【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿集合7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師。下午好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí),學(xué)習(xí)課文3~5自然段。《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的,啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍的事物。
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):理解重點(diǎn)詞句,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
爬山虎是怎樣向上爬的?
四、教具準(zhǔn)備
課件、彩色筆、畫紙
五、教法和學(xué)法
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯,開發(fā)全腦為橋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫、議,來(lái)代替教師單一的講、管形式,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣,在兼容并舉中力求限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
巧妙的開場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍,在閱讀教學(xué)開始時(shí),教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景,激發(fā)學(xué)生情感,然后老師就問(wèn):你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么?這樣設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。
。ǘ┖献魈骄、深入研讀
小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的,在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象,才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注,才能入境生情,促進(jìn)自悟。如;
。1)畫一畫
讓學(xué)生拿起筆畫一畫爬山虎的腳,這樣不僅可以活躍課堂氣氛,而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。
。2)找一找,演一演,議一議,了解爬山虎是怎樣往上爬的。
先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書,找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作,推薦代表上臺(tái)表演,其他學(xué)生評(píng)價(jià),好在哪里,不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件,議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行?通過(guò)看課件、討論,學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思,而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的,進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。
(3)用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(三)總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)法
學(xué)生提出問(wèn)題,并且?guī)е鴨?wèn)題讀書,讀中解決問(wèn)題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此,本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文:學(xué)習(xí)這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
。ㄋ模┩卣刮谋,延伸課堂
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開始。布置的作業(yè)是:以《我發(fā)現(xiàn)------的秘密》寫片段。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材3bunit8的第二課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語(yǔ)展開。在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)能用“whatwouldyoulike?”進(jìn)行詢問(wèn)。能聽懂會(huì)說(shuō)ahotdog,apie,abarofchoolate,asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“whatabout…?”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:
1、能聽懂會(huì)說(shuō)i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。
2、聽懂會(huì)說(shuō)softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽懂會(huì)說(shuō)i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….聽懂會(huì)說(shuō)softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教學(xué)難點(diǎn)是能用“whatabout…?”征詢別人意見以及softdrinks的正確發(fā)音。
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:
一、warmingup
1、singsomesongs.
2、playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片,做問(wèn)答。
(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式,不僅吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)積極性,而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊,構(gòu)建了知識(shí)表象。)
二、revision
。ňo接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出i’mhungry,圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。
。ㄒ詫(duì)話的形式,喚起學(xué)生的記憶,使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知,同時(shí)對(duì)i’mhungry進(jìn)行了滲透。)
三、presentation
1、依次呈現(xiàn)somebread、somerice的圖片。
t:whatwouldyoulike?somebread?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
drill
2、t:i’mthirsty.(教師作干渴狀,引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)i’mthirsty.)
t:whatwouldyoulike?somejuice?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
通過(guò)已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
drill
(利用舊知,在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)配以相應(yīng)的圖片,加深了對(duì)單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練,由模仿提高到運(yùn)用,這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)makeoutsomedialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中,充分體現(xiàn)在交際中教,在運(yùn)用中學(xué)的理念,通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)
4、(請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀):i’mthirsty.
t:whataboutsomejuice?
s:great!
drill
(教師作干渴狀):i’mthirsty.
s:whataboutsomejuice?
