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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-20 11:29:44 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【必備】小學(xué)說(shuō)課稿模板集錦4篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第十八課《鳥(niǎo)島》。課文通過(guò)描寫(xiě)青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形,告訴我們?nèi)伺c鳥(niǎo)是朋友關(guān)系,初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。課文分為四個(gè)自然段,第一自然段介紹了鳥(niǎo)島的地理位置和名稱,第二自然段寫(xiě)了每年春天鳥(niǎo)兒飛到島上安家的情景,第三自然段寫(xiě)了六月島上成了鳥(niǎo)的世界,第四自然段寫(xiě)游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。文章語(yǔ)言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚,適合朗讀、背誦,同時(shí)介紹自然知識(shí)時(shí)滲透了環(huán)保教育。依據(jù)課文的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上,我打算以參與、合作、探究、體驗(yàn)為特征,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

  在教學(xué)中,重視教學(xué)中的操作與活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力,給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場(chǎng)所。

  我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本科9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);了解我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島;能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文; 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力;通過(guò)品讀課文體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)。

  2、情感目標(biāo):憑借語(yǔ)言材料,懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),樹(shù)立與自然和平共處的意識(shí)。

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  理解六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候,鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的世界;有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)是:

  從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)島的熱鬧,鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的世界。

  教學(xué)時(shí)間:

  安排為兩課時(shí)。

  第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字;初讀課文,做到正確、流利;初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)島。

  第二課時(shí)學(xué)會(huì)有感情地朗讀、背誦課文;通過(guò)品讀課文了解鳥(niǎo)島的特點(diǎn)。

  以下重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

  這節(jié)課我以讀為主,以表演、說(shuō)話、寫(xiě)話等形式為輔設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)是讀讀想想,提出問(wèn)題的活動(dòng)。目的是學(xué)生了解鳥(niǎo)島的地理位置,對(duì)鳥(niǎo)島產(chǎn)生濃厚的興趣,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)的展開(kāi):

 。、談話導(dǎo)入:今天老師要帶大家到我國(guó)最大的咸水湖青海湖中的一個(gè)小島上去玩,好嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你看到了什么,聽(tīng)到了什么。課件展示海西皮鳥(niǎo)島。學(xué)生仔細(xì)觀看后回答。

 。病⒆寣W(xué)生讀讀課文第一段,完成練習(xí)。在( )有一個(gè)叫( )的小島,它也是( )的青海湖鳥(niǎo)島。

 。、學(xué)生質(zhì)疑:讀了第一自然段后有什么問(wèn)題?(學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題有:“為什么這個(gè)小島叫做鳥(niǎo)島?”“鳥(niǎo)島上究竟有多少鳥(niǎo)?”)第二個(gè)是讀讀演演的活動(dòng)。目的是通過(guò)表演讀理解“一群一群”、“陸續(xù)”,從而達(dá)到有感情地朗讀。

 。ǘ┗顒(dòng)的展開(kāi):

 。薄⒆寣W(xué)生自己讀第二自然段,問(wèn)學(xué)生是否喜歡這一段,為什么喜歡? (學(xué)生可能回答:“因?yàn)槲蚁矚g春天。春天來(lái)了,天氣變暖了,湖水解凍,春天的鳥(niǎo)島肯定很漂亮。”或者“因?yàn)橐蝗阂蝗旱镍B(niǎo)兒陸續(xù)飛向鳥(niǎo)島,那鳥(niǎo)島肯定很好玩,很熱鬧!保

  2、引導(dǎo)學(xué)生再讀第二自然段,想象一下此時(shí)的情景。學(xué)生再次自由讀書(shū)。

 。、創(chuàng)設(shè)情境表演讀:假設(shè)咱們的講臺(tái)前面就是鳥(niǎo)島,那你們能不能表演給老師看看?四人小組商量商量該如何表演。(教師參與學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行表演。)老師播放歡快的音樂(lè),渲染情境,讓學(xué)生邊背課文邊“飛”上講臺(tái)。第三個(gè)是當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)。目的是通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥(niǎo)島的特點(diǎn),體會(huì)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多。

 。ㄈ┗顒(dòng)的展開(kāi):

 。薄⒔處熣勗捈とぃ毫率区B(niǎo)島的旅游旺季,老師要聘請(qǐng)幾名小導(dǎo)游帶大家參觀六月的鳥(niǎo)島,好嗎?誰(shuí)能當(dāng)上出色的導(dǎo)游呢?先請(qǐng)你自己練練導(dǎo)游詞吧!

