實用的小學(xué)說課稿范文匯總六篇
作為一名人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的小學(xué)說課稿6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說課
1、教材
通過第9課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該懂得“好的生活不能坐等得來,要靠勤勞的雙手”,通過第10課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該知道“不斷動腦筋,找出缺點想辦法,才能使生活用品不斷改進”,而本課是對第9課和第10課的綜合和提升:讓學(xué)生從故事和實例中明白人有兩件寶——雙手和大腦。改進用品、改善生活都離不開這兩件寶,只有用好這兩件寶,才能創(chuàng)造幸福的生活。
2、學(xué)情
通過第9、10課的學(xué)習(xí),學(xué)生已知道雙手和大腦的用處,但對于大腦和雙手哪個更重要不太明確。
3、教學(xué)目標(biāo)
知道人有兩件寶:雙手和大腦;初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活;嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。
4、教法
“生活性”和“活動性”是二期課改的靈魂。在設(shè)計教學(xué)時,抓住學(xué)生的課堂生活、現(xiàn)實生活“做文章”;采用辯論、辨析、實踐等活動讓學(xué)生逐步明理。
5、學(xué)法
實踐體驗法:當(dāng)學(xué)生懂得了只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活后,通過“變魔術(shù)”的游戲使學(xué)生體驗運用兩件寶取得成功的喜悅。
6、實施:
本課分兩課時進行教學(xué),第一課時目標(biāo)為“知道每個人都有兩件寶:雙手和大腦;初步懂得雙手和大腦對人們非常重要;體驗運用兩件寶取得成功的喜悅。”第二課時目標(biāo)為“聯(lián)系實際,讓學(xué)生懂得只有手腦都能用才能創(chuàng)造幸福的生活;嘗試動手、動腦來改善生活和促進自身進步!
對于兒童來說,只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活;對于品德教學(xué)來說,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活,才會成為有意義的教學(xué),只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造他自己的生活,才會成為有效的教學(xué)。因此,教學(xué)時我將學(xué)生已明白的道理(通過以往教學(xué))和已有的生活經(jīng)驗作為教學(xué)活動的基本依據(jù),使教學(xué)的全過程體現(xiàn)為生活化德育。如:在教學(xué)的一開始,我就設(shè)計了一個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),喚起學(xué)生的記憶,隨即組織學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗展開辯論——手和腦究竟哪個重要,等學(xué)生明白道理后,又拿出現(xiàn)實生活中一些錯誤的認識讓學(xué)生辨析,進而進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到兩件寶缺一不可。
活動化教學(xué)是以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動為主要學(xué)習(xí)形式,以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征,引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、體驗活動。如在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),我發(fā)給每一個學(xué)生一張彩色紙,讓學(xué)生動腦動手做“變魔術(shù)”的游戲,讓學(xué)生在動手實踐的過程中體驗感悟到:雙手和大腦人人都有,我們只要充分用好這兩件寶,才會創(chuàng)造出更好的生活,從而引導(dǎo)學(xué)生成為他自己生活的實踐者、體驗者和創(chuàng)造者。
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo):
。1)知道人有兩件寶:雙手和大腦。
。2)初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。
。3)嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。
2、教學(xué)內(nèi)容:
利用教材中的“故事園”、“小舞臺”、“聰明豆”等完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)重點:
雙手和大腦這兩件寶一個也不能少。
4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略:
整堂課突出“活動性”,在活動中,引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦,使他們在活動中明理益智。
5、教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)教師:課件彩色紙
。2)學(xué)生:剪刀
6、教學(xué)時間:
兩課時
7、教學(xué)過程設(shè)計:
第一教時
活動一:談話引入揭示課題
1、啟發(fā)談話:小朋友們,丁丁可是我們的老朋友了,通過第9、第10課的學(xué)習(xí),我們知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐,放學(xué)回家看看報紙;他們家的電視機也從爺爺、奶奶時的12寸黑白電視機到了現(xiàn)在的43寸背投式彩色電視機。
那么,你們知道丁丁家的幸福生活是靠什么得來的嗎?
