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小學(xué)體育說課稿

時(shí)間:2021-07-11 19:03:03 小學(xué)說課稿 我要投稿

精選小學(xué)體育說課稿錦集十篇

  作為一名教師,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)體育說課稿錦集十篇

小學(xué)體育說課稿 篇1

  各位老師:大家好,我今天說課的內(nèi)容為協(xié)力競走。下面我將從:設(shè)計(jì)理念、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說課。

  一、設(shè)計(jì)理念:

  現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中,合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見,這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強(qiáng)烈的信息,就是設(shè)計(jì)要讓孩子主動動起來的課堂,因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí),最大限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生,給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學(xué)中也一直追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。

  二、教材與學(xué)情分析

  本課屬于體育競賽類內(nèi)容,本學(xué)段為四年級處于水平二階段,這個(gè)階段的學(xué)生特征為:活波好動、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量體能,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據(jù)新課程標(biāo)要求,本階段學(xué)生主要以培養(yǎng)體育興趣,體驗(yàn)體育樂趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),加入了大量的引導(dǎo)、游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生帶來歡樂感。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)本課活動特點(diǎn)及新課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)掌握協(xié)力競走技巧,積極參加并完成協(xié)力競走。

  2、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主合作掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)新課標(biāo)要求,本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征,我確定了以下重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握協(xié)力競走技巧,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

  難點(diǎn):動作協(xié)調(diào)有序,合作默契。

  難點(diǎn)突破:本課由簡到難,從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力,循序漸進(jìn),讓學(xué)生合作并自主體驗(yàn)、總結(jié)協(xié)力競走技巧,以此突破難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法

  1、示范法講解:教師、優(yōu)生示范動作,學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。

  2、合作探究法:學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)活動,并積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  3、引導(dǎo)法:教師引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣。

  4、游戲競賽法:采用小游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)體育樂趣。

  六、學(xué)習(xí)方法

  1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過自己親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題解決問題,以此總結(jié)運(yùn)動要領(lǐng)。

  2、模仿學(xué)習(xí)法:模仿示范、分解動作,直觀學(xué)習(xí)動作運(yùn)動軌跡。

  3、自主合作學(xué)習(xí):學(xué)生自主練習(xí)、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識和自學(xué)能力。

  4、游戲參與法:學(xué)生積極參與游戲當(dāng)中,體驗(yàn)運(yùn)動與成功帶來的樂趣。

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、教師幫助體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù)。

  2、師生問好,清查人數(shù)。

  3、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出安全要求。

  4、檢查服飾、安排見習(xí)生。

  設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)上課過程中的安全教育。

 。ǘ(zhǔn)備部分

  1、合作熱身:并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂、背對背馬步跳。

  2、原地活動腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和默契。

  2、針對本課運(yùn)動特點(diǎn)針對性的進(jìn)行了三個(gè)部位的熱身,預(yù)防損傷,確保安全第一的指導(dǎo)思想。

 。ㄈ┗静糠

  1。原地轉(zhuǎn)向游戲

 、偎呐耪玖,原地以排頭第一個(gè)學(xué)生為圓心,整體隊(duì)伍轉(zhuǎn)向90度。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已個(gè)體存在,轉(zhuǎn)的過程中會比較亂。)

 、谧笥沂执钛献鬓D(zhuǎn)體90度。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生成為一個(gè)整體,轉(zhuǎn)動過程中相對會提交整齊,與上面形成對比。)

 、鄯窒碓颉#ǹ偨Y(jié):整體不容易亂,引出團(tuán)結(jié)合作,互相協(xié)作才能完成更好。)

  2、協(xié)力競走

 。1)四人協(xié)力競走(設(shè)計(jì)意圖:循序漸進(jìn),由簡到難)

  ①宣布要求:強(qiáng)調(diào)如果有人摔倒,舉手示意并大聲喊停;不能故意往前趴、推、壓別人;愛護(hù)器材,全部人下來再動手挪動踏板。

 、隗w驗(yàn)式接力:學(xué)生自主分配安排分組并組織完成比賽。

 、鄯窒砜偨Y(jié)。

 、茉俅芜M(jìn)行比賽。

  (2)八人協(xié)力競走(設(shè)計(jì)意圖:提高難度,讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。)

 、袤w驗(yàn)式練習(xí):分四組自主進(jìn)行嘗試性完成協(xié)力競走,尋找技巧。

 、诜窒砜偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),并合理安排組員。

 、弁瓿砂巳藚f(xié)力競走比賽。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分

  1、集合放松

 、俑(jié)奏拍打放松腰部、腿部。(節(jié)奏:踏 踏 踏 踏踏踏 踏)

 、趯(dǎo)電式抖動放松。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)行放松,更有利于調(diào)節(jié)。)

  2、總結(jié)回顧本課,并安排課后要求。

  3、下課,師生道別。

小學(xué)體育說課稿 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、快速跑

  2、游戲<<織網(wǎng)捕魚>>

  一、教材分析

  水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作,沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過多種方式的游戲,使學(xué)生在活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主,在活動中使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。

  二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲活動,讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標(biāo):通過游戲活動,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標(biāo):通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢。

