實用的小學(xué)說課稿模板匯編3篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說課稿 篇1
一、 說教材
1、教材簡析：《小稻秧脫險記》一課是一篇科普性童話故事。這篇課文寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫出了雜草對稻秧生長的危害及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的作用。全文充滿童趣將科學(xué)知識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛”、“激烈”造句。
�。�2）、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。
�。�3）、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，從而提高其綜合素養(yǎng)。
3、教學(xué)重點：通過對課文的朗讀和內(nèi)容的表演使學(xué)生理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險又是怎樣脫險的。
4、教學(xué)難點：小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關(guān)系的理解及表演。
5、課時分配：本篇課文我用兩個課時來完成。第一課時：初步感知，整體把握；教練生字、理解個別字詞的意思。第二課時：抓重點詞句讀中分析、理解、領(lǐng)悟、表演，完成教學(xué)目標(biāo)。
二、說教法
1、情景創(chuàng)設(shè) 讀演感悟
情景創(chuàng)設(shè)，意在中低年級兒童形象直觀思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。只有調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣才能達(dá)到學(xué)生愛語文、學(xué)語文、學(xué)好語文的目的，所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情景讓學(xué)生在讀讀演演中感悟課文語言使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
2、小組合作，啟迪智慧
培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課程基本理念之一，必須落實到平時的學(xué)習(xí)活動中。各小組合作表演使教師鼓勵學(xué)生人人參與，各抒己見共同完成表演任務(wù)，是各成員間互相接納、認(rèn)同、啟發(fā)和鼓勵。
三、說學(xué)法
1、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。從讀中感悟道理，分析、體會感情。
2、邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
3、自主、合作、探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、說教學(xué)程序
1、整體感知，復(fù)習(xí)揭題
教師請學(xué)生回憶課文，再次體會小稻秧的境域。接下來， 用幾句話來概括課文大意，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)好課文奠定了基礎(chǔ)。
2、讀演感悟，品讀課文
學(xué)習(xí)1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學(xué)習(xí)時逐步啟發(fā)學(xué)生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思，練習(xí)讀、指導(dǎo)讀使學(xué)生能夠理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。
學(xué)習(xí)3—4自然段，小稻秧脫險。在這一部分學(xué)習(xí)時首先讓學(xué)生自己思考小稻秧如何才能脫險，而后小組合作、交流、探究得出結(jié)論，最后讀演課文，加深印象。
學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主題，教育的本質(zhì)是喚起學(xué)生主題內(nèi)在的需要、動力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)新自我。在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、說一說、演一演使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中不知不覺的體會出雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然。
3、升華體驗，綜合實踐
這一環(huán)節(jié)先總結(jié)、回顧全文在給學(xué)生留下拓展想象的空間。既能發(fā)展學(xué)生思維又能在表演交流中使學(xué)生情感和語言表達(dá)能力得到升華，更有利于學(xué)生對課文角色的獨特體驗。
五、板書設(shè)計
好的板書往往能起到畫龍點睛之效。我深思?xì)w納總結(jié)本課板書為：
18、小稻秧脫險記
遇險：雜草：蠻不講理
小稻秧：紛紛倒下
脫險： 噴霧器：噴灑除草劑
雜草：當(dāng)場病倒
小稻秧：跳起舞來
小學(xué)說課稿 篇2
今天我說課的題目是《助人為樂》，這一教學(xué)內(nèi)容是針對小學(xué)二年級學(xué)生展開的。學(xué)生在前面一階段學(xué)習(xí)了文件和文件夾的基本操作，對文件的一些常見的基本類型有所了解。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)windows98操作系統(tǒng)中的“查找”命令的使用方法。根據(jù)學(xué)生年齡特點和本周國旗下講話的主題，開展以“助人為樂”為中心思想的教學(xué)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1. 學(xué)生會根據(jù)文件名或文件夾名用查找命令簡單查找文件或文件夾（這是針對全體學(xué)生的基本要求）
2. 學(xué)生會根據(jù)現(xiàn)有信息使用時間或高級選項查找文件或文件夾（這是針對部分學(xué)生的提高要求）
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)“storehouse”“etter”“rabbit” 等英語單詞
能力目標(biāo)：
1． 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
2． 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
3． 培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力
4． 分析、合理使用信息的能力
5． 引導(dǎo)學(xué)生一題多解，提高操作電腦的應(yīng)變力和靈活性
情感目標(biāo)：
1．感知“人多力量大” ，與他人合作的優(yōu)勢
2．體會幫助他人的樂趣（在本課時中，幫助不僅僅體現(xiàn)在虛擬情景中幫助小動物，更主要的是在整個學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)之間的互相幫助。）
教學(xué)重點：
學(xué)會使用“查找”命令，找到所需文件或文件夾是本課時的重點，分二個層次，一是掌握最基本的“查找”方法；二是了解使用時間和高級這二個選項的“查找”方法。
教學(xué)難點：
本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能分析現(xiàn)有信息，靈活運用，快速查找文件或文件夾。
教法與學(xué)法分析
教法分析：
結(jié)合“自主學(xué)習(xí)”的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們探索的欲望，讓每一個人都能積極參與到小組學(xué)習(xí)中去，同時在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮每一個人的力量。對于整個課堂教學(xué)而言，教師是一個組織者；對于學(xué)生而言，教師也是輔助他們學(xué)習(xí)的工具，是一本答疑解惑的字典。
學(xué)法分析：
以“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的方式為主，學(xué)生以小組為單位，利用“hep”文件了解“查找”命令中的一些概念和基礎(chǔ)知識，通過先集體看“hep”，再嘗試使用“查找”命令，到學(xué)生演示、交流查找的方法，和最后學(xué)生獨立操作。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極思考，討論熱烈，并能及時提出疑惑。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中體會獨立自主學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程的設(shè)計