2、揭示課題:對呀,幸福生活是靠智慧的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。大腦和雙手就是我們?nèi)祟惖膬杉䦟殹=裉,我們就來學(xué)習(xí)11課《人有兩件寶》。
3、齊讀課題。
活動二:聽聽說說探究明理
1、大組討論:這兩件寶貝誰更重要呢?有一天,“大腦”和“雙手”為這事吵了起來,想象一下,他們會說些什么呢?自由組成“大腦隊”和“雙手隊”進行辯論。
2、故事明理:他們各有各的說法,誰也說服不了誰,我相信小朋友聽完《阿勤和阿聰》的故事以后自然就有結(jié)果了。
。1)聽上半部分故事:
討論交流:阿勤雙手這樣勤巧,做了這么多凳子為什么一個也賣不出去?阿聰這么聰明設(shè)計了這么多凳子草圖,為什么只能掛在墻上自我欣賞呢?
同桌討論:怎樣才能解決這個棘手的問題呢?你們能不能幫他們出出主意?
。2)師簡述半部分故事:
阿勤和阿聰相互學(xué)習(xí),取長補短。不久,阿勤學(xué)會了設(shè)計,阿聰學(xué)會了制作。后來,他倆索性合作開了一個作坊,生產(chǎn)出來的凳子既美觀又實用,大受歡迎,人們排著隊爭相購買。
現(xiàn)在你能說說手腦哪個更重要了嗎?
活動三:學(xué)習(xí)兒歌鞏固道理
1、出示兒歌
2、跟讀兒歌
3、齊讀兒歌
活動四:辨析真?zhèn)卧俅蚊骼?/p>
1、辨析主題:有人說科學(xué)工作者只要動腦就行了,清潔工人只要動手就行了,你認為這種說法對嗎?
2、小結(jié)明理:對呀,科學(xué)家要動腦思考,但也離不開動手做實驗;清潔工人動手打掃也離不開動腦改進方法,提高工作效率。
活動五:手腦并用體驗感悟
1、動手實踐:雙手和大腦人人都有,只要我們好好利用他們就能學(xué)好本領(lǐng),做出成績。接下去,就讓我們動動腦、動動手,把我們手中的紙變長。只能用剪刀剪,不能用別的工具。
2、總結(jié)提升:剛才,小朋友們先通過大腦想辦法,然后又用靈巧的雙手配合著大腦的想法,把紙變長,真了不起。是的,做任何事都離不開手和腦,愿我們多動手,勤用腦,用我們智慧的大腦和勤勞的雙手譜寫生活最美好、最動聽的樂章。
小學(xué)說課稿 篇2
一、設(shè)計理念:
以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到愛國教育,從中懂得珍惜時間。
二、說教材
《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性,在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此,我根據(jù)課標(biāo)要求和我對教材的理解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
三、教學(xué)目標(biāo):
1,知識與技能:使學(xué)生認識到時間單位年月日,了解他們之間的關(guān)系。
2、過程與方法:通過學(xué)生的觀察,探究等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論,感受并記住每月天數(shù)。
3、情感 態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)過程中,通過具體情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時間的意義。
教學(xué)重點:認識時間單位年月日,了解年月日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:不同年份的年歷卡。
教師:課件、年歷、等。
四、說教法學(xué)學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
1,課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點,以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運用設(shè)疑激趣直觀演示,實際操作等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究,()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
3,為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念,在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識,在日常生活中廣泛應(yīng)用;以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教材為依據(jù),采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法,真正把學(xué)生當(dāng)作主人,幫助學(xué)生把握重點,突破難點。
。ǘ⿲W(xué)法
1,由于年月日的知識比較抽象,所以我采用多媒體輔助教學(xué),運用設(shè)疑激趣直觀演示,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
2,重視自主探索和合作交流,因為學(xué)生之間是有差異的,一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細,理解得很全面,通過合作學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生,做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué),自己能做到的自己做,較好把握了學(xué)生的認識活動的進程,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動精神。
五、說教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎?(高興)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。(板書課題)
(二)合作交流、認識年、月、日
1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日,隨后出示課本51頁的只的知識。
3、自主探索,合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識
4、匯報交流,集體驗證
。ㄈ┱J識特殊月——2月
1,習(xí)有關(guān)二月的知識,
2,察不同年份的2月
3,交流匯報:
。ㄋ模┙虒W(xué)生記大月、小月的方法:
1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天?
2、全班交流。
3、教師提示(1)拳頭記憶的方法。(2)歌謠記憶。
。ㄎ澹、應(yīng)用遷移,鞏固提高
1、聰明的猴子考大家
2、師點評。
3、幫青蛙和小鳥算生日
4、點評:
五、全課總結(jié)
1、說一說,今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲?
