小學體育說課稿

時間：2021-07-08 09:40:20 小學說課稿我要投稿

關于小學體育說課稿范文集合六篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的小學體育說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于小學體育說課稿范文集合六篇

小學體育說課稿篇1

　　本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內容：原地投擲壘球游戲：擊木柱

　　2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

　　（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　�。�2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　�。�3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

　　4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩(wěn)定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

　　三、說教法

　　為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

　　五、說教學程序

　　本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

　　本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

　�。ㄒ唬� 開始準備部分

　　1、課堂準備活動

　　2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

　　（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

　　1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。

　　2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提

　　供了一個相互交流學習的機會。

　　3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

　　4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色�，F(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。

　�。ㄈ� 結束部分

　　1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

　　2、小結：總結本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。

　　3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

小學體育說課稿篇2

　　一、課的來源：

　　從前，有一群活潑可愛的小白兔，一直和媽媽辛勤的勞動，幸福的生活著。突然，有一天，來了一只大灰狼，于是它們之間展開了一場激烈的搏斗。這是一個美麗的童話故事。根據(jù)小學生愛故事、愛動物、好奇心強這一特點，我結合體育教學設計了這堂課。

　　二、指導思想：

　　興趣是最導好的老師，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學生的興趣。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。

　　三、教材分析：

　�。ㄒ唬┙虒W內容：

　　跑的歷史悠久，源遠流長。跑步運動不受器械、場地和人數(shù)限制，是一項簡單易行，具有多種鍛煉價值，深受人們喜愛的熟悉項目。

　　學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據(jù)二年級學生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，所以，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高學生的學習興趣，在歡樂中學會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎。

　�。ǘ┙虒W重點：奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性

　　教學難點：協(xié)調、合作意識

　　四、學情分析：

　　學生學習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

　　五、教學目標：

　　1、認知目標：學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學習興趣，體驗快樂體育。

　　2、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質，增強學生的體能。

　　3、情感目標：通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學習氛圍和態(tài)度。

　　六、課的流程：

　　本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質。

　　七、教法學法：

　　1、教法：

　　1）、主題式情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質量。

　　2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。

　�。�、學法指導：

　　本課根據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內涵，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，懂得關心、愛護別人。通過觀察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的.重、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。

　　八、教學效果預測：

　　學生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。

　　九、本課特色：

　　a)音樂貫穿整堂課

　　b)故事情節(jié)貫穿整堂課

小學體育說課稿篇3

　　一、說教材分析

　�。�1）原地側向投擲壘球，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。學生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關體育活動，這些活動基本上都是任憑自己如何想象去做的，而本學期學習原地側向投擲壘球是學生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學習投擲技能打下技術基礎。通過學習原地側向投擲壘球的動作，重點是培養(yǎng)學生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點。

　�。�2）學習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過橫繩”競賽活動，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學生在投遠時要向前上方投，并有一定的高度，以提高學生的投遠的能力。

　�。�3）繞旗接力往返跑，主要培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力，同時又是鞏固迎面接力和往返跑的技術。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動，重在急停、轉身，難點是協(xié)調一致，快速奔跑。

　　二、說教學設計與構思

　　本課以《體育教學大綱》為依據(jù)，根據(jù)小學三年級體育教材特點及兒童身心特點，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路去設計教案。主要采用“情境教學法”，把教材原地側向投擲壘球和投球過橫繩，創(chuàng)設成向敵區(qū)進攻的軍營訓練生活和向敵區(qū)投炸彈等情境。使學生沉浸于情境中盡情地玩，達到玩中學、學中玩來完成教學目標，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，充分體現(xiàn)教師的主導性，突出學生的主體性。

　�。�1）課的準備是讓學生各自分散練習玩球（自拋自接、互拋互接等），配合一曲節(jié)奏明快、感情激勵的《生命之杯》來刺激學生，讓學生盡情的玩，通過學生充分展示自己的玩球投擲水平，激發(fā)學生的學習興趣。學生在這樣無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，并通過對玩球來熟悉球性，為下一步的原地側向投擲壘球做好準備。同時教師巡回指導，啟發(fā)學生創(chuàng)造新的玩球方法，發(fā)揮學生的想像力，培養(yǎng)學生的個性，充分體現(xiàn)以學生為主體的體育活動，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學生進入運動狀態(tài)。