  三、學(xué)情分析

  水平三的學(xué)生,處在長身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來教學(xué),使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會,讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動的樂趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用

  1、教法

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

  2、學(xué)法

  本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場地設(shè)計(jì)與器材

  一個(gè)籃球場一臺錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球

  六、教學(xué)過程

  (一)課堂常規(guī)

  1、師生相互問好。

  2、提問導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

  組織形式:

 。1)由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。

  設(shè)計(jì)意圖:

  (1)利用教師憨厚的提問,充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。

 。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動散開隊(duì)形的作用。

 。ǘ嵘磉\(yùn)動

  (舞蹈:大笨象會跳舞)

 。1)頭部運(yùn)動

  (2)擴(kuò)胸運(yùn)動

 。3)擺臂練習(xí)

 。4)前弓步、側(cè)弓步

  (5)腰部運(yùn)動

 。6)小步跑

 。7)高抬腿

 。8)全身運(yùn)動

  設(shè)計(jì)意圖:

  利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。熱身時(shí),針對快速跑運(yùn)動,重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動,防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

  (三)展開

  1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

  小風(fēng)車游戲,教師做提示,同時(shí)講解活動要求。

  組織形式:先讓學(xué)生分小組練習(xí),后展示、講評。

  設(shè)計(jì)意圖:

  俗話說:“興趣是最好的老師!苯處煆纳顚(shí)際出發(fā),提問學(xué)生:大家以前玩過風(fēng)車嗎?通過提問使學(xué)生為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過提問學(xué)生:你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

  2、學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動作。

  追逐游戲:

 。1)拍背追逃

 。2)剪刀、石頭、布

  (3)貓捉老鼠

  組織形式:讓學(xué)生

 。5—10人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,由小組長組織游戲活動。

  設(shè)計(jì)意圖:

  課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會時(shí),此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)、參與,鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。

  3、集體練習(xí),展示、講評。

  游戲:追雪球

  組織形式:

 。1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。

 。2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。

 。3)讓學(xué)生上前展示相互觀察、交流、評價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:

 。1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動潛能,通過教師評價(jià),學(xué)生間互評,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作。以完美的動作展示體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在展示過程中體驗(yàn)成功。

 。ㄋ模┯螒蚧顒樱<<織網(wǎng)捕魚>>

  場地準(zhǔn)備:一個(gè)籃球場即可。

  設(shè)計(jì)意圖:

  調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識。

  游戲方法:

 。1)把游戲者分成兩個(gè)組,一組當(dāng)魚,另一組當(dāng)魚網(wǎng)

  (互換)。

 。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動,當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚。

 。3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲,當(dāng)魚的同學(xué)采用奔跑、躲閃,當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚。

  規(guī)則:

  (1)魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動,如果被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

 。2)魚網(wǎng)必須手拉著手,否則就無效。

 。3)最后在規(guī)定的時(shí)間里,捕獲多者為勝。

 。ㄎ澹┓潘桑瑤熒绖e

  1、舞蹈放松

  (伴奏:小白船)

  組織形式:學(xué)生自然站立,在舒緩的音樂伴奏下,跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動作。

  設(shè)計(jì)意圖:

  可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  2、師生小結(jié)、道別

  設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)是對本節(jié)課教學(xué)過程的歸納。在小結(jié)中,通過學(xué)生和老師評價(jià)、交流成功的經(jīng)驗(yàn),使知識再現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育說課稿 篇3

  一、教材分析:

  本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

  "兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高,提高"兩頭翹"的動作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。

  投擲在田徑運(yùn)動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時(shí)以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過"投擲過關(guān)"、"投擲目標(biāo)"等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的"兩頭翹"安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

  二、學(xué)情分析:

  1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;B、模仿能力強(qiáng);C、好奇心強(qiáng);

  2、四年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

  3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂學(xué),愛好文體活動,而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對學(xué)習(xí)"兩頭翹"和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。

  鑒于上述分析,針對本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

  2、技能目標(biāo):A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù),力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量;

  B、通過"投擲過關(guān)"等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:

  3、情感目標(biāo):A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神:

  B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  本課重點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

  B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

  本課難點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

  B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)習(xí)"的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理,最后通過"小組協(xié)作"和"個(gè)人練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場地與器材準(zhǔn)備:

  在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺。

  六、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

  1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

  1)學(xué)生跑進(jìn)上課場地,師生問好;

  2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

  2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)

  教學(xué)步驟:

  1)教師講解、示范"搖櫓"動作;

  2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間"搖櫓"模仿練習(xí);

  3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動作;

  組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

  3、自編游戲:"大鯊魚"(4-5分鐘):

  方法:教師扮演"大鯊魚",學(xué)生們演各種"小魚",在音樂的伴奏下,"小魚"們在"大海"上游動。音樂停,教師喊:"大鯊魚來了","小魚"們迅速兩兩一組逃到"礁石"(墊子)上,"大鯊魚"迅速去追趕"小魚","小魚"在逃進(jìn)"礁石"或沒有組成小組前被抓住的,與"大鯊魚"互換角色,游戲重新開始。

  教學(xué)步驟:

  1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;

  2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚類游動的模仿練習(xí);

  3)教師先扮演"大鯊魚",共同參與游戲;

