国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-12 09:44:28 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【精選】小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編八篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編八篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一.說(shuō)教材

  1. 教材內(nèi)容

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型,并通過(guò)完成一個(gè)puzzle,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用(Maria)likes…的 句型,通過(guò)學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會(huì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞和第一人稱單數(shù)動(dòng)詞的區(qū)別,同時(shí)通過(guò)課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn),讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)食物進(jìn)行描述,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流,展開(kāi)交際活動(dòng)。

  2. 教材的地位

  本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時(shí)都是圍繞本課時(shí)的食物詞匯展開(kāi)的chant, exercises, story a拓展,只有牢固的掌握了本課的食物詞匯,才有可能開(kāi)展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān),都比較簡(jiǎn)單,易于上口,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會(huì)吃到這些食物,潛移默化中想起這些單詞,在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用這些單詞,這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

  二.說(shuō)目標(biāo)

  1. 教學(xué)目標(biāo):新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí)和教材的特點(diǎn),我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):

  〔情感目標(biāo)〕:培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識(shí),樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

  〔知識(shí)目標(biāo)〕:能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀和寫(xiě)單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運(yùn)用句型:(Maria) likes…進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  〔能力目標(biāo)〕:學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際,了解同學(xué)的喜好,體會(huì)合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。

  2. 教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)關(guān)于食物的詞匯,訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型:(Maria)likes.的運(yùn)用; 本課的難點(diǎn)是詞匯:spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

  三.說(shuō)教法

  1.教法設(shè)計(jì)

  教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則,采用三圍教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng),如表演、猜詞等活動(dòng),培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,做到“以學(xué)生為本”,使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),在教學(xué)中我以課文圖片為主,以教學(xué)卡片為輔,讓學(xué)生通過(guò)觀察,認(rèn)讀卡片上的單詞,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物,掌握教學(xué)內(nèi)容。

  2.學(xué)法指導(dǎo)

  教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí),第二部分是記憶練習(xí),因此我采用強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類(lèi)記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等,主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平,并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)教學(xué),使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且通過(guò)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件非?鞓(lè)的事情。

  3.教學(xué)手段

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過(guò)多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效益。

  四.說(shuō)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入部分,我采用了直接導(dǎo)入法。

  2.新課呈現(xiàn)

  (1) 舊詞鞏固:本課雖然有14個(gè)食物詞匯,但有9個(gè)詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,來(lái)認(rèn)識(shí)詞匯,教師主要起到組織作用,并強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞發(fā)音的,單詞的演繹:如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強(qiáng)調(diào)等,以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來(lái)教學(xué)。

  (2)新詞教授:pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

  (3)記憶練習(xí):此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,學(xué)生不僅要記憶詞匯,還要掌握如何記憶的方法,間接的培養(yǎng)他們的觀察能力,歸納能力,注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小,因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對(duì)話很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型:(Maria)likes…

  五.說(shuō)評(píng)價(jià)

  本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、運(yùn)用,完成教學(xué)任務(wù),感受成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  今天我上的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第29課《掌聲》,課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是,同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人,開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化,從而體會(huì)到掌聲的巨大作用。

  二、教學(xué)理念

  重視人文素養(yǎng)和文化積累,強(qiáng)調(diào)閱讀感悟和語(yǔ)言運(yùn)用,關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā),引導(dǎo)創(chuàng)新。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、引入。因?yàn)槭堑诙n時(shí),所以我在提出了讀書(shū)的要求——在讀流利的基礎(chǔ)上讀出感情。直接出示課題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾次掌聲,劃出文中寫(xiě)掌聲的句子。課題引入簡(jiǎn)短精要,緊扣教學(xué)重點(diǎn)。

  2、精讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞兩次掌聲展開(kāi)。讓學(xué)生找出描寫(xiě)掌聲的句子后讀一讀,就讓他們說(shuō)說(shuō)教室里為什么會(huì)驟然間響起了掌聲?這是一個(gè)怎樣的英子,從哪些地方看出來(lái)?當(dāng)老師點(diǎn)到英子的時(shí)候,她的神情動(dòng)作是怎樣的?等幾個(gè)大問(wèn)題,把課文1、2、3自然段都帶進(jìn)去了。探究點(diǎn)抓得準(zhǔn),探究的有深度,學(xué)生經(jīng)歷了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。第二次掌聲的處理是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么教室里又會(huì)響起熱烈的掌聲?英子得到掌聲后心理會(huì)想些什么?等幾個(gè)問(wèn)題略顯簡(jiǎn)單地教學(xué)過(guò)去了。教學(xué)重點(diǎn)很突出,學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng),很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

