小學(xué)說課稿范文匯總7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、 教材分析
本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當(dāng)，這對二年級的書寫基礎(chǔ)來說，存在著較大的學(xué)習(xí)困難。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出教學(xué)重點，把教學(xué)重點確定為“臥鉤”和“心字底”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓(xùn)練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習(xí)和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。
二、 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┘寄苣繕�(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心字底”結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┱J(rèn)知目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心字底”結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心字底”的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。學(xué)用“心”字、聽講故事，對學(xué)生進行品德教育。
三、 教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)臥鉤和“心字底”的寫法。
教學(xué)難點：臥鉤的弧度把握，“心字底”結(jié)構(gòu)教學(xué)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘）
組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。
�。ǘ� 形象比喻，掌握要領(lǐng)（10分鐘）
1。 形象比喻，初識形態(tài)。
提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）
2。 觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。
課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。
提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）
3。 運用兒歌，掌握要領(lǐng)。
彎彎月兒小小船，（形態(tài)）
輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）
挑鉤之前要停頓，
對準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）
4。 教師示范。
5。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
6。 作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
（三）學(xué)寫“心”字，寓教于樂。（10分鐘）
1。根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結(jié)構(gòu)有一個感性的認(rèn)識。
2。明確三點位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。
3。演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。
4。觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。
5。學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
�。ㄋ模⿲W(xué)用“心”字，體驗成功。（5分鐘）
1。參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。
2。說一說，還有哪些心字詞。
3。填一填，誰的“心”字最漂亮。
4。學(xué)生互評，每組選出一副佳作。
（五）碑帖欣賞，德藝教育。（5分鐘）
1。欣賞碑帖。
�。�1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。
�。�2）講一講柳公權(quán)的故事。
�。�3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。
2。悉心教育。
送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。
（六）小結(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領(lǐng)。表揚本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊。（5分鐘）
�。ㄆ撸┱n后參觀佳作園，互評互學(xué)。（5分鐘）
對學(xué)生的作品進行評價，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。所以我每次上完寫字課，都要進行評價。
總之，我力爭為學(xué)生的寫字生涯打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生將來能弘揚我中華民族的書法文化。
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材：
《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語文課標(biāo)實驗教材第三冊第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。
二、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：
(1) 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2) 過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文，
(3) 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。
三、教學(xué)重點、難點：
本課的教學(xué)重點是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識，
教學(xué)難點是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。
四、 教學(xué)策略：
課標(biāo)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標(biāo);同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)時，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。
五、說教學(xué)設(shè)計：
為達到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學(xué)。
(一)情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，
(二)初讀課文，整體感知，
(三)賞讀課文，入情悟趣，
(四)深化內(nèi)容，拓展延伸。
“興趣是最好的老師”。上課伊始，學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來，以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣，
新課標(biāo)提出：小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。在這個教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學(xué)生整體感知全文后，我導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了。”再演示課件，風(fēng)輕輕一吹，降落傘一個接一個出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀!讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來，學(xué)生練讀，我再指導(dǎo)讀，“蒲公英**的辦法怎么樣”?指導(dǎo)學(xué)生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
分小組合作學(xué)生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié)。我出示學(xué)習(xí)方法。(1)讀一讀課文，(2)說一說辦法(3)演一演情景(4)夸一夸媽媽。然后全班交流，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實物讓學(xué)生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學(xué)生體會這一辦法的有趣，再讓學(xué)生用朗讀把它表達出來。學(xué)生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個人都有參與的權(quán)利。同桌練習(xí)說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達到訓(xùn)練全班學(xué)生口頭表達能力的目的。
我小結(jié)：
蒲公英媽媽*風(fēng)吹，蒼耳媽媽*動物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。
植物媽媽傳播種子還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力和語言文字訓(xùn)練的能
