小學說課稿范文匯總四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學說課稿 篇1
一、說教材
《反比例》是人教版小學數(shù)學義務(wù)教育課程標準實驗教材第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在教學了正比例的基礎(chǔ)上進行教學的，是小學階段比例初步知識教學中的重要內(nèi)容。
二、 說教學目標
以《新課改標準》為依據(jù)，綜合小學數(shù)學教材編排意圖。我確定了以下教學目標：
1、通過感知生活中的事例，使學生認識理解并掌握反比例的意義，能夠初步的判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。
2、讓學生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法。培養(yǎng)學生的判斷推理能力和邏輯思維能力。
3、在教學中滲透辨證唯物主義觀點。
三、說教學重難點
我在教學時就充分相信學生、尊重學生，把學生由被動聽轉(zhuǎn)化為主動學，放手讓他們主動去探索出新知識，最大限度地充分發(fā)揮學生的主觀能動性。從而使學生學到探究新知的方法，體驗到成功的喜悅，激起學生學習的興趣。如：通過直觀圖示，讓學生充分感知、比較、歸納、概括總結(jié)出反比例的意義，從而使學生的思維以形象思維過度到抽象思維，采用引探法，引導學生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識解決新問題的能力。
四、說教學設(shè)計
在教學過程的設(shè)計上，分為四步：
a) 根據(jù)班級學生的實際情況對課程資源重新整合和利用，我從創(chuàng)設(shè)觀察圖形的變化中“找規(guī)律”引入，目的是為了引導學生找出變化的量和不變的量抽象出關(guān)系式，通過對表格的填寫、作圖象數(shù)形結(jié)合讓學生感到這種變化關(guān)系跟正比例關(guān)系不同，哪是什么關(guān)系呢？調(diào)動學生參與學習的積極性，提高了學生比較、分析和綜合的能力。
b) 通過對“找規(guī)律”、 “游長城”“分果汁”等不同的生活情境的分析比較，引導學生在關(guān)系式、表格、圖象、三種不同的表現(xiàn)形中觀察在觀察中思考，在思考中探索，自主發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并逐漸領(lǐng)會反比例的意義，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，增強學生的主動性和自覺性，為獲取新知奠定基礎(chǔ)。
c) 引導學生觀察比較歸納小結(jié)得出反比例的意義后引導學生討論情境（一）中不成反比例量的原因，加深對新知的理解和消化。
d) 練習判斷生活中的例子是否成反比例，加深對知識的掌握，使學生牢固掌握知識。做到學以致用
五、說作業(yè)設(shè)計
作業(yè)是“練一練”第1、2題
作業(yè)的設(shè)計不僅鞏固了所學的知識，還訓練學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
小學說課稿 篇2
一.說教材
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學目標
根據(jù)教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
3、聯(lián)系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有時像??有時像??”“有的??有的??有的??”，充分發(fā)揮想象，發(fā)展學生語言能力。
三、說教學重、難點：
1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，有能力的同學能背誦課文。
2、發(fā)揮想象練習說話。
四、說教法學法
整堂課的教學主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
教師陳述：這節(jié)課我們繼續(xù)去——（秋游）。播放歌曲《郊游》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲？讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧！
�。ǘ┚x課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文
�。�1）“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；
（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。
（3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多啊！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？
3、句式練習，出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ）,有時像（ ），有時像（ ）。
4、齊讀，感受秋天的天空美
第二部分主要是感受秋天的田野美。
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學生交流 ，秋天的田野美在什么地方？
課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。
3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。最后齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋游時玩的很開心。
這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。
抓住重點語句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
