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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-02 09:35:45 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【精選】小學(xué)說(shuō)課稿錦集3篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說(shuō)課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)說(shuō)課稿錦集3篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、教材和學(xué)情

  《我的興趣愛(ài)好》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)第一學(xué)期第一單元《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》中的第一課,本單元闡述了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、交往能力的培養(yǎng),本課則著重于引導(dǎo)學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

  培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好,對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展,提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實(shí)踐證明,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,豐富知識(shí),提高本領(lǐng),發(fā)展智力,都是有好處的。還可以陶冶學(xué)生情操,鍛煉毅力,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。但是,隨著知識(shí)面的拓展和心理上的一些變化,三年級(jí)學(xué)生對(duì)接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,而比較缺乏選擇能力,對(duì)興趣愛(ài)好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過(guò)渡的階段。實(shí)際生活中,學(xué)生真正愛(ài)好的活動(dòng)范圍并不廣泛,有局限性。所以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀,從三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),本課教育重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是健康的興趣愛(ài)好,如何培養(yǎng)興趣愛(ài)好,以及了解這些興趣愛(ài)好對(duì)人成長(zhǎng)的意義。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本課的教學(xué)目標(biāo),我是這樣確定的。

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、知道健康有益的興趣愛(ài)好有利于自己的成長(zhǎng)。

  2、知道興趣愛(ài)好的培養(yǎng)需要持之以恒。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  對(duì)有利于自己成長(zhǎng)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛(ài)好。

  行為目標(biāo):

  1、能選擇健康有益的興趣愛(ài)好。

  2、能用自己的興趣愛(ài)好為集體服務(wù)。

  三、教法

  在本課中,我采取一系列適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段去引導(dǎo)學(xué)生自身去參與、體驗(yàn)、感悟,只有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德意識(shí)和情感,才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。

  1、媒體教學(xué)法。

  運(yùn)用這種多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段以及出示直觀形象的物品,能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,牢牢抓住學(xué)生的注意力,從而提高課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛(ài)好展示等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體形、聲、色的渲染,還有展示的學(xué)生作品,使得學(xué)生自然受到吸引,產(chǎn)生共鳴,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育意境。

  2、情境教學(xué)法

  情境教學(xué)展示給學(xué)生的場(chǎng)景是具體的、生動(dòng)的、直觀的,有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生積極的健康的情感。在課始,采用我校武術(shù)班學(xué)生練武的一組鏡頭引出課題,這也是貼近學(xué)生實(shí)際生活的,學(xué)生自然而然會(huì)受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中,我創(chuàng)設(shè)幾個(gè)模擬情景,讓學(xué)生參與角色表演,充當(dāng)評(píng)判,學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,達(dá)到自我教育的目的,得到了主動(dòng)的發(fā)展。

  四、學(xué)法

  比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間是存在差異的,這種方式為他們提供了平等交流的平臺(tái),可以自主探究,充分表達(dá)自己的想法,學(xué)生之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1.情境導(dǎo)入 初步體驗(yàn)

  兒童認(rèn)識(shí)事物,主要以形象思維為主,易受形象感染,使用情境導(dǎo)入,能迅速激發(fā)他們的情感體驗(yàn),并引發(fā)道德感性認(rèn)識(shí)。

  在上課開(kāi)始時(shí),先多媒體展示我校武術(shù)班學(xué)生晨練的幾組鏡頭,以引起學(xué)生的興趣,將學(xué)生的注意力引入到本課的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然后又出示這些圖,讓學(xué)生交流自己參加過(guò)哪些興趣小組活動(dòng)或自己的興趣愛(ài)好,以此將興趣活動(dòng)初步分類,展現(xiàn)興趣愛(ài)好的多樣性。營(yíng)造了這樣一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍,能很好地使學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  2.故事討論 明白意義

  出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖,同時(shí)播錄音故事。在講故事前,出示兩個(gè)問(wèn)題:

  1、昊昊的興趣愛(ài)好是不是健康的?為什么?