2、時間過得真快,當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時,這節(jié)課已經(jīng)過去了,我們要珍惜時間,努力學(xué)習(xí)。
六,說板書設(shè)計
我的板書是我和學(xué)生共同完成的,直觀形象,一目了然,突出了重難點,有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
板書設(shè)計:
年、月、日
一年有2個月
大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份,都有31天;
小月 4,6,9,11各月份,都有30天;
二月 平年28天,閏年29天
平年全年365天;閏年全年366天
小學(xué)說課稿 篇3
一、教材分析
Good morning,everyone.I’m Yang Hong-xia. I’m from Wangsi primary school.今天我說課的內(nèi)容是《小學(xué)英語》第八單元第一部分,也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用How many…來詢問和表達人的數(shù)量。在前一冊教材第6單元,孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用How many…來詢問和表達事物的數(shù)量,本課只需在此基礎(chǔ)上擴展到詢問和表達人的數(shù)量,引導(dǎo)學(xué)生將舊知識作一些遷移、重組,難度不會很大,而且本課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生實際,有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。
二、教學(xué)目標(biāo)
《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,結(jié)合這一總目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
知識目標(biāo):
1、能聽會說How many people are there in your family?及其回答。
2、能聽、說、認讀單詞manager、family、people.
技能目標(biāo):
通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動,使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識進行日常交際,形成綜合運用語言的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學(xué)活動,營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點,本課的句型How many people are there in your family?There are…對培養(yǎng)學(xué)生的會話能力起著極其重要的作用,所以能聽懂會說句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點。本課的教學(xué)難點是:How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式,以及對集合名詞的people的理解及運用。
四、教法、學(xué)法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),更好的突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律和本課教材的特點,我設(shè)計了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景法:結(jié)合學(xué)生生活實際,使學(xué)生在語言情景中感知、理解英語的意義。
2、主體參與法:通過大量的二人、四人小組操練,給學(xué)生更多動腦、動口的機會,體現(xiàn)主體性。
3、活動教學(xué)法:組織豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中用,發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。
4、在學(xué)法上,把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上,根據(jù)小學(xué)生的特點,采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,遷移法。
五、突破重、難點的關(guān)鍵、
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),組織活動讓學(xué)生在活動中掌握知識,在活動中鞏固運用新知。
六、教具準(zhǔn)備:
實物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機、胡須、拐杖等相關(guān)道具。
七、教學(xué)程序
教學(xué)目標(biāo)的確立,教法學(xué)法的設(shè)計,最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此,合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,結(jié)合學(xué)生的認知狀況,我打算用以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。
、褰M織教學(xué)
小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳,一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的,必須有一個循序漸進的過程,所以在一上課進行簡單的師生問候以后,我便帶領(lǐng)學(xué)生進入了聽音動作這一環(huán)節(jié),結(jié)合本冊教材內(nèi)容,我設(shè)計了以下動作:stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead.這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識,有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒,是學(xué)生以昂揚的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。
、鎻(fù)習(xí)舊知,服務(wù)于新知
現(xiàn)階段,小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境,所以課前花一定時間復(fù)習(xí)舊知,符合"積少成多,滾雪球"的語言學(xué)習(xí)規(guī)律,本課設(shè)計的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。
1、在學(xué)生進入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后,我便將學(xué)生分成四個大組,從1—20進行報數(shù)比賽,對報數(shù)速度快而準(zhǔn)確的小組進行鼓勵。
2、接著,聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù),聽口令做事:listen repeat and do T:show me two books hree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實物并重復(fù)two books hree pens five pencilsone bag……
3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件,利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個同學(xué)扮演成不同的角色,首先出現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa,他胡子花白,拄著拐杖,穿著醫(yī)生的服飾,孩子們一口就能叫出grandpa,也有孩子可能會說doctor,這時老師就引導(dǎo)他們說出This is my grandpa.He is a doctor.最后依次引出grandma、dad、mum,因為有了前面的經(jīng)驗,學(xué)生一定能順利對出現(xiàn)的人物進行介紹,這樣的復(fù)習(xí),孩子們怎么會不被吸引,怎么會不快樂,復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢?在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂中是,最后一個小演員"manger"出場了,他西裝革領(lǐng),手提公文包,學(xué)生一看就知是個老板、經(jīng)理,這時也開始了我的新課教學(xué)。
