有關(guān)小學(xué)說課稿模板匯總7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、依據(jù)大綱,確立目標(biāo):
1、小學(xué)中年段的作文要求的重點(diǎn)在于把內(nèi)容寫具體,閱讀的重點(diǎn)在于讀懂文章,初步體會作者的思想感情,所以本課的教學(xué)目標(biāo)第一點(diǎn)確定為:體會作者心情變化的過程,品味語言。
2、從人文、情感的角度確立了:在閱讀實(shí)踐中產(chǎn)生不傷害別人、與自然和諧相處的情感。
二、整體把握,立足品味:
1、教學(xué)整體思路:
歸納內(nèi)容,回憶認(rèn)知。
牽出情線,初步感悟
深入領(lǐng)悟,品味詞句
讀中感悟,升華主題
拓展延伸,激發(fā)興趣
2、要讀書,更要學(xué)會讀書。
示范性
反復(fù)讀品味培養(yǎng)語感
讀寫結(jié)合,促進(jìn)品悟。
三、落實(shí)能力、習(xí)慣培養(yǎng)。
1、長文短講,把講落在實(shí)處。什么是孩子會的,什么是孩子不會的?什么是教學(xué)的重點(diǎn)?
2、面臨高年級,情感體會是教學(xué)重點(diǎn),在內(nèi)容要講,情感更要講的基礎(chǔ)上,怎樣突出重點(diǎn)訓(xùn)練,如何落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練?
3、對考試技巧的指導(dǎo)要落實(shí)在課堂上進(jìn)行。
4、審題,讀懂問題在動手做題的意識在日常培養(yǎng)。
四、自己的想法:
1、課堂不僅要努力展現(xiàn)學(xué)生的能力,也要展現(xiàn)教師的風(fēng)采。
2、精講多練,練在關(guān)鍵處(趣在何處在爺爺?shù)慕嵌壬蠈懺挼龋,練在恰?dāng)時(比喻等)(盼望等)。
3、課文是例子,也是范文。
小學(xué)說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,針對水平2課標(biāo)對學(xué)生的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,側(cè)重選擇了運(yùn)動參與、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標(biāo)。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體,以小群體活動為主要學(xué)習(xí)形式,以實(shí)現(xiàn)和諧、民主、張揚(yáng)學(xué)生個性的教學(xué)氛圍為前提,以體現(xiàn)公正、公開的評價為向?qū),全面達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo),來滿足學(xué)生的發(fā)展和需要。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過參與中感悟體驗(yàn)成功的喜悅,以及足球變化無窮的魅力
2、通過活動中主動學(xué)習(xí)足球停球---傳球—停球、直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力的動作技術(shù),體驗(yàn)成功的喜悅,并靈活地在游戲中運(yùn)用。
3、通過練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、通過小群體合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)角色意識、團(tuán)隊(duì)精神和社會責(zé)任感。
三、教材分析:
足球停球---傳球—停球是足球主要技術(shù)之一,由于進(jìn)攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用,因此是學(xué)習(xí)足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位,準(zhǔn)確的擊球時機(jī),良好的判斷是學(xué)生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
由于是小學(xué)中段的學(xué)生,腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)是在不完全淡化技術(shù)的前提下進(jìn)行的,本課對教材的運(yùn)用進(jìn)行了一定的加工和處理,使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),易于接受,并在學(xué)習(xí)過程和實(shí)戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
四、學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡小,很少上足球課,對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學(xué)習(xí)興趣。再加上場地的原因,平時學(xué)生接觸足球的機(jī)會不多,足球特長生很少,針對實(shí)際情況,本課就從玩球起步,使學(xué)生一開始就對足球進(jìn)行親密接觸,從而熟悉球性,對足球產(chǎn)生好感,激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣,為以后的足球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ);第二、由于人多,場地小,基于此種情況本課采取了友情分組,這樣便于學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),在小集體內(nèi)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我鍛煉、自我評價,通過小組活動使學(xué)生明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者,要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束,同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
停球---傳球—停球
直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力
六、本課的教法、學(xué)法:
教法:“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵評價法”。
學(xué)法:“優(yōu)生示范法”“自主練習(xí)法”“小組合作學(xué)習(xí)法”“嘗試學(xué)習(xí)法”
