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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-06-12 15:36:22 小學(xué)說課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)說課稿模板集錦六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿8篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)說課稿模板集錦六篇

小學(xué)說課稿 篇1

  蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對仗及音律美的特點(diǎn),為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián),既是學(xué)習(xí)又是享受,從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。

 。ㄒ唬、貼春聯(lián),激興趣俗話說良好的開頭是成功的一半。一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際,我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍,一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲,迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字,同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí),學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了,不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。

  (二)、讀春聯(lián),重積累蘇教版語文注重積累,厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中,教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛,正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容,為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué),又在朗讀的過程中有所感悟,積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。先感知描寫的內(nèi)容,再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的?這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞芳草綠、杏花紅,從語言文字中感受到春的氣息,同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小,語言淺顯,我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián),自讀自悟,了解內(nèi)容,感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃,效率高,學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個(gè)春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來,并讀給大家聽,告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容,可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián),學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富,各不相同,課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián),同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看,由導(dǎo)到放,很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神,極富實(shí)效。

 。ㄈ、品春聯(lián),拓視野作為小品文,就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn),我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談,仍然以讀為主,讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn),在讀中體會特點(diǎn),讀出感受,讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解對仗,我選了顧憲成的名聯(lián)風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關(guān)心來說明。音節(jié)上的停頓,自然把對仗的詞語劃分開來,學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美,我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)浮云漲,長長漲,長漲長消;朝潮落,朝朝落,朝潮朝落來說明。學(xué)生在品讀的過程中,不僅有理解后的高興,更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識,開拓了他們今后閱讀的空間,為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、設(shè)計(jì)理念:

  以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到愛國教育,從中懂得珍惜時(shí)間。

  二、說教材

  《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性,在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。因此,我根據(jù)課標(biāo)要求和我對教材的理解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1,知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間單位年月日,了解他們之間的關(guān)系。

  2、過程與方法:通過學(xué)生的觀察,探究等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論,感受并記住每月天數(shù)。

  3、情感 態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中,通過具體情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時(shí)間單位年月日,了解年月日之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:不同年份的年歷卡。

  教師:課件、年歷、等。

  四、說教法學(xué)學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  1,課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

  2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,實(shí)際操作等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究,()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。

  3,為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念,在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。因?yàn)槟、月、日的知識,在日常生活中廣泛應(yīng)用;以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教材為依據(jù),采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法,真正把學(xué)生當(dāng)作主人,幫助學(xué)生把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)法

  1,由于年月日的知識比較抽象,所以我采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。

  2,重視自主探索和合作交流,因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的,一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì),理解得很全面,通過合作學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué),自己能做到的自己做,較好把握了學(xué)生的認(rèn)識活動的進(jìn)程,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動精神。

  五、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎?(高興)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。(板書課題)

 。ǘ┖献鹘涣鳌⒄J(rèn)識年、月、日

  1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。

  2、在自然界中的一年、一月、一日,隨后出示課本51頁的只的知識。

  3、自主探索,合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識

  4、匯報(bào)交流,集體驗(yàn)證

 。ㄈ┱J(rèn)識特殊月——2月

  1,習(xí)有關(guān)二月的知識,

  2,察不同年份的2月

  3,交流匯報(bào):

 。ㄋ模┙虒W(xué)生記大月、小月的方法:

  1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天?

  2、全班交流。

  3、教師提示(1)拳頭記憶的方法。(2)歌謠記憶。

 。ㄎ澹(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、聰明的猴子考大家

  2、師點(diǎn)評。

  3、幫青蛙和小鳥算生日

  4、點(diǎn)評:

  五、全課總結(jié)

  1、說一說,今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲?

