小學說課稿

時間：2021-05-21 12:11:30 小學說課稿我要投稿

【精華】小學說課稿范文集錦三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學說課稿5篇，歡迎大家分享。

【精華】小學說課稿范文集錦三篇

小學說課稿篇1

　　一、說教材。

　　《我愛我的家》是小學三年級《品德與社會》第一單元“家庭、學校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學校、社區(qū)這些學生的生活舞臺為范域，以兒童所熟悉的生活為教學的基本素材，引導學生在對生活的認識和體驗中，學會做人和做事。本課注意體現綜合課程的特點，將學生熟悉的家庭生活與時空相結合，引申出相關知識，以逐步形成學生看問題的整體視野。本課是本冊書第一單元的第一課，要對學生進行該門課程學習方法的指導，以利于學生學習方式的轉變。本課總目標為讓學生體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。本課由兩個話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個活動天地組成四部分內容組成。

　　二、說設計理念:

　　1、科學整合重組教材，提高教育的針對性。品德與社會課程內容為教師結合教學實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設計、組織活動，引導兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進行教學活動中，根據實際情況，根據教學需要，對教材進行補充，進行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。

　　2、創(chuàng)設情境，重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創(chuàng)設情境，加深學生對家庭的了解和對家深深的愛。

　　3、體現參與性，讓學生成為學習的主人�！镀返屡c社會》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導入、介紹家庭生活、講述我家的故事、匯報家庭調查表等活動，把課堂還給學生，讓學生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程加深對家的了解，認識到人的生活離不開家，激發(fā)愛家的情感。

　　三、說教學目標。

　　根據新課程標準“知道自己的成長離不開家庭。體會家庭成員間的親情。以恰當的方式表示對他們的感激、尊敬和關心”確定本課的知識目標：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家講述日常家庭生活，

　　了解家庭過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習的能力，與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感，激發(fā)愛家的情感。

　　四、說教學重難點。

　　重點：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　難點：通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，體會家人之間的關愛，懂得人的生活離不開家。

　　五、說教學準備。

　　學生：畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片，并做好介紹自己家故事的準備。

　　教師：搜集人們的家居圖片、準備音樂《回家》、《讓愛住我家》、家庭資料、照片；做課件。

　　六、說教學過程及設計意圖。

　�。ㄒ唬┗顒右蝗巳硕加凶约旱募�。（預計用時7分鐘）運用多媒體幻燈再現一個溫馨的家居圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，在優(yōu)美的“回家”背景音樂下，展現溫馨的家居圖片，引導學生談對家的感受，從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的圖片，說一說自己、家人什么時候最想家？

　　[這樣的設計，與自己的科研課題相結合，用直觀的圖片、學生生活中的事例來幫助學生體驗，獲得對家的認知與感悟。]

　�。ǘ┗顒佣榻B自己家的環(huán)境與日常生活。（預計用時11分鐘）先由老師拿一張自己小時候的照片，介紹自己家庭的環(huán)境，再引導學生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況，然后讓學生全班交流，將家庭的圖畫貼在黑板中。[《品德與社會》課程準指出，“兒童的生活是課程的基礎”，教學要從生活中來，又要到生活中去。此設計緊扣“生活”二字，同時，讓孩子們從同伴的情景到自己真實的生活中來，在師生平等交流的課堂氛圍中，加深對家的認識、了解，]

　�。ㄈ┗顒尤v述“我家的故事”。（預計用時12分鐘）教師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事；然后學生在小組中交流各自家庭照片背后的故事，教師要注意從照片和學生的語言中找到深挖下去的切入點，引導學生發(fā)現家人之間的關愛、家庭的溫馨。并提出問題,引發(fā)思考[ 品德與社會課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中，通過直接參與各種實際活動，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力。本設計根據這一思想，設計了師生的互動活動，讓學生不再成為被動受教育者，而是成為教學活動的積極參與者。]

　�。ㄋ模┗顒铀�

　　匯報調查內容，主題升華。（預計用時10分鐘）首先讓學生匯報自己在對家人的調查中印象最深刻、最感興趣的事，接著明確這使我們更愛自己的爸爸媽媽，更愛家人。然后引導學生思考：那我們怎樣表達對家人的愛，做一個爸爸、媽媽的好孩子呢？再集體交流自己的想法，教師小結，同時播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會課程，其內容來源于生活，還要回到生活中去，去指導學生的生活，以兒童現實生活為切入口，以獲得真實的體驗與感悟，遵循兒童認知規(guī)律，充分調動和激發(fā)學生的情感因素，提高課堂的針對性、時效性。]

小學說課稿篇2

　　一、說教材

　　本單元課文主題是談論興趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內容不是很難，但涵蓋的知識點很廣。包括單復數的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問句肯定否定回答的復習。這些知識在以往都接觸過，但對于大部分學生來說，還不能聽到就馬上作出反應。

　　二、說學生

　　本課所針對的是六年級學生，他們具有一定的英語知識儲備，理解運用能力，具備一定的自主學習的能力，但已不像低年級學生，那樣大膽表現自己。學生程度差別大，一部分學生由于基礎較差，心理上緊張，信心不足，學習英語的興趣不是很濃，所以在課上，應最大限度的調動每一位學生的積極性，兼顧到不同層次的學生。大部分學生能積極參與到英語活動中，與其他同學團結協(xié)作，相互交流，共同完成學習任務。異地教學對學生的情況不好掌控，學生對我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。