t:(作搖手狀)no,i’dlikeasoftdrink.(呈現(xiàn)圖片)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教材分析:
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景,具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí),又有情有景,有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話,適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
學(xué)生特點(diǎn)分析:
三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富,主動(dòng)性強(qiáng),情緒易受感染等特征,而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以,易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,想象等綜合能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解航天飛機(jī)的外形,特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、有感情地朗讀課文,并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,讀中感悟。
3、通過(guò)課外上網(wǎng),查資料的方法,使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
4、通過(guò)有選擇地完成星級(jí)作業(yè),尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),開發(fā)智力,發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及意圖:
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課件為輔助教學(xué),通過(guò)“自主,合作,探究”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué),以讀為本,運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語(yǔ)文課程的教學(xué),應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)!缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn),指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形,特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法,從個(gè)別讀,指兩生比賽讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主,合作,探究”的教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生
身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí),并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文,去尋找答案。
。1) 教學(xué)的開頭,我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機(jī),
再以同學(xué)們找得對(duì)不對(duì)呢?來(lái)質(zhì)疑引入。然后,引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦?到書上去找答案,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后通過(guò)討論,學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的外形來(lái)證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。
(2) 在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用時(shí),我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知
識(shí)導(dǎo)入:再以同學(xué)們想不想一起來(lái)認(rèn)真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識(shí)?來(lái)引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文,在自己讀課文中找出句子,再通過(guò)小組合作交流,最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
新課標(biāo)指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段(3——4年級(jí))綜合性學(xué)習(xí)要求1,2兩條他是這樣寫的。(1)能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題,有目的地收集資料,共同討論。(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。我在教學(xué)時(shí),運(yùn)用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法,來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料,目的是:(1)體現(xiàn)實(shí)踐性(2)課內(nèi)引向課外,拓展學(xué)生的視野,豐富課外知識(shí)。(3)體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機(jī)的外形后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機(jī)的資料,使學(xué)生書面與口頭結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí),與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結(jié)合,與區(qū)級(jí)課題“開展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想,既然課題已在進(jìn)行中,所以應(yīng)該在語(yǔ)文課堂中也能體現(xiàn)出來(lái)。
4、多形式地復(fù)述,內(nèi)化課文語(yǔ)言。
在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了在老師提出的兩種方法中任選一種來(lái)介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
5、開發(fā)智力,發(fā)揮想象,并與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。
課的最后,我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè),按不同的難易程度分為一,二,三星級(jí)作業(yè)。目的讓差生有保證,讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),開發(fā)智力,發(fā)揮想象。通過(guò)自由選擇合作完成作業(yè),也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。
6、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。
本堂課,我多次用到課件。但歸納起來(lái),有四方面的作用:(1)在課的第一個(gè)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)在分析航天飛機(jī)的外形和飛出大氣層的情景時(shí),運(yùn)用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。(3)在課文中的詞句難以理解時(shí)運(yùn)用。在理解“專程”時(shí),讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。(4)起到了小黑板的提示作用。
7、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí),我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,表達(dá),動(dòng)手,動(dòng)腦,想象能力,發(fā)展學(xué)生的合作精神。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件七巧板錄音帶等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂(lè)!
二、聽故事,談啟發(fā):
你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天,都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大海總是咆哮不停?為什么大船會(huì)浮在海面行走?”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,那該多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái),阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