  2、時(shí)間過得真快,當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時(shí),這節(jié)課已經(jīng)過去了,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  六,說板書設(shè)計(jì)

  我的板書是我和學(xué)生共同完成的,直觀形象,一目了然,突出了重難點(diǎn),有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。

  板書設(shè)計(jì):

  年、月、日

  一年有2個(gè)月

  大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份,都有31天;

  小月 4,6,9,11各月份,都有30天;

  二月 平年28天,閏年29天

  平年全年365天;閏年全年366天

小學(xué)說課稿 篇3

  首先我將從教材、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定、教法學(xué)法及教學(xué)程序五個(gè)方面展開論說。

  一、教材分析:

  《誠信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級“誠實(shí)守信”的基礎(chǔ)上,對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對前面所學(xué)知識的延續(xù),也是對“在復(fù)雜的社會中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

  二、學(xué)情分析:

  六年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認(rèn)識,能辨別什么是對與錯,只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差,自控能力還不是很好,有待進(jìn)一步提高。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師應(yīng)避免太多的理論說教,力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,感悟誠信的重要性。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

  根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我依據(jù)新課標(biāo)精神,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知道誠實(shí)守信是中華民族的美德,理解誠信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。

  2、通過收集誠信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠信的人,對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

  3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識,從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題,將誠信內(nèi)化為美德,外化為行動。

  四、教法學(xué)法:

  結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),在教學(xué)中,我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在活動中感知、體驗(yàn)、思考。

  在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生通過故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠信的重要意義。

  下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置:

  一、故事導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,假如你很富有,有七件行囊:金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠信、美貌、才學(xué),但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船,遇上了風(fēng)浪,你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由。

  通過故事導(dǎo)入,既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂,又讓學(xué)生通過自主參與,積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍,使學(xué)生初步感受到誠信的重要性,自然地引出課題《誠信是金》。

  二、感受生活,加深印象

  為了充分利用課外資源,讓兒童走出課堂,到社會中獲得信息,激發(fā)感情,我設(shè)計(jì)了:辯論小擂臺。

  一個(gè)在國外留學(xué)的青年,在校學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異,而且精明能干。畢業(yè)后,他想憑著自已的學(xué)識和才華找到一份好工作,但是他跑了幾家公司,都被拒絕了。請看他的個(gè)人資料:屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料:1.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異;2.精明能干;3.誠信記錄:曾三次逃票。分正反方,討論成績重要還是誠信重要!

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信,就像那位留學(xué)生一樣,即使有著聰明的頭腦,出眾的能力,也不會被社會認(rèn)可,更不能在社會上立足?梢姡鋈耸紫葢(yīng)當(dāng)講誠信。

  三、不講信用,害人害己

  其實(shí)有關(guān)誠信的問題,生活中也是無處不在。假如失去誠信,最終受到傷害的會是誰呢?觀察圖片。

  “南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道。

  在這個(gè)小環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣写嬖谀男┤狈φ\信的事例,這些不誠不信給我們社會帶來什么后果,再課件出示大量的事實(shí),激起了學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生體會和深悟到:在生活中,一旦失去了誠信,不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害,而且也使整個(gè)社會失去安全感。從而認(rèn)識到營造誠信社會的重要性。

  四、對人守信,對事負(fù)責(zé)

  其實(shí),我們中華民族一直就擁有誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期,中國人就提出了“誠信”的思想?鬃釉f過“人無信不立”,同學(xué)們共同交流對誠信的理解,并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語、名言,感受誠信的意義及重要性。

  接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事,并對該故事進(jìn)行了分析,讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí),我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例(出示課件:一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,而顧客沒有及時(shí)去取彩票,無巧不成書,而恰恰這張彩票中了500萬大獎。)同學(xué)猜想一下,接下來這位姑娘會怎么做?

  真實(shí)的結(jié)果是:姑娘將彩票還給顧客,被評為誠信先進(jìn)個(gè)人。為加深講誠信意義的理解,我讓同學(xué)們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處,大家在交流中體會到講誠信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為,分組討論后歸納出“誠信的要求”:言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。

  “學(xué)生的品德和社會性源于他們對社會的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓大家以模范為榜樣對比自己的行為,從而引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。

  五、兩難情境,踐行誠信

  在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境,讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問題,增強(qiáng)同學(xué)們對誠信的理解與把握,真正成為誠實(shí)守信人。

  1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí),卻發(fā)現(xiàn)老師改錯了,怎么辦?

