小學(xué)音樂說課稿范文六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、說教材
老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。
我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進行說課�！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓崯o華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。《我和我的祖國》曲調(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大�！币粯颖舜艘来�，永不分割的真摯情感。
二、說學(xué)生
五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域擴展，感受體驗和創(chuàng)造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術(shù)性表演活動中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。
三、說目標
音樂課程最核心目標是豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標準中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標：
1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛。
2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。
四、說重難點
教學(xué)重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。
教學(xué)難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律。
五、說教法學(xué)法
音樂課程標準中指出“四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)�！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
六、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備
教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂
（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)
情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程
情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習(xí)）。
1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。
此時的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。
感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）
表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》
1、講講你眼中的祖國
目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。
2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點。
3、跟琴聲模唱旋律。
4、播放錄音跟唱歌曲。
創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。
1、師生同唱歌曲。
師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。
2、請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。
激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習(xí)的到來。
本課設(shè)計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進開展任何教與學(xué)的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
一、說教材：
（一）教材分析：
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡單了解江南的相關(guān)文化。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
（四）教學(xué)難點：
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件等
�。┱n時安排：
1課時
二、說學(xué)生：
本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個難點。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
三、說教法
在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱，請同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）
3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。
4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。
教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。
最后，教師對本節(jié)課進行總結(jié)。
五、說教學(xué)預(yù)想
希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
尊敬的各位老師，你們好！我是號考生李便仙
今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文四年級下冊的課文《憶江南》。下面我將從教材，學(xué)情，教法和學(xué)法，教學(xué)過程四個方面作簡單的說明。
一、說教材
《憶江南》的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第一單元的一首詞。本單元的訓(xùn)練重點是引領(lǐng)學(xué)生走進祖國的萬水千山，感受大自然的美。《憶江南》是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不但喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起各人對故國國土和優(yōu)美事物的無窮熱愛。同時，“詞”這種題材在小學(xué)課本中是初次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種文體有一個簡單的了解，開端感覺詞的語言美、韻律美，開辟學(xué)生的視野，感覺故國江山的優(yōu)美。教學(xué)初志：中國事一個詩的國家，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩歌更是國之寶貝。小學(xué)語文課本中共有四十首古詩必要學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握，新大綱也提出每學(xué)年背誦良好詩文不得少于二十篇。由此可見，使孩子們潛移默化的迷戀于此中從而熏陶孩子們的情操是很緊張的。同時我力圖通過本節(jié)課的教學(xué)表現(xiàn)《語文課程尺度》的四個根本理念即：一是造就學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是發(fā)掘語文教育的人文內(nèi)在；三是提倡自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法；四是設(shè)置裝備部署開放而有活力的語文課程。
依據(jù)單元目的、學(xué)生的認知程度、新課標要求及詞的特點，我把本課的教學(xué)目簡直定為：
1、開端了解詞這種文學(xué)文體。
2、能準確、流暢、有情感地朗讀并背誦這首詞。
3、明白詞的意思，想象詞所刻畫的畫面，領(lǐng)會詞中表達的情緒。
