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小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿

時間:2021-07-01 09:23:40 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文(精選6篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文(精選6篇)

  小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,為我校提供了豐富的信息資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),課題是《動物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)理念五個方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

  一、教材分析

 。ㄒ唬┙滩暮單

  《動物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容,本單元動物裝飾共有三課,魚是第二課,這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會用變形、夸張、裝飾等手法畫動物,在繪畫過程中感受裝飾的美感。

  在前一課《動物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過,主要是通過欣賞各種魚的資料,為學(xué)生提供變形的素材。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格!钡目偰繕(biāo),現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:

  1、知識目標(biāo):

 。1)通過畫裝飾魚,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動物。

 。2)感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

  2、能力目標(biāo):

 。1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

  3、情感目標(biāo):

  通過觀察魚的外形、色彩、花紋,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚

  難點(diǎn):電腦繪制裝飾魚

  二、教學(xué)方法

 。ㄒ唬┙谭

  教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中,促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。

 。ǘ⿲W(xué)法

  常言道:“授人以魚不如教人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過賞圖、評析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  三、教學(xué)媒體

  以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦赢嫾とぃ瑢(dǎo)入新課

  一上課,我就讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》片段(演示片段)。用學(xué)生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學(xué)生的注意力,巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上,通過自主欣賞,學(xué)生積極的參與到評述影片中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,活躍課堂氣氛,使整節(jié)課有個良好的開端。

  欣賞完后師生互動,教師進(jìn)一步啟發(fā),如:“同學(xué)們看過這段動畫片嗎?知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎?”“那么除了海底有魚之外,還有什么地方有魚呢?”

  在老師的啟發(fā)下,學(xué)生互相交流,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚,自然的過度到教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)。

 。ǘ┲v授新課

  1、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  大家知道,創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識能力的情景,不但能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,而且能極大的調(diào)動學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。

  我從網(wǎng)上請來了一位朋友,它是一條會說話的魚(課件演示)。

  在情景教學(xué)動畫魚“丁娜”的建議下,我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀,并提出參觀時的要求:要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋,參觀結(jié)束后每人要完成一幅動物裝飾—魚,這里我把魚進(jìn)行了擬人化,創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué),并利用學(xué)生的好奇心,巧妙的揭示課題,提出本課的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在欣賞的同時帶著目的的去仔細(xì)觀察,有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

  2、利用資源,自主學(xué)習(xí)

  讓學(xué)生自己在資源庫中進(jìn)行瀏覽欣賞。

  課前,我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料,如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻人一個小組,對所獲取的知識進(jìn)行分析、評價,互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋,說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。

  這個環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)其觀察能力,注重維持興趣,使學(xué)生自主的探求對客觀事物的認(rèn)識,改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

  美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級的階段目標(biāo)是:“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受!痹谶@個環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,通過欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,開闊學(xué)生的視野,然后用交流討論的方法,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  3、講解步驟,布置作業(yè)

  上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解,所以在這里不需要再具體講,只是簡單的進(jìn)行復(fù)習(xí),并用電腦演示繪畫步驟。

 。1)勾畫輪廓(變形)

  用簡單形狀概括出魚的外形,運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。

 。2)添加花紋(簡化與添加)

  運(yùn)用簡化和添加的方法,對魚進(jìn)行藝術(shù)處理,添上自己喜愛的花紋,可以是圓形的、條形的,方形的……各種各樣的都可以。

 。3)著色(夸張)

  用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色,要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色,要大膽的進(jìn)行夸張。

  小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力,加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,對電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),能畫出簡單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚,還可以為它添上漂亮的背景花紋,畫好之后存在教師機(jī)D盤下所屬班級的文件夾內(nèi),存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上,讓全世界的人都能欣賞。

  優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分,是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個特點(diǎn),學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上,那么他們在作業(yè)的時候就會更加認(rèn)真,也更加主動的去完成作業(yè)。

  學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過程中,需要開動腦筋大膽想象,還需要自己進(jìn)行電腦的操作。不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個極好途徑。

  4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求,要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,所以美術(shù)課中學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要,根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個別指導(dǎo),通過輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的.問題,即時提出并改正。

  5、成果交流,教師小結(jié)

  讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè),調(diào)動學(xué)生參與交流和互評,讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評,分析優(yōu)缺點(diǎn),并在電腦上進(jìn)行簡單的修改。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站。

  告訴學(xué)生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站,讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。

  五、教學(xué)理念

  網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、口說、手腦并用,全面調(diào)動學(xué)生的多種感官,積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

  多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂,具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助,開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面,這將是實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

  我的整個說課到此結(jié)束,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指教。

  小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿2

尊敬的各位評委教師:

  上午好!