  3、情感的提升。由于學(xué)生對(duì)文本體會(huì)得很深刻,所以,通過(guò)從怎樣的英子變成怎樣的英子這個(gè)大問(wèn)題很自然地讓學(xué)生體會(huì)到掌聲的巨大作用。例如,舊有一生在課堂上說(shuō)這是完美的英子,老師立刻抓住生成時(shí)機(jī),讓該生說(shuō)說(shuō)為什么你認(rèn)為此時(shí)的英子是完美的,該聲說(shuō):“英子只是行走不方便,其它方面并不比別人差,甚至更好,F(xiàn)在她克服了自卑的心理,勇敢地表現(xiàn)自己,所以我覺(jué)得她是完美的。”說(shuō)的多好啊,體會(huì)的多深刻啊,這不就是老師苦苦追求的結(jié)果嗎!所以說(shuō)體會(huì)應(yīng)該是建立在良好的理解上的。

  4、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,環(huán)環(huán)相扣,但我不忘語(yǔ)文課的語(yǔ)言訓(xùn)練。例如:驟然、猶豫等詞語(yǔ)的理解,鼓勵(lì)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),并且把這些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練很好地結(jié)合到閱讀理解課文中,相鋪相成,相得益彰。

  5、對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì),我分三個(gè)層次——讀、抄、寫(xiě)。在預(yù)設(shè)中,我猜想選有感情地讀課文和抄寫(xiě)感受最深的句子的學(xué)生會(huì)比較多,那么,我會(huì)讓學(xué)生讀讀句子,并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么。結(jié)果在課堂上,大部分學(xué)生都出乎意料得選擇了給英子寫(xiě)回信,那么我靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生把寫(xiě)好的回信裝在信封里,寫(xiě)上英子收放在傳達(dá)室里,并耐心等待英子的回信。顯然,學(xué)生很有興趣,我們艘知道肯定是老師寫(xiě)的回信,但是形式上這么一變,效果就完全不同了。

  以上是我的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),望大家指正。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1教材內(nèi)容

  本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì)運(yùn)用句型 My friend is… He has…

  2.教材的地位

  本單元圍繞“My friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過(guò)以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當(dāng)介紹語(yǔ)言背景。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

  聽(tīng)懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.

  技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。

  情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),樂(lè)于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  2.教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)重點(diǎn):描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。

  (2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音

  三、說(shuō)教法

  1、教法設(shè)計(jì)

  英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)法指導(dǎo)

  通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ),提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。

  3、教學(xué)手段

  在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  四、說(shuō)過(guò)程

  (一)、熱身(warm-up/revision)

  Let’s do

  T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

  Make yourself short. Short, short, short.

  Make your arms long. Long, long, long.

  Make your eyes big. Big, big, big.

  Make your eyes small. Small, small, small.

  (二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

  1.教授friends

  Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。

  練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說(shuō) We are friends.

  2.教long hair, short hair

  (1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair

  (2)隨便找一個(gè)男生,對(duì)比老師的長(zhǎng)發(fā),引出short hair.

  (3)大屏幕出示長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。

  練習(xí):招學(xué)生起來(lái)說(shuō)I have long hair or short hair.

  3.教thin, strong

  (1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.

  (2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對(duì)比,從而引出“瘦弱的”thin.

  (3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.

  練習(xí):I’m strong. I’m thin.

  4. quiet

  (1)由平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。

  (2)再由紫薇和小燕子的圖片對(duì)比引出它還有“文靜的”意思。

  (三)操練

  1、首先再?gòu)?fù)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)過(guò)的臉部器官

  2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過(guò)的單詞描述自己的朋友。

  3、聽(tīng)錄音,模仿發(fā)音。

  (四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  (五)布置作業(yè):寫(xiě)單詞,聽(tīng)錄音。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

 、苯虒W(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)第五單元第一課時(shí)的《除法的初步認(rèn)識(shí)》。