七、教學(xué)過程
為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了以下的四個教學(xué)過程:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
。ㄒ唬、開始部分:1-2分鐘
上課鈴聲一響,體育委員在指定的位置成四列橫隊(duì)集合,師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,然后提問:“孩子們音樂好聽嗎?“喜歡足球運(yùn)動嗎?”“都喜歡哪些足球明星呢?”孩子們都大聲回答:“喜歡,喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容:小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球,并提出本課的要求,強(qiáng)調(diào)安全教育,安排見習(xí)生。
。ǘ(zhǔn)備部分:8-10分鐘
1、隊(duì)列練習(xí):首先進(jìn)行原地的隊(duì)列練習(xí)。(左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊(duì)成八列橫隊(duì))目的是集中學(xué)生的注意力,體現(xiàn)精、氣、神,使學(xué)生張、弛有度。
2、趣味玩球練習(xí):主要是讓學(xué)生熟悉球性,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球提高興趣,為更好地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味玩球的練習(xí),玩的同時配上歡快的音樂,教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習(xí):學(xué)生成同心圓隊(duì)形站立,每位同學(xué)手拿一球,配上現(xiàn)代健身音樂,教師領(lǐng)做球操。要求:動作舒展、大方。
。ㄈ┗静糠郑22-26分鐘
本單元共分為四次課,本次課是本單元的第2次課,針對水平2學(xué)生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗(yàn),為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也為了克服專項(xiàng)練習(xí)的枯燥乏味,我安排了以下的練習(xí):
1)技術(shù)學(xué)習(xí)一,游戲:停球---傳球—停球(16分鐘)
1、師:我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù),請同學(xué)們嘗試。
2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試;
3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)
4、分組傳球嘗試練習(xí);
5、小組展示傳球方法,注意準(zhǔn)確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))
6、游戲:傳停球接力
2)直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力(13分鐘)
1、師:光學(xué)會傳球和運(yùn)球是不夠的,我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法……
2、教師講解運(yùn)球的方法,提示要點(diǎn)(推球的后方中下部,向前用力);(直線運(yùn))
3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次,體驗(yàn)動作要領(lǐng);
4、優(yōu)生表演,師鼓勵;
5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,球必須改變運(yùn)行方向,也就是曲線行進(jìn),這就要求我們學(xué)會曲線運(yùn)球,如何進(jìn)行呢?下面分小組進(jìn)行嘗試。
6、學(xué)生分組嘗試;(繞標(biāo)志物S運(yùn))
7、小組優(yōu)生展示,師歸納:用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來改變球的運(yùn)行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽:運(yùn)球接力。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:3-5分鐘
1、放松舞蹈:(放音樂)
學(xué)生自然形成多層圓圈,選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習(xí),使學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松,目的使學(xué)生的心率下降,逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。(教師邊唱邊跳)
2、小結(jié):進(jìn)行本節(jié)課評價,首先引導(dǎo)學(xué)生,談出感受(參與、技能、心理、社會適應(yīng)等方面)。教師表揚(yáng),再進(jìn)行升華性的小結(jié)。
3、布置課后練習(xí):在家選一安全、適合的地方進(jìn)行對墻踢練習(xí);或與自己的父母進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。
4、結(jié)課:提示學(xué)生注意運(yùn)動衛(wèi)生,收還器材。
小學(xué)說課稿 篇3
我今天說課的題目是《我的好習(xí)慣》。(板書)下面我將從說教材、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)板書等幾方面來對本課進(jìn)行說明。
一、教材分析
《我的好習(xí)慣》是鳳凰國標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、安全地生活理念,意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力,初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系,為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級兒童以形象思維為主要形式,對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理,記住多少規(guī)則,最重要的是運(yùn)用一些具體生動的例子,通過兒童喜聞樂見的活動,幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng),生活習(xí)慣不是很理想,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、行為與習(xí)慣:在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動,使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。