  2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密,并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了,當(dāng)時(shí)忘了告訴她,后來怕大家誤以為書是偷的,就把它藏了起來,朋友之間應(yīng)該保守秘密,可是,這種情況紅紅該怎么辦呢?

  3、小丁代表班級進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查,發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑,該不該扣分?

  這樣,利用模擬的生活情境,讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí),激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法,使誠信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活,促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

  六、化情為行,教育延伸

  在本課即將結(jié)束之時(shí),請全班學(xué)生在音樂聲中,有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生在思想上已深入,化情為行。

  這時(shí),教師根據(jù)板書總結(jié)本課:只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”,我們的生活中才會盛開美麗的.“誠信”之花。

  本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠信重要意義的同時(shí),我趁熱打鐵,通過在“誠信承諾書”上簽名的形式,讓大家人人都來爭當(dāng)講誠信的小明星,從而將課堂氣氛推向高潮。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號,或小組辦手抄報(bào)。

小學(xué)說課稿 篇4

  尊敬的評委老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級的武術(shù)。

  下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進(jìn)行說課。

  一、教材分析:

  武術(shù)運(yùn)動是我國的民族傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目,有著強(qiáng)身健體,強(qiáng)國健民的作用,也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。

  本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容,采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作,結(jié)合示范等直觀教學(xué)法,讓同學(xué)進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài),再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段,培養(yǎng)同學(xué)展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。

  二、學(xué)情分析:

  四年級同學(xué)對中國功夫有極大的好奇心,對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡單動作的組合給同學(xué)帶來了極大的吸引力。

  針對同學(xué)的身心特點(diǎn),我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價(jià)等教學(xué)方法,為同學(xué)掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。

  根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析,我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、在水平二同學(xué)對武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上,能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動作;

  2、通過活潑有趣的教學(xué)方法,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與參與意識;

  3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動作方向和動作的銜接.

  難點(diǎn)是動作準(zhǔn)確,做到有力、有神。

  三、本次課的教學(xué)過程分為三部分。

  第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。

  首先通過課堂常規(guī)的練習(xí),使同學(xué)集中注意力,培養(yǎng)正確的身體姿勢。

  接下來,充分利用同學(xué)喜愛而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺壈舭衾恰。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,同學(xué)做小羊!靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字(比如五點(diǎn)了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉同學(xué)的反應(yīng)能力,提高團(tuán)結(jié)合作意識,同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上,兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲:“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí),要求同學(xué)將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。

  第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新:

  首先通過教師的語言與示范讓同學(xué)學(xué)會武術(shù)基本手形,了解三到五個(gè)步形動作。并帶領(lǐng)同學(xué)做模仿練習(xí),讓同學(xué)體會動作的精氣神。

  然后在練習(xí)中激發(fā)同學(xué)的練習(xí)興趣,引導(dǎo)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓同學(xué)在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。

  最后動作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí),將基

  本手形與步型結(jié)合到一起,形成串聯(lián)動作,讓同學(xué)體會武術(shù)動作的流暢與美觀。

  讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法,掌握串聯(lián)動作。此時(shí),教師適時(shí)的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮,大大調(diào)動同學(xué)的學(xué)武積極性。這時(shí),教師指導(dǎo)同學(xué)分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí),就能滿足同學(xué)自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。

  具體練習(xí)方法如下:

 。ǎ保、分成五組自己進(jìn)行基本動作組合練習(xí)。

  (2)、小組為單位展示自編動作。

  (3)、由教師評價(jià)選擇出每組做的最好的一名同學(xué)委認(rèn)為小組長。

 。ǎ矗、由選出的小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

 。ǎ担、各小組展示本小組的武術(shù)動作。

  (6)選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組,師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既給同學(xué)創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會,又培養(yǎng)了同學(xué)的自尊與自信,自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。

  第三部 調(diào)整身心、課后延伸:

  通過教師點(diǎn)評、同學(xué)互評、同學(xué)評教師等多元化評價(jià)方法對課進(jìn)行總結(jié);利用教師的展示進(jìn)一步提高同學(xué)對武術(shù)的興趣。