1、 引導學生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？
2、用“有的??有的??”來說說小朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
�。ㄈ�、總結(jié)全文
這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。
�。ㄋ模�、學習上節(jié)課剩余的生字，以學生自學為主。
最后依據(jù)教學目標，布置背誦課文和練習說話的作業(yè)。 頂一下
踩一腳
小學說課稿 篇3
一、教材分析
Good morning，everyone.I’m Yang Hong-xia. I’m from Wangsi primary school.今天我說課的內(nèi)容是《小學英語》第八單元第一局部，也就是15課。本課主要學習用How many…來詢問和表達人的數(shù)量。在前一冊教材第6單元，小朋友們已學習和掌握了用How many…來詢問和表達事物的數(shù)量，本課只需在此基礎(chǔ)上擴展到詢問和表達人的數(shù)量，引導同學將舊知識作一些遷移、重組，難度不會很大，而且本課的內(nèi)容十分貼近同學實際，有利于同學興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。
二、教學目標
《英語課程目標》提出基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學綜合語言運用能力，結(jié)合這一總目標和同學的實際情況，將本課的教學目標設(shè)計如下：
知識目標：
1、能聽會說How many people are there in your family？和其回答。
2、能聽、說、認讀單詞manager、family、people。
技能目標：
通過引導同學積極參與各項課堂教學活動，使同學養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，指導同學熟練應(yīng)用本課所學的語言和知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
情感態(tài)度目標：
通過引導同學參與游戲、扮演對話等豐富多彩的教學活動，營造輕松愉快的教學氛圍，培養(yǎng)同學的學習興趣。
三、教學重、難點
培養(yǎng)同學在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言交際的能力是小學英語教學的重點，本課的句型How many people are there in your family？There are…對培養(yǎng)同學的會話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會說句型和相應(yīng)回答是本課的教學重點。本課的教學難點是：How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式，以和對集合名詞的people的理解和運用。
四、教法、學法
為了完成以上教學目標，更好的突出重點，突破難點，依照同學的認知規(guī)律和本課教材的特點，我設(shè)計了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合同學生活實際，使同學在語言情景中感知、理解英語的意義。
2、主體參與法：通過大量的二人、四人小組操練，給同學更多動腦、動口的機會，體現(xiàn)主體性.
3、活動教學法：組織豐富多彩的活動,讓同學在活動中學，在活動中用，發(fā)展同學的語言運用能力。
4、在學法上，把重點放在培養(yǎng)同學實際運用語言的能力上，根據(jù)小同學的特點，采用自主學習法、合作探究法，遷移法。
五、突破重、難點的關(guān)鍵、
創(chuàng)設(shè)情景，讓同學在情景中學習，組織活動讓同學在活動中掌握知識，在活動中鞏固運用新知。
六、教具準備：
實物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機、胡須、拐杖等相關(guān)道具。
七、教學程序
教學目標的確立，教法學法的設(shè)計，最終要在教學程序中體現(xiàn)。因此，合理布置教學程序是教學勝利的關(guān)鍵之一，結(jié)合同學的認知狀況，我打算用以下五個教學環(huán)節(jié)來完成本課的教學。
�、褰M織教學
小學四年級的同學仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復(fù)習語言對他們來說是枯燥的，必需有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)同學進入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊教材內(nèi)容，我設(shè)計了以下動作：stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead。這樣既復(fù)習了所學語言知識，有調(diào)節(jié)了同學的情緒，是同學以高昂的激情參與到教學的下一環(huán)節(jié)。
�、鎻�(fù)習舊知，服務(wù)于新知
現(xiàn)階段，小同學的英語學習缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時間復(fù)習舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語言學習規(guī)律，本課設(shè)計的復(fù)習內(nèi)容也有利于新知的學習、掌握。
1、在同學進入到了英語學習的狀態(tài)以后，我便將同學分成四個大組，從1—20進行報數(shù)競賽，對報數(shù)速度快而準確的小組進行鼓勵。
2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)，聽口令做事：listen repeat and do T：show me two books hree pens five pencilsone bag……同學拿出實物并重復(fù)two books hree pens five pencilsone bag……