4、造就學(xué)生具有開端觀賞本領(lǐng)和富厚的想象力，引發(fā)熱愛古詩詞的情緒。
本課的教學(xué)重難點確定為：
1、憑據(jù)詞所刻畫的風(fēng)景，想像畫面，領(lǐng)會詞中表達的情緒。
2、有情感地朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
二、說學(xué)情
四年級的學(xué)生已經(jīng)有三年多的學(xué)習(xí)履歷，已經(jīng)積聚了肯定的詩詞，對付學(xué)習(xí)古詩也有了肯定的方法。因此，對本課的教學(xué)，老師讓“讀”始終貫串著整個教學(xué)過程。在讀中感覺古詩詞柔美精深的語言筆墨的和富厚的人文內(nèi)在；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思索；在讀中受到情緒熏陶得到頭腦啟示。
三、說教法和學(xué)法
古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進這民族獨特的文化，從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標準以“以讀為本”的理念，本節(jié)課我讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字的和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。
1．示范讀，激趣。
通過范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，起到“潤物細無聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以一首古詩和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進而有一種渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調(diào)先有情”。
2．品味讀，悟情。
古詩詞的語言精練，文字精美，短短的幾十個字蘊含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感，感悟到語言的精妙之處，語言的表達效果，語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的，情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中，我著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗。
3．想象讀，入境。
詩重情感，詩重想象，沒有情感就沒有藝術(shù)，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中顯現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火春來江水綠如藍”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生睜開想象。你好像看到了什么？眼前目今出現(xiàn)了什么樣的畫面？讀著這柔美的詩句，學(xué)生的情緒就悠然而生。再通過睜開想象，把好像看到的、聽到的情境、感覺，用自己的誦讀轉(zhuǎn)達出來，從而化語言筆墨的標記為鮮活的畫面，鮮活的意境。
本首詞語言簡練，筆墨精致，短短的27個字蘊含著富厚的頭腦情緒內(nèi)在。憑據(jù)本課內(nèi)容特點，學(xué)習(xí)目的，學(xué)情等，著眼學(xué)生生長，提倡“自主、互助、探究”的學(xué)習(xí)方法，注意引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，想象入境，想象悟情，想象促讀，學(xué)生在重復(fù)誦讀中，感覺柔美精深的語言筆墨，受到情緒的熏陶。使學(xué)生學(xué)會品讀語言、誦讀情緒、美讀意境，進步欣賞古詩詞的咀嚼和審美情趣。
四、說教學(xué)過程。
第一板塊：賞歌導(dǎo)入新課
語文教材中古詩都是千百年來膾炙人口的名篇，要發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，可以利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)，玩味其中因此我課前安排學(xué)生欣賞《憶江南》歌曲，并簡介江南，播放江南春景圖。
古詩詞教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生入情入境，才能使學(xué)生受到情感熏陶。因此，利用課件播放優(yōu)美的音樂配以美麗的畫面，可立即使學(xué)生陶醉于江南的美景之中。使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的向往之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詞的濃厚興趣，達成“未成曲調(diào)先有情。”
第二板塊：讀出詞中美景
�。垡唬葑x通詞句感受節(jié)奏美。
1、初讀詩詞，說一說這首詩與我們以前學(xué)的古詩有什么不一樣？
2、介紹“詞”與“詞牌名”�！霸~”這種體裁在人教版小學(xué)四年級語文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解
3、再讀詩詞，讀準字音。初讀時，要求學(xué)生讀準字音，讀連貫，讀流利。在這一階段，主要是幫助學(xué)生掃清語言上得障礙，關(guān)鍵的地方要反復(fù)地讀。在反復(fù)的讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的感染與熏陶。
4、教師指導(dǎo)讀好“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍”句子中間的停頓。
小學(xué)語文的古詩，語言十分簡潔、精美，這也是古詩最大的特點之一。語言美首先是指語言的音樂美，均勻和諧的節(jié)奏美，以及古詩語言的精煉美，凝練美。
如何引導(dǎo)學(xué)生感受和理解古詩的語言美呢?有人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！笨梢�，誦讀是最能表現(xiàn)語言美的有效手段之一，也是提高古詩教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，我在古詩教學(xué)中總是把朗讀作為一根主線貫穿始終。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩句“讀書百遍，其義自見�！弊x是理解、體悟、情感升華的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)很重要，需要時間長，老師要巡視指導(dǎo)、點撥，不可淺嘗輒止，浮光掠影。以讀為主，讀中理解，讀中感悟。
�。鄱萜纷x詞句感受風(fēng)景美
1、引導(dǎo)學(xué)生弄清“憶”是什么意思？（回想、緬懷）墨客憶的是江南的什么呢？
(1)“日出江花紅勝火”說說自己的明白（你好像看到了什么）(2)“春來江水綠如藍”說說自己的明白（你看到好像了什么）以此來開導(dǎo)學(xué)生的想象力，在想象中感悟古詩的意境美
(3)男女生互助讀。在明白內(nèi)容階段，只有讓學(xué)生重復(fù)吟讀，互助讀、比擬讀細致咀嚼，才氣讓學(xué)生確當代生活、情緒、理念與古代人的生活、情緒、理念相融合，并得以升華，與作品的意境和作者的體驗孕育發(fā)生共鳴，進而得到美的享受。
2、云云風(fēng)景，作者是聽別人說的呢？照舊自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？明白“舊曾諳”的意思。
3、讀著“江南好”三個字，引導(dǎo)學(xué)生去回想以往學(xué)過的關(guān)于寫江南的詩句。
4、學(xué)生齊讀一、二句。
第三板塊：體悟景中蜜意
1、引導(dǎo)學(xué)生賞析反問句“能不憶江南?”。并引導(dǎo)學(xué)生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗讀，并使學(xué)生在重復(fù)朗讀中咀嚼語言，想象情境，領(lǐng)會人物心情，進而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情緒。末了，以反問句為歸宿點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會濃濃的緬懷之情。
2、墨客憶的僅僅是江南的景嗎？
