小學(xué)說課稿

時間：2021-05-23 17:20:14 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)說課稿模板錦集三篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)說課稿模板錦集三篇

小學(xué)說課稿篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解11減幾的退位減法的思維過程，掌握11減幾的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、情惑目標(biāo)：①初步滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，從小培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　②使學(xué)生感受計(jì)算方法的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個性。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算11減幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過探索11減幾的計(jì)算方法，進(jìn)而初步感受退位減法的算法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒11根、圓片11個。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　選擇教法，突出主體：《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時，通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此，在本節(jié)課中，我結(jié)合低年級兒童的心理特點(diǎn)，以直觀的教學(xué)手段，運(yùn)用情境教學(xué)，適時讓學(xué)生動手操作，采取引導(dǎo)自主探究合作交流的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)流程：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。《新課標(biāo)》也指出：凡是富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣而且在學(xué)習(xí)活動中感到愉快。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)系列童話情境，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維；二是初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；三是體現(xiàn)了計(jì)算題與實(shí)際應(yīng)用相融合，給學(xué)生以愉悅的情感體驗(yàn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并放在了一個魚缸里。瞧�。ǔ鍪菊n件），看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。Cat說：瞧，我釣的魚多！菲菲搶著說：不！是我釣的魚多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說：這里共有11條魚，我釣的是6條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！

　　（創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性）

　　二、引導(dǎo)交流，探索算法。

　　1、獨(dú)立算法，合作探索。

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：11－6=5，然后引導(dǎo)：你是怎么計(jì)算出11－6的？能給菲菲講一講嗎？

　　每個人的想法可能不同，在小組內(nèi)討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。

　　聯(lián)系情境問題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會到計(jì)算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)新理念的體現(xiàn)。在這里，給學(xué)生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學(xué)生給予幫助

　　2、交流匯報算法

　　要求學(xué)生上臺匯報并展示自己算法的過程，學(xué)生匯報的算法可能有：

　　①10－6=4，1＋4=5

　　②6＋5=11，11－6=5

　　③11－1=10，10－5=5

　　④11分成10和1，1－6差6個，不夠減，10－5=5

　　獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由、更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會合作意義之所在。在這里，對學(xué)生的每一種算法都給予充分的肯定，以體現(xiàn)算法多樣化的理念。

　　3、嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

　　師導(dǎo)：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興極了。它靈機(jī)一動，決定考cat哥哥：有11條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？誰知cat哥哥馬上計(jì)算出11－5=6。

　　小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！

　　學(xué)生在全班交流自己的想法。

　　小結(jié)：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時你們要向cat學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

　　嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時同時學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行對比和選擇

　　三、鞏固練習(xí)，深化提高

　　1、練習(xí)與交流

　　師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒達(dá)到，心里有點(diǎn)不平，拉著cat就來到了河邊，瞧�。ǔ鍪菊n件）

　　菲菲說：我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本事重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈這回總答不出來了吧！

　　cat說：這么簡單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　讓學(xué)生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？

　　全班反饋，同時板書：3＋8=11 11－8=3 11－3=8

　　2、自主練習(xí)

　　充分表揚(yáng)小朋友們后又繼續(xù)引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎？（出示課件）噢？河里發(fā)生了什么？（又有一只鴨子從水里上岸了）

　　那誰能用最快的速度又說出一個加法兩個減法算式及答復(fù)？

　　在此環(huán)節(jié)中，練習(xí)鞏固層次分明，在看圖列式說算法中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法的優(yōu)越性。

　　3、游戲，找規(guī)律，并提示課題。

　　師導(dǎo)：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買得怎么樣了呢？我們一起去看看�。ǔ鍪菊n件）

　　喲！買了這么漂亮的一個大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？

　　那得先解開禮盒上的密碼11－（）=（）

　　①學(xué)生自己思考。

　�、趨R報。

　　11－2=9 11－3=8 11－4=7 11－9=2

　�、郾容^每道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而提示課題。

　　讓學(xué)生觀察比較引導(dǎo)說出都是11減幾的計(jì)算，從而提示課題，并板書：11減幾。

　�、茏寣W(xué)生在觀察中感知相互之間的聯(lián)系，體會用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。