  我的說課完畢,有不足之處懇請?jiān)u委老師提出寶貴意見!謝謝

小學(xué)說課稿 篇5

  一.說教材

  《擲一擲》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第五冊第九單元第118頁-119頁的內(nèi)容。屬于小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分的內(nèi)容,是本學(xué)期的最后一節(jié)活動課,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了可能性、組合等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,以游戲形式探討可能性、不可能性及可能性大小的實(shí)踐活動。而且這部分知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用會為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的統(tǒng)計(jì)與概率知識奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見,本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,扎實(shí)其統(tǒng)計(jì)與概率知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

  二.說學(xué)情

  生活化是新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)之一。 “骰子”是我們實(shí)際生活中隨處可見的,而學(xué)生在課余時(shí)間也經(jīng)常通過“擲骰子”來玩飛行棋等有趣的游戲活動。將《擲一擲》的內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)過老師有效引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,鞏固“組合”的有關(guān)知識,探討事件發(fā)生的可能性的大小。使《擲一擲》游戲更具生活性、趣味性和可操作性。

  三.說教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):通過活動,使學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,進(jìn)一步探討事件發(fā)生的可能性大小。

  過程與方法目標(biāo):在活動過程中,進(jìn)一步鞏固簡單組合的有關(guān)知識。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過游戲活動,進(jìn)一步提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):讓學(xué)生探索同時(shí)擲兩個(gè)骰子得到的兩個(gè)數(shù)的和為什么是5—9的可能性大。

  難點(diǎn):理解可能性大小與事件發(fā)生不確定的關(guān)系。五.說教法學(xué)法

  新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。三年級孩子的特別喜歡在游戲,活動中學(xué)習(xí),所以根據(jù)本課活動課的特點(diǎn),我將采用以下幾種教法:游戲教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、互動教學(xué)法。

  五.說教學(xué)過程:

  1、通過認(rèn)識骰子用其來做游戲引題。(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生在不知不覺中開始對主題進(jìn)行思考,為整堂課的探究活動設(shè)下了懸念。)

  2、師生互動,探疑揭秘。教師出示兩個(gè)骰子,提出問題:同時(shí)擲兩個(gè)相同的骰子,把兩個(gè)朝上的數(shù)字相加,和有那些情況?然后根據(jù)學(xué)生的回答板書出來:2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12;有可能是1和13嗎?讓學(xué)生說出理由。

  (1)師生合作游戲

  先出示游戲規(guī)則:我們來擲20次,如果和是5、6、7、8、9的話,是老師贏,否則是你們贏。(一個(gè)學(xué)生看結(jié)果;一個(gè)記錄,畫“正”字;一個(gè)完成統(tǒng)計(jì)圖,還有一個(gè)作監(jiān)督)。再讓學(xué)生在做游戲之前,先來猜一猜,誰贏的可能性比較大?為什么?接著開始游戲。(本環(huán)節(jié)的“猜想”是有方向的猜測和判斷,是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好準(zhǔn)備。這里通過引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測,由猜測結(jié)果與實(shí)際結(jié)果不同而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲,為后面的教學(xué)埋下了伏筆,從而很自然的過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  (2)學(xué)生分小組進(jìn)行游戲

  規(guī)則是學(xué)生4人一組,小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。(這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去實(shí)踐,給學(xué)生充分的活動空間時(shí)間,真正的體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)為下面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。)

  (3)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些統(tǒng)計(jì)圖,結(jié)合表格說說游戲中和在什么范圍出現(xiàn)的可能性比較大,什么范圍出現(xiàn)的可能性比較小。(在2至12中間位置的可能性比較大,兩端位置的可能性比較小。)并小結(jié)得出: 5、6、7、8、9這幾個(gè)和出現(xiàn)的可能性較大, 2、3、4、10、11、12這幾個(gè)和出現(xiàn)的可能性較小,老師板書結(jié)論。(這部分教學(xué)讓全體學(xué)生參與獲得知識的全過程,并在實(shí)驗(yàn)中與統(tǒng)計(jì)知識有機(jī)結(jié)合起來,提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。同時(shí)讓全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加充分,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測更加接近,從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?