2、知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過程與方法:在參與活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作交流,分享感受,共同體驗(yàn)活動的成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣有益終生,提高并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、對學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進(jìn)行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、 樹葉貼紙
4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源,用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學(xué),圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)中尊重兒童的生活體驗(yàn),力爭用兒童的生活來教育兒童,以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題,設(shè)計(jì)了以下活動:1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學(xué)唱文明拍手歌。“自我檢測”讓學(xué)生在自我評價中對自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識,在活動中同時與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)!皩﹀e碰碰車”讓學(xué)生在對比活動中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別!靶湫淇炜扉L”,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感!皩W(xué)習(xí)拍手歌”,游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維,更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話導(dǎo)入——走進(jìn)主題
當(dāng)上課師生問好時,師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個問題,一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎?二、為什么要這樣做呢?三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習(xí)慣的呢?由此學(xué)生明白這樣一個小小的活動表達(dá)了同學(xué)們對老師的尊重,這真是一個好習(xí)慣。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個真實(shí)而細(xì)微的常規(guī)活動,引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),自然地導(dǎo)入活動主題,體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征,為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)
2、自我評價——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評價建議中強(qiáng)調(diào):評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象,也是評價的主體!边^去課堂上的評價多是教師對學(xué)生、自己對他人(或他人對自己)的評價,恰恰忽略了自我評價。
活動一:自我檢測:
首先教師取出本課插圖,請學(xué)生說出圖上好習(xí)慣的名稱。其次給每一個好習(xí)慣編上號,指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想,把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學(xué)生說說自己貼的情況,進(jìn)行當(dāng)場演示,比如:請貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服;請貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學(xué)生對表演情況進(jìn)行評價。
。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺,在自我檢測中,對自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識,在活動中同時與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認(rèn)識。)
3、辨析解難——探究主題
活動二:對錯碰碰車
1、闖關(guān)游戲,一共三關(guān):看看圖上哪些是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣?還要告訴他為什么?小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個代表重點(diǎn)說說,同組同學(xué)如果有不同意見可以進(jìn)行補(bǔ)充。(教師根據(jù)學(xué)生的評價意見進(jìn)行電腦操作,答對了出示笑臉,反之則播放哭臉。)如:(針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言):我們認(rèn)為這個小朋友的做法是錯誤的,因?yàn)槠疵寂苁菚さ沟摹?/p>
師質(zhì)疑:不跑怎么行,要遲到了呀!