  ⒉教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

  除法的初步認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法(一)的 基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課教學(xué)的“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,為學(xué)生今后學(xué)好除法的其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。 ⒊教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱的要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下幾個(gè)目 標(biāo): ⑴讓學(xué)生初步了解除法的含義,明確“平均分”的意思,知道把一個(gè)數(shù)平均 分成幾份,求每份是多少,要用除法計(jì)算。 ⑵認(rèn)識(shí)除號(hào),能正確地讀、寫(xiě)除法算式。 ⑶通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

 、唇虒W(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵

  由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)今后初學(xué)除法應(yīng)用題會(huì)感到有些困難。為此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是了解除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,要用除法計(jì)算;教學(xué)難點(diǎn)是理解“平均分”的含義;也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

  二、說(shuō)教法

  “教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法”,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈 的求知欲望,促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情,為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),取得良好的教學(xué)效果,我采用了以下的教法:

 、眴l(fā)引導(dǎo)法:教師步步啟發(fā),層層設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識(shí),通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。

 、矅L試法:通過(guò)嘗試,讓學(xué)生自己探索,發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。

 、逞菔静僮鞣ǎ褐庇^演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料,通過(guò)多種感官協(xié)同作用,利用學(xué)生在操作中建立表象,使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維。

 、凑勗挿ǎ

  運(yùn)用師生之間的談話組織教學(xué),既可使學(xué)生的思維方向明確,又便于教師了解學(xué)生理解和掌握知識(shí)的程度。

 、稻毩(xí)法:

  通過(guò)各種練習(xí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,形成熟練的解題技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。

 、队懻摲ǎ

  運(yùn)用討論法,可以降低教學(xué)難度,促進(jìn)學(xué)生積極參與到接受新知識(shí)的過(guò)程中來(lái),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、密切合作的能力。

  三、說(shuō)學(xué)法

  古人云:“教之以魚(yú),只供一餐,授之以漁,受用終生”,教師既管教,又要 1 管學(xué),把教落在學(xué)上,重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有:

 、睔w納法:通過(guò)例題的教學(xué),經(jīng)過(guò)理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。

 、灿^察法:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。

 、吃诰毩(xí)中,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí),解決問(wèn)題。

 、赐ㄟ^(guò)提問(wèn)與練習(xí),讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。

  ⒌指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程,逐步擴(kuò)展到用語(yǔ)言表達(dá)思維的方法。

 、对谟^察、比較中分析,初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的. 一般規(guī)律,我安排了以下的教學(xué)程序:

 。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)“平均分” 心理學(xué)家的研究表明,兒童的認(rèn)知規(guī)律是感知——表象——概念。鑒于這個(gè)特點(diǎn),此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

 、辟N出圖片:8?jìng)(gè)梨,4個(gè)盤(pán)子。提問(wèn):

 、爬蠋熯@兒有8?jìng)(gè)梨,平均分在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)分幾個(gè)?“平均分”是怎樣分呢?小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)看老師分。(演示:每個(gè)盤(pán)子里放一個(gè))

 、泼總(gè)盤(pán)子里放了幾個(gè)?分完了沒(méi)有?為什么?那么再繼續(xù)分。(演示:每個(gè)盤(pán)子里再放一個(gè))

 、欠滞炅藳](méi)有?現(xiàn)在你們看,每個(gè)盤(pán)子里梨的個(gè)數(shù)是幾個(gè),它們的個(gè)數(shù)怎么樣? 在此,通過(guò)教師演示,讓學(xué)生初步感知“平均分”,為學(xué)生建立“平均分”的概念打下基礎(chǔ)。

 、舱f(shuō)明:

  這樣一個(gè)一個(gè)地分,每份的數(shù)量同樣多,叫做“平均分”。 通過(guò)教師說(shuō)明,使學(xué)生明確“平均分”的含義。

 、持该f(shuō)一說(shuō):“平均分”要注意什么? 通過(guò)說(shuō)一說(shuō),不僅讓學(xué)生進(jìn)一步明確“平均分”的含義,同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

  ⒋判斷。

  投影出示一組圖形。

 、胖赋鰣D中哪些是“平均分”?

