【實(shí)用】小學(xué)說課稿模板匯編4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
魯科版小學(xué)英語(三年級起始)Book1 Unit 3 Family Lesson 1 This is my mother.本課的話題為“This is my mother.”。具體內(nèi)容是:Jenny向大家介紹她的家庭成員。本課的重點(diǎn)句型是“This is….”。
本單元的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....“This is....”是在2單元中學(xué)過的句型,在本單元中再次出現(xiàn),以此來鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中,我們學(xué)過的是通過這個句型介紹自己的朋友。而在3單元中,又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學(xué)習(xí)難度,用同一句型來介紹多個人物,甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是:靈活運(yùn)動句型“This is ....”
本單元的詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對與三年級的孩子來說太多了,所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法,利用已學(xué)句型“This is ....”把新的單詞帶出,在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型,從而達(dá)到循環(huán)往復(fù),以舊帶新的效果,讓知識滾動復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。
本單元功能是向他人介紹自己的家人。
本功能的語用目的是學(xué)會介紹,以便自己可以向他人介紹自己的家人。
從以上分析可知,本單元的教材設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是:
一、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、下列單詞:
mother,father,brother,sister。
2.能聽懂、會說句型“This is my….”
技能目標(biāo):1.能運(yùn)用所學(xué)的知識簡單的談?wù)摷彝コ蓡T。
2.培養(yǎng)低年級學(xué)生聽、說、表演的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。
情感目標(biāo):1.對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,孝敬父母、關(guān)愛家人。
2.熱愛我們的祖國,我們共同的家園—China。
運(yùn)用目標(biāo):運(yùn)用所學(xué)的句型,可以向他人介紹自己的家庭成員, 把知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
二、教學(xué)重點(diǎn):
靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 “This is my….”。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1. 單詞this,father,mother和brother中“th”的發(fā)音。
2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。
二、說教法
我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以Family這個話題為核心,以語言功能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。
三、說學(xué)法
我采用chant和歌曲 貫穿整堂課中,利用單詞卡、頭飾、簡筆畫、實(shí)物投影、課件等多種手段,創(chuàng)設(shè)生活中的情境,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
學(xué)情分析:
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語,對英語有著很濃厚的興趣,所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學(xué)生的積極性,要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子,英語基本就是零基礎(chǔ),所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求教師對同一內(nèi)容多次重復(fù),盡可能多的操練,達(dá)到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心,切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉,對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白,所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思,盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
四、說教學(xué)過程
教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵!
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
《分?jǐn)?shù)乘法》是北師大版五年級下冊第一單元的分?jǐn)?shù)乘法的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個內(nèi)容中,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整整數(shù)的意義相同,都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù),同時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ),因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好;谝陨显,我確定了如下目標(biāo)。知識與技能:結(jié)合具體情境,在操作活動中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;過程與方法:探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究,合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
二、說教法
在教法的運(yùn)用上,我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),并結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,我采用觀察比較法,實(shí)踐操作法,合作交流法,并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀形象的輔助教學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐體驗(yàn),才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所感悟,進(jìn)而內(nèi)化為已有,并在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這節(jié)課,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,組織引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐,自主探究,合作交流。通過"涂一涂""看一看""比一比""練一練"等有趣的活動,在學(xué)生動腦、動手,動口的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和體現(xiàn)"做數(shù)學(xué)"的樂趣。
三、說學(xué)法
本節(jié)課的學(xué)習(xí)依據(jù)知識的遷移,應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想,通過學(xué)生嘗試自主探究,把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識,進(jìn)一步了解知識之間的聯(lián)系,適時點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識,把課堂還給了學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
四、說學(xué)情:
對于本節(jié)課的內(nèi)容有的學(xué)生并不陌生,有的可能已經(jīng)會計(jì)算分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算式。但是,這節(jié)課的學(xué)習(xí)對于他們來說并不多余。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能憑借經(jīng)驗(yàn)只知道怎么算,不知道為什么這樣算。尤其是對于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時,為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子,而分母不變,學(xué)生不一定明確。因此,這節(jié)課不能僅僅滿足學(xué)生會算,更重要的是要關(guān)注學(xué)生理解為什么可以這樣算。
五、說教學(xué)過程
一)、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
通過兩組計(jì)算題:9+9+9+9= 12+12+12+12+12=
1/7+2/7+3/7= 1/5+1/5+1/5=
復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和分母相同的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算。以舊知揭示課題,為新知的教學(xué)做好鋪墊。
二)、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知
出示情境:首都北京嚴(yán)重缺水,節(jié)水意識不足是其中原因之一。做過這樣一個測
試:一個漏水的水龍頭每時滴水 桶,3時滴水多少桶?十時呢?
讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,交流各自有效的辦法。
出現(xiàn)三種不同的解題方法,(1)用圖形表示(2)用加法:(3)用乘法
我既要肯定前兩種的解題思路,又要引學(xué)生到教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義上來,根據(jù)學(xué)生的回答,適當(dāng)板書:
(同時適時滲透節(jié)約意識:人人節(jié)約每一滴水,相信北京的旱情會有所改善)
三)、基礎(chǔ)訓(xùn)練,形成認(rèn)知
1、涂一涂,算一算
。1)2個的3/7和是多少?
。2)3個的5/16和是多少?
師生一起分享交流過程。師:你列的這個算式表示什么意義呢?對這個算法,你是怎么理解的,別的同學(xué)還有什么問題嗎?