、鐚W(xué)習(xí)新知
新知教學(xué)分為以下幾個部分:
1、單詞教學(xué)
manger的教學(xué)通過形象展示,模仿跟讀,游戲操練、小組練讀、個人展示讀等幾個步驟完成。
People是個集合名詞,在教學(xué)時,我會用各種人物形象的圖片進行教讀,在學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音,明白意思的時候,我會引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)one people 、two people、three people,并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較,讓學(xué)生理解people是個集合名詞。
2、句型教學(xué)
接著單詞people的教學(xué),我用圖片趁機引入句型:How many people are there?學(xué)生會很快答出There are five.接著,我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源,請一些學(xué)生站起來,并向其它同學(xué)提問How many people are there?在不斷變換人數(shù)進行幾次操練后,我再問How many people are there in your classroom?在學(xué)生作出正確的回答后,我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片,圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子,客廳里掛著全家福,孩子們一看就知道是小龍的家,此時,我趁機介紹This is xiaolong’s family.A happy family!并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上,我再指著小龍的全家福問How many people are there?通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知,孩子們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時,我再拿起班上一個同學(xué)的全家福問:How many people are there in your family?在他作了There are five.的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me,這樣 在一部分學(xué)生能快速正確的回答后,我出示自己的'全家福,引導(dǎo)學(xué)生向老師提問。"good、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵下,相信孩子們一定會爭先恐后的向我發(fā)問,于是我再請一兩個小老師上臺教讀,實現(xiàn)師生角色互換,最后一起向我發(fā)問:Miss Yang,How many people are there in your family?在師生互動中,實現(xiàn)心靈和感情的再次交流。
㈣操練、鞏固
就此完成新知的教學(xué),但語言的內(nèi)化必須通過大量的語言實踐活動,因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練,句型的操練我采用機械操練和趣味操練相結(jié)合。
機械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等,充分采用由群體到個體再到群體的教學(xué)理念,讓每一個孩子都得到多角度的練習(xí),教師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中,給學(xué)生以指導(dǎo),體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。
趣味操練主要在機械操練的基礎(chǔ)上進行,利用實物投影儀請孩子將自己的全家福展示給大家。這個活動是這樣來開展的,請一個學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)上臺展示照片,全班同學(xué)向他提問:How many people are there in your family?在他作了There are five,my grandpa、grandma……的回答后,他再點出好朋友的名字問How many people are there in your family?這樣,通過一個"開火車"的游戲,以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固,使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
、檫\用拓展,深化新知,發(fā)展學(xué)生用英語做事的能力
在教學(xué)的結(jié)束部分,我設(shè)計了一個"小調(diào)查"活動,發(fā)給每個同學(xué)一張調(diào)查表,讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者,運用今天所學(xué)的知識詢問別的孩子家里的人數(shù),以及各家庭成員的職業(yè),并填入表格,進行統(tǒng)計。在此活動開始之前,教師非常有必要請一名學(xué)生配合在班上做示范,如:T:Hello,how many people are there in your family?S:There are five, my grandpa,my grandma,……T:What’s your father?S:He is a doctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)能有模仿的對象,最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語言的教學(xué)原則"為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用",并提高了學(xué)生的綜合運用能力。
在整節(jié)課的教學(xué)中,我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景,重點培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單口語交際的能力,通過聽、說、演、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽的說,不忽視任何一個學(xué)生的每一個細小的進步,在每次練習(xí)和活動中,及時給學(xué)生表揚和鼓勵,并在小組榮譽欄作記錄,把英語學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動,促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
八、板書設(shè)計
好的板書會給學(xué)生美的享受,給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然,對教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。
小學(xué)說課稿 篇4
1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的,因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外,本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實意義。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過唱歌,感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過朗讀,熟悉目標(biāo)語言;學(xué)生通過口語練習(xí),鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中,學(xué)生相互交流,運用目標(biāo)語言。
2、以評價為課堂激勵手段
本課設(shè)有教師評價,學(xué)生的自我評價與互相評價。
在教師評價中,我設(shè)計較具體的評價語言,使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生,讓他們清楚地知道哪點得到了賞識,今后要保持。
在自我評價中,我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動,幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。
在互相評價中,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價他人。