四、測(cè)一測(cè)好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,恭喜你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。
2、聽音樂(lè)想象。老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂(lè)好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問(wèn)問(wèn)你們,聽音樂(lè)時(shí),想到了什么?(音樂(lè),鴨子拌嘴)
3、下面,我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事,看誰(shuí)想的,最有想象力。
4、異想天開:結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結(jié):同學(xué)們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,老師堅(jiān)信,通過(guò)努力,你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生,第二個(gè)阿基米德,你們相信嗎?讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一:地位與作用
本節(jié)課與上節(jié)課“表面積”完全不同,空間觀念由二維上升為三維,這是一個(gè)極大的發(fā)展。
本節(jié)課是“計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體體積的基礎(chǔ)”,知道“一個(gè)物體中含有的體積單位數(shù)就是它的體積”,就能自然理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算公式的與推導(dǎo)。
二:教材的內(nèi)容
本節(jié)課包含兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一是體積概念,二是體積單位,未含容積單位。目的是確保重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
因此,教學(xué)環(huán)節(jié)有三:一是建立體積的概念;
二是建立體積單位的概念;
三是回顧總結(jié)。
三:設(shè)計(jì)的意圖
物體、空間是一個(gè)較為抽象的概念,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們只能作描述性的解釋和引導(dǎo),借助用生活中常見的事物,來(lái)建立表象,從而對(duì)“物體”、“空間”這一概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。其實(shí),學(xué)生對(duì)“物體”、“空間”并不是完全陌生,他們只是“茶壺里倒餃子――不易出、詞不達(dá)意”,無(wú)法用規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述一個(gè)概念,通過(guò)數(shù)學(xué)課這一“媒介”,讓他們學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)、詞能達(dá)意。
因此,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、觸覺等感官;采用判斷、想象、聯(lián)想、體驗(yàn)、舉例、媒體展示等教學(xué)方法,從而揭示“體積概念”。
在“建立體積單位的概念”這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)看一看、講一講、擺一擺、猜一猜等教學(xué)過(guò)程,認(rèn)識(shí)常用的體積單位有:立方厘米、立方分米、立方米;建立單位體積大小的概念;最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計(jì)量一個(gè)物體的體積,就是看它含有多少個(gè)體積單位。
四: 練習(xí)的設(shè)計(jì):
1、比較物體的體積
練習(xí)的目的是:突出矛盾、引發(fā)思考、引出體積單位。
2、猜一猜圖形的體積
練習(xí)的目的是:學(xué)習(xí)體積單位,是為了能知道物體的體積,可以用體積單位去測(cè)量物體的體積;
這樣,體積與體積單位的教學(xué)內(nèi)容就能通過(guò)一組練習(xí)使它們?nèi)跒橐惑w,能使學(xué)生清晰地知道,這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么、這些知識(shí)有什么作用,更為下節(jié)課教學(xué)作了一個(gè)鋪墊。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、基本理念
閱讀學(xué)認(rèn)為:閱讀教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)閱讀能力,間接目標(biāo)是發(fā)展思維能力,潛在目標(biāo)的陶冶思想情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營(yíng)造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。
二、說(shuō)教材
唐肅宗上元元年(公元706年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,暫時(shí)有了安身的處所,心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié),他獨(dú)自在江畔散步賞花,定下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句,這是其中的第六首。
這是一首別具情趣的寫景小詩(shī)。小路上花團(tuán)錦簇,花下的枝條被壓得垂下來(lái),花瓣之上是流連忘返的彩蝶,它們圍繞著花枝翩翩起舞。從這里,我們嗅到了濃郁的花香。花旁的小路上,有清脆啼鳴的黃鶯,它們活潑自在的神態(tài),能給人一種輕松愉悅的感覺。詩(shī)人用“時(shí)時(shí)”、“恰恰”這種極富韻律的字眼,使得全幅明麗紛繁的畫面充滿了動(dòng)感,也使得詩(shī)歌有著更明快、更流利的節(jié)奏。全詩(shī)語(yǔ)言充滿了口語(yǔ)化色彩,讀起來(lái)令人感到非常親切,而詩(shī)人在春天所感受到的由衷的快樂(lè)躍然紙上。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
能體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中的意思和用法。
2、技能目標(biāo)
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)體會(huì)、把握古詩(shī)的韻味美。
3、情意目標(biāo)
學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)春天的勃勃生機(jī)好美麗,感悟詩(shī)人的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,感受春花的美麗。
2、難點(diǎn):初步理解作者運(yùn)用情景交融的手法,描寫春天的生機(jī)和美麗。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的特色
在引導(dǎo)學(xué)生入詩(shī)境、悟詩(shī)情這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引探法及 “背景再現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生理解走進(jìn)作者、走進(jìn)畫面,進(jìn)行感情朗讀,再引導(dǎo)學(xué)生展開想象,從而進(jìn)入詩(shī)境中感悟詩(shī)情,感悟作者的迷醉與驚喜。
六、說(shuō)教法及學(xué)法運(yùn)用
在本課時(shí)的教學(xué)策略運(yùn)用中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,打破以往的古詩(shī)教學(xué)方法,充分運(yùn)用“金鑰匙”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
問(wèn)題一:詩(shī)中描寫的景物是什么?(學(xué)法推薦:快速瀏覽課文,用 “○”畫出相關(guān)詞語(yǔ))
問(wèn)題二:詩(shī)人怎么描寫這些景物?詩(shī)人為什么要描寫這些景物?(學(xué)法推薦:默讀古詩(shī),抓住重點(diǎn)詞句讀一讀,回想自己賞花的經(jīng)歷,體會(huì)詩(shī)人的情感,進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)中可以看出,這些方法運(yùn)用得比較得當(dāng)、到位,適合學(xué)生學(xué)習(xí)本首古詩(shī)。
七、說(shuō)教學(xué)流程
我本課一共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié),分別是:導(dǎo)入→讀出古詩(shī)的韻味,體會(huì)詩(shī)的對(duì)仗美→理解古詩(shī)意思,用自己的話描述詩(shī)的畫面→入詩(shī)境悟詩(shī)情,感受春天的美麗與生機(jī)→回歸全詩(shī),整體感知→課堂檢測(cè)→語(yǔ)文課外實(shí)踐。
下面我重點(diǎn)講講第一個(gè)環(huán)節(jié)“鏈接舊知,導(dǎo)入新課!
具體是這樣的:
1、出示“讀一讀”中的《春日》,引讀背誦。
師:孩子們,伴著校園的第一抹新綠,我們走進(jìn)了明媚的春天。(出示《春日》,齊讀。)
2、師:春日的泗水濱清風(fēng)拂面,萬(wàn)紫千紅。黃四娘家的春天又是一番怎樣的景象?這就是這節(jié)課我們要研讀的——(板課題)
(1)學(xué)生齊讀課題。
。2)寫課題:“請(qǐng)和老師一起將課題工工整整地寫在練習(xí)本上,如果寫錯(cuò)了或?qū)懙貌粷M意,可用修改符號(hào)修改,徹底告別修正液!
