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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-07-01 09:15:00 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文

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小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿范文

  小學(xué)美術(shù)說課稿1

  一、說教材

  1、 教材分析

  《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗(yàn)表情的作用及樂趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉開始,便陪伴著他們成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),心里上已漸漸成熟,他們的語言能力較強(qiáng),對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫,而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。 技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  3、 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征

  4、 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。

  二、說教法

  依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法:

  1、 情景教學(xué)法

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

  2、 示范指導(dǎo)法

  兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時(shí),提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

  3、 引導(dǎo)欣賞法

  美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫,對(duì)人物表情分析,感受名畫背后的故事,讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

  三、 說學(xué)法

  1、 問題討論法

  所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”, 讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

  2、 自主學(xué)習(xí)法

  本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問,如書中的技法點(diǎn)擊部分,我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué),然后再帶著疑問看教師示范,這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

  四、 說教學(xué)過程

  1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入

  首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》

  2、欣賞名作,技法指導(dǎo)

  在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

  3、 步驟示范,技法點(diǎn)擊

  這一環(huán)節(jié)中,我首先通過課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫步驟示范,尤其在畫五官時(shí),提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣,同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,適當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

  4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作,品評(píng)欣賞

  這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫,可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候,我安排學(xué)生分組作畫,細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度,適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評(píng),給自己作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

  最后,我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣,共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng),技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

  小學(xué)美術(shù)說課稿2

  一、說教材

  《線描畫中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容,本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,感悟黑白對(duì)比的美感,對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,同時(shí)也能打開學(xué)生眼界,提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。

  二、說學(xué)情

  六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類,對(duì)線與線之間形成的疏密、長短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對(duì)比關(guān)系的畫面,就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化,掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐活動(dòng),抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問題。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。

  過程與方法目標(biāo):以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,能用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法,畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。

  重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合,展示豐富的黑白對(duì)比效果。

  難點(diǎn):巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比,使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

  五、說教法學(xué)法

  《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出,教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此,本節(jié)課我采用:提問探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、基本的繪畫工具等。

  七、說教學(xué)過程

  皮亞杰曾說:“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:激趣入境,導(dǎo)入新課

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。所以,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此,我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,并引導(dǎo)談話:我們常說,大自然是五彩繽紛的。今天,我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看,它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)?黑白對(duì)比給我們帶來什么樣的視覺感受?學(xué)生觀賞后回答:沒有繽紛的色彩,只有簡(jiǎn)單的黑與白;對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié):正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比,帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺感受,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對(duì)比》。

  環(huán)節(jié)二:圖片欣賞,探究新知

  (一)認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美

  首先,我將出示年畫《門神》,引導(dǎo)提問:在這張線描畫中有豐富的線條語言,請(qǐng)你找一找,這幅畫中都運(yùn)用了哪些線條?學(xué)生觀察回答:直線、曲線,粗線、細(xì)線,長線、短線,交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)線條的.豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

  在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),并繼續(xù)追問:在這張畫中,作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化,來表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系?學(xué)生思考回答,教師小結(jié):線條的疏密、粗細(xì)、長短、曲直等。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化,形成了畫面中的黑白對(duì)比。

  接著,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察:找一找,在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈?哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富?帶給你什么樣的感受?學(xué)生觀察回答:門神的臉部、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

 。ǘ┬蕾p黑白對(duì)比作品的美

  當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí),欣賞線描畫中的黑白對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考:黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎?嘗試找出畫面中的黑、白、灰。

  學(xué)生小組討論并回答:畫面中最深的地方就是黑,最淺的地方是白,中間深淺不同的地方是灰,有的用點(diǎn)表現(xiàn),有的用線排列。認(rèn)識(shí)黑、白、灰在黑白畫中表達(dá)的意義。

  環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬┍憩F(xiàn)黑白對(duì)比的美

  教育家弗賴登塔說過:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法,畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品,并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感。

 。ǘ┱故驹u(píng)價(jià)

  學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng),表達(dá)自己的想法。通過展示評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)生相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),檢驗(yàn)不足,提高評(píng)述能力。在這過程中,我將分層進(jìn)行繪畫指導(dǎo),尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果。因此,我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié):成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。

  為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我布置了這樣的課外作業(yè):出示線描作品《八十七神仙卷》(局部),請(qǐng)學(xué)生欣賞。

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