  我是面試小學(xué)美術(shù)的__號考生,下頭我將進(jìn)行我的說課,說課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處,敬請各位評委教師多多指教。

  一、教材分析

  《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課,屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,和對視平線,消失線的概念理解。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識,他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn);但觀察本事較差,只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事,學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法,貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:

 、僦R與技能目標(biāo):了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí),了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

 、谶^程與方法目標(biāo):在實(shí)際生活情景中,經(jīng)過觀察,探討,操作等活動,使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維,并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。

 、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):經(jīng)過觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動,搭建美術(shù)與生活的橋梁,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)過對周圍的事物的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn)是:如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實(shí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、畫具,范畫等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具,作業(yè)紙等。

  六、教法學(xué)法

 。1)教法

  依據(jù)“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料,本課主要如下的教法:

  1、直觀教學(xué)法,讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小

  2、創(chuàng)設(shè)情景法,經(jīng)過一些生活中常見的事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。

 。2)學(xué)法

  做任何工作都要講究方法,學(xué)習(xí)也不例外?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問,觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評,讓學(xué)生進(jìn)取參與并親身經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  七、教學(xué)程序

 。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情景。

  (2)創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的教師,所以我在教學(xué)一開始,播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,把學(xué)生帶入圖片的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片,為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體會圖片的意義,從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》

  (3)引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個學(xué)生成長歷程不一樣,觀察力與認(rèn)識層面自然不一樣,所以,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,經(jīng)過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn),透視的變化規(guī)律以及視平線,消失點(diǎn)的概念。

  (4)大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造簡便的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。

 。5)展示欣賞自評互評我之后設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,

  1、自評:讓學(xué)生自我的作品放在展示臺上展示,說說自我的作品名稱,講述自我作品的構(gòu)思

  2、互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶,講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美本事。

  3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

 。6)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最終,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來,把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開?傊,本節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生進(jìn)取思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果必須會事半功倍。我的說課到此結(jié)束,多謝各位評委教師!

  小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿3

尊敬的各位評委、教師:

  大家好!我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦,很榮幸我能參加此次的說課比賽。今日我說課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》。

  針對教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來,我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個方面來說課。

  一、說教材教材分析:

  《喜怒哀樂》這一課要應(yīng)對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時期,結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,經(jīng)過觀察與寫生,掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課,根據(jù)教材要求,本課為一個課時教學(xué)。

 。ǜ鶕(jù)新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下三維目標(biāo))

  認(rèn)知目標(biāo):了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。

  技能目標(biāo):經(jīng)過寫生,掌握基本的人物頭像造型。

  情感目標(biāo):理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷,發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  本課的重、難點(diǎn):分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征,大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個性的肖像畫。

  教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開必須的教學(xué)方法,我說課的第二板塊就是教法。

  二、說教法

  教學(xué)有法,但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法:

 。1)游戲教學(xué)法:

 。2)示范指導(dǎo)法

 。3)引導(dǎo)欣賞法

  以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。

  三、說學(xué)法

  教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法:

  1、問題討論法

  2、自主學(xué)習(xí)法

  我時刻遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動,讓他們充分體會創(chuàng)作的歡樂。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄈ绻f研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下)

  1、親近學(xué)生,游戲?qū)搿#ū经h(huán)節(jié)用時3分鐘)

  興趣是學(xué)生最好的教師,以游戲的形式簡便進(jìn)入課題,我出示一幅趣味的故事畫。一只雞蛋打碎了,旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀察故事畫,提出兩個問題:旁觀雞蛋為什么會產(chǎn)生這樣的表情?猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友?經(jīng)過學(xué)生一翻討論,得出了答案。并借此機(jī)會引出人物四大表情:笑、哭、怒、愁。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使用游戲激趣法,用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力,以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。)