  2、昊昊是怎樣堅(jiān)持培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好并取得成功的?

  讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,就有一定的教育導(dǎo)向性。要求學(xué)生聽(tīng)完故事后,進(jìn)行小組討論并回答問(wèn)題。

  然后由這個(gè)事例引申到學(xué)生實(shí)際,提出:你覺(jué)得有益的興趣愛(ài)好會(huì)對(duì)你有什么好處?學(xué)生先在小組內(nèi)交流,教師走向?qū)W生中間,參與他們的交流,做到有所準(zhǔn)備。之后,有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生代表從不同種類的興趣愛(ài)好來(lái)闡述“健康有益的興趣愛(ài)好有利于自身的成長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好要持之以恒”這兩點(diǎn)。此時(shí),順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歸納出:健康有益的興趣愛(ài)好有利于自身的成長(zhǎng), 培養(yǎng)興趣愛(ài)好要持之以恒。這樣,本課的認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。

  3.辯論分析 加深認(rèn)識(shí)識(shí)

  開(kāi)設(shè)小論壇,讓學(xué)生就教師出示的兩種情況進(jìn)行辯論,闡明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在已有的道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上,檢驗(yàn)其正確的道德判斷能力。由此,學(xué)生通過(guò)判斷分析來(lái)選擇有益的興趣愛(ài)好,形成一定的道德判斷能力。接著,教師展示學(xué)校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報(bào)等畫面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛(ài)好能為班級(jí)服務(wù),為學(xué)校爭(zhēng)光,從中能得到更多的快樂(lè)。

  4.情境體驗(yàn) 深化理解

  學(xué)生受到正面榜樣的感染,知道了有益的興趣愛(ài)好有利于人的成長(zhǎng),學(xué)會(huì)正確選擇有益的興趣愛(ài)好。但在實(shí)際過(guò)程中常會(huì)遇到一些問(wèn)題,有來(lái)自主觀的,也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來(lái)自學(xué)生實(shí)際的四個(gè)小故事創(chuàng)設(shè)四個(gè)情境,由每個(gè)小小組選擇一個(gè)參與角色表演,通過(guò)演一演、評(píng)一評(píng),學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟,達(dá)到自我教育的目的,也體現(xiàn)了學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。

  5.結(jié)合實(shí)際 指導(dǎo)行為

  在這一環(huán)節(jié),我采用快板與表演相結(jié)合的形式展示班級(jí)學(xué)生在各方面的興趣愛(ài)好,這會(huì)使學(xué)生感官受到一定的觸動(dòng)的同時(shí),內(nèi)心也受到震撼,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中身邊的榜樣對(duì)學(xué)生更富有感染力。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后如何培養(yǎng)自己健康的興趣愛(ài)好,通過(guò)以上一系列的體驗(yàn)與感悟,學(xué)生能根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)回答,道德意識(shí)得到了強(qiáng)化。接著,出示兒歌《興趣愛(ài)好》,既起到了歸納知識(shí)點(diǎn)的作用,使學(xué)生的道德情感又一次得到了升華。

  6.課外延伸 知行統(tǒng)一

  要求學(xué)生課后搜集有關(guān)名人培養(yǎng)興趣愛(ài)好的故事,以榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)適合自己的興趣愛(ài)好。開(kāi)展“興趣伴我成長(zhǎng)”的隊(duì)會(huì)活動(dòng)展示自己的興趣愛(ài)好,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì),也會(huì)對(duì)他們起到一個(gè)激勵(lì)的作用。

  教學(xué)的空間不再局限于課堂,讓學(xué)生在課堂上獲得的認(rèn)知與體驗(yàn)感悟,在課外實(shí)踐中進(jìn)一步得到強(qiáng)化,真正促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一,促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  (一) 指導(dǎo)思想

  以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.

  (二) 教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)韻律操練習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的積極參與,提高學(xué)生韻律創(chuàng)編能力、對(duì)韻律感的表現(xiàn)力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比賽”中,通過(guò)變換跑的形式、內(nèi)容和學(xué)生自由調(diào)整參賽順序,激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)的'熱情與濃厚興趣,突出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.