生明白要真遲到了,跟老師說,老師會原諒你的,因?yàn)檫t到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑:如果我既不想遲到,也不想出意外,該怎么辦?讓生明白養(yǎng)成有事早點(diǎn)做的好習(xí)慣。
《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”,同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙,他們有自己的生活以及對生活的認(rèn)識,但是由于受自身思維水平的限制,他們對生活的認(rèn)識是不全面的,甚至?xí)衅。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣,有好的,也有壞的,要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。
4、書寫表達(dá)———深化主題
活動三:小樹小樹快快長
1、請學(xué)生把自己現(xiàn)在計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在小樹葉上,同時想想自己準(zhǔn)備怎么做!(學(xué)生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習(xí)慣,教師相機(jī)在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。)
2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣,好習(xí)慣越多,大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗,我們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,自己的小樹上就會長出一片綠葉。
(習(xí)慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程,讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣,是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個好習(xí)慣而自豪;另一方面,我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感,增強(qiáng)孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。)
5、 學(xué)唱兒歌——延伸主題
活動四:學(xué)習(xí)兒歌
把《文明拍手歌》送給大家,并希望大家按照兒歌里的要求去做,讓自己的小樹快快長大。(課件出示兒歌內(nèi)容。)
(兒歌的內(nèi)容來自兒童真實(shí)的生活,展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求,有利于培養(yǎng)兒童的情感,讓兒童記住規(guī)范,并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求,進(jìn)一步將好習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活中去。)
五、教學(xué)板書
教學(xué)安排的其中一個環(huán)節(jié)學(xué)生寫上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設(shè)計(jì)意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣,每一個小朋友就是一棵小樹苗,好習(xí)慣越多,樹就長的越茂盛,我們就更健康成長。
常言道教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新資源,面對課堂教學(xué)中臨時生成的新情況、新問題,我會努力做到及時去捕捉這些閃光點(diǎn),為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會,以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念,讓課堂煥發(fā)生命。
小學(xué)說課稿 篇4
一、教材地位和作用
《果實(shí)的形成》這一課是人教版小學(xué)《自然》第十冊的第十三課。這部分內(nèi)容是本冊書的重點(diǎn)之一。它以中、低年級學(xué)過的有關(guān)植物學(xué)的知識為基礎(chǔ),通過以桃花為例,使學(xué)生全面認(rèn)識花的內(nèi)部構(gòu)造以及果實(shí)形成的過程,為后面學(xué)習(xí)植物繁殖的知識奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目的及重、難點(diǎn)分析
根據(jù)大綱的要求、教材的編寫意圖以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定以下幾個教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、認(rèn)識花的內(nèi)部構(gòu)造。
2、認(rèn)識果實(shí)是怎樣形成的。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的材料和信息進(jìn)行自學(xué)、探究的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于探索的科學(xué)精神。
2、使學(xué)生體會到自然界中的事物是變化發(fā)展的。
這幾個教育教學(xué)目標(biāo),即體現(xiàn)了老大綱對知識的要求,又能體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對情感、態(tài)度、價值觀、方法、能力等要求。
其中,“認(rèn)識花的內(nèi)部構(gòu)造、認(rèn)識果實(shí)是怎樣形成的、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究的能力”是教學(xué)重點(diǎn),因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)淡化了對知識目標(biāo)的過分要求,提倡學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)會探究的方法、提高學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣……從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);“認(rèn)識果實(shí)是怎樣形成的?”是難點(diǎn),這是由五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征、認(rèn)識水平?jīng)Q定的。
三、課前準(zhǔn)備
1、Authorware5制作的課件《果實(shí)的形成》
2、電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
四、課時安排
根據(jù)根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量大的特點(diǎn),本課我安排一課時完成。
五、教法學(xué)法
教法:現(xiàn)代教學(xué)手段中的電腦多媒體為自然課的觀察、實(shí)驗(yàn)、演示提供了廣闊的天地。在本課教學(xué)中,作為一所城市學(xué)校讓學(xué)生人手一朵桃花進(jìn)行解剖,觀察很不現(xiàn)實(shí)。因此,本課主要采用CAI教學(xué),充分利用我校電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的先進(jìn)設(shè)備和自制多媒體課件的交互功能,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍,結(jié)合談話法、觀察法激發(fā)他們主動求知的欲望,努力培養(yǎng)他們的自學(xué)探究能力。
學(xué)法:在電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中,讓每個學(xué)生通過運(yùn)行電腦CAI程序親自參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,結(jié)合討論法、人機(jī)對話等方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,在寬松愉快的環(huán)境中完成與教師、同學(xué)、電腦之間的信息交流,真正實(shí)現(xiàn)在快快樂樂中學(xué)習(xí)和探究。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
心理學(xué)研究表明,濃烈的色彩可以極大地刺激人的神經(jīng),引起人的注意。所以一開始,我就用多媒體課件切入課題:用課件展示出一幅色彩濃烈各種果實(shí)的圖片,讓學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題:圖上都有些什么果實(shí)呢?