　　在此，我設(shè)計(jì)了一個開放性的'練習(xí)，拓展學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在明確算法后，讓學(xué)生解開禮物盒上的密碼11－（）=（），有多種填法，目的是給學(xué)生提供廣闊的思考空間，營造一個展示才華的機(jī)會，并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)

　　師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快結(jié)束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，充分相信他們，有時會收到意想不到的效果）。

　　師出示：12－（）=（），你能用今天所學(xué)的方法來解決嗎？老師相信你一定能行！下節(jié)課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：本次說課以最大程度參與為原則，我通過圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設(shè)系列情境，情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手逐步引導(dǎo)，體驗(yàn)新知。教學(xué)模式以簡明生動，親和力、感染力極強(qiáng)的兒童語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運(yùn)用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得輕松快樂起來。

小學(xué)說課稿篇2

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本課是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19-20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級使用。

　　2、教材分析、整合，及其地位作用

　　本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對“千“的認(rèn)識和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬”及以上數(shù)的認(rèn)識和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

　　本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個知識點(diǎn)，第一個問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認(rèn)識。第二個問題結(jié)合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計(jì)和對比想象的活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對普通學(xué)生這是2課時的內(nèi)容，第一課時安排解決前三個問題，這對于我們聽障學(xué)生來說課時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個問題，并且在教學(xué)第一個問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識與技能：

　　使學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　�。�2）過程與方法：

　　借助計(jì)數(shù)器的操作與的直觀演示活動，通過引導(dǎo)學(xué)生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：

　　在學(xué)生積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　以上三個目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

　　因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對幾個幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差，所以對四個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。

　　二、說學(xué)生：

　　本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。

　　三、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

　　本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計(jì)數(shù)器與中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學(xué)生理解建立概念，同時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與知識的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識。

　　（二）為體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計(jì)數(shù)器、方格圖等

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。

　�。ㄒ唬�、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：

　　首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

　�。ǘ�、探究新知：

　　1、探究一：再添一個珠子是多少？

　　就是9——10, 99——100, 999——1000的變化過程

　　本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會到“千”的由來，同時也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對位值概念的體會。同時這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時的一個難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

　　2、探究二：里面有多少個？

　　教學(xué)時可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察演示活動，依次得出結(jié)論。

　　然后讓學(xué)生觀察并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學(xué)生親身跑過）來進(jìn)一步體會一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

　　本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動讓學(xué)生認(rèn)識“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。

　�。ㄈ⑦w移運(yùn)用：

　　主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

　　這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識的目的。

　�。ㄋ模�、回顧總結(jié)：

　　在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對本課知識的一個回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式。

　�。ㄎ澹⑼卣寡由欤�

　　1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

　　這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識獨(dú)立解決新的問題。

　　2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊》P16——18頁習(xí)題。

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)一數(shù)（一）

　　一個一個的數(shù)，10個一是一十

　　十個十個的數(shù)，10個十是一百

　　一百一百的數(shù)，10個一百是一千

　　一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。

　　主要展示三種數(shù)數(shù)方法，體現(xiàn)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了知識的形成過程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。

小學(xué)說課稿篇3

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。

　　一.說教材

　　這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

　　四、說教法學(xué)法

　　整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入；

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞（出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外等詞）

　　讓孩子指讀詞語，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個說句話。

　　（二）精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；

　　小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么？玩了些什么?

　　第一部分主要是感受秋天的天空美。

　　1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。

　　2、師生討論，抓住重點(diǎn)詞語理解感悟課文

　�。�1）“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個詞，再美一點(diǎn)；

　�。�2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。

　�。�3）“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多��！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

　　3、句式練習(xí)，出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。

　　4、齊讀，感受秋天的天空美

　　第二部分主要是感受秋天的田野美。

　　過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）

　　1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。 xxJxsj.

　　2、學(xué)生交流，秋天的田野美在什么地方？

　　課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實(shí)際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。

　　3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點(diǎn)。最后齊讀感受。

　　第三部分主要是感受孩子秋游時玩的很開心。

　　這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實(shí)際，來感受孩子們的愉快心情。

　　抓住重點(diǎn)語句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？

　　2、用“有的……有的……”來說說小朋友還玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

　　4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

　�。ㄈ�、總結(jié)全文

　　這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。

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