 、茷槭裁吹诙䦂D和第四圖不是“平均分”?能不能變成“平均分”?學(xué)生回答后,教師抽動(dòng)投影片成下圖。

 、侵该f(shuō)出各圖是把多少平均分成幾份? 此題的練習(xí),讓學(xué)生及時(shí)鞏固對(duì)“平均分”含義的理解。

 、堤釂(wèn):8根小棒,平均分成4份,每份幾根?怎樣分?可讓學(xué)生利用學(xué)具邊分邊說(shuō)。 通過(guò)實(shí)際操作和口頭表述,不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力,而且還能使學(xué)生初步了解平均分和除法的含義。 此環(huán)節(jié)的教學(xué),通過(guò)教師示范演示、學(xué)生觀察、辨析比較、動(dòng)手操作等教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生建立起“平均分”的概念,解決了除法初步認(rèn)識(shí)中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

 。ǘ、揭示課題

  像這樣把一些物體平均分成幾份,求每份是幾,要用除法計(jì)算,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法。 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山將具體清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,較好地發(fā)揮了目標(biāo)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心向,從而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

 。ㄈ⒄J(rèn)識(shí)除號(hào)

  ⒈我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號(hào),除法也一樣,它的運(yùn)算符號(hào)叫做除號(hào)。

 、蚕茸寣W(xué)生試著說(shuō)除號(hào)是怎樣寫(xiě)的,再教師講解除號(hào)是這樣寫(xiě)的,中間寫(xiě)一橫,上面一個(gè)小圓點(diǎn),下面一個(gè)小圓點(diǎn)。注意上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

 、辰處熓痉叮∨笥言诰毩(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào),一定要注意上下兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊。 此環(huán)節(jié)把“除號(hào)”的認(rèn)識(shí)作為一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解,通過(guò)教師示范,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生對(duì)除號(hào)留下深刻的印象。

  (四)、列式計(jì)算及講解意義

  此環(huán)節(jié)教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn),為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí),我采用了邊講邊 練的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟:

  ⒈教師引導(dǎo):剛才,我們把8?jìng)(gè)梨平均放在4個(gè)盤(pán)子里,求每盤(pán)有幾個(gè),要用除法計(jì)算,怎么列式呢?

 、盼覀儼褞讉(gè)梨平均分?“8”是被分的數(shù)寫(xiě)在除號(hào)前面。

  ⑵平均分成了幾份?“4”寫(xiě)在除號(hào)后面。

 、敲勘P(pán)分得幾個(gè)?就等于2。

  ⑷這個(gè)算式怎么讀呢?讓學(xué)生試著讀。

  ⑸“8 ÷ 4 = 2”表示什么? 通過(guò)實(shí)物圖的演示及教師的講解,讓學(xué)生明確除法算式的寫(xiě)法,同時(shí)也能讓學(xué)生明確除法算式各部分所表示的意義,為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ);通過(guò)讓學(xué)生試著讀,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,同時(shí)能正確地讀出除法算式;通過(guò)說(shuō)意義,不僅讓學(xué)生明確除法的含義,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 、簿毩(xí)。⑴填空: 24 ÷ 4 = 6表示把( )平均分成( )份,每份是( )。 3 12 ÷ 6 = 2表示把( )平均分成( )份,每份是( )。 ⑵先說(shuō)出圖意,再列式。

  ⑶根據(jù)題意,說(shuō)出算式。

 、侔20平均分成5份,每份是幾?

 、诎16平均分成4份,每份是幾?

  ⑷看算式說(shuō)出意義。 6 ÷ 2 = 3 12 ÷ 2 = 6 12 ÷ 4 = 3 20 ÷ 4 = 5 以上練習(xí)題的設(shè)計(jì),圍繞著此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行著,由形象具體逐步抽象化,是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生完善數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),建立良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。 ⒊小結(jié)。 我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少?用什么方法計(jì)算? 通過(guò)小結(jié),讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

 、促|(zhì)疑。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出,要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先提問(wèn):“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還有哪些弄不明白的問(wèn)題”,接著教師及時(shí)解答或請(qǐng)同學(xué)幫助解答。

 。ㄎ澹㈧柟叹毩(xí)

  眾所周知,練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,本節(jié) 課我安排了以下幾個(gè)層次的練習(xí)。⒈讀出下面的算式,用 擺一擺,再填得數(shù)。 8 ÷ 2 = 10 ÷ 5 = 12 ÷ 3 = 此題的練習(xí),面向全體學(xué)生,通過(guò)動(dòng)手操作鞏固新知的理解和掌握。 ⒉在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  ⑴把15個(gè) ,平均分成3份,每份是幾個(gè)?15 ÷ =

  ⑵把15個(gè) ,平均分成5份,每份是幾個(gè)? ÷ = 此題的練習(xí),以進(jìn)一步加深對(duì)新知的理解和掌握。

 、掣鶕(jù)題目說(shuō)出算式。

  ⑴把18棵樹(shù),平均捆成3捆,每捆有幾棵?