  (三) 對(duì)象與教材

  對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)(3)班全體學(xué)生.教材為韻律創(chuàng)編與趣味奔跑.

  (四) 教法與手段

  教法:教師主要采用講解示范、提問(wèn)作答、啟發(fā)動(dòng)機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等,來(lái)達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。

  手段:主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過(guò)教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)使各組學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編動(dòng)作,從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂(lè)而大有收獲。

  (五) 學(xué)法

  充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。例如:“兔子早操”練習(xí)、小組自我練習(xí)、匯報(bào)表演時(shí)都由學(xué)生自己喊口令,并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間;趣味跑步比賽,學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn),可以自由選擇奔跑的形式,在比賽中學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),改變參賽的順序,以達(dá)到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學(xué)管理的理念,激發(fā)了學(xué)生主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為 課的“主人”,充分表現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

  (六) 教學(xué)程序

  1、課的常規(guī)

  (1)常規(guī)導(dǎo)入:集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝,處理見(jiàn)習(xí)生.

  (2)宣布本課內(nèi)容、任務(wù),注意事項(xiàng),激趣引入教學(xué).

  2、愉悅熱身:情景引導(dǎo),玩奔跑類小游戲“狼來(lái)了”.

  3、溫故知新:對(duì)上節(jié)課創(chuàng)編的韻律操進(jìn)行分組練習(xí).目標(biāo):促進(jìn)參與和協(xié)作.

  4、新授知識(shí):教師巡視、指導(dǎo).對(duì)各組創(chuàng)編內(nèi)容提出進(jìn)一步改進(jìn)與完善意見(jiàn).目標(biāo):進(jìn)一步完善各組創(chuàng)編動(dòng)作,提高各組學(xué)生的韻律創(chuàng)編能力.重點(diǎn): 動(dòng)作要準(zhǔn)確、連貫、富有表現(xiàn)力。難點(diǎn): 能夠?qū)Ρ冉梃b,提高對(duì)韻律體操的欣賞與創(chuàng)編能力。

  5、協(xié)作性練習(xí):分小組進(jìn)行自練,進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作.目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)編能力.

  6、展示與評(píng)價(jià):各小組展示各自的風(fēng)采.目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信與個(gè)性.

  7、“趣味跑步比賽”:主要安排了學(xué)生利用變換跑的形式和豐富跑的內(nèi)容.要求學(xué)生在練習(xí)中積極思考,合作討論,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)跑的方法,努力爭(zhēng)勝.

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái),讓學(xué)生自由、快樂(lè)地探究學(xué)習(xí),讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主參與、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)出生動(dòng)精彩的一面。因此,我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生在情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ),并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。讓每一個(gè)學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)英語(yǔ)課堂,從中感受快樂(lè)、體驗(yàn)成功。

  一、說(shuō)教材

  1。教學(xué)內(nèi)容

  我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(PEP)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元《Whatcanyoudo?》A部分第一課時(shí)。

  2。教材簡(jiǎn)析

  本套教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn),能結(jié)合實(shí)際,貼近生活。這些特點(diǎn)在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來(lái)介紹自己力所能及的事情及詢問(wèn)別人的能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),易于理解。學(xué)生通過(guò)操練鞏固,并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中,將取得良好效果。

  3.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位和作用,依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo),確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

 。1)認(rèn)知目標(biāo):能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀詞組:sweepthefloor/cookthemeals/cleanthebedroom/watertheflowers/emptythetrash。

 。2)能力目標(biāo):能把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

 。3)情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

  4.教學(xué)重、難點(diǎn)

  根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo),我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是能熟練運(yùn)用詞組與句型。難點(diǎn)是的個(gè)別單詞的讀音。如:helpful、empty。

