精選小學(xué)說課稿模板集錦四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是：未來出版社三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。
一、說教材
本課以開放的視角，把學(xué)生由學(xué)會(huì)處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學(xué)生知道關(guān)心、愛護(hù)自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護(hù)周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號(hào)召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動(dòng)中來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課目標(biāo)分為以下三個(gè)：
1.體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。
3.通過觀察、訪問等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運(yùn)用社會(huì)信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
三年級(jí)學(xué)生對(duì)自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地?cái)⑹銮宄�有很大地困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點(diǎn)是：體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
四、說教學(xué)方法
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上我主要采用故事導(dǎo)入、師生交流、小組討論等活動(dòng)方式。
五、說學(xué)法
品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來說非常熟悉，但是通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對(duì)周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個(gè)人獨(dú)特觀點(diǎn)，視角還不夠開闊。因此，我主張學(xué)生通過自己去調(diào)查，訪問，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會(huì)生活環(huán)境。學(xué)生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因?yàn)闂l件有限，學(xué)生來源也不是很清楚，故只能根據(jù)學(xué)生們課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行討論、交流。
六、說教學(xué)過程
(一)故事明理
品社課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的感染。為此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學(xué)生從故事中明白環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是非常大的，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件，從而很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起其強(qiáng)烈的求知欲望。
(二)看圖知意
教材是師生進(jìn)行對(duì)話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動(dòng)我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對(duì)人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認(rèn)識(shí)。
(三)師生交流
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)，讓我們通過采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在合作學(xué)習(xí)中更充分地了解自己生活的環(huán)境。
(四)故事延伸
在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個(gè)故事與《孟母擇鄰》做了對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑�，引發(fā)學(xué)生改造周圍環(huán)境的思考。
七、說板書
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用學(xué)生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。
各位評(píng)委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特征，品德與社會(huì)課的特點(diǎn)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性，力求使學(xué)生在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
小學(xué)說課稿 篇2
首先我將從教材、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定、教法學(xué)法及教學(xué)程序五個(gè)方面展開論說。
一、教材分析：
《誠(chéng)信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)“在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò)，只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，感悟誠(chéng)信的重要性。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我依據(jù)新課標(biāo)精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，理解誠(chéng)信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、通過收集誠(chéng)信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠(chéng)信的人，對(duì)自己不誠(chéng)信的行為感到不安和歉疚。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
四、教法學(xué)法：
結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考。
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠(chéng)信的重要意義。
下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠(chéng)信、美貌、才學(xué)，但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船，遇上了風(fēng)浪，你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由。
通過故事導(dǎo)入，既可使學(xué)生的'注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠(chéng)信的重要性，自然地引出課題《誠(chéng)信是金》。
二、感受生活，加深印象
為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì)中獲得信息，激發(fā)感情，我設(shè)計(jì)了：辯論小擂臺(tái)。
一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自已的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請(qǐng)看他的個(gè)人資料：屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料：1．學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；2．精明能干；3．誠(chéng)信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績(jī)重要還是誠(chéng)信重要！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭(zhēng)辯中明白誠(chéng)信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠(chéng)信，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，更不能在社會(huì)上立足�？梢姡鋈耸紫葢�(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信。
三、不講信用，害人害己
其實(shí)有關(guān)誠(chéng)信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？觀察圖片。
“南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽(yáng)大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道。
在這個(gè)小環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì)中存在哪些缺乏誠(chéng)信的事例，這些不誠(chéng)不信給我們社會(huì)帶來什么后果，再課件出示大量的事實(shí)，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會(huì)和深悟到：在生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感。從而認(rèn)識(shí)到營(yíng)造誠(chéng)信社會(huì)的重要性。
四、對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)
其實(shí)，我們中華民族一直就擁有誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期，中國(guó)人就提出了“誠(chéng)信”的思想�？鬃釉f過“人無信不立”，同學(xué)們共同交流對(duì)誠(chéng)信的理解，并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)、名言，感受誠(chéng)信的意義及重要性。
接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事，并對(duì)該故事進(jìn)行了分析，讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí)，我又出示現(xiàn)代人也注重誠(chéng)信的事例（出示課件：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒有及時(shí)去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎(jiǎng)。）同學(xué)猜想一下，接下來這位姑娘會(huì)怎么做？
真實(shí)的結(jié)果是：姑娘將彩票還給顧客，被評(píng)為誠(chéng)信先進(jìn)個(gè)人。為加深講誠(chéng)信意義的理解，我讓同學(xué)們分析誠(chéng)信會(huì)給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會(huì)到講誠(chéng)信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠(chéng)信行為，分組討論后歸納出“誠(chéng)信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。
“學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟�！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓大家以模范為榜樣對(duì)比自己的行為，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。
五、兩難情境，踐行誠(chéng)信
在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境，讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠(chéng)信問題，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解與把握，真正成為誠(chéng)實(shí)守信人。