  (4)分析釋疑。

  讓學(xué)生小組合作,探討每個(gè)和的組成方式分別有哪些,各有幾個(gè)。然后師生共同歸納小結(jié)得出和的組成方法多少與和出現(xiàn)可能性的大少有直接關(guān)系的結(jié)論。

  (至此,本節(jié)課到了一個(gè)升華層次,學(xué)生通過互動游戲、自主探究、討論分析,從而揭示了“擲骰子”中的秘密,對“可能性”的理解達(dá)到了一個(gè)更高水平,有效地完成了本課重難點(diǎn)教學(xué)。)

  (5)實(shí)踐驗(yàn)證。

  再一次組織學(xué)生練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。讓理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。

  第三、設(shè)計(jì)練習(xí)。

  用生活中經(jīng)常會遇到的摸獎游戲,出現(xiàn)不同的和能得到相應(yīng)的獎品作為練習(xí)。(設(shè)計(jì)這組練習(xí)的目的是以生活中的實(shí)際問題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維。從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識和用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。)

  第四、全課小結(jié),暢談收獲。

  讓學(xué)生暢談收獲,不僅可以培養(yǎng)他們的概括能力和語言表達(dá)能力,更重要的是同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,互相評價(jià)鼓勵。把數(shù)學(xué)知識延伸到課外,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  第五、我留了一個(gè)開放性的作業(yè),將學(xué)生分為幾個(gè)興趣小組,自己組織《擲一擲》并且思考怎樣規(guī)定規(guī)則才公平。

  六.說板書

  我的板書力求簡潔明了,采用了圖文結(jié)合的板書,突出重難點(diǎn)。

  七.說教學(xué)反思。

  以上就是我說課的全部內(nèi)容,有不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。謝謝!

小學(xué)說課稿 篇6

  一、說教材

  1、說課的內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一教時(shí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)及93頁做一做。

  2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說是陌生的,但物體和圖形的一半?yún)s是學(xué)生所熟悉的,所以,本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),并通過動手操作,幫助學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義,讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)來源于生活,而且是在平均分的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù),給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、在具體情境中初步認(rèn)識幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

  (2)、能直觀地比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

  (3)、溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,感知生活中的數(shù)學(xué)。

  4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn):

  (1)、教材以游樂園的形式,呈現(xiàn)了本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)了在玩中認(rèn)識數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機(jī)聯(lián)系。

 。2)、認(rèn)識幾分之一通過兩個(gè)學(xué)生分月餅的情境引入分?jǐn)?shù),使學(xué)生知道把一塊月餅平均分成兩份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一,寫作 。利用遷移推想平均分成幾份,每份就是它的幾分之一

 。3)、學(xué)生通過動手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,重視教學(xué)知識的操作性,讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù),并比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

  5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

  理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和認(rèn)識幾分之一是教學(xué)重點(diǎn);感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較是教學(xué)難點(diǎn);教學(xué)的關(guān)鍵是提供學(xué)生盡可能多的材料,通過學(xué)生折、玩、涂等活動讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較,重視學(xué)生的思維發(fā)展。

  二、說教法

  設(shè)計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強(qiáng)直觀教學(xué),降低認(rèn)知難度,讓學(xué)生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分?jǐn)?shù)的意義,親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。符合《新課標(biāo)》中提出的:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  三、說學(xué)法

  1、通過直觀形象的圖形、實(shí)物中認(rèn)識平均分、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。

  2、進(jìn)行比較、動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

  四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:

 。薄⒒顒右,體會平均分。

 。、主動探索,感悟新知。(從面到點(diǎn))

 。1)認(rèn)識幾分之一:平均分分母的意義幾分之一的意義揭示課題。

 。2)認(rèn)識1/2 :不同的圖形用相同的分?jǐn)?shù)表示。

 。场⒗脤W(xué)生資源(動手操作)比較分?jǐn)?shù)的大小。

 。础⒃谏钪姓曳?jǐn)?shù),讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來源與生活。

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入:(新課標(biāo)指出:要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),從學(xué)生最熟悉的分蘋果出發(fā),讓學(xué)生感知平均分)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,聰聰和明明分6個(gè)蘋果,怎么分?