 。、讀課文第三自然段,看多媒體掩飾,自由練說(shuō)導(dǎo)游詞。

 。、指名當(dāng)小導(dǎo)游。評(píng)出最佳的導(dǎo)游。

  4、教師提問(wèn):各位游客,剛才參觀了六月的鳥(niǎo)島,鳥(niǎo)島上的什么給你留下的印象最深?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多,各種各樣的鳥(niǎo)聚在了一起,小島成了鳥(niǎo)的世界;鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)窩多,密密麻麻的,一個(gè)挨著一個(gè);鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋多,窩里窩外,到處都是。)根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)鳥(niǎo)島的特點(diǎn):鳥(niǎo)多、窩多、蛋多。

 。、看著多媒體的畫(huà)面有感情地背誦第三自然段。第四個(gè)活動(dòng)讀課文聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

  (四)活動(dòng)的展開(kāi):

 。、引讀課文第四自然段。

 。病⒖磩(dòng)畫(huà)談感受,播放動(dòng)畫(huà)《我想有個(gè)家》,內(nèi)容是從鳥(niǎo)籠飛出來(lái)的一只小鳥(niǎo)高興地向森林飛去,當(dāng)它要找自己的家時(shí),卻發(fā)現(xiàn)森林只剩下一些木樁子了,它傷心地飛回鳥(niǎo)籠里,哭著說(shuō):“我想有個(gè)家。”看了這個(gè)動(dòng)畫(huà),再聯(lián)系課文中的情景,你有什么想說(shuō)的嗎? 讓學(xué)生充分思考交流。最后讓學(xué)生為鳥(niǎo)島寫(xiě)一段廣告詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18、鳥(niǎo)島

  鳥(niǎo)多 窩多

  鳥(niǎo)類是人類的朋友 蛋多

  總之,在新課改精神的指導(dǎo)下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且有很大的收獲,是我這節(jié)課所著力追求和實(shí)現(xiàn)的。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)教材

  首先我想先談一談對(duì)教材的理解,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是花城版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課的《七子之歌》,歌曲是B大調(diào),4/4拍,情緒是優(yōu)美、抒情的。歌曲總共分為三個(gè)部分,第一部分是以可愛(ài)的童聲領(lǐng)唱,訴說(shuō)對(duì)祖國(guó)母親的深深思念;第二部分是此曲高潮部分,以童聲合唱的形式重復(fù)演唱;第三部分則是用混聲大合唱反復(fù)吟唱“我要回來(lái)…”,體現(xiàn)了澳門(mén)同胞迫切的希望早日回到祖國(guó)懷抱的深深期盼之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的歌唱能力以及表現(xiàn)能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期,在教授過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲,能夠加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:通過(guò)感受、聆聽(tīng)、學(xué)唱及小組合作,能夠提高演唱能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

  知識(shí)與技能:能夠完整、有感情的演唱歌曲,并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)學(xué)情、教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析我確定了一下重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠完整、有感情的演唱歌曲。

  難點(diǎn):能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  上課伊始,會(huì)用談話的方式,提問(wèn)學(xué)生“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?學(xué)生自由發(fā)言,我會(huì)做出總結(jié):這句話是著名詩(shī)人聞一多先生說(shuō)的,并且這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。