  組織隊(duì)形(同上)

  通過上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過"愉快--緊張--喜悅"的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

  (二)展開(26-27分鐘):

  1、兩頭翹(10-11分鐘):

  方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)后舉。

  教學(xué)步驟:

  1)教師正確的示范,并結(jié)合"造船"創(chuàng)設(shè)情境;

  2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

  3)手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習(xí),并觸及上方的標(biāo)志物(即"造船頭"和"造船尾");

  4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動作(即"造船身");

  5)學(xué)生獨(dú)立完成;

  6)優(yōu)生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

  7)分組比賽:A、看誰"造船"造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。

  組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子

  教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

  2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

  教學(xué)步驟:

  1)教師講解、示范;

  2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

  3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

  3、投擲(8-9分鐘):

  教學(xué)步驟:

  1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

  2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動作的投擲遠(yuǎn)度;

  3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲;

  4)理解道理后,面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

  5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

  6)教學(xué)情況反饋。

小學(xué)體育說課稿 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  隨著體育教育改革的不斷深入,體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展。 而是朝著"育人為本、健康第一、以學(xué)生發(fā)展為中心"的理念發(fā)展。正是在這種理念的驅(qū)動 下,本課以"體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動"為主線,重點(diǎn)突出探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí), 力求創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,在教學(xué)過程中,既有教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練,又有學(xué)生 間的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的主動思維能力。充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運(yùn)用,培 養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性,使學(xué)生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握 途中跑的基本技術(shù)動作,提高了途中跑的能力,發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生吃苦耐勞 的精神品質(zhì),使學(xué)生的身心得到了有效的鍛煉。

  二、說教材

  教材內(nèi)容為中長跑的途中跑的技術(shù)練習(xí)。屬于田徑類模塊教學(xué)內(nèi)容之一。 途中跑是中長 距離跑全程中距離最長的一段, 因而途中跑的技術(shù), 將對全程跑的成績起到十分重要的影響, 在途中跑的過程中,按照個(gè)人的速度、感覺,計(jì)劃分配全程體力,較好克服"極點(diǎn)"反應(yīng), 完成全程跑。 根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況, 培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣和愛 好,使學(xué)生掌握一些田徑運(yùn)動的基本知識,基本技術(shù),基本技能和運(yùn)用田徑運(yùn)動項(xiàng)目科學(xué)鍛 煉身體,發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,吃苦耐勞,奮發(fā)向上的精神的教學(xué)任務(wù)。

  三、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):改進(jìn)和提高途中跑的技術(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的呼吸方法,并做到和跑的節(jié)奏相配合。

  四、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生,生理和心理日趨成熟,認(rèn)識和 理解能力也大大提高, 能夠接受難度高一點(diǎn)的體育技能教學(xué)。 盡管同學(xué)們的身體素質(zhì)和模仿 能力等指標(biāo)都不盡相同, 但他們的學(xué)習(xí)意識較強(qiáng), 興趣較高, 有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我需要。 因此,在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣,形成良好的師生互動關(guān)系,采用不同的教學(xué)方法, 促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樂而不疲,變枯燥為趣味,進(jìn)而在快樂活動中發(fā)展學(xué)生的途中跑 能力,對如何開展學(xué)習(xí)研究有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),應(yīng)當(dāng)充分利用這一資源,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練 中自己探究、分析、合作,提高學(xué)生解決問題的能力。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生了解和掌握途中跑技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

  2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使 85%的學(xué)生能改進(jìn)途中跑技術(shù),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,提 高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì),感受合作互助的快樂和集體的榮 譽(yù)感,并逐步建立和諧的人際關(guān)系。

  六、教學(xué)的手段和方法

 。1)語言法(2)直觀法(3)完整法和分解法(4)重復(fù)練習(xí)法(5)變換練習(xí)法(6) 游戲法和比賽法(7)合作探究法

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動練習(xí)積極性。

  在準(zhǔn)備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法,調(diào)動起學(xué)生的情緒,為教學(xué)創(chuàng)設(shè) 一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境,改變枯燥、反復(fù)、單一的練習(xí)形式,采用多種練習(xí)形式,激發(fā)少 年人的好奇、好勝的心理,轉(zhuǎn)移生理疲勞的注意力,使學(xué)生忘記疲勞而全身心地投入到練習(xí) 中去。不僅課堂有一個(gè)教學(xué)情境,而且調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

  2、抓住主題,循序漸進(jìn),因材施教,突破重難點(diǎn)。

  本節(jié)課的重難點(diǎn)就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。圍繞這個(gè)中心, 從課的準(zhǔn)備活動就開始著手, 活動中以腿部蹬擺為主要活動內(nèi)容, 使學(xué)生在無意中就已經(jīng)開 始接觸途中跑的部分技術(shù)內(nèi)容了,基本部分開始后,通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式,循序漸進(jìn),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過新穎的十字跑和游戲練習(xí)法去完善、鞏固、提高 途中跑技術(shù),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,實(shí)現(xiàn)課的目標(biāo)。