3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源
課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中,我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出,讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。
小學(xué)說課稿 篇5
一、說教材
1、我說的這節(jié)課是花城版教材第一冊第十三課歌曲《詠鵝》,本單元的歌曲是以吟唱古詩詞,感受詩詞韻律美的音樂,《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩人駱賓王七歲時寫的名詩篇創(chuàng)作的歌曲,全曲為四二拍,歌曲為五聲宮調(diào)式,旋律流暢,為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象,詩歌充滿童趣,教材選擇天真、活潑童趣,歌曲生動的體現(xiàn)出“鵝的生動形象”——悠閑自在。這首歌曲從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā),利用孩子們喜愛動物的天性,培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過聽、唱動物音樂豐富學(xué)生們情感世界。
2、說教學(xué)目標(biāo)
、偾楦心繕(biāo)——通過學(xué)習(xí)歌曲“詠鵝”體會“鵝”的悠閑自在的形象,讓學(xué)生體會古詩新唱的韻味。
、谡J知目標(biāo)——學(xué)過學(xué)唱歌曲,運用柯達伊手勢教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí),從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗。
、勰芰δ繕(biāo)——通過為歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編律動動作,培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的演唱及主動參與表演。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認讀樂譜。
二、說教法
根據(jù)教材的特點及一年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點。我采用以下幾種教學(xué)方法:
1、唱游法:通過游戲更加能活躍課堂的氣象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。
2、情境教學(xué)法:通過具體生動的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴,從而用歌唱、動作等把它表現(xiàn)出來。
3、演示法:展示圖片、課件、示范性范唱,使學(xué)生獲得直觀、具體、生動、真實的感性知識。
4、律動教學(xué)法:通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂。
5、柯達伊手勢教學(xué)法:通過手勢形象作用來提示學(xué)生發(fā)音,還可以通過手勢變換及高低不同,幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高,形成正確的音準(zhǔn)概念。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好動、好奇的特點及教材的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、聽唱、表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。
四、說教學(xué)重難點
1、能夠通過演唱及律動,讓學(xué)生感受動“鵝”的音樂形象——悠閑自在。
2、聽辨大、小提琴的音色。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程分為:
1、組織教學(xué),游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,節(jié)奏讀詞。
3、新歌教唱,旋律教學(xué)。
4、律動創(chuàng)編教學(xué)。
5、聽辨大提琴、小提琴音色。
6、拓展延伸。
小學(xué)說課稿 篇6
一、說教材
蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上,強調(diào)拼音的實用價值,強調(diào)貼近學(xué)生的生活,確立了從生活中來,到生活中去的原則。本課共有四個部分的內(nèi)容:第一部分是情境圖,用以引出g k h,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個聲母筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握3個聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語拼音四線格中的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié),其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。
二、說學(xué)生
一年級的小學(xué)生天真活潑,直觀形象思維能力較強,容易被新穎的事物所吸引,但注意力保持時間有限。對于拼音教學(xué)來說,就要根據(jù)低年級學(xué)生的心理活動特點和認知規(guī)律進行設(shè)計,變枯燥的拼音符號學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗之旅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。在教學(xué)中,老師將會在教學(xué)中給出相應(yīng)的對策來幫助學(xué)生進行矯正。
三、教學(xué)目標(biāo)制定
根據(jù)新課程對小學(xué)一年級語文教學(xué)的要求,教材特點及單元訓(xùn)練要點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為;
1. 知識目標(biāo):學(xué)會g、k、h 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形。
2. 技能目標(biāo):能夠正確書寫g、k、h,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3. 情感目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂,體驗到成功的喜悅。
重點:g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。
難點:g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法,本節(jié)課是為第二課時做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)策略
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實施建議”中指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,在本課的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略:
。1)創(chuàng)設(shè)趣味情境策略;
(2)先扶后放策略;
(3)教學(xué)生活化策略。由這三個策略來實現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。
五、教學(xué)流程
圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及學(xué)生的學(xué)情,劉老師從以下四個方面設(shè)計本課的教學(xué)流程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。
2.借助“情境圖”引出字母。
3.通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認讀字母。
4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點,識記字母。
5.利用“順口溜”鞏固字母的認讀。
6.通過書寫練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會書寫g、k、h。
7.游戲激趣,鞏固拼讀。
六、說板書
本節(jié)課板書突出了課文的重點,符合兒童的心理特點和認知水平,直觀地理清了學(xué)生認知、書寫的思路。
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