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性,我緊接著問:“你能說一說想了解有關(guān)果實(shí)的哪些知識嗎?”讓學(xué)生提出想探究的問題,使學(xué)習(xí)的氣氛頓時濃厚起來。
最后,用一句:“今天,我們就以桃為例來研究一下果實(shí)是怎樣形成的,好不好?”指出本節(jié)課的探究主題。(教師把課題寫在黑板上)
(二)學(xué)習(xí)、探究
1、大膽猜想,提出假設(shè)。探究的第一步驟是提出假設(shè),為了發(fā)揮學(xué)生的主動性,我用提問:“你覺得,果實(shí)的形成與植物身體上的哪個部分有關(guān)?為什么?”學(xué)生討論后,教師并不立即進(jìn)行對錯的評價,而是提出:“哪一個同學(xué)的說法更準(zhǔn)確一些呢?請大家運(yùn)行電腦程序?qū)ふ掖鸢浮!睆亩龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入CAI課件中,開始自學(xué)探究。
2、自主探究,交互學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生運(yùn)行程序自行探究,教師則巡視指導(dǎo)。學(xué)生利用課件的交互功能,先作出自己的判斷,通過人機(jī)對話斷修正自己的觀點(diǎn),最終得出正確的結(jié)論:“果實(shí)的形成與花有密切的聯(lián)系!
接下來探究花的構(gòu)造,這是本課的重點(diǎn),是認(rèn)識果實(shí)形成的基礎(chǔ)。在這個主要的教學(xué)過程中,最大的特點(diǎn)是學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,利用課件的`交互功能選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而教師在巡視過程中,可根據(jù)不同學(xué)生的不同問題作出相應(yīng)的解答和幫助,達(dá)到因材施教的目的。
練習(xí)是加深理解所學(xué)知識的手段,也是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)效果,教師了解學(xué)生情況,及時調(diào)控教學(xué)的重要途徑。因此,在初步探究完成后,我提出“花的構(gòu)造,你們記住了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“計(jì)算機(jī)測查”。在這個過程中,學(xué)生利用課件中的“交互功能”主動控制是否進(jìn)入本階段的測查:若準(zhǔn)備好了,就選擇進(jìn)入測查;若還需復(fù)習(xí),就選擇回到“認(rèn)識識花的構(gòu)造”,使課堂呈現(xiàn)出一種良好的自主環(huán)境,
測查完成后,計(jì)算機(jī)給出正確的答案,進(jìn)行訂正和評價。教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,表揚(yáng)學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生,鼓勵有困難的學(xué)生。讓學(xué)生充分享受自主探究活動帶來的成功感受,獲得情感上的滿足。
3、仿真模擬,突破難點(diǎn)。多媒體電腦具有仿真模擬功能,利用編程特性,能把一些抽象的概念、規(guī)律,通過動畫或VCD影片,顯示在屏幕上,展示物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、事物演變過程等,變不可見為可見,為學(xué)生探索知識、解決問題創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件。
在本課中,果實(shí)形成是一個長達(dá)幾個月的時間過程,在果實(shí)內(nèi)部發(fā)生著平時我們無法看見的變化學(xué)習(xí)!罢J(rèn)識果實(shí)的形成過程”就可以充分發(fā)揮CAI的以上優(yōu)勢,在課堂上能用有限的時間展示自然界中的這一復(fù)雜的變化過程,從而有效突破了難點(diǎn),大大提高了課堂教學(xué)效益。
經(jīng)過電腦的仿真模擬,學(xué)生果實(shí)的形成過程就會有形象的感知,在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的討論中,大家形成最終的結(jié)論:果實(shí)的形成過程是由“傳粉 → 受精 → 結(jié)果”三大步驟組成。(同時形成板書)
。ㄈg覽資源庫,拓展視野
最后,將與本課有關(guān)的資源庫名稱或地址出示給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇深入了解的內(nèi)容。從而升華和拓展了本課的內(nèi)容,讓學(xué)生在意猶未盡中結(jié)束學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。