  3、以人為本,教書育人,陶冶情操,發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

  從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍,并采用多種有趣的練習(xí)方法,互相學(xué) 習(xí)、互相指導(dǎo)、互相鼓勵(lì),加強(qiáng)了同學(xué)間的相互交流,減輕教學(xué)傳授壓力,使練習(xí)變枯燥為 有趣,從而達(dá)到愉樂身心目的,用競賽法練習(xí),不僅提高了學(xué)生們的斗志,而且加強(qiáng)了學(xué)生 間的凝聚力,增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念。用身體練習(xí)去磨練學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),形成 積極向上的精神面貌。

  七、說教學(xué)程序:

  (一)、準(zhǔn)備階段:

  1、心理的準(zhǔn)備:通過課堂常規(guī)達(dá)到收心聚意作用,闡述課的內(nèi)容、目標(biāo)使學(xué)生從心理 上做好學(xué)前準(zhǔn)備。

  2、生理上的準(zhǔn)備:采用花樣跑、雙人操的方式,調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機(jī)能,激發(fā)和提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣和興奮性,為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的準(zhǔn)備。

 。ǘ、學(xué)習(xí)階段

  A》循序漸進(jìn)教學(xué),由走、跳逐漸過渡到跑,由腿部單周期的蹬擺練習(xí)發(fā)展到連續(xù)完整 的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學(xué)發(fā)展到激烈的比賽教學(xué)上。

  B》通過反復(fù)練習(xí)、觀摩、對比,采用趣味游戲的練習(xí)形式,調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué) 習(xí)潛力和積極性,達(dá)到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。

  (三)、結(jié)束階段

  生理和心理上的放松:通過意念引導(dǎo)、物理性質(zhì)、娛樂活動達(dá)到放松身、心的目的。

  八、教學(xué)效果評價(jià)

  1、教學(xué)評價(jià):通過學(xué)習(xí)老師評、學(xué)生評,對本課技術(shù)教學(xué)和情感教學(xué)做一個(gè)總結(jié)。

  2、預(yù)計(jì) 85%以上的學(xué)生能初步掌握課所學(xué)的動作技術(shù)。

  3、預(yù)計(jì)本堂課學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為中等,最高心率 130 次每分鐘左右,平均心率 100 次每分鐘,練習(xí)密度為 35%-----38%左右。

  4、測量心率方法:對同一個(gè)學(xué)生,在開始熱身后、學(xué)習(xí)提高后和整理恢復(fù)后進(jìn)行把持 脈搏,來測量心率。

  九、教學(xué)場地和器材

  田徑場、錄音機(jī)、4 面異色旗、4 只筆、4 個(gè)教案夾、12 張圖片

小學(xué)體育說課稿 篇5

  一、教學(xué)對象及基本情況

  1.教學(xué)對象:二年級(3)班 共36名 男女均衡

  2.基本情況:我執(zhí)教的是低年級,同學(xué)活潑好動,有較強(qiáng)的求知欲,師生關(guān)系和諧融洽,班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng),但由于體質(zhì)等原因,同學(xué)的能力差異較為明顯

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.跳躍:立定跳遠(yuǎn)3—(2)

  2.游戲:快樂的拼板1-(1)

  三、教材分析

  跳躍教材從縱向來看,低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作,發(fā)展跳躍能力,如單跳雙落。而高年級的跳躍教材,在教材內(nèi)容上不僅增加了難度,而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求,如一腳踏起跳區(qū)起跳,雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí):第一課時(shí)解決落地輕巧的問題,本課時(shí)著重解決蹬地有力。

  四、本課教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作和方法,發(fā)展同學(xué)跳躍能力。

  2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則,發(fā)展同學(xué)多種爬的能力。

  3.培養(yǎng)同學(xué)機(jī)智勇敢的意志品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

  五、教學(xué)理念:

  同學(xué)在發(fā)展過程中,客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué),不能真正的使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此,小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,在面向全體使每一個(gè)同學(xué)均有所獲的原則指導(dǎo)下,分層施教,逐步達(dá)標(biāo),從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展,體現(xiàn)教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征,實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體".

  六、設(shè)計(jì)思路

  實(shí)施素質(zhì)教育,教材是載體,課堂教學(xué)是主渠道。為此,我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索新的教學(xué)方法,努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式,來優(yōu)化教學(xué)過程,提高同學(xué)各方面素質(zhì)。

  本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)同學(xué)整齊劃一的目標(biāo),課中教學(xué)要求的提出,對于每個(gè)同學(xué)具有挑戰(zhàn)性,能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子,那么教學(xué)過程的展開會比較順利,比較有效。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設(shè)計(jì)不同的目標(biāo),讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)同學(xué)都能有成功的機(jī)會。

  模式如下:

  a.選擇:同學(xué)按自己實(shí)際的練習(xí)情況,選擇拼板。

  b.分層反饋:練習(xí)結(jié)束后,按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報(bào),可以互相評價(jià)或補(bǔ)充。

  c.分層輔導(dǎo):教師對各個(gè)不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導(dǎo)。

  d.自我調(diào)整:在選定目標(biāo)后,覺得不能完成,可以選擇次一個(gè)目標(biāo),或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標(biāo)。

  七、教學(xué)方案 教學(xué)過程分析

  1.課的導(dǎo)入 語言激趣、引入課題

  教師富有激情的說:"小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵(lì)性語言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。

