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小學(xué)音樂說課稿

時間:2021-06-06 16:28:50 小學(xué)說課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)音樂說課稿模板集錦8篇

  作為一名教職工,時常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂說課稿8篇,歡迎大家分享。

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小學(xué)音樂說課稿 篇1

  一、說教材

 。ㄒ唬⒔滩姆治

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。

 。ǘ⒔虒W(xué)目標

 。1)通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué),讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風光,教育孩子好好學(xué)習,天天向上,并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,保持速度的穩(wěn)定。

 。2)通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時,在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象,并能有所描述。

 。ㄈ、教學(xué)重難點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。

  難點:感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

 。ㄋ模、教學(xué)準備

  鋼琴、打擊樂器 、多媒體課件

 。ㄎ澹、課時安排

  1課時

  二、說教法

  在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  三、說學(xué)法

  大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歌曲的過程中,我充分調(diào)動學(xué)生全身的感官,使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時,我讓學(xué)生隨音樂模仿鴨子的可愛形象;在教唱歌曲時,我又采用小組合作的形式,讓學(xué)生在練習中互相啟迪,互相促進,并指導(dǎo)他們用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能,同時也發(fā)揮群體力量,增強他們的合作能力,達到共同進步。

  四、說教學(xué)程序

  第一步:創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

  運用故事導(dǎo)入法,同時出示多媒體課件,引出音樂欣賞課題:《鴨子拌嘴》。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂,充分發(fā)揮自己的想象,延續(xù)故事情節(jié),思考鴨子為何拌嘴?也可以在觀看的同時,模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識,誘發(fā)情感,把學(xué)生帶進創(chuàng)設(shè)的情境中去,并讓學(xué)生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

  第二步:故事貫穿始終,在合作中學(xué)習 ,在情景中探索。

小學(xué)音樂說課稿 篇2

  一、 說教材:

  《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌,F(xiàn)大調(diào),3|4拍,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法,將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點,采用自問自答的形式,用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌?的法國號。歌曲簡單、易學(xué),適合低年級學(xué)生學(xué)習與表演。

  二、本課的教學(xué)目標。

  根據(jù)《新課標》的要求,我將本課的教學(xué)目標分為情感態(tài)度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。

  情感態(tài)度目標為:學(xué)生樂于參與到各種音樂活動中來,體會與他人合作與交流的快樂。

  知識與技能目標為:能用甜美自然聲音演唱歌曲,感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。

  過程與方法目標為:采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。

  二、本課重點、難點

  重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強弱規(guī)律;用自然柔和的聲音演唱歌曲。

  難點是歌曲最后一句的教學(xué)。

  三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計意圖?

  將以“聽號聲——學(xué)號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本

  課。對于低年級的學(xué)生來說,單純的講授音樂知識,唱歌技巧等很枯燥,不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點。那么,有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法,也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中,我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、感受并掌握二拍子和三拍子的強弱規(guī)律,為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過學(xué)生的課堂活動來看,學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是,還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固,這一點,在以后的教學(xué)活動中,我會一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習,相信學(xué)生們會掌握的越來越牢固。

  聽號聲:聆聽法國號的聲音。設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步感受法國號的音色,提高學(xué)生的音樂感受能力。

  學(xué)號手:通過模仿法國號的演奏姿勢,提高他們的學(xué)習興趣。在這個環(huán)節(jié)中,我認為,我的設(shè)計意圖是好的,但是實施后發(fā)現(xiàn),我找的法國號的聲音的音樂速度很慢,節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學(xué)生,我想,如果找一段簡短的比較歡快點的音樂,學(xué)生的興趣會更濃厚,課堂氣氛也會更輕松,更愉悅。

  唱號歌:設(shè)計意圖:讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習三拍子的強弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,突破本課重點。音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習方式,讓學(xué)生通過主

  動地參與,自由的探索,從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學(xué)過程中,采用聽唱法進行教學(xué),并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律,使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)難點,根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,給予不同程度的關(guān)心,并和學(xué)生共同幫助他們解決問題,使學(xué)生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的,而不是老師直接告訴得來的,這樣,使他們更有滿足感。不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中,我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言,提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢,幫助學(xué)生掌握最后一句的音準,利用電子琴的單手伴奏,幫助學(xué)生掌握音準,并采用師生對唱的形式,拉近了師生之間的距離,從而突破了本課的難點。

