【推薦】小學(xué)音樂說課稿模板集合8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、設(shè)計說明:
音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點”,這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點,達(dá)到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值,既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動過程中充分挖掘,就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析:
新課標(biāo)中指出:二年級的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點,適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動,陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):體會歌曲快樂的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:
、賹W(xué)會正確演唱歌曲。
、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點:
、俸笫(jié)奏的正確演唱。
、谑褂么驌魳窞楦枨樽。
四、教學(xué)方法:
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機(jī)會。整個教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫骋耄O(shè)疑激趣
1、聆聽法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明:放國歌,在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者,及其相關(guān)作品。
說明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿
3、講故事,引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。
。ǘ雎爩W(xué)唱,突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時,后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段,其實就是一個聽唱教學(xué)的過程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點,又符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明:這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器,會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂,會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
(四) 動作創(chuàng)編――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評價,改進(jìn)提高。
說明:新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造,注重個性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)評價
生生互評,師生共評的評價過程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評價自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè):
本節(jié)課的設(shè)計中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的
1、 讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中,感悟音樂魅力,學(xué)習(xí)虎的知識,了解虎的文化,提高學(xué)生保護(hù)動物的意識。
2、 聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認(rèn)識鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。
本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個難點,我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過聆聽、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會了進(jìn)行二部輪唱練習(xí),解決了難點。
本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》,音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù),它具有不確定性,針對二年級的學(xué)生特點,我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器,再進(jìn)行表演,使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標(biāo)指出,要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗,所以學(xué)生在說出自己的感受時,我沒有給予錯或者對的評價,而是鼓勵、贊許。
創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫面引入,先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,再請學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作。
新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達(dá)了老師對學(xué)生的殷切希望。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
蘇霍姆林斯基曾說“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識興趣的重要條件”那么怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極參與的情境,讓他們對所學(xué)的知識滿懷興趣呢?我收集了“一望無際的草原,奔騰的駿馬,白色的蒙古包,圣神的敖包…….”及優(yōu)美的音樂《美麗的草原我的家》,緊緊抓住學(xué)生把他們帶進(jìn)草原,引入蒙古盛大的節(jié)日那達(dá)慕大會,觀看騎馬,摔跤,射箭等活動。單從這兩首歌曲看,一首優(yōu)美深遠(yuǎn)。一首熱烈歡快,這一起一伏的兩種聲勢承接種種叩擊著學(xué)生的心靈,他們也很自然的投入到這場盛會中,學(xué)生觀看了圖片也明白了那達(dá)慕就是蒙古族人民舉行的 射箭,賽馬,摔跤,文藝表演等娛樂,商貿(mào)活動,再深入歌詞學(xué)生可能對“馬頭琴”“好來寶”不太理解,我出示一些圖片和文字資料,學(xué)生就很容易解決這個難題了。
如果只聽聽音樂,說說感受,唱唱歌,那只是對音樂作品作表面的,淺顯的學(xué)習(xí)。停留于淺表的層面上沒有深入挖掘音樂作品,不能充分發(fā)揮學(xué)生音樂想象力,學(xué)生迸發(fā)不出潛在的創(chuàng)造思維火把,本節(jié)課中,我先讓學(xué)生隨畫面初聽音樂,感知旋律,從音樂作品自身的角度設(shè)計了“筷自舞”“騎馬”等活動,“筷子舞”“騎馬”本身就是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)目,加上我 讓學(xué)生隨著《那達(dá)慕之歌》的 音樂節(jié)奏進(jìn)行的 活動。學(xué)生進(jìn)一步熟悉了歌曲的節(jié)奏并從中體驗了那達(dá)慕熱烈歡騰的場面。充分激發(fā)了學(xué)生的音樂理解力,想象力,表現(xiàn)力,再循序漸進(jìn)的進(jìn)入旋律的小節(jié)分析比較,我們發(fā)現(xiàn)第一.二.三小節(jié)是完全相同的,音樂中叫完全重復(fù)。第一樂句55 23和第二樂句11 56連續(xù)出現(xiàn)了三次,通過比較試唱發(fā)現(xiàn)他們并不對稱,但有平衡感,一系列的活動學(xué)生對這首歌曲有了直觀的主體的領(lǐng)悟,在學(xué)唱歌曲時學(xué)生將音樂作品表現(xiàn)的非常成功,學(xué)生對音樂作品的理解從淺表層面透入到質(zhì)里內(nèi)欄,激活了學(xué)生對思維,張揚了個性,培養(yǎng)了學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力。