一．情景引入3-5
根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合二年級英語教學(xué)內(nèi)容，以一則英語謎語引出淘氣的主人公“rabbit”，一句“如何把躲藏在電腦中的‘rabbit’這個文件找出來？”調(diào)動了學(xué)生主動思考尋求的方法，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為后面學(xué)生能主動學(xué)習(xí)打下了輔筆。
二．小組協(xié)作，學(xué)習(xí)新知10
以“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的方式，利用“hep”文件先初步了解“查找”命令中的一些概念和基礎(chǔ)知識，再嘗試使用“查找”命令找出文件名為“rabbit”的圖像文件，然后學(xué)生演示、交流查找的方法和初步小結(jié)查找文件的方法。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極思考，討論熱烈，并能及時提出疑惑。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中體會獨立自主學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。
三．應(yīng)用實踐——助人為樂15-19
這部分內(nèi)容共有四個環(huán)節(jié)，以rabbit邀請小熊參加party為故事情景，每一個環(huán)節(jié)是前一個知識點的鞏固，同時也是一個新的知識點，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。同時指導(dǎo)學(xué)生分析信息，靈活、合理使用信息。我們的學(xué)生或多或少存在著這么一個問題，對于上網(wǎng)搜索出來的信息以及現(xiàn)有的信息，常常是拿來主義，很少會細(xì)細(xì)閱讀其內(nèi)容，進(jìn)行合理的刪選和使用，面對這樣的情況，我們有必要從小培養(yǎng)學(xué)生分析信息，靈活、合理使用信息的能力。在以下四個環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生先分析你們看到了哪些信息，這些信息告訴我們些什么？這些信息有什么用處？讓學(xué)生體會認(rèn)真閱讀、分析信息是必要且重要的。
第一環(huán)節(jié)：在D盤中尋找文件名為“etter”的文本文件
這是學(xué)生第一次獨立查找文件，對于有些學(xué)生而言是一次鞏固的過程，對于另一部分學(xué)生則是第一次嘗試使用高級選項的過程。
第二環(huán)節(jié)：尋找名為“bear”的文件夾，他住在名為rhdemo2的機(jī)器中。
用查找文件的方法遷移到查找文件夾，使學(xué)生體會知識遷移的學(xué)習(xí)方法。這一環(huán)節(jié)還有一個知識點就是局域網(wǎng)中的文件查找。
第三環(huán)節(jié)：請在你們的電腦中找出一個fash文件，文件名中包含“cake”這個單詞。
到了第三個環(huán)節(jié)，學(xué)生基本上已掌握了查找的方法，這一環(huán)節(jié)除了完善小結(jié)查找的方法，更主要的'是讓學(xué)生進(jìn)一步理清“包含文字”這一概念，為第四環(huán)節(jié)打下輔筆。
第四環(huán)節(jié)：請找出符合下面要求的文件：(1)它是一個word文檔；(2)文檔最后修改的時間是：今年的四月份；(3)文檔中包含“storehouse”這個單詞；(4)文檔在組長電腦的C盤；
這是一個提高、綜合應(yīng)用的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己分析信息的結(jié)果，靈活選擇，使用信息找到所需文件。當(dāng)學(xué)生根據(jù)所找到文件提供的線索，在教室中找到小熊和小兔為感謝他們伸出援助之手的行為的小小心意時，學(xué)生心中所感受到的不僅僅是喜悅！
四．交流體會3-5
教學(xué)接近尾聲，請學(xué)生從學(xué)習(xí)收獲、助人體會等方面談?wù)勛约旱南敕ê透惺�，整理今天的知識要點，并感悟助人為快樂之本！
小學(xué)說課稿 篇3
一、 說教材
(一)教材的作用和地位
“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、 語言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際和思想實際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼， 這兩項內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動的接受變成了主動的學(xué)習(xí).
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學(xué)初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。
2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運用英語進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo): 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機(jī), 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。
二、說教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)計的原則
1 堅持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則
教師打破了以教師為中心, 單項灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作精神, 營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語言表達(dá)能力提高了。
2 遵循英語教學(xué)的交際性原則
交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識, 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習(xí)活動的主體意識上。
3 追求和諧的課堂活動
學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長, 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。
4 拓寬學(xué)生的視野
現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ), 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實。
�。ǘ┙虒W(xué)手段
1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為, 即通過教師親切的語調(diào), 鼓勵的目光、 幽默的舉止, 自然的消除學(xué)生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣, 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實踐中去。分頁標(biāo)題#e#
2、趣味性: 對于課程學(xué)生非常熟悉, 但是如果一味讓學(xué)生說, 學(xué)生就會感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說教學(xué)程序
Step 1 Pre-task preparation
教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂
Step 2 While-task procedure
通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們在全班同學(xué)面前交流, 這其實對是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對. 基于剛才的交流, 學(xué)生對課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實也是對知識的鞏固和運用.
Step3 Post—task activity
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行討論,如果你是一個經(jīng)理,你會在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.
Step4 Homework
牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點,能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.
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