  伴奏樂——本節(jié)課在準確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上,開展延展活動,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏,采用自主學(xué)習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),在我的音樂課中,我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間;比如:探索音的強弱,盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說,言之不足詠之歌之,詠之不足,舞之蹈之。對于學(xué)生來說,自我表現(xiàn)的機會越多,自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進課堂,讓學(xué)生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗,孩子們更學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”,

  學(xué)生的技能技巧的學(xué)習過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與,使音樂課堂真正走進孩子們的心中,成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界。

  總的來說,這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學(xué)隨堂課,沒有什么太大的亮點,就是教師的教態(tài),親切、自然,教師不再是高高在上,課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習的這種關(guān)系,使學(xué)生愿意和教師親近,課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。

  存在不足:

  1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深,學(xué)生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻,比如:“誰在唱歌?”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。

  2、在欣賞時,如果有條件,可以拿出實物,這樣學(xué)生的認識就會更加直觀。

  3、在歌唱的環(huán)節(jié),演唱形式還應(yīng)再豐富一些

  4、教師的評價方式和激勵性語言,應(yīng)在豐富些。

  以上是我個人的一些簡單的看法,有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿 篇3

  本課的教學(xué)目標是:

  1.通過歌曲的欣賞與學(xué)習,感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.通過學(xué)習跳竹竿,讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時,動作要求協(xié)調(diào)、合拍。

  本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動中,我要引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的難度,教學(xué)時我要注意由易到難,循序漸進。

  本課的教學(xué)重點是:讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

  本課的教學(xué)難點是:用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。

  下面是教學(xué)過程,第一部分我設(shè)計的是:聽聽動動——感受音樂。我先出示一副竹子的圖片,請學(xué)生說說它有哪些用途。接著引出竹子制作的樂器,并欣賞兩個音樂片段,讓學(xué)生初步熟悉一下竹子制作的樂器的音色。然后由竹子導(dǎo)入,跟學(xué)生說竹子還可以作為舞蹈的道具,請學(xué)生觀看《竹竿舞》片段,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著我把帶來的竹竿拿出來請學(xué)生跟我學(xué)“開”“合”的動作,并且加強難度,讓學(xué)生跟著伴奏音樂做這個動作。在做這個動作時雙手握拳一對一面對面敲擊凳子,為后面學(xué)習竹竿舞作準備。

  第二部分是看看想想——體會音樂。我以自己的名字“瓊”導(dǎo)入,介紹海南的簡稱就是“瓊”。讓學(xué)生感覺很新奇,然后簡單介紹海南的風土人情,接著請學(xué)生說說他們所知道的海南盛產(chǎn)哪些水果,發(fā)揮學(xué)生的自主性。我再讓學(xué)生欣賞海南風光圖,同時播放伴奏音樂,為后面學(xué)習歌曲做鋪墊。欣賞完海南的美麗風光后我對學(xué)生說海南不僅風光秀麗,海南的音樂更是別具特色。由此引出歌曲《跳柴歌》,接著我介紹歌曲背景,說明歌曲是來源于黎族的“竹竿舞”。隨后由我跟著伴奏音樂范唱歌曲,問問學(xué)生有沒有感覺這段音樂很熟悉?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)跟他們前面聽過的音樂是一樣的。我再請學(xué)生說說聽了這段音樂之后的感受,接著分析歌曲的曲名和歌曲的特點,并請學(xué)生再次聆聽錄音范唱。學(xué)生在疑惑曲名為什么叫“跳柴歌”時我跟學(xué)生解釋說明其實《跳柴歌》就是黎族的“竹竿舞”。然后我讓學(xué)生找歌曲中相同和不同之處,在找的時候同時請學(xué)生跟著我輕聲哼唱歌譜。這樣后面在學(xué)習歌譜的時候?qū)W生不會感到很困難,然后師生接口唱歌譜。在歌譜學(xué)會之后我用一問一答的形式把歌詞慢慢融入歌曲教學(xué)中,學(xué)生會比較喜歡這種不同的教學(xué)方式。接著分組演唱歌詞,我在這里要引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音來演唱。我用一根竹竿敲地,提示唱歌聲音要跟竹竿敲地時發(fā)出的聲音一樣富有彈性。接著引導(dǎo)學(xué)生讓自己的儀容看上去很美,聲音也很美,并帶著這種美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲沒什么問題之后請學(xué)生設(shè)計用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏,沒有打擊樂器的同學(xué)可以用手敲擊凳子,并說明伴奏的時候要符合音樂的節(jié)奏。