(3)點(diǎn)評(píng)。
(設(shè)計(jì)理念:一是將學(xué)生頭腦中原有的知識(shí)與新知識(shí)建立鏈接,從而很自然引出新課。二是針對(duì)本班學(xué)生寫字潦草、不規(guī)范、亂涂亂改的現(xiàn)象設(shè)計(jì)的,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和寫字習(xí)慣。)
另外,我覺得最滿意、最精彩的是第五個(gè)環(huán)節(jié)“回歸全詩(shī),整體感知”這一部分。古詩(shī)詞精煉的語(yǔ)言、深遠(yuǎn)的意境往往留下非常廣闊的想象空間。因此,教學(xué)中沒(méi)有情境,就沒(méi)有想象;沒(méi)有想象,就沒(méi)有品味;沒(méi)有品味,就沒(méi)有感悟;沒(méi)有感悟,就沒(méi)有拓展。所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境:
。1)出示9:資料再現(xiàn)。
杜甫一生顛沛流離。公元760年,杜甫在成都修建了草堂。飽受離亂之后,總算有了比較安定的生活,詩(shī)人為此感到欣慰。在一個(gè)春暖花開的時(shí)節(jié),他獨(dú)自沿著江畔散步,在黃四娘家的小路旁,詩(shī)人滿心歡喜地尋找到了姹紫嫣紅的花朵,這清麗歡快的情景讓一路走來(lái)的作者驚喜不已——(女生) (2)此時(shí)此刻,詩(shī)人迷醉了。春花、戲蝶、嬌鶯給春天增添了無(wú)窮的美麗與生機(jī)。物我交融,情景相生,輕松、愉快的詩(shī)人已經(jīng)與春天融為一體,他也要把這感受告訴全體男生——(起起來(lái)帶上動(dòng)作誦讀)
。3)讀著這首詩(shī),我們也仿佛走在千年前成都郊外那條通往“黃四娘家”的小路上,和詩(shī)人一起享受那春光給予視聽的無(wú)窮美感——(齊讀)
(設(shè)計(jì)理念:出示寫作背景,讓學(xué)生了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感基點(diǎn),體會(huì)詩(shī)人的“喜悅”既有看到美麗景色的“喜”,還有生活稍稍安定的“喜”,將學(xué)生已經(jīng)生成的情感體驗(yàn)再度升華,從而走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。)
2、出示10:觀賞花的圖片、聽歌曲《江畔獨(dú)步尋花》
3、多美的春色圖呀,你能用哪些詞語(yǔ)描繪剛才看到的情景?指名說(shuō)一說(shuō)(語(yǔ)文天地中的“讀一讀”)出示11:
錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 鳥語(yǔ)花香
姹紫嫣紅 國(guó)色天香 含苞待放 嬌艷欲滴 美不勝收
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)欣賞圖片、聽《江畔獨(dú)步尋花》等媒體手段,使學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解、對(duì)春天的勃勃生機(jī)和美麗的感受、對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)都有明晰的態(tài)勢(shì);學(xué)會(huì)運(yùn)用“語(yǔ)文天地”中的詞語(yǔ)積累,為“暢所欲言”、“初顯身手”、“筆下生花”儲(chǔ)備必要的知識(shí)。)
4、小結(jié)
師:積累的詞語(yǔ)真不少呢。孩子們,這首詩(shī)沒(méi)有寫人,但好像處處有人。詩(shī)人被萬(wàn)紫千紅的春花深深吸引而流連忘返。所以在他的眼中,蝴蝶也是流連戲舞,黃鶯也是自在鳴叫。物我交融,情景相生,詩(shī)人輕松、愉快的心情,已經(jīng)與春天融為一體,成了美好春天的一部分,真是一個(gè)“尋”字了得!為了更深層地了解作者的感受,建議大家在課外補(bǔ)背:
出示12:
《江畔獨(dú)步尋花》(之五):
黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無(wú)主,可愛深紅愛淺紅。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)適度的拓展,促使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)句所描畫的意境,滋生出熱愛春天的美好情感,將自己和作者一起融入了美好的春光之中,成了美好春天的一部分,領(lǐng)悟到春天的美好和勃勃生機(jī),從而萌生出對(duì)熱愛和贊美之情,)
八:說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分!督溪(dú)步尋花》一文的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)古詩(shī)的主要內(nèi)容及學(xué)生對(duì)整體的把握,從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑,并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生回歸全詩(shī),整體感知。
附【板書設(shè)計(jì)】
花
江畔獨(dú)步尋花 蝶 勃勃生機(jī) 美麗
鶯
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊(cè)中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據(jù)大綱的安排,這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會(huì)眼睛在生活中的重要作用;了解正確的用眼常識(shí),養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據(jù)以上分析,我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的:
1、體會(huì)眼睛在生活中的重要作用,對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。
2、了解正確的用眼常識(shí),知道不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損害,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
根據(jù)教材的編寫意圖,本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)眼睛在生活中的重要作用,