3、為了激發(fā)同學學習興趣，我結(jié)合學校教學條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個同學扮演成不同的角色，首先出現(xiàn)在小朋友們面前的是grandpa，他胡子花白，拄著拐杖，衣著醫(yī)生的服飾，小朋友們一口就能叫出grandpa，也有小朋友可能會說doctor，這時老師就引導他們說出This is my grandpa。He is a doctor。最后依次引出grandma、dad、mum，因為有了前面的經(jīng)驗，同學一定能順利對出現(xiàn)的人物進行介紹，這樣的復(fù)習，小朋友們怎么會不被吸引，怎么會不快樂，復(fù)習效果又怎能不明顯呢？在小朋友們還沉溺在復(fù)習舊知的快樂中是，最后一個小演員“manger”出場了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，同學一看就知是個老板、經(jīng)理，這時也開始了我的新課教學。
�、鐚W習新知
新知教學分為以下幾個局部：
1、單詞教學
manger的教學通過形象展示，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個人展示讀等幾個步驟完成。
People是個集合名詞，在教學時，我會用各種人物形象的圖片進行教讀，在同學讀準發(fā)音，明白意思的時候，我會引導同學數(shù)數(shù)one people 、two people、three people，并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較，讓同學理解people是個集合名詞。
2、句型教學
接著單詞people的教學，我用圖片趁機引入句型：How many people are there？同學會很快答出There are five。接著，我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學資源，請一些同學站起來，并向其它同學提問How many people are there？在不時變換人數(shù)進行幾次操練后，我再問How many people are there in your classroom？在同學作出正確的回答后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子，客廳里掛著全家福，小朋友們一看就知道是小龍的家，此時，我趁機介紹This is xiaolong’s family。A happy family！并引入family的教學。在同學明白family的意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上，我再指著小龍的全家福問How many people are there？通過前面的復(fù)習鋪墊以和多次感知，小朋友們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時，我再拿起班上一個同學的全家福問：How many people are there in your family？在他作了There are five.的基礎(chǔ)上再引導他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me，這樣 在一局部同學能快速正確的回答后，我出示自身的全家福，引導同學向老師提問�！癵ood、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵下，相信小朋友們一定會爭先恐后的向我發(fā)問，于是我再請一兩個小老師上臺教讀，實現(xiàn)師生角色互換，最后一起向我發(fā)問：Miss Yang，How many people are there in your family？在師生互動中，實現(xiàn)心靈和感情的再次交流。
㈣操練、鞏固
就此完成新知的教學，但語言的內(nèi)化必需通過大量的語言實踐活動，因此教學的下一環(huán)節(jié)便是句型操練，句型的操練我采用機械操練和趣味操練相結(jié)合。
機械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個人問答、小組練習、同桌練習等，充沛采用由群體到個體再到群體的教學理念，讓每一個小朋友都得到多角度的練習，教師參與到同學的操練當中，給同學以指導，體現(xiàn)教師合作者、引導者、參與者的角色地位。
趣味操練主要在機械操練的基礎(chǔ)上進行，利用實物投影儀請小朋友將自身的全家福展示給大家。這個活動是這樣來開展的，請一個學習成果較好的同學上臺展示照片，全班同學向他提問：How many people are there in your family？在他作了There are five，my grandpa、grandma……的回答后，他再點出好朋友的名字問How many people are there in your family？這樣，通過一個“開火車”的游戲，以和work in pairs等多種不同方式的操練鞏固，使同學在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養(yǎng)同學運用英語的能力。
㈤運用拓展，深化新知，發(fā)展同學用英語做事的能力
在教學的結(jié)束局部，我設(shè)計了一個“小調(diào)查”活動，發(fā)給每個同學一張調(diào)查表，讓每位同學當一名小記者，運用今天所學的知識詢問別的小朋友家里的人數(shù)，以和各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進行統(tǒng)計。在此活動開始之前，教師非常有必要請一名同學配合在班上做示范，如：T：Hello，how many people are there in your family？S：There are five， my grandpa，my grandma，……T：What’s your father?S:He is a doctor.讓全班同學特別是學習能力稍差的同學能有模仿的對象，最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充沛體現(xiàn)了語言的教學原則“為用而學，用中學，學了就用”，并提高了同學的綜合運用能力。