 、菩《6只兔子,平均關(guān)在3個(gè)籠子里,每個(gè)籠子關(guān)幾只?

  ⑶媽媽買(mǎi)來(lái)8個(gè)蘋(píng)果,平均分給爺爺和奶奶,每人分幾個(gè)? 討論:為什么列式是“8÷2”,“2”是從哪里來(lái)的。

 、劝10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)人吃,每人吃幾個(gè)?

 、砂5個(gè)蘋(píng)果平均分給10個(gè)人吃,每人吃幾個(gè)? 討論:上面兩題為什么一個(gè)列式是“10÷5”,一個(gè)列式是“5÷10”? 以上的5小題所反映的事實(shí)都來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了應(yīng)用的數(shù)學(xué)和 4 問(wèn)題解決的數(shù)學(xué),

 、娶蓛深}的列式以及算式的比較,有利于學(xué)生對(duì)除法意義的理解,雖然學(xué)生還不會(huì)計(jì)算“5÷10”,但讓學(xué)生先試一試,可以了解學(xué)生的思維水平,拓展學(xué)生思維的空間。通過(guò)討論,培養(yǎng)學(xué)生的互助、合作的精神。 ⒋游戲。 教師出示12朵花,請(qǐng)學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù),再列出算式,看誰(shuí)的分法多。 此題的練習(xí),是從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí),一題多解的練習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和發(fā)散性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 以上練習(xí)題是圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,層層遞進(jìn),由“再現(xiàn)性”進(jìn)入到“內(nèi)化性”深入到“創(chuàng)造性”,提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

 。、課堂總結(jié) 同學(xué)們都學(xué)得很好,我們對(duì)除法有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”,下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。 評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況,并預(yù)告下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,做到了承先啟后。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫(xiě)。

  一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1. 認(rèn)知目標(biāo):

  使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

  2、情感目標(biāo):

  通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3、思維拓展目標(biāo):

 。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

  難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

  二、說(shuō)教法學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

 。2) 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知

 。3)課間休息

  (4)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

 。5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)。

 。ǘ 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知

  1、 認(rèn)識(shí)鐘面

  先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。

  學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書(shū):時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩摹T僮寣W(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

 。病 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫(xiě)

  我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè),為了突破只有?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

  3、 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

  教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?

  學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。

  4、結(jié)合生活認(rèn)讀整時(shí)

  這一環(huán)節(jié)中,我利用課件出示小東一天的生活圖,并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,繼續(xù)鞏固看整時(shí)的方法,并通過(guò)觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個(gè)6時(shí)、8時(shí)……。

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在自己的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,你平常在這個(gè)時(shí)候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。ㄈ 課間休息

  這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車(chē)》的旋律中感受時(shí)間的飛快,同時(shí)也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

 。ㄋ模⿷(yīng)用新知,解決問(wèn)題

  為了讓學(xué)生更好地鞏固知識(shí),并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,我是這樣設(shè)計(jì)的:

  1、比比誰(shuí)的眼睛最厲害。

  在這里我出示了表示四個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時(shí)間是否是鐘面上所指時(shí)間。這四個(gè)鐘面里有兩個(gè)鐘面時(shí)間是整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。

  2、說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

  我用課件出示小朋友的一天中的幾個(gè)生活場(chǎng)景,讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)一說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”,然后讓他們?cè)u(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?由于一天當(dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間,所以小朋友的意見(jiàn)并不一定會(huì)統(tǒng)一,只要他們的解釋合理,教師都應(yīng)給予肯定。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

  (五)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。

  在本節(jié)課的最后我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),在每個(gè)小朋友的桌上都放有一張表示時(shí)間的卡片,是用鐘面或者電子表示法表示的時(shí)刻,讓拿著相同時(shí)間卡片的小朋友握手做個(gè)好朋友,下課以后一起去做游戲,這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)也是課堂知識(shí)的延伸。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。懂得喜怒哀懼是人之常情,悅納自己的情緒。

  2。讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對(duì)我們身心健康的影響。

  3。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):了解、悅納情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的影響,并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。