  接著,我會(huì)給學(xué)生朗讀聞一多先生的《七子之歌——澳門(mén)》,由此順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,提問(wèn)學(xué)生在朗讀歌詞的過(guò)程中有什么樣的感受。學(xué)生自由回答,我會(huì)做出總結(jié),感受到了聞一多先生深深的愛(ài)國(guó)之情。

  其次,我會(huì)播放音頻,讓學(xué)生聆聽(tīng),并思考歌曲的情緒和速度是怎樣的?學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)后得出,歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的,速度是中速。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  最后我會(huì)讓學(xué)生再聆聽(tīng)一遍歌曲,在聆聽(tīng)的過(guò)程中依據(jù)旋律進(jìn)行和歌詞的句逗號(hào)對(duì)這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分句,并說(shuō)出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)可以回答出,這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是單二部曲式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答加以評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)首先我會(huì)進(jìn)行彈琴演唱,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生跟唱,并感受歌曲在哪呼吸和覺(jué)得困難的地方。學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)呼吸的問(wèn)題,我會(huì)加以講解(在演唱的過(guò)程中,要把一句話唱完整,中間不能呼吸,所以要做到一口氣吸到底,像聞花一樣)。之后我會(huì)加以糾正。之后學(xué)生會(huì)提出二聲部的演唱方式,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧二聲部(二聲部是有兩個(gè)聲部組成的,高音聲部和低音聲部,在演唱的過(guò)程中要注意兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一)。

  之后我會(huì)讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞,并思考歌曲的情感是怎樣的,學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真朗讀后得出,歌曲表現(xiàn)了澳門(mén)同胞迫切的希望早日回到祖國(guó)懷抱的深深期盼之情。

  最后,會(huì)讓學(xué)生完整的.加歌詞演唱一遍,并男女分組,女生唱高聲部,男生唱低聲部,我會(huì)加以指導(dǎo)。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,采用創(chuàng)編節(jié)奏、編配器樂(lè)伴奏以及編配舞蹈動(dòng)作的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固,隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥鉤。通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

  2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)臥鉤的字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

  教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

  教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法

  教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入過(guò)渡:

  1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫(xiě)好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來(lái)想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫(xiě)好,首先筆畫(huà)至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫(huà)組成的,筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。3.揭示課題。齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)寫(xiě)“臥鉤”筆畫(huà)。

  1.形象比喻,初識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”的形態(tài)。提問(wèn):臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說(shuō)的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)

  2.觀察臥鉤形態(tài)。提問(wèn):臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))

  3.師講解示范,臥鉤的寫(xiě)法,下筆稍輕,先向右下(筆畫(huà)由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過(guò)大。

  A、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。運(yùn)用兒歌,掌握寫(xiě)法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

  B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆。

  4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

  三、學(xué)寫(xiě)例字:

  1)、說(shuō)說(shuō)哪些字有這個(gè)筆畫(huà)呢?

  2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線上起筆,寫(xiě)在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫(xiě)了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線上。

  3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

  4)、教師的直觀示范,把例字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展示給學(xué)生看,明確各筆畫(huà)在田字格中的位置。

  四、學(xué)寫(xiě)忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮?xiě)法的不同。

  五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

  六、總結(jié)

  每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講_,必須把筆畫(huà)寫(xiě)的到位,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿滿。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一:知識(shí)目標(biāo):

  1:能夠聽(tīng),說(shuō)It has long ears and a short tail。 It has a big mouth and a long tail。

  2:能夠聽(tīng)說(shuō)并理解其含義:long和short。

  二:情感態(tài)度目標(biāo):

  1)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),大膽開(kāi)口,主動(dòng)模仿。。

  三:學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

  1)能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。

  2)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對(duì)比能力并能區(qū)分長(zhǎng)短之分。 我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為:

  1:重點(diǎn) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)long 和short。 并能靈活運(yùn)用句型It has a………。