德國音樂教育家奧爾夫的音樂教學(xué)法指出,聲勢教學(xué)是以人的身體作為樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡單有趣的方式“筷子舞”騎馬“這兩種活動應(yīng)用了拍手,拍腿,跺腳等聲勢進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生很容易就接受了。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計力度是本節(jié)課的難點也是教學(xué)重點,我把聲勢教學(xué)法也參與到力度的設(shè)計活動中:(1)從弱到強(qiáng),(2)從強(qiáng)到弱,采用聲勢動作引導(dǎo)學(xué)生聽它的情緒,感知它的速度,體驗它的兩種不同的力度所表現(xiàn)出來的內(nèi)容是不同的。從弱到強(qiáng)表現(xiàn)出來的 是越來越近,氣氛越來越熱烈……我一組學(xué)生學(xué)越來越強(qiáng)的 馬蹄聲,另一組學(xué)生表現(xiàn)漸強(qiáng)的旋律試唱;從強(qiáng)到弱表現(xiàn)出馬兒越跑越遠(yuǎn),人群散去,我讓一組學(xué)生表演馬兒跑遠(yuǎn),另一組表現(xiàn)漸弱的旋律。這種簡單的身體動作和音樂融為一體,學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的審美愉悅感,參與音樂快樂。
從不同的層次,不同的形式的學(xué)習(xí),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,讓他們積極參與主動表現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果會顯著提高。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
各位評委、專家:
大家好!我今天說課的內(nèi)容是《小螺號》。
一、說教材
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元,是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲,歌詞朗朗上口,富有童趣,第一樂段曲調(diào)規(guī)整,描繪了大海上面的景色,第二段旋律舒展,優(yōu)美,抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據(jù)對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學(xué)唱歌曲《小螺號》,讓學(xué)生體驗大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》,將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說教法、學(xué)法
1、說教學(xué)設(shè)想
首先我來說說教學(xué)設(shè)想,本課以審美為核心,以音樂為主線設(shè)計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié),構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中,我采取了手勢引導(dǎo)法、視聽法、體驗感受法,通過這些方法營造讓學(xué)生樂學(xué)的音樂氛圍,將知識融于音樂,學(xué)生學(xué)的開心,教師教的輕松。也更好的調(diào)動了學(xué)生積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說學(xué)法
接著來說說學(xué)法,學(xué)生是課堂的主體,在本課中,教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,如小組合作法、自主創(chuàng)編法,讓學(xué)生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。
三、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┱液B
1、在課堂開始,教師播放音樂《小螺號》,學(xué)生律動。通過課前音樂創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,為音樂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
接著教師:同學(xué)們,大海是個美麗的地方,那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗,當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎?學(xué)生:有,沒有
2、師:下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂,出示海螺的圖片
設(shè)計意圖:通過圖片和音樂的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識漂亮的海螺,為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師:這些海螺,有藍(lán)色的、白色的、彩色的,各種各樣,可好看了。你聽,他吹起來了
師范唱:“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲,請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱,生扮演回聲。
設(shè)計意圖:通過趣味回聲,提前解決難點“波音記號。“
4、認(rèn)識波音記號
師出示旋律,請學(xué)生生說說你認(rèn)識旋律上的音樂記號嗎?生:認(rèn)識,不認(rèn)識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句,讓學(xué)生說說有什么不同,引出波音記號,
請學(xué)生嘗試體驗
設(shè)計意圖:通過視聽比較法,讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號,加深印象,接著通過音樂實踐讓學(xué)生親身體驗波音記號,這個難點就迎刃而解了。
5、師:大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌,你們聽,有幾只海螺在唱歌呢?
聆聽全曲,找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次
設(shè)計:通過找海螺,讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn),為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。
生:兩次
第一次,第二次
。ǘ┞牶B
1、師:你們的耳朵真聰明,我們一起來試試,師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂句,注意歌聲要輕快、活潑,認(rèn)識滑音計劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂句,說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方?
旋律不同,節(jié)奏相同
2、第二次聆聽,請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作,第二個海螺演唱的地方抱肩的動作
設(shè)計意圖,通過聆聽比較,讓學(xué)生分析樂句。
(三)唱海螺
師:第一次整體演唱
第二次分段指導(dǎo)
1、說說小海螺吹起來的時候,都看到了哪些景色?(4個)
請你試試,
第一樂句,海鷗聽了展翅飛,怎么飛?(動作解決一字多音)
第二樂句,笑微微,動作解決一字多音,注意聲音力度小 (微微笑,所以聲音要輕一點)
第三樂句,喚船歸,心情怎么樣?怎么呼喚才能讓船聽見?(聲音要傳的遠(yuǎn),注意聲音位置、狀態(tài))
第四樂句,阿爸的心情,指導(dǎo)演唱急切的心情
設(shè)計意圖:通過動作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱,唱好歌。
接著師唱,茫茫的海灘,
2、吹螺號的小朋友,住在大海邊,你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎?
。C:,藍(lán)藍(lán)海水)指導(dǎo)演唱,聲音要抒情、優(yōu)美,體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽,說說歌曲可以分成幾部分?為什么這么分?