　�。�2）課的基本部分以教學原地側向投擲壘球為主，加入接力往返跑來豐富課的內容，讓學生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

　　原地側向投擲壘球的內容看似比較簡單，而要教學的知識是較多的，例如握球的方法、轉體揮臂的動作和投遠的方法。為了能讓學生掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂動作，首先教會學生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領，學生直觀的感受動作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學習實心球、鉛球的握球打下技術基礎。然后，教師講解演示原地側向投擲壘球的動作，學生跟著教師做徒手模仿練習投擲輕物動作，體會投擲的姿勢和轉體揮臂動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。

　　為了能讓學生更好的掌握原地側向投擲壘球的動作，教學中又讓典型性的學生做示范練習，集體評說，體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學生的認識。當學生有一定的基礎時，進行投球過橫繩的活動，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且指導學生投遠的方法------向前上方投。在此教學過程中，教師時時要強調學生遵守紀律、注意安全、團結協(xié)作等思想教育。

　　一節(jié)課下來都是投擲活動，內容也比較單調乏味，于是在教學中穿插接力往返跑，這不僅是傳接球的練習，也是進一步提高學生的接力往返跑能力。

　　（3）結束時，又回到原來的玩球，以小組內互相傳接球放松活動，并且組織學生進行頒獎，獎勵優(yōu)勝組和表揚好人好事，調動學生的學習體育的興趣。

　　三、說教法與學法的一體化

　　為了使學生有更多的學習機會，充分調動學生的主動參與意識，本課采用玩的方式進行教學，用輕快、優(yōu)美的音樂陶冶情操。通過多種形式的趣味活動，使學生覺得新穎、別致、內容豐富，變“要我學”為“我要學”，即調動學生的積極性，又提高運動量和運動密度，便于學生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂趣。

　　在教學的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均安排激發(fā)學生積極性的趣味競賽，使學生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作，學會投擲技術的動作要點，達到樂學、學會、會用的目標。

　　在教學技術動作時，教師講解與示范相結合，使學生能夠直觀的感受到。講解時，語言簡明扼要，親切詢問式和啟發(fā)式相結合；示范動作時展現(xiàn)出各個不同環(huán)節(jié)的演進過程，能讓學生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學生進行實地的野練。這樣，充分體現(xiàn)了體育課中以學生為主體，教師為主導的兩者關系。

　　四、說教學特色與創(chuàng)新

　　（1）組織教學過程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學風格。教師留給學生充分的空間，讓學生有充分的時間展露玩的天性，同時教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點式來進行玩球游戲，讓學生在玩中體會體育的魅力，激發(fā)學生熱愛體育的熱情。

　�。�2）課的教學手段，由易到難，循序漸進。在學習原地側向投擲壘球后，又加強投球過繩的活動，以提高學生的投擲能力。并且在活動中充分利用音樂來調節(jié)學生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學生能有充沛的精力集中在教學中。

　�。�3）教學思想觀念的轉變，變被動教學為主動教學，變單純的生理教學為生理、心理、社會多維教育觀，改變以競技體育為主的教學觀，確立以發(fā)展全體學生身體基本活動和心理健康活動為主的教學觀，在發(fā)揮教師的主導作用同時，以練習為主線，充分發(fā)揮學生的主體性，寓德育于活動，抓住時機適時的進行思想品德德教育。

小學體育說課稿篇4

各位領導、老師：

　　大家好!

　　我今天講的內容是低雙杠支撐后擺挺身下。

　　一、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學生為主體、以教師為主導”的課堂教學模式，把學生的學練和教師的指導做到了有機的結合，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

　　二、教學目標

　　1、使學生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理，并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動作。復習立定跳遠動作技術，進一步改進該動作技術，發(fā)展學生跳躍起能力。

　　2、通過游戲設計的教學方法，有效的培養(yǎng)學生良好的組織紀律觀、競爭意識、柔韌性，靈敏度，團結協(xié)作和頑強、果斷和不畏艱難的精神等。

　　三、教材

　　1、教材分析

　　(一)二個教材內容分別選自《體育與保健》水平三教材中的 “支撐”和 “跳躍”，這二項教學內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，把這二項內容安排在同一課次，既符合學生身心健康發(fā)展特征，又符合身體全面發(fā)展原則。