  【教學(xué)方法】

  游戲、故事分享、講授、練習(xí)法

  【課前準(zhǔn)備】

  ppt課件、詞語(yǔ)卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們教室后面來(lái)了這么多聽(tīng)課老師,此時(shí)此刻,你們的心情是怎樣的呢?(生自由回答)師相機(jī)導(dǎo)入并板書(shū)課題:豐富多彩的情緒世界。(生齊讀課題)

  二、活動(dòng)體驗(yàn)。

  活動(dòng)一:師生、生生互動(dòng)游戲

  步驟:

  1。師出示詞語(yǔ)生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。

  2。每組推選一名學(xué)生上臺(tái),老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫(xiě)有情緒詞匯的卡片。

  3。上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

  4。其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對(duì)了就將這個(gè)詞語(yǔ)貼在黑板上。

  5。師引導(dǎo)分類(lèi)并總結(jié):喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。(課件出示)

  活動(dòng)二:說(shuō)說(shuō)我能行

  師:喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒,在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài),比如:表示“喜”的詞語(yǔ)有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說(shuō)出更多這樣的表示情緒的詞語(yǔ)。

  1。課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語(yǔ)。

  2。四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì),比賽說(shuō)出表示喜怒哀懼的詞語(yǔ)。

  三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。(課件出示)

  師:同學(xué)們,剛剛我們說(shuō)出了這么多豐富多彩的情緒詞語(yǔ),其實(shí)我們可以把它們歸為兩類(lèi),即積極情緒和消極情緒。

  1。課件出示積極情緒和消極情緒。

  2。列舉實(shí)例,讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。

  3。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)積極情緒和消極情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)什么影響?

  4?偨Y(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。

  四、怎樣調(diào)節(jié)情緒?

  師:不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不良影響。那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,做自己情緒的主人呢?

  1。故事啟發(fā):(課件出示)

  從前,有一個(gè)老太太,她有兩個(gè)兒子,大兒子賣(mài)草帽,小兒子賣(mài)雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順,照理說(shuō)老太太應(yīng)該很開(kāi)心?墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來(lái),雨天的時(shí)候,她愁大兒子的草帽賣(mài)不出去;晴天的時(shí)候,她愁小兒子的雨傘賣(mài)不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來(lái)有一個(gè)人告訴她,你可以這樣想,晴天的時(shí)候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買(mǎi)了;雨天的時(shí)候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來(lái)他總是這樣想。從此以后老太太就過(guò)著快樂(lè)的生活。

 、偻瑢W(xué)們,從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?

 、谏杂烧f(shuō)一說(shuō)。

  2。教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。(課件出示總的原則具體方法)

  五、鞏固練習(xí)。(課件出示習(xí)題)

  六、談收獲。

  七、總結(jié)升華。

  同學(xué)們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂(lè)的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂(lè)的情緒,還要留心身邊的人,并給他們帶去快樂(lè)。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)!

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  豐富多彩的情緒世界

  情緒的基本形式:喜、怒、哀、懼

  情緒的類(lèi)型:積極情緒和消極情緒

  情緒轉(zhuǎn)移法

  調(diào)節(jié)情緒的方法:理智控怒法

  心理?yè)Q位法

小學(xué)說(shuō)課稿 篇7

  一、教材分析:

   1、本課在教材中的地位和作用:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第十二課的《荷花》是一篇寫(xiě)景記敘文,本文寫(xiě)了我在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象的事。作者寥寥400個(gè)字,把滿池荷花的美表現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí)也表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。作者因景美而入情,以情深而觀景,由景入情,情景交融,不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿,而且突出了荷花的神韻,使讀者既賞心悅目,又有身臨其境的感覺(jué)。

  2、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能讓學(xué)生正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;過(guò)程與方法:感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá),養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣;情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇美妙,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (1)理解荷花開(kāi)放時(shí)的種種姿態(tài),體會(huì)荷花的美。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。:

  二、說(shuō)教法和學(xué)法:依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念,特設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法:本堂課以情感為紐帶,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法,讓學(xué)生自主體驗(yàn)感受作者所描繪的美景。并隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)入情、動(dòng)情、移情、抒情,讓學(xué)生得到美的享受和情感的熏陶。

  三、學(xué)情分析:三年級(jí)學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,對(duì)文中描繪的荷塘美景,僅憑想象難以深刻感受,需要教師提供直觀的圖像幫助理解。