  第三部分是跳跳賽賽——表現(xiàn)音樂。我指導(dǎo)學(xué)生分組練習音樂游戲:跳竹竿。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,還得注意學(xué)生的安全問題。再分組表演,師生互動,我參與到學(xué)生中去為學(xué)生敲竹竿。這樣可以拉近師生之間的距離,增加親切感。最后總結(jié)歸納。我這樣對學(xué)生說:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)——江陰也很美。我們生活在這么美麗,這么繁榮的城市,應(yīng)該感到無比的自豪。請同學(xué)們好好學(xué)習,為把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好而努力奮斗!最后在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)音樂說課稿 篇4

  一、設(shè)計說明:

  音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點”,這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點,達到感受美、體驗美這一效果。

  二、教學(xué)分析:

  1、教材分析:

  《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀相仿,所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

  除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值,既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動過程中充分挖掘,就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

  2、學(xué)生分析:

  新課標中指出:二年級的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動、模仿力強的身心特點,適合進行直觀教學(xué)。

  教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動,陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

  三、教學(xué)目標:

  情感目標:體會歌快樂的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

  知識目標:能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。

  能力目標:能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點:

 、賹W(xué)會正確演唱歌。

 、谀軐Ω柽M行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點:

 、俸笫(jié)奏的正確演唱。

  ②使用打擊樂為歌伴奏。

  四、教學(xué)方法:

  老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位,老師和學(xué)生是平等關(guān)系,老師是平等中的首席。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋耄O(shè)疑激趣

  1、聆聽法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  說明:放國歌,在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感,達到本節(jié)課的教學(xué)目標

  2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

  說明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。

  小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿

  3、講故事,引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

  說明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

  (二)聆聽學(xué)唱,突破難點

  1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段。

  2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進行節(jié)奏念白。

  3、學(xué)唱第二段時,后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

  4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

  說明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段,其實就是一個聽唱教學(xué)的過程,最終目的是熟悉歌旋律,達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白,最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點,又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。

 。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器

  1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。

  2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

  說明:這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習使用打擊樂器,會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂,會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。

 。ㄋ模 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

  1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作。

  2、分組進行,老師巡視幫助。

  3、分組表演,進行評價,改進提高。

  說明:新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造,注重個性發(fā)展,老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)評價

  生生互評,師生共評的評價過程,能使學(xué)生達到感受自我,正確評價自我的目的。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  本節(jié)課的設(shè)計中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習,一定會讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準確的演唱歌,并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進行歌表演。

小學(xué)音樂說課稿 篇5

各位評委、專家:

  大家好!我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。

  一、說教材

  《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元,是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲,歌詞朗朗上口,富有童趣,第一樂段曲調(diào)規(guī)整,描繪了大海上面的景色,第二段旋律舒展,優(yōu)美,抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點,我將本課的教學(xué)目標確定為:1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學(xué)唱歌曲《小螺號》,讓學(xué)生體驗大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標,我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》,將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

  二、說教法、學(xué)法

  1、說教學(xué)設(shè)想

  首先我來說說教學(xué)設(shè)想,本課以審美為核心,以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié),構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中,我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗感受法,通過這些方法營造讓學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍,將知識融于音樂,學(xué)生學(xué)的開心,教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學(xué)生積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  2、說學(xué)法

  接著來說說學(xué)法,學(xué)生是課堂的主體,在本課中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,如小組合作法、自主創(chuàng)編法,讓學(xué)生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。

  三、說教學(xué)過程

  (一)找海螺

  1、在課堂開始,教師播放音樂《小螺號》,學(xué)生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,為音樂學(xué)習做好準備。

  接著教師:同學(xué)們,大海是個美麗的地方,那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗,當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎?學(xué)生:有,沒有

  2、師:下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

  播放《小海螺》音樂,出示海螺的圖片

  設(shè)計意圖:通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認識漂亮的海螺,為歌曲情緒做好鋪墊。

  3、師:這些海螺,有藍色的、白色的、彩色的,各種各樣,可好看了。你聽,他吹起來了

  師范唱:“茫茫的海灘……

  寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲,請你們來扮演海螺的回聲吧。

  師范唱,生扮演回聲。

  設(shè)計意圖:通過趣味回聲,提前解決難點“波音記號!

  4、認識波音記號

  師出示旋律,請學(xué)生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎?生:認識,不認識。

  師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句,讓學(xué)生說說有什么不同,引出波音記號,

  請學(xué)生嘗試體驗

  設(shè)計意圖:通過視聽比較法,讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號,加深印象,接著通過音樂實踐讓學(xué)生親身體驗波音記號,這個難點就迎刃而解了。

  5、師:大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌,你們聽,有幾只海螺在唱歌呢?