  2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。(本環(huán)節(jié)用時6分鐘)

  這一環(huán)節(jié),我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對應(yīng)的簡筆畫表情連起來。學(xué)生很快就把對應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問題討論法,讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征,討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情,同桌之間相互觀察。

  (經(jīng)過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動的開動腦筋,讓學(xué)生敢于說出自我的見解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。)

  3、游戲測試、鞏固知識(本環(huán)節(jié)用時2分鐘)

  這一環(huán)節(jié)中,我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官,讓學(xué)生先討論后猜,這是哪一種表情中的五官。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使教師對學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測和反饋,為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

  4、欣賞名畫、感受意境(本環(huán)節(jié)用時7分鐘)

  本環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景,讓學(xué)生自我感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對大師作品的欣賞,讓學(xué)生由情入景,深切的感受到畫面的心境與意境,進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。)

  5、步驟示范、技法總結(jié)(本環(huán)節(jié)用時5分鐘)

  示范前,我先抒發(fā)自我的心境,講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事,能夠用一個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張,結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等,并留出一個五官“嘴巴”,請一位學(xué)生上講臺根據(jù)我的表情添加。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過示范指導(dǎo)法,讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟,留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識,與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。)

  6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)(10分鐘)這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。

  在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后,學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會。以鏡子中的自我為模特,畫一幅生動的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個表情。

  (作業(yè)設(shè)計(jì)意圖:這一階段是對自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我,是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。)

  在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境,但由于拘泥于技法,又害怕把自我畫的不像,導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我,但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形,抓住了人物的主要特征,大膽的畫出了自我的感受,我抓住機(jī)會大力的表揚(yáng)這幅作品。這時很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像,都放開手筆,大膽的去創(chuàng)作,隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè)。

  7、展示作品、自評互評。(本環(huán)節(jié)用時5分鐘)

  對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié):

  1、學(xué)生自評,給自我作業(yè)寫上評語或評分,為大家講述這張心境背后的故事。

  2、將作品展示在黑板上,讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情,也能夠從美術(shù)技法,如線條、構(gòu)圖這些方面去評價(這樣設(shè)計(jì)評價方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。)在整個評價過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情景,更要重視對學(xué)生美術(shù)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

  8、課堂小結(jié),擴(kuò)展延伸。(本環(huán)節(jié)用時2分鐘)

  本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境,比如為開心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景,更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào),更能襯托人物的悲愁感受。

  然后我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè),提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像,并為畫面填上適合的色彩。

  最終課堂即將結(jié)束的時候,我對大家說:笑一笑十年少,愁一愁白了頭,祝愿大家笑口常開!在這種歡樂的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無窮。

  五、教學(xué)反思:

  本課的目的是經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手,人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,只要讓學(xué)生抓住這三個器官在產(chǎn)生不一樣表情時的變化,就能準(zhǔn)確的描繪出人物表情,以此突破本課的重點(diǎn)。

  然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫作品,順?biāo)浦,繼而發(fā)展到學(xué)生的作品,讓學(xué)生明白我們也是未來的大師,增強(qiáng)他們作畫信心。在此基礎(chǔ)上,我再做示范突__決本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在。

  本堂課也存在著些不足:學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,我對作業(yè)的點(diǎn)評應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面,讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)知識與思想的雙豐收。

  美術(shù)新課標(biāo)指出:教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果,還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。本節(jié)課經(jīng)過合作探討,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、思維、本事的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高。我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂趣的活動,讓他們在玩中學(xué)到知識,在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣!

  我的說課完畢!