小結(jié):縱觀本課,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過將人性化的課件與多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資料充分融合,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了人本主義和建構(gòu)主義理念,在創(chuàng)造性地教方面作了些探索,收到了事半功倍的效果。
小學(xué)說課稿 篇5
一、說教材
《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個主題活動內(nèi)容。
第四單元《生活中的我》事本冊教材課程內(nèi)容的最后一個單元,其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來課學(xué)習(xí)中自己成長、發(fā)展變化的活動指引。
生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的,多方面都應(yīng)得到發(fā)展的,本單元的三個主題活動從三個維度反映了學(xué)生在生活中要成長發(fā)展的方向。其中主題活動一,《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己,應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)的各個方面,特別是做人方面,要初步形成有主見、不盲從地品質(zhì),做一個有獨(dú)立個性的人。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、初步做到有主見、不盲從
2、知道在生活中多方面發(fā)展自己
3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長
三、說教法
兒童是課程的主體,他們是真實(shí)的,有思想的、有感情,他們的內(nèi)心世界豐富多彩。我在本課教學(xué)中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行,注重以豐富的情感、語言激發(fā)學(xué)生,調(diào)動他們的心理活動、思想活動,引起他們情感的共鳴,使他們積極地參與到教學(xué)活動中來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏龜和兔子的圖片及頭飾
2、悄悄話信箱
說教學(xué)流程
在本課中,我主要設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)
1、情趣導(dǎo)入:
今天老師請到了兩個神秘嘉賓,掌聲有請,(出示烏龜和兔子的圖片)
你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說出來)
師小結(jié):是呀,《龜兔賽跑》的故事可以說是家喻戶曉了,那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好,我們今天啊就來了解一下他們之間的另一個故事——《龜兔外傳》
師板書課題
(生動、新奇的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動中。)
2、講演聽看故事,悟道理
先請同學(xué)勇敢地到前面對照圖片,將《龜兔外傳》的故事講給大家聽,請同學(xué)評價
然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來就更好了,你們說呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練,教師指導(dǎo)并參與角色。
選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并簡單地對同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評價。
(通過故事、表演使學(xué)生對故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識,從而更加了解了故事意圖,盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒有主見的表現(xiàn)。更重要的是通過生生之間的互評、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、參與意識。)
教師緊接這讓學(xué)生說說自己從故事中知道了什么,受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)
最后教師小結(jié):是啊,《龜兔外傳》就是告訴我們:做事要有自己的主見,分清是非,不能盲目地判斷和輕信。(教師板書:做事要有主見,不盲從。)
3、出注意,想辦法
在同學(xué)們的生活中,一定有過類似 小烏龜?shù)慕?jīng)歷,,那就把它寫在你們手中的“心事卡”上,然后頭到“悄悄話信箱”中,不用簽名,同學(xué)們可以毫無保留地寫出來,看看大家能不能幫你解決。學(xué)生填寫“心事卡”。
老師當(dāng)著全班同學(xué)從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡,大家一起來看看。你有過這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問題么?