  二、說(shuō)教學(xué)策略

  小學(xué)生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀察力和模仿力,對(duì)新鮮事物充滿好奇心,有強(qiáng)烈的參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線,以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育思想,通過(guò)多媒體課件的巧妙使用,運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等,幫助學(xué)生在饒有趣味的活動(dòng)中,自主地、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ),發(fā)展能力,從中感受快樂(lè)、體驗(yàn)成功。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,根據(jù)新課標(biāo)的新理念,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié):

  (一)巧設(shè)情景,激發(fā)興趣

  心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣”。因此,我把激發(fā)學(xué)生興趣看作是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。

  首先利用課件呈現(xiàn)出森林里,動(dòng)物們都在參加才藝大比拼的場(chǎng)景,他們各自都有怎樣的才能呢?這時(shí),學(xué)生就七嘴八舌地議論起來(lái),初步感知句型“Ican…”,隨后,在輕松、愉悅的熱身活動(dòng)中,師生同唱、同動(dòng)。在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,在玩玩唱唱的熱身活動(dòng)中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性,為本課的教學(xué)作了情感和知識(shí)鋪墊。

  (二)自主參與,學(xué)習(xí)新知

  德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!币虼,我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主參與、自我學(xué)習(xí)。

  五年級(jí)上冊(cè)《Whatcanyoudo?》說(shuō)課稿

  1。呈現(xiàn)新授,靈活引出

  首先,我用課件出示Sarah的圖片:“Thisisourfriend,Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組,強(qiáng)化個(gè)別單詞的讀音。然后,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“Ithinkyouarehelpfulathome。Whatcanyoudoathome?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ican…”句型聯(lián)系所學(xué)的詞組來(lái)回答,教師根據(jù)實(shí)際及時(shí)用“Great!You’rehelpful!”進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容,將整堂課作為一個(gè)完整的演練過(guò)程,整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和操練,學(xué)生身臨其境,心理上自然放松,充滿參與的熱望,淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感。

  2。游戲激趣,鞏固新知

  有針對(duì)性的游戲是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生真正融入到課堂活動(dòng)之中。

  因此,我運(yùn)用“猜一猜”的

  的游戲來(lái)操練語(yǔ)言知識(shí)。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情況相結(jié)合,鍛煉了他們分析問(wèn)題的能力,并培養(yǎng)了其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

 。ㄈ┻\(yùn)用語(yǔ)言,強(qiáng)化新知

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。我讓每位學(xué)生出示一張自己日常生活的照片,并說(shuō):“I’mhelpful。Ican…”或者說(shuō):“I’mhappy。Ican…”通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约喝粘I畹恼掌龑?dǎo)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,做到為用而學(xué),在用中學(xué)。

 。ㄋ模⿷(yīng)用新知,拓展語(yǔ)言

  通過(guò)多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片,然后給學(xué)生布置任務(wù):從各種圖片中選擇,發(fā)揮想像力,用英語(yǔ)說(shuō)明你能用這些工具做什么?之后,我從屏幕上呈現(xiàn)學(xué)生所選擇的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型造句。拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  (五)布置作業(yè),課外延伸

  語(yǔ)言教學(xué)必須重視情感滲透。學(xué)習(xí)此課,我給學(xué)生布置作業(yè):用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過(guò)人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對(duì)父母的愛(ài),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)父母、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個(gè)詞組,并能在相關(guān)情景中運(yùn)用句型“Ican…”進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生通過(guò)照片展示活動(dòng)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注意做到了以下幾點(diǎn):

  1.注重情景設(shè)置,訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力

  本節(jié)課把孤立的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)放到了學(xué)生所熟悉的真實(shí)情景中,充分挖掘了小學(xué)生的語(yǔ)言潛能,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  2.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育

  在教學(xué)過(guò)程中,我注意抓住時(shí)機(jī)滲透情感教育,貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力,如布置家庭作業(yè)等。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,關(guān)注了學(xué)生的情感,營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識(shí),通過(guò)真實(shí)的情景呈現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn),為學(xué)生提供了較大的語(yǔ)言實(shí)踐空間,充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸出語(yǔ)言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在玩中學(xué)。

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