  2:難點(diǎn) has與 have正確用法。要解決這節(jié)課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要如何引出這節(jié)課的新單詞和重要句型。我采用了猜謎語(yǔ)的游戲來(lái)引出新單詞。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材,設(shè)置語(yǔ)境——回到教材,強(qiáng)化感知——拋開(kāi)教材,自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點(diǎn)。

  以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析: 五年級(jí)的學(xué)生在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了有效的學(xué)習(xí)策略,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因此“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析: 為完成本課的教學(xué)任務(wù),

  (一)任務(wù)型教、學(xué)法為綱,“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。

  根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求,結(jié)合兒童好玩,好動(dòng),好表演等特點(diǎn),我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  (二)情境教學(xué)法

  我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了圖片并引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快的說(shuō)出句子。為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

  (三)鼓勵(lì)法

  課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。 我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展最后我說(shuō)一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 warming-up 熱身互動(dòng),自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了唱他們最愛(ài)唱的I Love My Father 活躍課堂氣氛,學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)走入新課。還有教師與學(xué)生每日英語(yǔ)問(wèn)答。這樣可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入英語(yǔ)氛圍當(dāng)中。

  Step1、新知導(dǎo)入

  導(dǎo)入:這節(jié)課呢老師給你們帶來(lái)了一些朋友。然后老師提出疑問(wèn)到底是誰(shuí)呢?并說(shuō)讓我們一起看一看吧!首先老師出示一些的動(dòng)物圖片(其中是狗、大象、豬),這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)出圖片所指的單詞。然后教師使用單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞。如果學(xué)生讀的很好應(yīng)給予表?xiàng)。老師又說(shuō):“剛才我們所學(xué)的單詞都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的。還有兩位我們是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。并說(shuō)Let’s play a guess game 。就是進(jìn)行一個(gè)猜謎語(yǔ)游戲。老師問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),愛(ài)吃香蕉和桃子。學(xué)生一猜就知道是猴子。因此就可以引出Monkey這個(gè)單詞。然后一起學(xué)習(xí)猴子這個(gè)單詞。并叫學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出猴子的特點(diǎn)。It has a long tail and a big mouth。 并重點(diǎn)學(xué)習(xí) long 這個(gè)單詞。老師說(shuō)接下來(lái)讓我們一起猜出另外一位朋友吧。問(wèn):誰(shuí)的尾巴短,耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃青菜和蘿卜。學(xué)生一猜就知道是兔子,因此也可以引出rabbit這個(gè)單詞。也叫學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出兔子的特點(diǎn)。 It has long ears and a short tail 。并重點(diǎn)學(xué)習(xí) short 這個(gè)單詞。并板書(shū)這兩個(gè)句子和跟讀。

  教學(xué)生根據(jù)不同的動(dòng)物來(lái)各自的特點(diǎn)。目的是靈活運(yùn)用It has a ……。。這個(gè)句型。

  Step 2、趣味操練

  1、開(kāi)火車(chē)游戲。這個(gè)游戲分成三個(gè)組,每組派五個(gè)學(xué)生,游戲規(guī)則是學(xué)生根據(jù)老師所給的動(dòng)物要說(shuō)出其動(dòng)物的特點(diǎn)。接著老師會(huì)呈現(xiàn)另外一個(gè)動(dòng)物那么這時(shí)就要這組的下一個(gè)同學(xué)回答。由此類推。直到游戲結(jié)束,看那個(gè)組用的時(shí)間最少出現(xiàn)的錯(cuò)誤最少就為獲勝組。游戲目的就是操練句型。

  2、進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲規(guī)則就是我說(shuō)單詞你做動(dòng)作。

  Step 3、鞏固補(bǔ)充

  作出一個(gè)chant

  An elephant has big ears。

  A cat has small ears 。

  A monkey has a long tail。

  A rabbit has a short tail。

  目的在于鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  Lesson32

  It has a long tail and a big mouth。 An elephant has big ears

  It has long ears and a short tail A cat has small ears 。

  It has long nose and big ears。

  A monkey has a long tail A rabbit has a short tail。

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