二部分,根據(jù)情緒、節(jié)奏分,
師:這樣的歌曲格式成為二段體,第一部分情緒,活潑,第二部分情緒抒情
設(shè)計意圖:這是本課的一個教學(xué)知識點,讓學(xué)生給歌曲分分段,從音樂要素上理解,體驗要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
(四)演海螺
請學(xué)生表演唱
第一方案:男女生分別演唱第一、二段
第二方案:分樂句對唱
設(shè)計意圖:通過拓展表演,豐富課堂教學(xué),給學(xué)生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結(jié)束了,總而言之,本課實現(xiàn)了以人為本,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終,緊緊抓住學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會、舞臺,滿足學(xué)生表演的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
一、說教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂第8冊中的欣賞部份位于第9課,前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》,后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程,本節(jié)課的目的就是:①通過聆聽培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,讓學(xué)生在具體的音響感知中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂鑒賞力,激發(fā)學(xué)生熱愛云南的情感及民族自豪感,感受白族音樂的風(fēng)格特點。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞,通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”及動手動腦的能力。
2、教學(xué)重點:聆聽、了解、感受白族音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點:①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進(jìn)。
二、說教法
教學(xué)有法,但法無定法,我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂形象的教育結(jié)合在一起,采用了講述法、演示法、聽賞法等教學(xué)方法,使用多種直觀教具,如各種樂器、電化教學(xué)手段等來進(jìn)行教學(xué)。
講述法,就是深入淺出的講解,在演示法中充分使用笛子、口琴等教具,在聽賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境,自制教學(xué)光碟,克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。為什么這樣教呢?因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
三、說學(xué)法
方法比知識重要,學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中,我使用了提問法、表演法、聽視欣賞法、競賽法等,提問法有利于集中學(xué)生注意力,表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,聽視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場永不落》的藝術(shù)風(fēng)格,集中學(xué)生注意力,充分調(diào)動視覺、聽覺,了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。
在這一個過程中,教師要做到精講少講、多聽,語言要力求簡明、準(zhǔn)確,富于啟發(fā)性,不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。
四、說程序
本課的教學(xué)程度設(shè)計為:
1、組織教學(xué)(使用別開生面的自編《拍手歌》)。
2、綜合訓(xùn)練(使用口琴伴奏,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力)
3、導(dǎo)入新課(聽視導(dǎo)入,使入自制教學(xué)光盤)
4、a聆聽樂曲1(整體感知音樂形象,把握藝術(shù)風(fēng)格)
b聆聽樂曲2(提出具體的要求)
c填詞練習(xí)及教學(xué)難點解說(使用笛子教學(xué))
5、旁征博引,欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
(聽視結(jié)合,交錯與漸離)
6、音樂游戲(葫蘆絲、巴烏的使用)
7、小結(jié)課時
小學(xué)音樂說課稿 篇6
學(xué)段目標(biāo):
1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo):
一、 感受、體驗、我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
二、 聆聽笛子與樂隊、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)唱歌曲
2、唱出歌曲的味道
重難點的突破:
1、初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設(shè)問:歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結(jié)束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具,如頭飾彩色紙等。)
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲,下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。
《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲,歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時可以發(fā)揮自己的想象,表現(xiàn)這兩個小家伙的丑態(tài)。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
尊敬的各位專家、評委、老師們:
大家上(下)午好!我是今天的X號考生。
今天,我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣點等)
本課是xx年級的________內(nèi)容,它屬于_____________的范疇,為后面________知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識,會唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng),為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
模板一:根據(jù)小學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲,律動,歌表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。
模板二:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了,三維目標(biāo)中,音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀,知識與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,學(xué)員在撰寫時僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價值觀:1.豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法:1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的`狀態(tài)下,充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手,通過模仿,積累感性經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中,通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
知識與技能:1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史,初步識別不同時代、不同民族的音樂,加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。/4、認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識,認(rèn)識音樂的社會功能,理解音樂與社會生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點
重點:把握情感目標(biāo)
難點:某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說教法、學(xué)法
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強(qiáng)音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。
七、說教學(xué)設(shè)計
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:
【注意點:音樂課(學(xué)唱課)的特定模式:音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式:歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,我們將用學(xué)唱課為例,設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】
下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
(一)律動表演,導(dǎo)入音樂課堂
首先,為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動進(jìn)入教室,通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會_________________ 作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)________________我會___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個環(huán)節(jié),考慮到小學(xué)生活潑好動,注意力集中時間短的特點,在課題導(dǎo)入之后,我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后,我會播放歌曲《 》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學(xué)難點,但并不是教學(xué)重點,因此占用的時間并不長。
結(jié)束第二環(huán)節(jié),開始我的第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中,對歌曲從陌生到熟悉,從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱,我會單獨挑出來講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié),我會繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié),我會直接提問學(xué)生:演唱了這么多遍,你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學(xué)生說出是__________的心情之后,我會馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽,那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評價,。
(四)表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過________________________的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點,讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作,比如:在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分,這樣,在音樂聲當(dāng)中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標(biāo)要求,音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗音樂教學(xué)的延展性。
我的說課到此完畢,謝謝各位老師!
小學(xué)音樂說課稿 篇8
尊敬的各位評委,大家好:
今天我說課的題目是版第冊第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是:通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教材分析:本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動,鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是:能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過程分為:1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點,并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如:節(jié)奏難點的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如:音準(zhǔn)難點的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,以提升學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請評委指正!
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