  2.熱身游戲:創(chuàng)造時(shí)光隧道 同學(xué)按教師的要求聽音樂與教師共

  同游戲。

  3.韻律活動 在歡快的音樂聲中,與游戲相結(jié)合的。

  踏板操拉開了本課的序幕。

  4.跳躍:立定跳遠(yuǎn)

 、賱(chuàng)想練習(xí) 創(chuàng)設(shè)一定的空間,使同學(xué)主動參

  與學(xué)習(xí),發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)造力。

 、趪L試練習(xí) 根據(jù)同學(xué)創(chuàng)想出來的各種圖形的

  跳躍動作:兔子跳、單跳雙落。

  上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

 、蹖W(xué)導(dǎo)練習(xí) 結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用

  簡單的英語口令練習(xí),大大加

  了同學(xué)的練習(xí)興趣。

  ④目標(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中,同學(xué)可以根據(jù)自己的能力,運(yùn)用時(shí)光隧道,跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組,跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了,能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的同學(xué),采用不同的方法,不同的目標(biāo),不同的要求,運(yùn)用分組形式,分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里,內(nèi)容由淺入深,練習(xí)由易到難,教師重點(diǎn)落在啟發(fā),點(diǎn)撥,分層指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)則承認(rèn)有差異,重視多鼓勵(lì)。使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上,有所提高,并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

 、葑灾骶毩(xí)

  對同學(xué)循循善誘,鼓勵(lì)差的同學(xué)向高

  一層的等級組挑戰(zhàn),對取得進(jìn)級的學(xué)

  生加以表揚(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次

  不同層次的同學(xué)選擇不同的三角輔助器材,A類同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材,B類同學(xué)擇15厘米的藍(lán)色器材,C類同學(xué)選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待,因材施教,充分調(diào)動同學(xué)的積極性。

 、薹纸M練習(xí)

  B組

  A組 C組

  顯而易見,教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的同學(xué),實(shí)施分層教學(xué)。對于A類同學(xué)多給予自學(xué)機(jī)會;對于B類同學(xué),自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥;對于C類同學(xué),則由教師扶持其主動學(xué)習(xí),或由A類同學(xué)幫助其主動學(xué)習(xí),讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會。讓A類同學(xué)吃的飽,B類同學(xué)"跳一跳,摘得到",C類同學(xué)在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下,也能消化得了。

 、呶逍仟(jiǎng)擂臺賽

  同學(xué)有強(qiáng)烈的競爭意識,在主教材結(jié)束前,讓同學(xué)們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星,有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢,此時(shí)的老師變換了角色成為了同學(xué)們的朋友,學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇。同學(xué)們不但興趣高漲,同時(shí)也將課延伸到了課后,小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。

  5.游戲:快樂的拼板

  在游戲教學(xué)中,教師提示用拼板來做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力,只見組員們積極動腦,熱烈的討論著,設(shè)計(jì)了各種不同爬的游戲,然后將自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與同學(xué)共同制定的,真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用?梢钥吹酵瑢W(xué)始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,適應(yīng)了同學(xué)求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小同學(xué)的認(rèn)知水平,也有利于同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,從而獲得良好的成功體驗(yàn),更好的激發(fā)同學(xué)對體育的興趣。

  6.放松

  教師參與同學(xué)一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動,使課堂氣氛活潑,這時(shí)師生關(guān)系更加融洽,從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。

  七、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

  1.掌握知識 80—85%同學(xué)掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。

  90%同學(xué)掌握游戲方法、規(guī)則。

  2.運(yùn)動量密度 全課練習(xí)密度40%

  基本部分練習(xí)密度30%

  平均心率 125次/分

  3.對同學(xué)思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

  能積極幫助有困難的同學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿 篇6

  一,指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持"健康第一"的原則,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動,全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

  二,說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研,結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),確立以下教學(xué)目標(biāo):

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體會直道跑和彎道跑的 區(qū)別。

  技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生初步掌握彎 道跑技術(shù)。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進(jìn)的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

  素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):身體動作的變化

  難點(diǎn):克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動作

  三,說教法

  本課用游戲來主導(dǎo),以游戲來串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學(xué),首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí),其次采用了游戲法,示范法,對比法,展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,充分突出和突破教學(xué)的重,難點(diǎn)。

  四,說學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱,直觀模仿能力較強(qiáng),愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點(diǎn)。通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo),既滿足了學(xué)生好玩,好動的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。

  五,說學(xué)情

  五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的活動,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時(shí)候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

  六,說場地與器材

  一塊長25米,寬15米的平地,一個(gè)雙圓圈(大圓r=5.5m,小圓r=4.4m),40條紅領(lǐng)巾,10面小紅旗,1個(gè)籃球。

  七,說教學(xué)程序

  本節(jié)課我主要通過四個(gè)部分來完成教學(xué):

 。1)準(zhǔn)備活動部分

  按人體的運(yùn)動規(guī)律,人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的.熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動物的行走動作來完成的,目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,而且又能達(dá)到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

  (2),探索新知部分

  這一部分我主要通過兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊(duì)前后一對一進(jìn)行追逐,被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴,捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。,通過這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽數(shù)抱團(tuán),全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動,學(xué)生聽教師的口令進(jìn)行組合,找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳,通過這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

  學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后,教師引出問題—兩個(gè)游戲跑動的時(shí)候身體姿勢有什么不一樣 使學(xué)生思考,互相交流討論,最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng),并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學(xué)生的辨析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

  在學(xué)生找到解決問題的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)過程中,教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),觀察,糾正,表揚(yáng),要求學(xué)生注意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展示,最后由師生互評。

 。3),鞏固提高部分

  由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過后,應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺,充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù),使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球,全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營造一個(gè)歡樂的氛圍,為放松活動起到一個(gè)銜接的作用。

 。4)恢復(fù)身心部分

  學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

  最后由教師小結(jié),和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

  謝 謝!

