有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿集錦五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位老師你們好:
我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂(lè)教師劉莉。今天,我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)同學(xué)音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的良好情感,從中滲透對(duì)同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:通過(guò)同學(xué)感受春天的美,表示音樂(lè)的美,提高同學(xué)的審美能力。本課的難點(diǎn)是:同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂(lè)教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo):音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象,組成春天的圖畫(huà)。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂(lè)課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美,給同學(xué)提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè),為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和喜好,從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂(lè)、發(fā)明音樂(lè)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣考慮的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的布置,使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問(wèn)題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué),“讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”,這時(shí)候,同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法,讓同學(xué)聽(tīng)辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像,美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律,讓同學(xué)從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)聲中把所看到的,所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說(shuō)太陽(yáng),有的學(xué)小鳥(niǎo),有的用身體表示柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語(yǔ),我再讓他們用自身的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà),這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一局部的布置,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體同學(xué),又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫(xiě)春天的語(yǔ)言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語(yǔ)言,讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。接著,我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)天性。讓小朋友們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自身的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果,小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽(yáng)光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無(wú)處不在,從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出珍貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、首先學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,
二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
三、然后能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):教師出示書(shū)上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感!甃U’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜;
5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用 )
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、其實(shí)在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,歌曲為2/4拍,全曲采用進(jìn)行曲體裁,以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè)教師,不僅要對(duì)教材要有所了解,還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過(guò)程與方法:運(yùn)用小組合作的方法,加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),提高音樂(lè)實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能:了解輪唱及其特點(diǎn),能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),完成二聲部輪唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的.中國(guó)心》,并提問(wèn):在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié):有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先,我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題:歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂(lè)家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。
通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié),我將選擇使用教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),變枯燥為生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。
其次,我會(huì)范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來(lái),我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂(lè)譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進(jìn)的感覺(jué),表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。
最后,我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,然后進(jìn)行總結(jié):第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺(tái)表演,進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚,保衛(wèi)著我們的祖國(guó),才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
《中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出:“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,以此作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證!痹谠O(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),如何根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),樂(lè)中唱”的唱游教學(xué)模式,通過(guò)音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,運(yùn)用較為行之有效的教學(xué)方法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,為他們?nèi)蘸蟾M(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)而奠定基礎(chǔ),一直是我工作五年來(lái)所思考和探究的中心問(wèn)題。在上海市音樂(lè)教驗(yàn)員王月萍老師和徐匯區(qū)音樂(lè)教驗(yàn)員黎蓓華老師的直接指導(dǎo)和關(guān)心下,四年來(lái)通過(guò)自身對(duì)二期課改低年級(jí)唱游教學(xué)新教材、新理念的不斷學(xué)習(xí)和初步實(shí)施中,使我更深刻體會(huì)到以往小學(xué)低段的音樂(lè)欣賞課較為注重孩子一味地反復(fù)聆聽(tīng),而忽略了低年級(jí)兒童固有的好奇心和多動(dòng)性。所以執(zhí)教者想初步嘗試通過(guò)本課來(lái)突破原有舊的欣賞教學(xué)模式,尤其是針對(duì)低年級(jí)孩子的音樂(lè)欣賞課,更應(yīng)以興趣的培養(yǎng)為前提,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步結(jié)合本單元“游戲樂(lè)”的主題思想,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)欣賞作品特有的感知力、想象力和創(chuàng)造力。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,進(jìn)一步結(jié)合本單元“游戲樂(lè)”的主題思想,在讓學(xué)生充分感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,給學(xué)生一定的時(shí)間,與同伴合作,使之愉悅、主動(dòng)、積極地參與到實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中,讓學(xué)生感受音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)限魅力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣所在。在此基礎(chǔ)上設(shè)定的教學(xué)目標(biāo):一是通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》和演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲威武、雄壯而又活潑的情緒,體驗(yàn)“玩”玩具的游玩樂(lè)趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,並在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生使用“跳音”與“連音”相結(jié)合的演唱方法演唱歌曲,唱出小朋友游戲時(shí)的歡快情景。
俗話說(shuō)得好“一個(gè)良好的開(kāi)始等于成功的一半”。為此,本課的開(kāi)始執(zhí)教者就精心挑選了孩子們喜愛(ài)并熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂(lè),讓學(xué)生自由選擇平時(shí)喜歡的游戲進(jìn)行表演并合著歡快、優(yōu)美的三拍子音樂(lè)愉快地進(jìn)入教室。在這充滿快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中繼續(xù)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的單元主題詩(shī)“游戲樂(lè)”,并在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生使用“跳音”與“連音”相結(jié)合的演唱方法演唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,唱出小朋友游戲時(shí)的歡快情景。