六、說板書：
蒲公英
風(fēng)
蒼 耳
動物皮毛帶
豌 豆
太陽曬
小學(xué)說課稿 篇3
《起死回生》一課，通過扁鵲治好已被人們認(rèn)定是死了的虢國太子的病，而表現(xiàn)出這名古時醫(yī)生醫(yī)術(shù)的高明。根據(jù)教材特點和本單元的目標(biāo)。這篇課文的第一個目標(biāo)是認(rèn)識生字6個，積累描寫注意力集中的詞語，第二個目標(biāo)是正確朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子。第三個目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，感受扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。學(xué)好這篇課文，為后面的幾篇描寫人物的文章的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，通過描寫人物的語言和動作來反映人物的個性特點。
而這篇課文中的課外知識的含量很大，一是扁鵲這個人，二是了解春秋這個歷史背景，三是通過扁鵲了解我國古代的名醫(yī)。課前，我讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)的時要求了解有關(guān)課文的一些資料，但并沒有以我的觀點要求學(xué)生必須查閱哪些內(nèi)容，而是給學(xué)生參考，并讓他們自己有選擇地去查閱自己喜歡的方面。這樣，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出的一些知識性的小問題就能自行解決了。
作為一篇閱讀文章，教學(xué)上最關(guān)鍵是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體作用。因此，教學(xué)本課時，我采用讓學(xué)生提出問題的方法，然后抓住重點問題逐一攻克。以學(xué)生自己探索為主，教師適當(dāng)點撥。
一、交流資料引入課文。
首先，讓學(xué)生將課前把收集到的資料，用一兩句話和大家說說，并以“說說你從文章中知道了什么？”這個問題，解決一些小問題；先請學(xué)生整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音；然后選擇喜歡的小節(jié)集體朗讀課文，老師糾正字音；三讀課文，在不明白的地方做上記號，然后進行集體交流。學(xué)生可能會涉及這樣的一些問題：國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)，從什么地方看出扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)，起死回生是什么意思，扁鵲為什么要謙虛地說以及前文扁鵲說自己能讓人起死回生，后文說世上哪有死而復(fù)生的道理等等
二、以點帶面，逐一解決。
由于讓學(xué)生自由提問題，面比較寬，為了避免讓學(xué)生牽著我走，在備課時，我就想到這篇文章的重點在于“國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領(lǐng)？”因此，考慮將這個問題作為“碉堡”。在學(xué)生自由提出問題之后，將此大問題作為難關(guān)，其余小問題穿于其中或者視情況解決。
文章表現(xiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)的高明，是從三個方面描述的。一是扁鵲通過詢問侍衛(wèi)官，斷定太子并沒有死。二是通過扁鵲的一系列動作，三是從太子的變化迅速方面。估計學(xué)生基本上能將第一二部分找出來，刻畫扁鵲治病的動詞，學(xué)生應(yīng)該也不是問題。而文中出現(xiàn)的“凝神”一詞，可以讓學(xué)生找出另外一些表示注意力集中的詞語。把學(xué)生的知識做一下規(guī)類。而第三部分何以顯示出扁鵲的高明，可以從太子的變化之快體會到，抓住表示時間的詞語就可以了。而第一部分要考慮一下才能尋找出來。所以備課時做的課件采用可以跳躍的，這樣可以針對學(xué)生的回答及時出現(xiàn)內(nèi)容。第一部分都是扁鵲和侍衛(wèi)官的對話。寥寥數(shù)語中，扁鵲便可以肯定太子并沒有死，而決定要為太子治病。這三個方面讓學(xué)生學(xué)會從人物的語言，動作以及側(cè)面描寫體會人物特點。
在整個教學(xué)過程中，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥，基本上以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生感悟扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚的人。最后引導(dǎo)一下，象我國這樣的名醫(yī)還有很多，激起學(xué)生課外閱讀的興趣，孕育學(xué)生閱讀課外書籍的種子。
小學(xué)說課稿 篇4
一、教材分析 ：這堂課我運用的是小學(xué)二年級（蘇少版）的教材，主要內(nèi)容是——《夏天的雷雨》�！断奶斓睦子辍愤@首歌曲為一段體，有四個樂句組成。每句的前半部分結(jié)構(gòu)規(guī)整，三處采用了切分節(jié)奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作為全曲的結(jié)束句略有不同，增強了結(jié)束感。在這節(jié)課中我想通過唱、聽、動感受歌曲的情趣、風(fēng)格，并掌握節(jié)奏。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對欣賞及歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生感受和了解《夏天的雷雨》這種體裁的主要特點。
2、在游戲中能夠?qū)σ魳沸缘闹噶钭鞒龇磻?yīng)，隨之變換動作或繼續(xù)游戲進程。
3、能夠區(qū)分不同音樂所表達的不同內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點： 這堂課的重點就是切分節(jié)奏的教唱，難點是如何在音樂游戲中貫穿這個節(jié)奏的訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程分析
導(dǎo)入新課。
通過聽賞《吉祥三寶》和《劉三姐》中《心想唱歌就唱歌》 的片段向?qū)W生提出問題：他們有什么共同的特點，總結(jié)出都是有問有答的歌曲。老師這里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。
新課學(xué)習(xí)：
１、節(jié)奏游戲：教師按節(jié)奏范讀謎面歌詞，讓學(xué)生用同樣的節(jié)奏答出謎底，以接龍游戲的形式輕松地解決切分節(jié)奏并找出答案自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。老師再用聲釋教學(xué)的方法和學(xué)生一起模仿出夏日雷雨的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕地拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的兩樂句。引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對內(nèi)容的理解，并進行總結(jié)，找出其特點。然后為歌曲取名字。 在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
3、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。
4、創(chuàng)編活動：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，鼓勵互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
5、 類比欣賞，拓展延伸：欣賞相關(guān)內(nèi)容的音響資料，如《電閃雷鳴波爾卡》和 《乘雪橇》，先說出兩首樂曲的特點再對比兩首樂曲表達的情緒有什么不同，可以用色彩、線條或動作等方式表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)中能激發(fā)學(xué)生的想象能力和提高他們的欣賞能力
音樂是最富有情趣的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，使學(xué)生在充分的體驗中既享受到音樂的樂趣，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。 在本節(jié)課中，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)說課稿 篇5
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課題目是《學(xué)會贊美》，將從主題選定、活動目標(biāo)、方案設(shè)計和活動過程四個方面進行闡述。
一、主題選定
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己評價，更希望得到同學(xué)贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。
二、活動目標(biāo)
基于該階段學(xué)生在人際交往過程中心理特點和本節(jié)課內(nèi)容，我將本次活動目標(biāo)定為以下三點：
1、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，評價別人。
2、學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭澝浪�，真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂 。
三、方案設(shè)計
在教學(xué)中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)要求以及本節(jié)課具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生主體性原則。
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