　　三、說基本教學理念

　�。�1)《新課程標準》指出要注重培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，興趣是最好的老師。本節(jié)課中我運用多媒體、實物、TPR 、語言激勵、豐富的肢體語言等多種方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，營造學習英語的氛圍，努力使課堂英語化。

　�。�2）面向全體學生，關注全體學生的發(fā)展。本課中我開展pair work、group work、class performance，學生交談中，互相督促互相學習，共同提高，讓每位學生都體驗到英語學習的成功，培養(yǎng)了學生的團體合作精神。另外本節(jié)課我能從學生實際出發(fā)，問題設計有層次性，作業(yè)設計有選擇性兼顧到不同程度的學生，將課堂所學知識延伸到課外。

　�。�3)英語課程的目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。本節(jié)課中滲透了對學生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

　�。�4）《英語課程標準》中指出：評價是教學過程中的有機組成部分，不是與教學對立或游離于教學之外的體系。通過評價使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，采用多元評價。這節(jié)課我采用了教師評、學生互評、集體評價的評價方法。

　�。�5）《新課程標準》中指出要培養(yǎng)學生自主學習的能力，指導學生發(fā)現問題，解決問題的能力。這節(jié)課中主要體現在一、讓學生通過觀察，自己發(fā)現名詞單復數的變化規(guī)律。二、根據兒歌和所提供的詞語，自己創(chuàng)編兒歌。

　�。�6）《課標》中指出英語學習要和實際生活相聯(lián)系。本節(jié)課的最后設計了詢問他人興趣愛好，并做調查表，體現了學英語用英語的教學理念。

　　在認真分析教材的'基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下

　　四．說教學目標：

　　（1）知識目標：能聽, 說 , 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

　�。�2）能力目標：學會表達自己或他人的愛好,了解不同國家的郵票.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式.

　�。�3）情感、策略、文化等有關目標：通過多種形式的教學活動，激發(fā)學生學英語的興趣，引導他們積極參與談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。

　　教學重點：1 .能聽,說, 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.2能理解并掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.3. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

　　教學難點：1能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學會談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。3.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式。

　　五．說教學方法：

　　我運用直觀演示法、全身反映法、任務教學等教學方法。

　　六．說教具準備：

　　郵票，單詞卡片，錄音機，Powerpoint，明信片，調查表

小學說課稿篇3

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好!今天我說課的內容是：未來出版社三年級下冊第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。

　　一、說教材

　　本課以開放的視角，把學生由學會處理身邊人與人之間的關系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學生知道關心、愛護自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動中來。

　　二、說教學目標

　　根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課目標分為以下三個：

　　1.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

　　2.引導學生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。

　　3.通過觀察、訪問等學習方式，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、運用社會信息和與人合作完成學習任務的能力。

　　三、說教學重難點

　　三年級學生對自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地敘述清楚還有很大地困難。因此本節(jié)課的教學重點是：引導學生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點是：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

　　四、說教學方法

　　針對三年級學生活潑好動的特點，在教法上我主要采用故事導入、師生交流、小組討論等活動方式。

　　五、說學法

　　品社學科要求教育的內容和形式必須貼近兒童生活，反應兒童的需要，強調學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材選擇的這個話題對學生來說非常熟悉，但是通過課前調查，我發(fā)現學生雖然對周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個人獨特觀點，視角還不夠開闊。因此，我主張學生通過自己去調查，訪問，去發(fā)現周圍的社會生活環(huán)境。學生通過親自調查、采訪、記錄，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內心關心、愛護自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因為條件有限，學生來源也不是很清楚，故只能根據學生們課前搜集的相關資料進行討論、交流。

　　六、說教學過程

　　(一)故事明理

　　品社課程強調在教學的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設符合學生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學角度講，貼近兒童生活經歷的情景，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生容易受到情緒上的感染。為此，我在導入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學生從故事中明白環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，使學生對新課的學習產生一定的心理需要，為學習過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件，從而很快進入學習狀態(tài)，引起其強烈的求知欲望。

　　(二)看圖知意

　　教材是師生進行對話的話題和范例，師生進行教學活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學法，把課文內容與學生實際生活相結合。引導學生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認識。

　　(三)師生交流

　　《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我準備這樣引入活動，讓我們通過采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設計，是為了培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，在合作學習中更充分地了解自己生活的環(huán)境。

　　(四)故事延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個故事與《孟母擇鄰》做了對比，讓學生意識到我們的好環(huán)境更需要我們去努力改造，引發(fā)學生改造周圍環(huán)境的思考。

　　七、說板書

　　根據三年級學生的特點，我利用學生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個學生心中。

　　各位評委老師，本節(jié)課我根據三年級學生的心理特征，品德與社會課的特點，以學生原有的生活經驗為基礎，采用直觀教學和活動探究的教學方法。在活動中，充分體現學生的自主性與主動性，力求使學生在參與合作中體驗分享的快樂，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

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