  聆聽全曲,找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次

  設(shè)計:通過找海螺,讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準,為進一步唱準歌曲做好準備。

  生:兩次

  第一次,第二次

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  1、師:你們的耳朵真聰明,我們一起來試試,師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂句,注意歌聲要輕快、活潑,認識滑音計劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂句,說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方?

  旋律不同,節(jié)奏相同

  2、第二次聆聽,請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作,第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

  設(shè)計意圖,通過聆聽比較,讓學(xué)生分析樂句。

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  師:第一次整體演唱

  第二次分段指導(dǎo)

  1、說說小海螺吹起來的時候,都看到了哪些景色?(4個)

  請你試試,

  第一樂句,海鷗聽了展翅飛,怎么飛?(動作解決一字多音)

  第二樂句,笑微微,動作解決一字多音,注意聲音力度小 (微微笑,所以聲音要輕一點)

  第三樂句,喚船歸,心情怎么樣?怎么呼喚才能讓船聽見?(聲音要傳的遠,注意聲音位置、狀態(tài))

  第四樂句,阿爸的心情,指導(dǎo)演唱急切的心情

  設(shè)計意圖:通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱,唱好歌。

  接著師唱,茫茫的海灘,

  2、吹螺號的小朋友,住在大海邊,你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎?

  (茫茫海灘,藍藍海水)指導(dǎo)演唱,聲音要抒情、優(yōu)美,體現(xiàn)茫茫

  第三次聆聽,說說歌曲可以分成幾部分?為什么這么分?

  二部分,根據(jù)情緒、節(jié)奏分,

  師:這樣的歌曲格式成為二段體,第一部分情緒,活潑,第二部分情緒抒情

  設(shè)計意圖:這是本課的一個教學(xué)知識點,讓學(xué)生給歌曲分分段,從音樂要素上理解,體驗要深。

  3、學(xué)生完整演唱歌曲

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  請學(xué)生表演唱

  第一方案:男女生分別演唱第一、二段

  第二方案:分樂句對唱

  設(shè)計意圖:通過拓展表演,豐富課堂教學(xué),給學(xué)生提供展示的舞臺。

  整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了,總而言之,本課實現(xiàn)了以人為本,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣貫穿始終,緊緊抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學(xué)生提供了表演的機會、舞臺,滿足學(xué)生表演的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

小學(xué)音樂說課稿 篇6

  一、說教材

  《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲,對于《寶蓮燈》這部動畫片孩子都很熟悉,卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱,旋律優(yōu)美、抒情,抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊,后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚,委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ),旋律提高了一個八度,情緒變得亢奮、強烈,宣泄出對母親熾熱的感情,并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后,“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn),氣氛寧靜,情緒由激動轉(zhuǎn)為平和,蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。

  二、說教學(xué)目標

  根據(jù)教材,我制定了三個教學(xué)目標:

  1、 通過聆聽《天地在我心》進一步拓展孩子的幻想力,促進思維的發(fā)展。

  2、 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞,了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。

  3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中,讓孩子感受幻想的意境。

  三、說教學(xué)過程

  根據(jù)以上三個目標,我制定了四個教學(xué)環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

  (一)、情境導(dǎo)入

  1、由電影故事導(dǎo)入。

  如教師設(shè)問:誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? (在孩子的回答之后教師歸納)[這樣的設(shè)計其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

  (二)、聆聽感受

  1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》,進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽,讓孩子初步感知音樂的風格,明白是動畫片中的哪個主角在表達情感。]

  2、通過討論第二次聆聽歌曲,讓孩子體會歌詞的情感,并讓孩子談?wù)劯惺。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要的目的是讓孩子體會旋律的情緒是怎么樣的。]

  3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過音樂進行想象,演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會是什么。]

  (三)、拓展感受

  1、設(shè)問孩子,聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢?是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢?以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設(shè)問,再次激發(fā)孩子的興趣,拓展孩子的幻想能力,讓孩子了解電聲音樂。]

  2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂。]

 。娐曇魳肥请娮痈呖萍嫉漠a(chǎn)物,是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。

  電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。)

  (四)、課堂小結(jié)

  安排孩子觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段,[主要的目的是讓孩子在學(xué)習聆聽之后,再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒,讓孩子更深一步地體會音樂的魅力。]