  小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿4

  一、教材

  “童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時,總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?此坪唵蔚淖髌,卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》,到清代的《天倫之樂》,再到抗日戰(zhàn)爭時期的成長,再到解放后奴隸的孩子,再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息,而且為我們創(chuàng)造了一種情境,一種通過藝術(shù)作品來理解社會生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里,藝術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí),它根植于生活,表達(dá)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此,我設(shè)計(jì)了接下來的童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識目標(biāo)

  回憶童年,觀察童年生活,感受童年的快樂。

 。2)潛在的目標(biāo)

  我將表達(dá)我對童年生活的感受,描述不同時期的童年生活狀況,通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,學(xué)會體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下,珍惜美好童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異。

  (2)了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式的不同美感。

 。3)描寫童年的生活材料和他對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)的困難

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

  二、教學(xué)方法

  根據(jù)知識儲備和理解潛在的三年級學(xué)生,并針對發(fā)達(dá)的特點(diǎn),小學(xué)生的形象思維,這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法,觀察和欣賞、思考和討論,擴(kuò)展和比較,并使用多媒體課件,一個受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)意愿,把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、理論

  在藝術(shù)作品欣賞中,形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上,我讓學(xué)生積極探索,主動提出問題,通過討論解決問題。作為指導(dǎo),教師和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生走進(jìn)作品,了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

  教學(xué)過程承運(yùn)

  1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后,每個人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,向同學(xué)們講述自己的童年故事,并讓一兩個同學(xué)向他們講述自己的童年故事。

  (本設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個場景,利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生對童年美好時光的回憶,從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。)

  2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求

  老師總結(jié)了孩子們的話:我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。

  這樣,學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場景,對自己欣賞的作品有一個大致的了解

  3、小組學(xué)習(xí),交流審美經(jīng)驗(yàn)

  根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。

  (讓學(xué)生掌握第一感覺,為自主學(xué)習(xí)鋪平道路,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,通過志愿分組)

  小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

  2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化,增進(jìn)對色彩美的審美體驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、欣賞導(dǎo)入

  1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

  2、師問:這是什么?像什么?

  小結(jié):對,像老人,像“山峰”,從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服。從這里讓我們認(rèn)識到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

  二、認(rèn)知了解

  1、請同學(xué)們再看一張圖片,聽老師作簡要介紹。

  這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

  2、師問:請同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論:??

  小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

  三、方法指導(dǎo)

  教師演示,請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

  1、在玻璃上涂色,稍濃。

  2、點(diǎn)水滲化開來。

  3、覆蓋紙張,輕抹。

  4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會產(chǎn)生不同效果,如一張紙分幾次揭起,邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。

  5、發(fā)現(xiàn)形象:

 、俳壹埡螅處煾淖兗埖姆较蛘故,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。

 、谌绻麩o任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。

  向?qū)W生介紹幾種方法:a、用剪刀背刮色;h、彈水;c、撒鹽。

  6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

  第二課時

  四、創(chuàng)作訓(xùn)練

  1、作業(yè)要求:

 。1)請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

 。2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  五、展示評價

  1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺前展示,自我評價作業(yè)。

  2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè),學(xué)會欣賞評價他人作品。

  3、教師總結(jié)。

  小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。

  3、了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、探究學(xué)習(xí)

  1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

  2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

  (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

  (2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

  3、教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?

  二、欣賞了解

  師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

  三、師生探討

  1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

  2、質(zhì)疑:

 。1)繪畫作品是否畫得像船模型?

 。2)教師怎樣刻畫船的局部?

 。3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

  3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

  4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

  要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。

  四、嘗試創(chuàng)作

  1、提供作業(yè)方式:

 。1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

  (2)提供兩幅船的圖片,讓學(xué)生選擇描畫。

  2、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

  3、學(xué)生作業(yè)。

  五、評價交流

  1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

  2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。

  第二課時

  一、欣賞激趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

  2、揭示課題。

  二、認(rèn)知了解

  1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料,說說其分別適合做船的什么部位。

  2、教師小結(jié):長的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來堆砌船艙等。

  3、啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦?

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長方形木片,分別裁切兩個或四個角就行了。

  三、嘗試體驗(yàn)

  1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

  2、在制作中思考以下問題:

 。1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

 。2)怎樣使船體更美觀,更有特色?

 。3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

  四、講授釋疑

  1、展示學(xué)生的作品,教師引導(dǎo)觀察。

  2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法:

  (1)下面大上面小,逐步向上搭建。

 。2)左右兩邊搭建,平衡感較好。

 。3)組拼時注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。

  3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

  五、拓展思路

  學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。

  六、學(xué)生制作

  學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。滲透:安全意識、環(huán)保意識。

  七、游戲激趣

  1、展示:將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

  2、質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

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