學(xué)生分組討論,然后匯報(bào),師生進(jìn)行評價。
(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際,體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問題,運(yùn)用感悟出的道理去解決,達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時,“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重。)
4、再創(chuàng)作
好多年前,《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示,今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理,那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂起來,讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn)、踏踏實(shí)實(shí)做事?傊,展開你豐富的想象,進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生自愿組合,共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容,并分工合作,并聯(lián)系表演,向全班匯報(bào),師生評價。
(這一設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地開發(fā)了教材內(nèi)容,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維,這是動腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn)。)
最后,師生共同總結(jié)本課。
小學(xué)說課稿 篇6
隨著社會的發(fā)展,各種交通工具越來越先進(jìn),給人們的生活帶來了方便,但現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展,也存在著交通安全隱患。因此,要預(yù)防交通事故,確保交通安全,我們必須加強(qiáng)交通法規(guī)和安全常識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要,也是非常必要的。
一、說教材
本課題屬熱愛生命的教育,是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個話題,本話題主要幫助學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命,形成自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識與能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān),是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課程要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1.通過學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識,使學(xué)生懂得交通安全的重要性,形成自護(hù)、自救的意識,使學(xué)生安全、健康成長。
2.認(rèn)識一些簡單的交通標(biāo)示i,掌握一些簡單的交通規(guī)則知識;
3.感受到遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全當(dāng)兒戲;
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)
為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的能力,根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。1)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識遵守交通法規(guī)的必要性;了解相關(guān)的交通法規(guī)知識,自覺遵守交通法規(guī)。
。2)教學(xué)難點(diǎn):把知識轉(zhuǎn)化成為一種自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為。
四、說教學(xué)流程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,孩子喜歡音樂,用音樂引起學(xué)生興趣
。ǘ┻M(jìn)入新課
我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié):聊一聊、學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、演一演、考一考展開教學(xué)。
1、聊一聊,讓孩子聊一聊,每天怎樣來上學(xué),在上放學(xué)路上你你發(fā)現(xiàn)有哪些安全隱患?讓孩子感受到安全時刻在我們身邊,通過出示一些圖片及數(shù)據(jù),讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害,做到能以身作則,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
2、學(xué)一學(xué),出示圖片,讓孩子觀察,同桌交流,自己總結(jié),然后出示安全小貼士,這樣學(xué)生會更加深印象,通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解一些簡單的交通法則,讓學(xué)生明確哪些行為是規(guī)范的交通行為,哪些不能做。
3、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)示
4、演一演,讓學(xué)生上臺表演橫穿馬路時是否遵守紅綠燈規(guī)則,因?yàn)槭且员硌莸男问竭M(jìn)行,學(xué)生積極性很高,通過表演,讓學(xué)生更加認(rèn)識到要時刻遵守。
5、考一考,出示交通標(biāo)示讓孩子猜,做交通警判斷圖片上行為是否正確。
實(shí)際上很多交通規(guī)則,孩子都知道,向紅綠燈規(guī)則,靠右行等,只是得不到孩子的重視,不知道后果的嚴(yán)重性,這一節(jié)課孩子聽得都很認(rèn)真,很積極的發(fā)布表自己的看法,也很踴躍的參與到活動中來,增強(qiáng)了學(xué)生遵守交通規(guī)則的主人公意識,達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。
覺得不足的地方:同桌討論交流時沒有放開,可能是因?yàn)橛新犝n的老師在,沒有平時上課活躍,在交流安全小貼士的時候,只有3組比較活躍,再一點(diǎn),與老師指引不到位也有關(guān)系。
小學(xué)說課稿 篇7
一、說教材:
《小松鼠找花生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級上冊第六單元的第一篇課文,是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。
課文采用科學(xué)言語的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。這篇課文的大部分生字都集中在第一自然段,學(xué)生讀順了第一自然段,接下來的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實(shí),間接地說出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn),后一句講小松鼠弄不明白,自己每天都來看花生,花都落光了,怎么沒見一個花生,于是獨(dú)自猜想:是誰把花生摘走了?以學(xué)生現(xiàn)有的水平及對花生的了解應(yīng)該能夠感知。