　　(二)支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作對學生上肢及肩部的力量要求較高，雖然初一學過支撐擺動，但支撐擺動仍是本課的教學重點，也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作的基礎，難點是擺動過程中重心的控制。立定跳遠的重點在快速起跳和起跳的角度，難點是騰空后頭的位置和收腹收腿動作。經通過雙杠教學，能有效地發(fā)展學生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量，特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強，提高人體在時間和空間位置時的自我調節(jié)和控制能力，對學生平衡能力、支撐力和協(xié)調性發(fā)展，都有積極的作用，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的品質，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

　　2、教學內容：

　　1、雙杠：支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)

　　2、跳躍：立定跳遠

　　四、教材重點、難點

　　重點：支撐擺動;快速起跳和起跳的角度

　　難點：擺動時身體重心的移動;騰空后頭的位置和收腹收腿動作

　　五、教學對象

　　本課教學對象是水平三學生，水平三學生各方面素質普遍較好，但也存在著個別差異。學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，活潑、好動。

　　六、教、學法與手段

　　(一)教學觀念

　　“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習。本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，采用“創(chuàng)造式教學模式”。在準備部分通過分組，讓組長組織做操，然后由全組學生討論做游戲的方法和規(guī)則，并進行游戲，充分調動創(chuàng)新能力思維能力和學生做游戲的積極性，并在下面內容的分組練習中，讓學生自己參與本組管理和幫助，教師只作方法上的指導和提要求。這樣，讓學生真正體會到自己是課堂的主人，激發(fā)起學習和練習的欲望

　　(二)教、學方法

　　開始準備階段。教師主要采用：講解示范法;學生主要采用：觀察法、模仿練習法、討論法、游戲法。

　　基本內容階段。教師主要采用：講解示范法、分層遞進法、預防糾錯法、過程評價法;學生主要采用：觀察法、分組練習法、保護與幫助法、相互自我評價法。

　　結束階段。教師主要采用：講解示范法、過程與小結相結合評價法;學生主要采用：觀察法、模仿練習法。

　　七、教學過程

　　(一)開始階段：課堂常規(guī) 2’

　　目的：加強組織紀律，明確教學任務。組織隊形(圖一)

　　(二)準備階段 9’

　　1、準備操 6—8節(jié)/4*8拍 4’

　　(1)分四組，由組長負責做自編準備操。

　　2、游戲： 5’

　　(1)各組學生相互討論游戲方法和規(guī)則。

　　(2)學生分組做游戲。

　　(3)教師指導或參與學生的游戲。

　　目的：調動學生主動參與的積極性，活躍學生身心。

　　(三)基本內容階段 30’

　　1、支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女) 16’

　　采用的組織形式是“自由組合，友伴型分組”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

　　(1) 在低雙杠上進行短時間、幅度小的擺動3—4次。

　　(2)教師糾正支撐擺動錯誤動作。

　　(3)由小幅度擺動逐漸增加擺動幅度，在保護與幫助下進行練習4—5次。

　　(4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作要領。

　　(5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。

　　(6)在保護與幫助下完成支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

　　(7)請動作掌握的學生示范表演，教師及時進行激勵性評價。

　　2、立定跳遠 14’(組織隊形見教案)

　　教學步驟：

　　(1)教師講解立定跳遠練習重點和方法。

　　(2)在組長及組員負責下分組有秩序的練習。

　　(3)教師進行個別指導和評價。

　　(4)學生示范表演。

　　(5)練習過程中進行素質練功練習

　　(四)結束階段 2’

　　教學步驟：

　　1、放松練習：“打氣與放氣” 2’

　　教師簡單示范講解，跟著節(jié)奏師生同做和學生分組做創(chuàng)造性放松游戲。

　　2、教師講評，回收整理器材，師生道別。2’

　　八、運動負荷

　　平均心率110--120次/分。運動密度50--60%。

　　九、場地器材

　　雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。

小學體育說課稿篇5

　　一、教材分析

　　羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課羽毛球教學六課時中的第三課時，本節(jié)課主要是復習準備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點學習正手發(fā)球。通過由易到難的分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