了解正確的用眼常識(shí)和不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損害。教學(xué)難點(diǎn)是養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識(shí),在快樂(lè)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于感知體驗(yàn),寓教于樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中我采取感知體驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)大量學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性,及時(shí)調(diào)控課堂氣氛,從而喚起學(xué)生對(duì)眼睛的重視,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能積極主動(dòng)地去思考、理解教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還結(jié)合愉快、對(duì)比等多種教學(xué)方法,去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,真正做到樂(lè)教于學(xué)。同時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用歸納、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,鍛煉學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng):
活動(dòng)一
1、師出示謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄,有它可以看書報(bào),有它可以看世界。
生猜謎底(眼睛)
2、教師:眼睛在人們的生活中有什么作用?
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
3、體驗(yàn)活動(dòng)
、僬乙幻麑W(xué)生上臺(tái)蒙著眼睛畫一張笑臉,說(shuō)說(shuō)畫時(shí)的感受。
②另找一名學(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈,說(shuō)說(shuō)走時(shí)的感受。(師輔助)
、廴w學(xué)生在紙上寫出自己的姓名,要求寫得端正、規(guī)范。再閉上眼睛寫一
次,對(duì)比兩次的不同,體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的不方便,全班舉手交流一下自己的感受。
[如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?課的開頭我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”這個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲,讓學(xué)生猜想,這樣一來(lái),就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),使他們對(duì)這堂課充滿了好奇心。接著我讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),真正感知體會(huì)到眼睛的重要性,沒(méi)有了眼睛做什么事都不方便。]
活動(dòng)二
1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體會(huì)到?jīng)]有眼睛的不方便了,不過(guò),你們才體會(huì)了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦,你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎?(猜:盲人)
2、師:你們能幫助他們嗎?課件出示盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。
[設(shè)計(jì)這一活動(dòng),其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。培養(yǎng)學(xué)生的同情心,鼓勵(lì)學(xué)生去幫助那些有困難的人。]
活動(dòng)三
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中如何愛護(hù)眼睛呢?
2、課件出示:小朋友們這樣做對(duì)嗎?為什么?長(zhǎng)期這樣下去眼睛會(huì)怎么
樣?(學(xué)生以小組為單位,討論,交流)
3、在平時(shí)生活中還應(yīng)該注意些什么?
4、課件出示判決題:這幾個(gè)小朋友在平時(shí)做到了愛護(hù)眼睛了嗎?假如你
是眼睛,你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么呢?并演示如何改正壞毛病。
5、眼睛很容易受到傷害,這幾個(gè)小朋友這樣做會(huì)造成什么后果?(小組里討論,然后在全班交流。)
[這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識(shí),知道不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]
活動(dòng)四
1、課件出示護(hù)眼歌,宣傳用眼衛(wèi)生,預(yù)防近視。
護(hù)眼歌
人體眼睛是件寶,
生活學(xué)習(xí)離不了,
保護(hù)視力我牢記,
眼鏡不會(huì)把我找,
手不揉眼講衛(wèi)生,
紅眼沙眼得不了。
2、提議:上了一堂課了,眼睛也有些累了,讓眼睛休息片刻,我們一
起來(lái)做眼保健操吧!
3小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,
讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生知道了眼睛很重要,要保護(hù)眼睛就得注意用眼衛(wèi)生,每個(gè)人都要養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]
發(fā)給每個(gè)人一張卡片,你能看明白上面的內(nèi)容嗎?請(qǐng)你把它貼在寫字臺(tái)
前,每天做到哪項(xiàng),就在哪一格里獎(jiǎng)勵(lì)自己一只漂亮的眼睛,下個(gè)星期請(qǐng)你
己畫一個(gè)表格,提醒自己,一直堅(jiān)持到期末,看看誰(shuí)的成果多。
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