  2、老師:這兩種分法哪種最特別?為什么?(特出平均分)板書

  3、如果兩個(gè)蘋果分給2個(gè)人,怎么分?

  生:每人一個(gè)

  4、出示一個(gè)蘋果,分給倆人,能平均分嗎?怎么分?

  5、學(xué)生以圓為例動手操作,折出一樣大,也就是平均分。(初步理解分?jǐn)?shù)的意義是建立在平均分的基礎(chǔ)上)

  二、教學(xué)幾分之一(大量感知把一樣?xùn)|西平均分成幾份,取其中的一份的基礎(chǔ)上再揭示分?jǐn)?shù),目的:傳授程度減少,讓學(xué)生自主探究)

 。、請選擇信封里你喜歡的圖形,折一折,分一分,你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。(生動手操作,師巡視了解情況)

  2、反饋:(把學(xué)生的作品貼在黑板上,并給它們編號。1/2有3個(gè),1/3、1/4、1/8、1/6、1/16、1/32各一個(gè),不平均分的2個(gè))

  老師:這些圖形是不是平均分的?為什么?今天我們先來研究能平均分。

  老師:為什么認(rèn)為這些是平均分的? (每一份分得一樣多,就是平均分)

  3、觀察一下這些平均分的分法有什么不一樣?

 。1)(平均分的份數(shù)不同)

 。2)把( )平均分成( )

  4、(根據(jù)第3問靈活提問,全部或有選擇的)讓學(xué)生說說圖的意思。(如:把正方形平均分成n份,涂出了其中的一份)

  5、老師:(拿出一個(gè)圖形)這個(gè)圖形整個(gè)用1來表示,那么這個(gè)圖形平均分成了2份,這一份用什么數(shù)來表示?(如果生說不出師自己說)認(rèn)識1/2、1/3、1/4(在此插入書寫方法)在圖形下板書各種幾分之一,教讀法

  6、老師:為什么這一份用1/2,那一分卻用1/4呢?

  生:平均分的份數(shù)不一樣,它平均分成2份,它平均分成4份

  7、揭題:象這些1/2、1/3、1/8我們都叫它為分?jǐn)?shù)(板書:分?jǐn)?shù))

  8、舉例:1/4就表示把正方形平均分成4份,其中的一份就是正方形的1/4。

  空白部分還有幾個(gè)1/4?

  8、練習(xí):(判斷題)

  三、教學(xué)1/2(進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義)

  1、(師把學(xué)生作品用1/2表示的圖往下拉)我們來看這幾個(gè)作品,都用分?jǐn)?shù)1/2表示,圖形不同,為什么都能用相同的分?jǐn)?shù)1/2表示呢?

  小結(jié):(能用1/2表示的這些圖的共同點(diǎn))把( )平均分成2份,每一份都是它的1/2

  2、老師:空白部分用哪個(gè)數(shù)來表示呢?為什么?

  3、(再次強(qiáng)調(diào)意義)1/2表示什么?2表示什么?1表示什么?

  選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)說一說意義

  四、比較幾分之一的大小

  1、(拿出1/2和1/32的兩個(gè)同樣圖形)我們來看這兩個(gè)圖形,涂色部分用1/2表示,那個(gè)涂色部分用1/32表示的是這一塊,(可以剪下比一比)哪個(gè)大?為什么呀?

  (1/2表示把一個(gè)圖形平均分成2份,它的一份就比平均分成32份的一份大)

  板書:1/2>1/32

 。、猜想:1/2、1/8和1/32的大小

  板書:1/2>1/8>1/32

 。场⒆杂蛇x擇兩個(gè)分?jǐn)?shù)比一比大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多,其中的一份就越。

 。、說一個(gè)更小的分?jǐn)?shù)。

  五、生活中的分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)就在我們身邊)看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一?

  A、用什么分?jǐn)?shù)表示想到幾分之一?

  B、拓展練習(xí)

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