小學(xué)體育說課稿 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、《七彩陽光》第二三節(jié)

  2、游戲 《捕魚》

  適用年級:一年級

  一、說教學(xué)內(nèi)容

  我所執(zhí)教的是小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》第2、3節(jié),《七彩陽光》共8節(jié),持續(xù)時(shí)間3分22秒,是針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)編而成的。本套廣播體操以培養(yǎng)小學(xué)生正確身體形態(tài)的基本體操動作、基本隊(duì)列和步伐位主要?jiǎng)幼髡Z匯,吸納了一些有助于小學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力的健美操動作,形成了規(guī)范大方、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目的是:要求學(xué)生學(xué)會做操,力求大方、美觀、整齊;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神及群體意識。

  二、說教法

  1、在教學(xué)過程中,引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的積極性,使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中去。 2、在具體教學(xué)中采用分組比賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生"團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神"以養(yǎng)成協(xié)同合作的意識,讓每一位同學(xué)都專注同伴的合作,從而獲得成功的體驗(yàn)。

  3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。采用評選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式,既讓學(xué)生學(xué)會做廣播體操,又讓學(xué)生感受到成功的喜悅,使學(xué)生在一片歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握了新知識,發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。

  三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  第二節(jié)上肢運(yùn)動的重點(diǎn)是上肢動作橫平豎直,方向準(zhǔn)確。難點(diǎn)是上肢動作方向混亂、松垮。

  第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動的重點(diǎn)是上肢動作舒展,下肢屈伸富于彈性。難點(diǎn)是胸前平屈使肘關(guān)節(jié)下垂,手臂上舉時(shí)曲肘。

  四、說學(xué)法

  1、 在體育教學(xué)過程中,堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本",真正擺出學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。從課前準(zhǔn)備到以游戲?yàn)橹鞯臒嵘怼⒌揭苑纸M比賽評選最佳組合,均以學(xué)生為主體,教師只起主導(dǎo)作用。

  2、 根據(jù)健康教育課程目標(biāo)體系中"培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作精神",采用小組比賽方式,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。教學(xué)方法

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬、游戲?qū)?/p>

  使學(xué)生一上課就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下集中到學(xué)習(xí)中去。

 。ǘ、復(fù)習(xí)舊知識與學(xué)習(xí)新知識有機(jī)結(jié)合

  1、采用小組比賽方式引入競爭機(jī)制,使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣。學(xué)生通過比賽獲得成功體驗(yàn)。鍛煉小組長的組織能力。

  2、采取評選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式,使學(xué)生增強(qiáng)協(xié)同合作精神。讓學(xué)生在共同的活動中體驗(yàn)到協(xié)同合作對完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要意義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生群體意識。

  總之,本節(jié)課的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)同合作,養(yǎng)成合作意識,從協(xié)同合作中得到成功的體驗(yàn)。

小學(xué)體育說課稿 篇8

  一、教學(xué)內(nèi)容:持輕物投準(zhǔn)。(水平三)

  二、說教材:

  1、教材分析

  投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一,具有很大的實(shí)用價(jià)值。它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶等機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)力量的很好教材。持輕物投準(zhǔn),從小學(xué)一、二年中就開始安排學(xué)習(xí),三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn),整個(gè)教材編寫過程是采用由淺入深,由簡單到復(fù)雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見,這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別的學(xué)生,而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下:

 、僬J(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

 、诩寄苣繕(biāo):通過學(xué)生逐步學(xué)會輕物投準(zhǔn)技術(shù),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

 、矍楦心繕(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。

  本課的重點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。

  本課的難點(diǎn)是:正確掌握投擲技術(shù)的能力。

  三、教學(xué)關(guān)鍵

  投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥、乏味,因此,在教學(xué)過程中,采用打動物標(biāo)靶,打氣球等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境,讓學(xué)生在玩游戲當(dāng)中滲透進(jìn)行教學(xué);钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

  四、學(xué)習(xí)安排

  動作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中首先是教師設(shè)疑,接著讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難,跌蕩起伏,師生互動且不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。

  說學(xué)情:

  1、有利因素

  根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑好動、好玩,模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用的情境和游戲比賽的教法,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。

  2、不利因素

  小學(xué)生的注意力不易集中,動作的協(xié)調(diào)性比較差,自控能力也不強(qiáng),認(rèn)識和掌握動作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色,能力參差不齊。