在整節(jié)課的教學中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，重點培養(yǎng)同學的語感和初步用英語進行簡單口語交際的能力，通過聽、說、演、做等活動激發(fā)同學的學習興趣，注意面向全體同學，鼓勵他們大膽的說，不忽視任何一個同學的'每一個細小的進步，在每次練習和活動中，和時給同學褒揚和鼓勵，并在小組榮譽欄作記錄，把英語學習和情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學習的活動，促使他們互相學習、互相協(xié)助，體驗集體榮譽感和成績感，突出以同學為主體的教學思想，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
八、板書設(shè)計
好的板書會給同學美的享受，給同學書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學內(nèi)容，使同學對新課內(nèi)容一目了然，對教學內(nèi)容有深刻印象。
小學說課稿 篇4
一、說教材
跳繩是一項學生所喜愛的體育運動項目，對增強學生體質(zhì)，發(fā)展下肢力量，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合，同時，對提高彈跳力，靈敏性、協(xié)調(diào)性和空間判斷等身體素質(zhì)有很好的作用。本課根據(jù)學生的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠碇贫ń虒W內(nèi)容，促進學生身體肌肉、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，在教學中采用有趣的游戲、比賽等方法，使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性，從而提升學生興趣，促進學生健康快樂地成長。
二、說學情
四年級學生正處在青春發(fā)育的時期，想象力豐富、活潑好動，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善，因此在教學中針對學生的心理生理特點以及個體差異，靈活安排，多表揚，有效的激發(fā)學生團隊合作精神，樹立學生信心，正確引導，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向，他們對體育活動有著廣泛興趣，自信心強，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏合作精神等不良心理傾向，所以，以“快樂體育”為指導思想，突出學生的主體地位，促進合作探究創(chuàng)新學習，因此，在教學中給學生一個充分展示自己的舞臺，讓學生充分挖掘自身的潛能，發(fā)揮學生的主動性，另外，通過教學比賽，讓學生在自我運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。
三、說目標：
1、運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
2、運動技能：85%以上的使學生能掌握5種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新玩法。
3、身體健康：發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
4、心理健康：培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強集體凝聚力。
四、教學重點：搖跳結(jié)合，選好跳的時機。
教學難點：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
五、說教法
1、教法
以學生自主探究、創(chuàng)新學習法為主，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習探討。
2、學法
學生主要采用：嘗試學習法、自主學習法、觀察模仿法、小組合作學習法，培養(yǎng)學生獨立思考，自主創(chuàng)新，勇于探索和解決問題的能力。
六、說教學過程：
1、教師宣布本課內(nèi)容（花式跳繩），首先進行輔助動作練習、活動各關(guān)節(jié)，教師引導一分鐘跳繩技術(shù)的檢測，引出單雙跳教學，教師再進行講解示范動作，學生觀察模仿親身體驗動作，教師巡回指導糾錯，幫助動作不協(xié)調(diào)的學生掌握動作要領(lǐng)，體驗成功樂趣。此環(huán)節(jié)中，教師還將做得好的學生晉級并展示，激勵其他學生（不太協(xié)調(diào)）的求知欲，讓學生指出好在哪里；沒能晉級的學生也展示，好的學生幫助問題出在哪里，究其問題的原因。教師再加以表揚激勵，都有進步，只不過是進步的幅度不一樣。
2、教師抓住契機提出高要求，雙人合作學習跳繩技術(shù)，激發(fā)學生學習熱情，引出雙人跳繩教學，教師示范動作，講解動作要領(lǐng)，搖繩節(jié)奏、上繩時機的把握等關(guān)鍵地方。學生練習，教師深入學生中指導，發(fā)現(xiàn)和觀察做得好的學生，展示和說出自己的體會和感受，來激勵其他學生的好勝心里，更好地完成教學任務(wù)，教師應(yīng)關(guān)注每個學生的進步，及時的加以表揚和肯定。
3、教師對于學生學習情況總結(jié)，運用鼓勵的語言激勵，能否在原有跳繩技術(shù)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)編一些其它的跳繩動作，教師提示學生能否將輔助練習的動跟跳繩結(jié)合在一起，學生會豁然開朗，創(chuàng)編的熱情會高漲很多，教師觀察反饋，讓好的學生展示，對其他學生是個引導，共同完成跳繩教學技術(shù)動作，教師還可趁熱打鐵，給學生留有課后或是家庭作業(yè)，看還有其他的跳繩技術(shù)嗎？
4、放松活動
教師組織學生靜止的反方向轉(zhuǎn)體、閉目養(yǎng)神的高矮人變化。
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