教師在學(xué)生討論的過程中,把加法的板書和乘法的板書有機(jī)的結(jié)合起來。并讓學(xué)生進(jìn)一步理解求幾個相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計(jì)算。
2、試一試:
適時引導(dǎo)簡化計(jì)算過程
通過討論,小結(jié)出分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法:用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的積作分子,分母不變。
四)、鞏固訓(xùn)練,理解算理
1、練一練:
從交流中進(jìn)一步熟練分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)計(jì)算的結(jié)果能約分的要約分,并體驗(yàn)如果先約分,再計(jì)算,比較簡單。
2、火眼金睛辨一辨,進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法
五)、反思學(xué)習(xí),體驗(yàn)策略
讓同學(xué)們談?wù)劧加心男┦斋@?我抓住分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法以及計(jì)算過程中先約分再計(jì)算等知識點(diǎn)再一次讓知識完整的展現(xiàn)給學(xué)生,加深學(xué)生記憶。
六)、拓展延伸
小烏龜百米長跑:教科書第4頁"數(shù)學(xué)故事".
讓數(shù)學(xué)課堂變苦學(xué)為樂學(xué),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生帶著歡愉之情走出課堂,也迷戀于課堂。
六、說預(yù)設(shè)效果
這節(jié)課的設(shè)計(jì),主要通過突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路,教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的嘗試探究的空間,學(xué)生在探究中經(jīng)歷知識的形成過程,通過"涂一涂""看一看""比一比""練一練"等有趣的活動,在學(xué)生動腦、動手,動口的過程中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
小學(xué)說課稿 篇3
【說教材】
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時十幾減9。
2、教材簡析:20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。
【說教學(xué)目標(biāo)】
(1)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
(2)正確計(jì)算十幾減9的題目。
(3)感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的.應(yīng)用價值。
(4)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。
【說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):探究算法,正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。
【說教法】
本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識,學(xué)會計(jì)算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計(jì)算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點(diǎn)是:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,同時給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗(yàn)中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。
【說學(xué)法】
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動,通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的練習(xí),鞏固計(jì)算方法,提高計(jì)算技能。
4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【說教學(xué)程序】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。
(二)探究新知,構(gòu)建方法。
1、解決“賣氣球”問題。
2、解決“套圈游戲”問題。
3、解決“賣風(fēng)車,猜字謎”問題。
4、小結(jié)計(jì)算方法,選取自己喜歡的比較簡便的方法。
5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動手實(shí)踐,獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
(三)課堂練習(xí),鞏固提高。
通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計(jì)算方法,提高計(jì)算的技能和解決問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
(四)課堂小結(jié),激勵評價。
對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評、互評,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷進(jìn)步。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
1.教材分析
本節(jié)課是人教版《小學(xué)英語》五年級上冊第二單元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的內(nèi)容,其中Let's learn部分是在A部分Let'slearn 中詢問今天星期幾的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)在那天都做了什么,并圍繞本課新授單詞,學(xué)習(xí)一首歡快的歌謠,即本課的第二部分Let's chant,如watch TV,read books,play computer games等等,然后學(xué)習(xí)新的句型,
本課的詞匯貼近學(xué)生的生活,色彩鮮明的圖片與詞匯配對,使學(xué)生更易理解,歌謠的學(xué)習(xí)更是深受兒童喜愛,激活記憶,記的更牢
2.學(xué)生分析
由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語,因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會,但注意力不易長時間集中,不喜歡單調(diào)的重復(fù)個機(jī)械的訓(xùn)練,因此我主要采用游戲,歌曲的方式,讓學(xué)生在說、玩、讀、說、猜、做中愉快的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)人人參與,大膽實(shí)踐,通過同桌及小組活動、討論、合作等方式,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交際,既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神,又真正地提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)
進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的新的星期單詞 monday tuesday wednesday thursday friday
要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀do homework,watch TV,read books,play computer games
熟練運(yùn)用句子what day is it today?it's…,what do you do on…?
(2)情感目標(biāo)
采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的情感目標(biāo)
能熟練運(yùn)用星期進(jìn)行簡單的對話,加強(qiáng)彼此的溝通
4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法,并能用英語描述每天的課程
(2)難點(diǎn)
一周七天的發(fā)音
5.課前準(zhǔn)備
二、說教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)
學(xué)生剛上課時心思不能完全回歸到課堂,通過復(fù)習(xí)檢驗(yàn)上節(jié)課所學(xué),可以讓學(xué)生有足夠的時間緩沖,集中學(xué)生的注意力
2.新課導(dǎo)入
通過復(fù)習(xí)學(xué)生的注意力基本回歸課堂,再同學(xué)英語歌曲的學(xué)習(xí),在活躍氣氛,吸引注意力的同時,導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型what do you do on saturday/sunday?
3.新課的呈現(xiàn)
通過情景演練教授新單詞,然后通過師生問答,適當(dāng)擴(kuò)展句型,這樣學(xué)得活,用的活,學(xué)了就會說,學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣,充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中以看、聽、說為主,要求學(xué)生敢于開口說話,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣及聽說能力
3.鞏固階段
通過小組討論,合作的方式讓每個學(xué)生主動參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用,強(qiáng)化新知,鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.歸納總結(jié)
根據(jù)課件的提示,師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,再次出示教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生明確是否到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
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