本著以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)”的二期課改精神。根據(jù)每個(gè)孩子不同的音樂(lè)個(gè)性特點(diǎn),本課在設(shè)計(jì)聽(tīng)賞教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),也力求教師充分調(diào)動(dòng)每位孩子的積極性,在以抓住游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣切入口的同時(shí),通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)并充分感受樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒后,給孩子盡情發(fā)揮想象力的自由空間,讓學(xué)生自發(fā)地使用肢體語(yǔ)言,體驗(yàn)“玩”玩具的游玩樂(lè)趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情,并在教師的正確引導(dǎo)下,使他們?cè)谟螒蛑谐浞煮w會(huì)到“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征。除了體現(xiàn)學(xué)生對(duì)欣賞作品的一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程,以次來(lái)反饋聽(tīng)賞后的感受外,針對(duì)如何克服低年級(jí)孩子好動(dòng)心強(qiáng),持久性弱的特點(diǎn),培養(yǎng)他們靜心聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,也顯得尤為重要。比如在聆聽(tīng)尾奏這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把尾奏部分的音樂(lè)單獨(dú)錄制出來(lái),讓孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)中到底起了什么變化?最后這些有趣的小玩具都怎么了?請(qǐng)你們合著音樂(lè)用動(dòng)作告訴我。然后再挑選其中幾個(gè)最具代表性的小玩具,問(wèn)問(wèn)他們都在干什么?音樂(lè)中哪里告訴了你?然后在被采訪的小玩具中就有同學(xué)這樣回答道:“最后小玩具們掉到陷阱里去了,因?yàn)槲衣?tīng)到音樂(lè)不斷往下降,所以我覺(jué)得小玩具掉到陷阱里去了!”這就充分說(shuō)明了別看低年級(jí)孩子年齡小,但相信只要通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),認(rèn)真思考,低年級(jí)學(xué)生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂(lè)的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后,教師再簡(jiǎn)單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景,盡可能地為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。
在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上,再以“優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行教學(xué)反饋!弊寣W(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式(如:合唱分組、舞蹈表演、樂(lè)器演奏等形式)對(duì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行分組表演的樂(lè)趣。在表現(xiàn)“玩具木偶”愉悅心情的同時(shí),通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、略帶游玩式的教學(xué)形式,以次來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,把課堂又推向一個(gè)新的高潮。
本課的設(shè)計(jì)力求能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望,強(qiáng)化審美體驗(yàn),給學(xué)生帶來(lái)愉悅的教學(xué)方法。當(dāng)然課的設(shè)計(jì)還存在著許多的不足,設(shè)計(jì)者渴望得到各位專家和老師的指點(diǎn)與幫助。同時(shí)希望引起對(duì)此問(wèn)題的共同探究和研究,摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師,你們好!我是x號(hào),我說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
下面,我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,6/8拍,短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣,它以小鳥(niǎo)為題,抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天,愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作的形式,提升音樂(lè)審美能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
三、說(shuō)教法
在這節(jié)課中,我會(huì)運(yùn)用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知,去演唱,去表現(xiàn),使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
我將本節(jié)課分為四個(gè)部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
蘇霍姆林基說(shuō)過(guò):“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的!贬槍(duì)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境,因此,我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置,將能代表大自然的各種景觀,如樹(shù)、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上,地面上,讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自主參與其中,也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課開(kāi)始時(shí),我會(huì)聲情并茂地說(shuō):“同學(xué)們,我想,大家都猜到了,今天啊,老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛,草地多漂亮啊,朵朵鮮花也在競(jìng)相開(kāi)放,還有小樹(shù),這一切是多么美啊,但是,老師總覺(jué)得好象少了點(diǎn)什么,一下子又想不出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,提出大自然中該有的一些東西,然后我會(huì)說(shuō):“恩,同學(xué)們說(shuō)的都很好,老師終于知道了少了點(diǎn)什么了,沒(méi)有小鳥(niǎo)的大自然,是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看,他們唱著歌來(lái)了!边@樣學(xué)生幫老師解決了問(wèn)題,學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,在這個(gè)時(shí)候就可以自然的過(guò)度到下一個(gè)教唱環(huán)節(jié)了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》的課件,課件中的景色是根據(jù)歌詞來(lái)制作的,里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥(niǎo),以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)向?qū)W生展示,并在旁邊配上歌詞,這種視聽(tīng)結(jié)合的手段,使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,也使課堂氣氛更加活躍。這時(shí)我會(huì)說(shuō),“同學(xué)們,小鳥(niǎo)邀請(qǐng)大家跟它們一起唱歌呢,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧。”
根據(jù)大綱要求,5年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜,所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào),在唱的時(shí)候,要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣,中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破碎,喪失美感了,同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn),在學(xué)會(huì)樂(lè)譜后,接著代入歌詞,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,學(xué)生唱歌譜時(shí),因?yàn)槊總(gè)相鄰的音符是不一樣的,所以不會(huì)出先不清楚的情況,而這時(shí)就不一樣了,我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原來(lái)的速度。
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,便讓學(xué)生自己討論,這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)段,我們又該用什么樣的感覺(jué)去唱,學(xué)生會(huì)說(shuō),分兩個(gè)樂(lè)段,我們?cè)撚幂p快地,活潑地,愉快的,等等,讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺(jué),然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,如“前面小鳥(niǎo)在草地上歡快的跳躍,所以我們唱的時(shí)候聲音也要富有彈性,后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢”等,幫助他們正確地分析出歌曲的感覺(jué),充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。接著我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,讓我們和小鳥(niǎo)一起歌唱吧!辈シ哦嗝襟w課件,讓學(xué)生鞏固歌曲,并在重復(fù)中不覺(jué)得枯燥。接著,以一句話過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié):“同學(xué)們,小鳥(niǎo)今天太高興了,他們不但想跟大家一起唱歌,還想邀請(qǐng)大家一起跳舞呢。”
(三)音樂(lè)活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,然后伴著《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》的音樂(lè)向全班同學(xué)展示,再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō),哪組編好,為什么好,也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,表演能力,欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我會(huì)問(wèn):“同學(xué)們,我想請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō),這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見(jiàn),我再加以總結(jié),“同學(xué)們說(shuō)的很好,老師還想再補(bǔ)充一點(diǎn),小花,小草,大樹(shù),小鳥(niǎo),這一切美好的東西都是需要我們大家一起來(lái)保護(hù)的,大自然給了我們這么美的享受,這么愉快的心情,我們能給他們的,也就只有好好保護(hù)他們了,讓我們拿出實(shí)際行動(dòng),維護(hù)我們美好的大自然吧。請(qǐng)大家回去都想想,我們到底應(yīng)該怎么做,下節(jié)課來(lái)和大家一起討論。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點(diǎn),也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,感謝各位老師。
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