  四、設(shè)計理念

  本堂課是一節(jié)欣賞課,因此是以聽為主,所以在每次聽之前都設(shè)計了問題,爭取不讓孩子在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓孩子感受音樂的神奇,并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展孩子的幻想力,感受到音樂的魅力。

小學(xué)音樂說課稿 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

  2、歌表演《搖啊搖》

  3,選用內(nèi)容:學(xué)習用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標:

  一、首先學(xué)習用聽視唱結(jié)合學(xué)習歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,

  二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進行表演。

  三、然后能聽辨音的高低并進行模唱,在聽視唱中基本能唱準音。

  四、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習

  1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

  3、唱一唱;豎笛練習:吹一吹

  二:新課學(xué)習:

  1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。

  欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

  小練習:隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

  3、歌曲學(xué)習:教師出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的.意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

  1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?

  2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

  3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

  4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

  5)結(jié)合豎笛進行視奏練習。

  6)學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進行)。

  4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

  5、編創(chuàng)與活動

  1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

  2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

  3)分組展示

  4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用 )

  5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

  6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

  7)分組或集體表演。

  一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

  2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習。

  二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣。

  針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、其實在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

小學(xué)音樂說課稿 篇8

  各位評委大家好!今天我說課的題目是智障二年級的唱游活動《農(nóng)場音樂會》。這是我們班唱游主題活動《認識動物》中的一個音樂活動。

  一、 說教材

  根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和培智教育唱游領(lǐng)域的目標要求我選擇了音樂活動——“農(nóng)場音樂會”,它是對主題活動《認識動物》的高潮部分,綜合了本期學(xué)習的各種小動物,發(fā)展了學(xué)生的語言表達能力,以及音樂感知能力。

  “農(nóng)場音樂會”是一首2/4拍的音樂,曲調(diào)簡單易記,這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學(xué)生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來說比較熟悉了,也易于掌握,符合本班學(xué)生的審美及年齡特征。

  二、 說目標

  唱游活動與其他教育活動一樣也是促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的媒介。唱游活動主要對學(xué)生有三個方面發(fā)展的要求:1、音樂知識技能的獲得與音樂感的發(fā)展;2、學(xué)習技能、策略的獲得與學(xué)習能力的發(fā)展;3、情感智能與積極的個性、社會性的發(fā)展;顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)唱游活動對學(xué)生的發(fā)展要求、學(xué)生的年齡特征、審美基礎(chǔ)以及新《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求我確立了以下的目標:

  1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生感受樂曲歡快的節(jié)奏,獲得快樂的情感體驗,并從音樂中感受動物可愛的形象,教育學(xué)生愛護小動物,懂得動物是人類的好朋友,熱愛大自然。

  2、能有表情的演唱歌曲。

  3、使學(xué)生感受樂曲的基本曲調(diào),能仿編歌詞并進行表演,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  三、 說重難點

  根據(jù)本期唱游活動的總目標要求以及學(xué)生音樂學(xué)習能力的培養(yǎng)。我把本課重點定位于引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點則是學(xué)生能仿編歌曲,在歌曲中創(chuàng)編五種小動物的叫聲,在以往的活動中還沒嘗試過,這算是本期唱游活動給學(xué)生提出的新要求。總之,我樹立了科學(xué)觀、學(xué)生觀、整合觀、系統(tǒng)觀力求形成有序的目標運作程序,使活動呈現(xiàn)趣味性、活動性,寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動:

 。1) 教師反復(fù)體會歌曲的情感表達,盡可能將歌曲處理得生動、有感染力。

 。2) 各種小動物頭飾(如:豬、牛、羊、鴨、小鳥、小貓、小狗等)。

 。3)多媒體。

  四、 說學(xué)生

  本班共有學(xué)生11,男生3,女生8人。平均年齡為9歲,都是中度智力障礙學(xué)生,其中自閉癥學(xué)生3人,唐氏綜合癥學(xué)生4人,多動癥學(xué)生4人,他們或多或少都存在著語言障礙。學(xué)生總體都比較活潑,部分學(xué)生膽子較小,不能充分表達自己的情感體驗,在這次活動中,我盡量提供場景鼓勵全體學(xué)生參加。2/4拍子音樂對于小朋友來說比較熟悉,我盡可能多鼓勵學(xué)生邊唱邊表演,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力及創(chuàng)編歌曲的能力。