1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了，怎么辦？
2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密，并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告訴她，后來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？
3、小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？
這樣，利用模擬的生活情境，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠(chéng)信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活，促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。
六、化情為行，教育延伸
在本課即將結(jié)束之時(shí)，請(qǐng)全班學(xué)生在音樂聲中，有秩序地在“誠(chéng)信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生在思想上已深入，化情為行。
這時(shí)，教師根據(jù)板書總結(jié)本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”，我們的生活中才會(huì)盛開美麗的“誠(chéng)信”之花。
本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠(chéng)信重要意義的同時(shí)，我趁熱打鐵，通過在“誠(chéng)信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭(zhēng)當(dāng)講誠(chéng)信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言、故事、宣傳口號(hào)，或小組辦手抄報(bào)。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材特點(diǎn)
《畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。
二、說教學(xué)目標(biāo)
１、知識(shí)與能力：
讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。
認(rèn)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
�。病⑦^程與方法：
�、� 通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音，等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。
�、� 讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識(shí)字，再通過齊讀，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字。
�、� 通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過反復(fù)朗讀，了解古詩(shī)內(nèi)容，懂得這首古詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。
三、說教學(xué)策略
１、初讀古詩(shī) ，整體感知
初讀古詩(shī)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這一點(diǎn)非常重要，假如學(xué)生連字音也讀不準(zhǔn)，哪來讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢語(yǔ)拼音，能夠獨(dú)立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學(xué)生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（3～5名），然后分小組讀，最后齊讀。通過各種不同讀的訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生都能夠讀好，有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。雖然這首古詩(shī)只有２０個(gè)字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“shè”，“近”讀成“jìng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”�！敖犓疅o聲�！边@一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽”這兩個(gè)字都讀成后鼻音。我把這些字著重讓學(xué)生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩(shī)句里讀，直到學(xué)生讀好為止。
�。�、細(xì)讀古詩(shī)， 讀出韻味
細(xì)讀古詩(shī)，就是要讀好古詩(shī)。怎樣讀好，讀出古詩(shī)的韻味？古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來，讀出感覺來，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：① 讓學(xué)生聽讀，我范讀，學(xué)生聽；② 標(biāo)上停頓記號(hào)“遠(yuǎn)看／／山／有色，近聽／／水／無聲。春去／／花／還在，人來／／鳥／不驚�！眲潈蓷l線的地方聲音延得長(zhǎng)一點(diǎn)，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個(gè)別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。
�。场⒄b讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意：
我這里所說的“懂”，并不是說要說出每個(gè)字詞的意思。根據(jù)一年級(jí)的特點(diǎn)，我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫。“水無聲”、“花還在”描寫的就是這幅畫。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。讀好后，我例舉詩(shī)中的一組反義詞“遠(yuǎn)--近”，通過采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。
�。�、背讀古詩(shī)，加深體會(huì)：
學(xué)生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會(huì)背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會(huì)背，這樣就能加深對(duì)古詩(shī)的理解。
5、字詞訓(xùn)練，反復(fù)認(rèn)讀：
在教學(xué)本課生字時(shí)，先讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，通過前面學(xué)生反復(fù)地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)所有的字。當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低了。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復(fù)練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時(shí)候及時(shí)正音。然后把拼音擦了，再練讀。通過這樣反復(fù)認(rèn)讀訓(xùn)練，達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。
本節(jié)課要學(xué)生會(huì)寫兩個(gè)生字“人”、“火”。寫字時(shí)，首先還是要規(guī)范寫字姿勢(shì)，這是他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。其次要著重強(qiáng)調(diào)寫字的筆順，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按照筆順來寫。最后要求寫好每一筆，擺好每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。每課書后面都有“描一描，寫一寫�！蔽以诮虒W(xué)這兩個(gè)生字時(shí)，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己寫一寫，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。
通過初讀、細(xì)讀、誦讀、背讀、認(rèn)讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，以上設(shè)計(jì)還有許多不足之處，誠(chéng)望大家提出寶貴的意見。
小學(xué)說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生善于行動(dòng)起來
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話交流
只是站在那眺望大海，你永遠(yuǎn)無法到達(dá)彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠(yuǎn)無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔，別在時(shí)間的岸邊看他流逝。幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)。讓我們時(shí)刻提醒自己，心動(dòng)趕緊行動(dòng)。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。
二、觀察體驗(yàn)，觀察島
出示圖片：
這幅漫畫告訴我們什么說說自己的感受。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)
1、勿再徘徊
在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次“心理課堂小天使”的招募，報(bào)名時(shí)間只有五分鐘，看有多少同學(xué)報(bào)名。
招募
職務(wù)：心理課堂小天使
條件：懂得心理學(xué)小知識(shí)的同學(xué)
報(bào)名地點(diǎn)：講臺(tái)前
有神秘大禮包哦!
你是否渴望神秘大禮包
_______________________________________________________________________________
你是第一個(gè)報(bào)名的嗎如果不是，你有什么顧慮你是否為自己感到惋惜
_______________________________________________________________________________
在你的學(xué)習(xí)中，是否有很多沒有實(shí)踐的想法談?wù)勀愕母惺堋?/p>
_______________________________________________________________________________
2、明星面對(duì)面
模擬電視訪談，邀請(qǐng)班級(jí)幾位“學(xué)習(xí)之星”上《明星面對(duì)面》欄目做客，請(qǐng)他們談?wù)劇靶膭?dòng)不如行動(dòng)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。其他同學(xué)模擬現(xiàn)場(chǎng)觀眾，與他們面對(duì)面、零距離地交流。
四、課外拓展
在心中許下一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的愿望，勾勒一個(gè)本學(xué)期你期望打到的目標(biāo)。然后輕輕地告訴自己：“心動(dòng)不如行動(dòng)�！�
立即擬定執(zhí)行方案，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)估方案并幫組修改。最后形成確定的執(zhí)行計(jì)劃，并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評(píng)評(píng)計(jì)劃執(zhí)行的結(jié)果。
【精選小學(xué)說課稿模板集錦四篇】相關(guān)文章：
【精選】說課稿初中模板集錦6篇06-02
精選說課稿初中模板集錦五篇06-01
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿模板（精選5篇）12-29
【精選】小班說課稿模板集錦十篇06-05
小學(xué)體育《跳繩》說課稿模板12-27
精選語(yǔ)文說課稿初中模板集錦6篇06-16
精選語(yǔ)文說課稿初中模板集錦九篇06-10
精選幼兒園說課稿模板集錦五篇06-15