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求,本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、學(xué)生能認(rèn)識12個生字,并能理解和運(yùn)用“格外”、“自言自語”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能認(rèn)識要求認(rèn)的字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣,學(xué)會觀察事物。
二、說教法
在教學(xué)方法上,因?yàn)橐荒昙壭⊥瑢W(xué)比較活潑,富于想象力的心理特點(diǎn),根據(jù)教材的特點(diǎn),我擬定了以下教法:
,我采用了法進(jìn)行教學(xué)。
一是在活動與生活中創(chuàng)設(shè)情景,情趣教學(xué)
教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力:
。1)讓學(xué)生參與猜謎,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
謎語學(xué)生對花生比較熟悉,而且又是最喜歡參與的活動,通過謎語喚起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生容易入情入境。
。2)引導(dǎo)學(xué)生超越文本,調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“自言自語”詞語時,引導(dǎo)學(xué)生在自己完成一件事情遇到困難,而旁無他人時會說什么,說說看,然后接著點(diǎn)撥,這就是“自言自語”。
二是與學(xué)生建立伙伴關(guān)系,合作學(xué)習(xí)
(1)初讀課文,讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作,讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵,師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
。2)表情朗讀,體驗(yàn)真情。
品讀課文,越是細(xì)細(xì)品味,越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解課文的內(nèi)容之后,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并鼓勵學(xué)生有個性朗讀。
三、說學(xué)法:
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,根據(jù)課標(biāo)的要求,這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、合作法、比較法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),通過學(xué)法的指導(dǎo)學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程:
1、謎語導(dǎo)課
我認(rèn)為富有情趣的導(dǎo)語,就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁,師生的心拉近了。如一開始我會問學(xué)生:喜歡謎語嗎?老師這兒有個謎語:“麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子,猜猜是什么?接著由孩子們喜歡吃花生引到松鼠也喜歡,就把松鼠想吃花生的熱情與自己的心里結(jié)合起來,拉近孩子與小松鼠的距離。通過激發(fā),孩子就能積極、主動地投入自學(xué)。
2、初讀課文,了解大意
1)最初接觸課文,學(xué)生只要能讀正確,讀通順就可以,讀之前交待一下學(xué)生讀書的一點(diǎn)要求,教給孩子讀書方法:比如,難讀的字詞多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)易錯字,多音字圈起來,告訴大家……
2)個人檢查讀時,抽幾個小朋友分段讀書,并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互相提要求與建議,使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。
3)讓學(xué)生評價學(xué)生。學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
4)一起說說自己都讀懂了什么,讓學(xué)生知道課文的大意,提高總結(jié)歸納能力。
3、字與文相結(jié)合,在合作中學(xué)習(xí)。
語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)新和進(jìn)取的精神,對課文的質(zhì)疑可以使學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┳⒅刈R字形式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識字情況,然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段,我設(shè)計(jì)了“小松鼠過河游戲”、“花瓶開花”等游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。同時在學(xué)習(xí)生字的過程中注意讓學(xué)生把字帶到文中去,理解生字在文中特定的語言環(huán)境中的意思,這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識字的激情,課堂頓時活躍起來。同時學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識字在游戲中完成,讓識字在理解中升華。
。ǘ 注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。
人們都知道“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特”,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍,鼓勵學(xué)生大膽起來發(fā)表意見,教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語,而把大量的時間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評價。同時為加強(qiáng)小組的合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會讓優(yōu)勝學(xué)生談體會,這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語交際能力。
(三) 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力
新教材注重了圖文并茂,所以學(xué)生愛讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,透過觀察了解文章內(nèi)容,透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中,我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖,引出“格外”、“鮮艷”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對話,引出松鼠高興的心情,觀察“小松鼠疑問”圖,引出“奇怪”和“自言自語”,從而激發(fā)學(xué)生的想象:花生到底到哪兒去了?
。ㄋ模 注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合
教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。
4、指導(dǎo)讀書
通過分角色讀課文,把自己變成文中人物,進(jìn)一步感受課文內(nèi)容,進(jìn)行感情讀書。
5、學(xué)會觀察
寫一塊“觀察日記”下節(jié)課看看誰觀察地最仔細(xì),評一為“小小觀察家”。引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會思考,學(xué)會觀察,做個有心人。
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