  3、主要困難

  在練習(xí)中,個(gè)別學(xué)生因動作不標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)常投不準(zhǔn),容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,采用靈活多變的教學(xué)手段,表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,鼓勵(lì)、幫扶“差生”,讓他們有一個(gè)寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,主動地投入到課堂當(dāng)中,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

  說教法:

  根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律,結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循直觀性和自覺性的原則,主要采用講解法、演示法、練習(xí)法和討論法,讓學(xué)生學(xué)得活,練得活,對課產(chǎn)生新鮮感,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以師生共同學(xué)習(xí)主要目的,從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。

  說學(xué)法:

  采用四個(gè)字來概括學(xué)習(xí)過程:“看、聽、想、練”。

  看:即看示范,看掛圖,看對比教學(xué),是最直接的觀察,有利于思維。

  聽:聽教師的講解,引導(dǎo)和同學(xué)的看法,培養(yǎng)一種分析能力。

  想:在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動作概念的想象,有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。

  練:看聽想的有機(jī)結(jié)合。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生大膽地去嘗試,探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得成功的喜悅感,能在課堂上找到主體的位置。

  說教學(xué)程序:

  體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動,根據(jù)人體機(jī)能活動能力的變化規(guī)律,并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素,把本堂課分為三個(gè)部分:即激趣導(dǎo)入部分,探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。

  一、 激趣導(dǎo)入部分

  1、教學(xué)常規(guī)

  2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律,人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過程,并且在這一部分充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激趣學(xué)生、營造良好的氣氛,為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,采用了享受音樂,學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如,有拋高起來接的,拋遠(yuǎn)的等等,然后抓住某一學(xué)生的一個(gè)投擲動作,用語言自然的導(dǎo)入主教材輕物投準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

  二、 探索與嘗試部分

  這是課的主體部分,是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。

  在教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新。本部分分為三個(gè)層次逐步深入進(jìn)行教學(xué):

  (一)學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準(zhǔn):大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。

  1、組織教法

  ①教師提出羽毛球擲準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生帶著問題自主練習(xí)。

 、谧寣W(xué)生展示各種擲準(zhǔn)方法,表揚(yáng)動作優(yōu)美和有進(jìn)步的學(xué)生,其中包括“差生”,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

 、劢處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

 、芙處焼l(fā),引導(dǎo)學(xué)生自由分組討論及評議。

  ⑤學(xué)生取長補(bǔ)短,資源整合,創(chuàng)造出許多擲準(zhǔn)的方法和竅門。

  (二)學(xué)生自嘗試小球投準(zhǔn):各種動物標(biāo)靶。

  1、組織教法

  ①教師用語言引導(dǎo)過渡,讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過渡。

 、诮處熓痉杜c簡要講解并提出建議,如由近到遠(yuǎn)進(jìn)行打靶等。

  ③任學(xué)生出來模仿展示。

  ④教師引導(dǎo)學(xué)生分組并進(jìn)行自由練習(xí),強(qiáng)調(diào)注意安全。

  ⑤教師參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,與學(xué)生進(jìn)行比賽等等。

 、拊趯W(xué)生練習(xí)當(dāng)中,鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步并表揚(yáng)努力進(jìn)取的學(xué)生并進(jìn)行評議。

 、咴诰毩(xí)過程中,向他們進(jìn)行思想品德教育,如要保護(hù)動物,不要濫殺無辜等。

  (三)學(xué)生持沙包進(jìn)行打氣球比賽

  1、組織教法

 、俳處熞龑(dǎo)過渡,讓學(xué)生拿小球換沙包。

 、谡偌瘜W(xué)生,教師示范與簡要講解比賽規(guī)則、要求。

 、鄯殖伤慕M進(jìn)行比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判。

 、鼙荣惖谝惠喗Y(jié)束后,分出輸贏,然后引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論,分析自己組的優(yōu)缺點(diǎn)等。

 、萁M織學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽,第三輪比賽……

 、藿處煂(yōu)勝小組進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學(xué)習(xí)高潮部分。

  三、 陶冶情操部分

 。ㄒ唬┙處煄W(xué)生一起跟音樂做放松活動,組織:四列橫隊(duì)(音樂伴奏《小白船》)。

 。ǘ⿴熒鷮Ρ咎谜n進(jìn)行評價(jià),以表揚(yáng)為主。

  (三)布置學(xué)生收拾器材。

  場地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場地

  器材:大籃子4個(gè)、小籃子4個(gè)、動物標(biāo)靶6塊、羽毛球50個(gè)、沙包50個(gè)、小球50個(gè)、大長板4塊、錄音機(jī)1臺。

小學(xué)體育說課稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我今天講的內(nèi)容是低雙杠支撐后擺挺身下。

  一、 指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理,并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動作。復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作技術(shù),進(jìn)一步改進(jìn)該動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生跳躍起能力。

  2、通過游戲設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀、競爭意識、柔韌性,靈敏度,團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)、果斷和不畏艱難的精神等。

  三、 教材

  1、教材分析

  (一)二個(gè)教材內(nèi)容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,把這二項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次,既符合學(xué)生身心健康發(fā)展特征,又符合身體全面發(fā)展原則。