  五、 說教法

  新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者”。“在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動”。學(xué)生是善于模仿的,教師在活動中應(yīng)樹立良好的榜樣,使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學(xué)生思維具體形象、生活經(jīng)驗有限,語言表達、情感感知都不充分,所以教師在活動中應(yīng)給予學(xué)生及時的肯定,以增強學(xué)生的自信心。因此本次活動教師除了有飽滿的情緒外,還根據(jù)教學(xué)目標、任務(wù);學(xué)生心理特征、知識水平;教學(xué)條件等采用了適宜的教學(xué)方法。我采用的教學(xué)方法有:

  1、 模仿示范法:教師富有情感的唱他們喜愛的歌曲,使他們真正的受到情緒的感染,引起學(xué)生的學(xué)習興趣,使教學(xué)收到良好的效果。

  2、 情景表演法:常說以景生情,情景的提供對學(xué)生非常重要,利用多媒體,讓學(xué)生置身于情景中能更快激發(fā)學(xué)生的活動興趣及積極性。

  3、 體驗欣賞法:當學(xué)生獲得一定經(jīng)驗、情感的體驗時往往會使自己的表演更具感染力。在教師的引導(dǎo)下,欣賞自我創(chuàng)造表演的結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的自信心。

  4、 教具演示法:這種教法直接刺激孩子們的視覺感,使他們獲得積極的直觀審美感受。

  5、 賞識激勵法:當學(xué)生在活動中取得一定成功時給予及時的肯定,以增強學(xué)生的自信心,使學(xué)生藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。

  6、 啟發(fā)法:以學(xué)生為學(xué)習的主體,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,使他們自覺完成教學(xué)任務(wù),從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

  7、 多通道參與法:新《綱要》指出,要引導(dǎo)學(xué)生用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。使學(xué)生體驗活動的有趣以及獲得快樂的情感體驗。

  六、 說程序

  低年級學(xué)生的天性是活潑好動的,所以游戲成為了學(xué)生學(xué)習的主要方式,在游戲的情境中,學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望,使教學(xué)活動有效地促進學(xué)生成長和發(fā)展。我力求讓學(xué)生在動靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學(xué)目標及任務(wù)。本次活動我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

  1、以律動游戲《火車開了》,調(diào)動學(xué)生積極的情緒,以生活情境坐小火車到農(nóng)場去參加農(nóng)場音樂會,導(dǎo)入活動。

  2、 新授歌曲《在農(nóng)場里》,以“欣賞歌曲——學(xué)唱歌譜——朗讀歌詞——學(xué)唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序?qū)W習歌曲《在農(nóng)場里》。

  3、用游戲情景激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲

 。1) 播放動物叫聲,讓學(xué)生猜是什么動物,以激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。通過展示動物圖片以及要求學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲激發(fā)學(xué)生的表演欲望,再通過提問激發(fā)學(xué)生的探索欲望,(如:“農(nóng)場召開音樂會,有許多小動物參加,你們猜猜還有誰會來?”“這些小動物會怎樣唱歌呢?請把喜歡的小動物編到歌曲里!保

 。2) 請學(xué)生選擇喜歡的小動物創(chuàng)編歌曲,使學(xué)生在輕松的氛圍里自由發(fā)揮創(chuàng)編能力,并在活動中給予學(xué)生及時的肯定。

 。3) 在老師的琴聲伴奏下學(xué)生試著演唱創(chuàng)編的歌曲。

  這個環(huán)節(jié)主要運用啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生的積極參與和表演創(chuàng)編欲望。解決學(xué)生創(chuàng)編歌曲的難點。

  4、演唱歌曲,通過演唱歌曲,使學(xué)生感受樂曲歡快的節(jié)奏,獲得快樂的情感體驗,并從音樂中感受動物可愛的形象,教育學(xué)生愛護小動物,懂得動物是人類的好朋友,熱愛大自然。

  七、 活動總結(jié)與延伸

  師:同學(xué)們,今天我們認識了很多小動物,有汪汪叫的小狗,喵喵叫的小貓,嚕嚕叫的小豬……動物們都非常可愛,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要愛護他們,保護他們,跟小動物們友好相處。

  八、 活動預(yù)測

  通過以上的各環(huán)節(jié)以及學(xué)生的實際感知水平,我想學(xué)生能完成教學(xué)的重難點內(nèi)容,在活潑、輕松的情景中膽子小的學(xué)生也能激發(fā)創(chuàng)作表演的欲望?赡苌贁(shù)學(xué)生在嘗試創(chuàng)編歌曲這一環(huán)節(jié)掌握不是很好。

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