　　二、學習目標

　　1.初步掌握正手發(fā)球的動作方法和動作名稱；

　　2.通過模仿、徒手和持器械的學習及伙伴間的合作練習，70%的學生能熟練做出正手發(fā)球的動作，30%的學生基本能做出正手發(fā)球的動作；

　　3.發(fā)展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養(yǎng)興趣；

　　4.能積極地參加羽毛球活動和游戲活動，發(fā)展伙伴間良好的合作意識，培養(yǎng)學生團結合作奮三、重點和難中；

　　三、重點和難點

　　重點：正手擊球；

　　難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。

　　四、教學和學法

　　講解、示范法，直觀法，練習法等。

　　五、說場地器材

　　一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便于開展游戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環(huán)8個作為播種的田園。杯托8個作為跑步的方向標志，便于跑成直線。

　　六、教學流程

　　第一部分準備部分

　　1.常規(guī)練習：整隊、體育委員匯報人數(shù)，師生問好

　　2.隊列隊形練習，原地間三面轉發(fā)和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

　　3.用羽毛球做拋接游戲，規(guī)定個數(shù)和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學生學習興趣，為接下來的教學做準備。

　　4.徒手操活動各關節(jié)，避免接下來運動量大后的運動損傷。

　　第二部分基本部分

　　1.學習正手發(fā)球是本課的重點，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發(fā)球的方法，仔細講解動作過程和要領并示范。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找伙伴合作練習。在發(fā)球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

　　2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場地，游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則，學生試做一次，指出存在的問題游戲開始。及時的判出名次。培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

　　第三部分結束部分

　　1.做游戲放松心情

　　2.總結本課，指出優(yōu)缺點，給予肯定

　　3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2

　　4.歸還器材

　　5.師生禮別。

　　這一堂說課稿主要是針對六年級學生，六年級學生好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

小學體育說課稿篇6

　　一、說教材

　　1、教材特征

　　50米快速跑是水平二的教學內容之一，它在人們日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。一個正常的學生不用教，其自身已經具有一定跑的能力和實踐經驗。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內容，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識。

　　2、學習目標

　�。�1）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。

　　（2）通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術，并提高奔跑能力。

　　（3）培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。

　　3、教學重難點。

　　重點：步幅開闊，擺臂有力。

　　難點：上體放松，蹬擺協(xié)調。

　　二、說理念

　　新一輪的體育課程教學改革，已經發(fā)展到一個關鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

　　三、說教法

　　1、教之以法，讓學生學會鍛煉。

　　教是為了不教，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是：通過比賽讓學生學會課的方法，。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。

　　2、全員參與，激發(fā)興趣。

　　體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有。為了達到全員參與，必須在教學中激發(fā)興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、集體等課堂教學組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。

　　3、調動情緒，適時評價。

　　全國著名特級教師于永正曾經說過：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’，隨時準備戴在每一個人的頭上�！蔽曳浅Ｙ澷p這觀點。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發(fā)，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。

　　學生是學習的主體。在教師評價同時，我還特別注意讓學生參與評價，使他們在評價中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進。

　　4、反復練習，提高技能。

　　葉圣陶曾經說過：“凡是技術，沒有不需要訓練的�！敝袊自挼煤谩叭浑x手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反復練習。

　　四、說教學流程

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”方針，把課堂還給學生，把主動權交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據(jù)學生的學習需求，把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┘で閷�

　　良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，上課伊始，我設計了這樣導的語：“同學們好！今天跟大家玩?zhèn)€拍手的游戲好嗎？”然后學生在老師的指導下，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內容便可水到渠成。

　　（二）培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。

　　這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內容，在教學中采用自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時，隨機引導學生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣，使學生的運動情感、態(tài)度，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結互助。

　�。ㄈ┩卣鼓芰﹄A段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）

　　早在19世紀末20世紀初杜威說過：“教育應從學生經驗和生活出發(fā)”。為了實現(xiàn)這一目標，我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲，創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。

　　（四）結束部分

　　1、放松運動

　　為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過音樂和放松動作，調節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

　　2、小結

　　用概括性語言總結課的技術特點，總結通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結互助的精神。

【關于小學體育說課稿范文集合六篇】相關文章：