  (二)支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作對學(xué)生上肢及肩部的力量要求較高,雖然初一學(xué)過支撐擺動,但支撐擺動仍是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作的基礎(chǔ),難點(diǎn)是擺動過程中重心的控制。立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度,難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動作。經(jīng)通過雙杠教學(xué),能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量,特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強(qiáng),提高人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)節(jié)和控制能力,對學(xué)生平衡能力、支撐力和協(xié)調(diào)性發(fā)展,都有積極的作用,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的品質(zhì),在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

  2、教學(xué)內(nèi)容:

  1、雙杠:支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)

  2、跳躍:立定跳遠(yuǎn)

  四、 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):支撐擺動;快速起跳和起跳的角度

  難點(diǎn):擺動時(shí)身體重心的移動;騰空后頭的位置和收腹收腿動作

  五、 教學(xué)對象

  本課教學(xué)對象是水平三學(xué)生,水平三學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好,但也存在著個(gè)別差異。學(xué)生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,上進(jìn)心強(qiáng),活潑、好動。

  六、 教、學(xué)法與手段

  (一)教學(xué)觀念

  “興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”。在準(zhǔn)備部分通過分組,讓組長組織做操,然后由全組學(xué)生討論做游戲的方法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲,充分調(diào)動創(chuàng)新能力思維能力和學(xué)生做游戲的積極性,并在下面內(nèi)容的分組練習(xí)中,讓學(xué)生自己參與本組管理和幫助,教師只作方法上的指導(dǎo)和提要求。這樣,讓學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人,激發(fā)起學(xué)習(xí)和練習(xí)的欲望

  (二)教、學(xué)方法

  開始準(zhǔn)備階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法、討論法、游戲法。

  基本內(nèi)容階段。教師主要采用:講解示范法、分層遞進(jìn)法、預(yù)防糾錯(cuò)法、過程評價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、分組練習(xí)法、保護(hù)與幫助法、相互自我評價(jià)法。

  結(jié)束階段。教師主要采用:講解示范法、過程與小結(jié)相結(jié)合評價(jià)法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

  七、 教學(xué)過程

  (一)開始階段:課堂常規(guī) 2’

  目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。組織隊(duì)形(圖一)

  (二)準(zhǔn)備階段 9’

  1、準(zhǔn)備操 6—8節(jié)/4*8拍 4’

  (1)分四組,由組長負(fù)責(zé)做自編準(zhǔn)備操。

  2、游戲: 5’

  (1)各組學(xué)生相互討論游戲方法和規(guī)則。

  (2)學(xué)生分組做游戲。

  (3)教師指導(dǎo)或參與學(xué)生的游戲。

  目的:調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,活躍學(xué)生身心。

  (三)基本內(nèi)容階段 30’

  1、支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’

  采用的組織形式是“自由組合,友伴型分組”的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

  (1) 在低雙杠上進(jìn)行短時(shí)間、幅度小的擺動3—4次。

  (2)教師糾正支撐擺動錯(cuò)誤動作。

  (3)由小幅度擺動逐漸增加擺動幅度,在保護(hù)與幫助下進(jìn)行練習(xí)4—5次。

  (4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作要領(lǐng)。

  (5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。

  (6)在保護(hù)與幫助下完成支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

  (7)請動作掌握的學(xué)生示范表演,教師及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。

  2、立定跳遠(yuǎn) 14’(組織隊(duì)形見教案)

  教學(xué)步驟:

  (1)教師講解立定跳遠(yuǎn)練習(xí)重點(diǎn)和方法。

  (2)在組長及組員負(fù)責(zé)下分組有秩序的練習(xí)。

  (3)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和評價(jià)。

  (4)學(xué)生示范表演。

  (5)練習(xí)過程中進(jìn)行素質(zhì)練功練習(xí)

  (四)結(jié)束階段 2’

  教學(xué)步驟:

  1、放松練習(xí):“打氣與放氣” 2’

  教師簡單示范講解,跟著節(jié)奏師生同做和學(xué)生分組做創(chuàng)造性放松游戲。

  2、教師講評,回收整理器材,師生道別。2’

  八、 運(yùn)動負(fù)荷

  平均心率110--120次/分。運(yùn)動密度50--60%。

  九、 場地器材

  雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。

小學(xué)體育說課稿 篇10

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

  2、教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

  3、教學(xué)目標(biāo):新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

 。1)認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并且在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。

 。2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動的運(yùn)動樂趣和方法。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。

  教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。

  二、說學(xué)情

  1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。

  2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、說教法

  為了營造一個(gè)良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  四、說學(xué)法

  在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)

  習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。

  五、說教學(xué)程序

  本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  本節(jié)課我分為:開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

  (一) 開始準(zhǔn)備部分

  1、課堂準(zhǔn)備活動

  2、準(zhǔn)備部分:擲紙飛機(jī)。學(xué)生動手制作紙飛機(jī),在場地上放飛紙飛機(jī),展示自己制作成果,同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學(xué)生對體育活動的興趣)

  (二) 基本部分

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué):

  1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生將紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的探索精神。

  2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  3、將全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽,在一定時(shí)間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。

  4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色,F(xiàn)實(shí)生活中,由于人們不愛護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。

  (三) 結(jié)束部分

  1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

  2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表揚(yáng)為主。

  3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動強(qiáng)度為“弱”。

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