  四、教學(xué)程序設(shè)計(jì):根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)在初讀課文和激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情如果把兒童的情感比作小河,要它漾起漣漪,泛起微波,需要外力的推動(dòng);蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn);或是像一陣微風(fēng)悄悄掠過(guò)水面。上課伊始,教師要放飛一群蜻蜓,要送上一陣微風(fēng),讓學(xué)生情感的河水蕩漾起來(lái),使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望和關(guān)注的心理。為此,我是這樣導(dǎo)入新課的:老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),小朋友能猜出來(lái)嗎?小朋友見(jiàn)過(guò)荷花嗎?今天老師要帶大家欣賞一篇題為《荷花》的課文,大家準(zhǔn)備好了嗎?以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情,而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。第二環(huán)節(jié)在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相連。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此,重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受教材寓寄情感的形象。因而,教師在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入細(xì)讀的過(guò)程中,應(yīng)該飽蘸著情感,用富有感染力的語(yǔ)言去描。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇8

  一.說(shuō)教材

  這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  3、聯(lián)系上下文,利用文本留白,借助文中句式“有時(shí)像??有時(shí)像??”“有的??有的??有的??”,充分發(fā)揮想象,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力。

  三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,有能力的同學(xué)能背誦課文。

  2、發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話。

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  整堂課的教學(xué)主要通過(guò)看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,以讀代講,在讀的過(guò)程中緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng),采用“看看——讀讀——想想——說(shuō)說(shuō)“的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用心體驗(yàn),用情表達(dá)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入;

  教師陳述:這節(jié)課我們繼續(xù)去——(秋游)。播放歌曲《郊游》,教師描述:聽(tīng),哪兒來(lái)的歌聲?讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧!

 。ǘ┚x課文,主要是創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟;

  第一部分主要是感受秋天的天空美。

  1、讓孩子自讀課文,找一找秋天的天空怎么樣?如果美,美在什么地方?多讀兩遍感受一下。

  2、師生討論,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟課文

 。1)“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,顏色是藍(lán)藍(lán)的,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);

 。2)“一望無(wú)邊”哦,原來(lái)天空是這么廣闊啊,真大呀,真是一眼望不到邊,誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?指讀,齊讀。

 。3)“有時(shí)像??有時(shí)像??”嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你們看,這天上的云朵就只像白兔,綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多!在這一望無(wú)際的天空中,這些云朵還在不斷的變化著呢?請(qǐng)小朋友看看圖,也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么?

  3、句式練習(xí),出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像( ),有時(shí)像( ),有時(shí)像( )。

  4、齊讀,感受秋天的天空美

  第二部分主要是感受秋天的田野美。

  1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。

  2、學(xué)生交流 ,秋天的田野美在什么地方?

  課文主要通過(guò)描寫(xiě)田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來(lái)體現(xiàn)田野的美麗,這種美麗不僅是顏色上的美,更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫(xiě)顏色的詞通過(guò)比較朗讀讓孩子感受到詞語(yǔ)的美,并可以聯(lián)系實(shí)際,讓孩子照樣子說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。

  3、小節(jié):是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。最后齊讀感受。

  第三部分主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開(kāi)心。

  這一部分主要是通過(guò)聯(lián)系孩子們的實(shí)際,來(lái)感受孩子們的愉快心情。

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

  1、 引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友在玩些什么?他們表情怎么樣?你從中能感受到什么?

  2、用“有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友還玩了些什么。

  3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!

  4、最后讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

  (三)、總結(jié)全文

  這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美麗,大家玩得也很開(kāi)心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀吧。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)上節(jié)課剩余的生字,以學(xué)生自學(xué)為主。

  最后依據(jù)教學(xué)目標(biāo),布置背誦課文和練習(xí)說(shuō)話的作業(yè)。 頂一下

  踩一腳

【【精選】小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編八篇】相關(guān)文章:

小學(xué)英語(yǔ)《Pizza and Hombutgers》說(shuō)課稿范文01-31

《雪孩子》小學(xué)說(shuō)課稿范文12-18

小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說(shuō)課稿范文11-19

小學(xué)語(yǔ)文《窮人》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文11-17

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿《稱贊》范文11-17

小學(xué)語(yǔ)文《灰雀》說(shuō)課稿范文11-04

小學(xué)英語(yǔ)《Happy birthday》說(shuō)課稿范文10-22

小學(xué)英語(yǔ)《Hot Dogs and Donuts》說(shuō)課稿范文02-02

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿范文《蜜蜂引路》11-14

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《蜜蜂引路》11-10