
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳樹(shù)姑娘
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)附點(diǎn)四分音符的印象,有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂(lè)第8冊(cè)中的欣賞部份位于第9課,前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》,后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程,本節(jié)課的目的就是:①通過(guò)聆聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,讓學(xué)生在具體的音響感知中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、音樂(lè)鑒賞力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)云南的情感及民族自豪感,感受白族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞,通過(guò)不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)、了解、感受白族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進(jìn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法,但法無(wú)定法,我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起,采用了講述法、演示法、聽(tīng)賞法等教學(xué)方法,使用多種直觀教具,如各種樂(lè)器、電化教學(xué)手段等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
講述法,就是深入淺出的講解,在演示法中充分使用笛子、口琴等教具,在聽(tīng)賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境,自制教學(xué)光碟,克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。為什么這樣教呢?因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
方法比知識(shí)重要,學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中,我使用了提問(wèn)法、表演法、聽(tīng)視欣賞法、競(jìng)賽法等,提問(wèn)法有利于集中學(xué)生注意力,表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,聽(tīng)視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場(chǎng)永不落》的藝術(shù)風(fēng)格,集中學(xué)生注意力,充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),了解感知大理的風(fēng)土人情。競(jìng)賽法能夠鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。
在這一個(gè)過(guò)程中,教師要做到精講少講、多聽(tīng),語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,富于啟發(fā)性,不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。
四、說(shuō)程序
本課的教學(xué)程度設(shè)計(jì)為:
1、組織教學(xué)(使用別開(kāi)生面的自編《拍手歌》)。
2、綜合訓(xùn)練(使用口琴伴奏,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力)
3、導(dǎo)入新課(聽(tīng)視導(dǎo)入,使入自制教學(xué)光盤(pán))
4、a聆聽(tīng)樂(lè)曲1(整體感知音樂(lè)形象,把握藝術(shù)風(fēng)格)
b聆聽(tīng)樂(lè)曲2(提出具體的要求)
c填詞練習(xí)及教學(xué)難點(diǎn)解說(shuō)(使用笛子教學(xué))
5、旁征博引,欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
。(tīng)視結(jié)合,交錯(cuò)與漸離)
6、音樂(lè)游戲(葫蘆絲、巴烏的使用)
7、小結(jié)課時(shí)
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)!白裱(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:
《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表示技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析:
新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表示欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表示歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表示力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
、谀軐(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
、俸笫(jié)奏的正確演唱。
、谑褂么驌魳(lè)為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法:
教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表示音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫骋耄O(shè)疑激趣
1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者,及其相關(guān)作品。
說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿
3、講故事,引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其適合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
。ǘ雎(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提升他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
(四) 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅硎九c歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提升。
說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè):
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表示和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
【【精品】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合十篇】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿《天堂》12-08
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿11-28
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿15篇11-03
小學(xué)音樂(lè)過(guò)新年說(shuō)課稿11-02
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿(15篇)12-27
小學(xué)音樂(lè)課《種玉米》說(shuō)課稿范文12-08