此時老師出示資料，學(xué)生在相識墨客的配景資料之后，信賴肯定能對這首詞會有更深的領(lǐng)會。墨客憶的不但是江南景，另有江南人、江南情。在重復(fù)頻頻的情感回讀中，那份情將更深，那份意將更濃。
3、江南景致奇麗迷人，江南人民情深意重，這叫墨客又怎能忘記？在明白了墨客表達的頭腦情感的底子上再次引導(dǎo)學(xué)生齊誦本詩。
第四板塊課外拓展賞詞
保舉學(xué)生在課外讀一讀白居易的《憶江南》另兩首詩，加強學(xué)生的課外積聚。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個：
1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學(xué)重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學(xué)難點
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學(xué)法
為在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學(xué)程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的`心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉�，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育�？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!
小學(xué)音樂說課稿 篇5
大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。
一、說教材。
本單元以“百靈鳥的歌”為主題，因為那婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。
本課是第三單元中的第三課時�！督形页栉页琛肥且皇啄暇┝系貐^(qū)民歌，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色。
本課的教學(xué)目標是：
1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動號子的獨特演唱效果。
教學(xué)重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點： 創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
二、說學(xué)法。
以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法是：
1、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、演一演等活動，安排豐富，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)目標。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演唱方法，來攻克難點。
與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復(fù)習(xí)鞏固對音的認識。
三、說教法。
新課標指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中年級的學(xué)生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說教學(xué)流程。
一、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘]
1、師提問題：你在片斷中看到了什么？
生：勞動的場面
2、欣賞《打麥號子》
師：是啊，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》。
提問題：這首歌給你什么樣的感受？它有什么特點？
生答：————————————
3、師：請小朋友講講平時聽到的“勞動號子”。
生：抬重物時發(fā)出的“嘿呦”等聲。
師：小朋友們說得真不錯，“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲。
二、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]
師：學(xué)唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲。
[一]、旋律游戲，填填唱唱。
1、師唱前兩小節(jié)旋律，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）
2、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請全體學(xué)生跟著模唱一下。
3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。
4、師：小朋友，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。
[二]、學(xué)唱歌詞。
1、播放《叫我唱歌我唱歌》
師：小朋友，你們唱的真不錯，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。
生：勞動號子
師簡介歌詞內(nèi)容（勞動時的快樂情景）。
2、輕聲哼唱
跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情。
3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
A、跟琴師領(lǐng)生和（強調(diào)勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）
B、女生領(lǐng)男生和
C、一個學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和
[四]、歌表演[5—6分鐘]
師：讓我們隨著音樂，進行田間勞動好嗎？請你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動，一邊喊“勞動號子”的場景。
1、請個別學(xué)生模仿插秧、收割等動作。
2、隨旋律進行自由創(chuàng)編。
3、集體邊唱邊表演。
4、個別上臺表演。（師生評價）
四、拓展[4—5分鐘]
1、師：小朋友，剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？
生：《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等
2、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用。）
3、播放《閑話三元坊》
師：我們江陰也有一首民歌，想聽嗎 ？
生：————————
3、師： 小朋友，現(xiàn)在你們肯定對江蘇民歌有了更進一步的了解吧？誰來說說欣賞后的感受？
生：說自己的感受。（活潑歡快，方言特征等等）
師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）
五、課堂小結(jié) [1分鐘]
通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
各位老師你們好：
我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，激發(fā)同學(xué)熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：通過同學(xué)感受春天的美，表示音樂的美，提高同學(xué)的審美能力。本課的難點是：同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo)：音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學(xué)點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗相結(jié)合，同學(xué)很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學(xué)分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設(shè)計，讓同學(xué)在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家!
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