小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-19 16:27:33 小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文匯總五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文匯總五篇

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　2、感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根

　　2、師問(wèn)：這是什么?像什么?

　　小結(jié)：對(duì)，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

　　二、認(rèn)知了解

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。

　　這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

　　2、師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論：??

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)

　　三、方法指導(dǎo)

　　教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

　　1、在玻璃上涂色，稍濃。

　　2、點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)。

　　3、覆蓋紙張，輕抹。

　　4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。

　　5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。

　　向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

　　第二課時(shí)

　　四、創(chuàng)作訓(xùn)練

　　1、作業(yè)要求：

　　(1)請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

　　(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　1、請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　2、其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

　　3、教師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇2

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說(shuō)課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　尊敬的各位評(píng)委老師：您們好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙美版七年級(jí)第一課走進(jìn)美術(shù)。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說(shuō)教材

　　本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級(jí)的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展，文化知識(shí)的增加，對(duì)美的感受、對(duì)美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來(lái) ，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開(kāi)闊，思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)美術(shù)的種類(lèi)，初步了解能辨別各類(lèi)美術(shù)作品。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)為：通過(guò)欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩和版畫(huà)等等，學(xué)會(huì)欣賞各類(lèi)美術(shù)作品。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區(qū)別。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

　　教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件畫(huà)具等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫(huà)具等

　　六、說(shuō)教法學(xué)法

　　通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

　　教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

　　七、說(shuō)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

　　接著，試問(wèn)同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫(huà)嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫(huà)課，那么這等式成立嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫(huà)之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會(huì)一一地想起來(lái)。

　　知道了美術(shù)課與繪畫(huà)課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫(huà)，還有哪些分類(lèi)呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！

　　（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)

　　1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）

　　2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)

　　考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

　　（四）教師總結(jié)，課后拓展

　　我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：

　　1、你學(xué)會(huì)了什么？2、你的體會(huì)是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？

　　目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

　　課后拓展

　　其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇3

　　一、教材內(nèi)容：小候頭像

　　二、教材分析：

　　1、本教材是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第12課，是剪紙系列課中的第7課，屬于運(yùn)用和設(shè)計(jì)類(lèi)課。

　　2、本教材系94年定稿的教材，教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代特點(diǎn)。

　　3、按新課標(biāo)要求對(duì)照，本教材僅注重學(xué)習(xí)和拓展了少量猴子知識(shí)，不盡不祥，人文性未得到拓展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種猴子的形態(tài)，了解猴子的各種知識(shí)。

　　2、能描繪出猴臉的“心”型特征，并用剪紙?zhí)赜械睦L畫(huà)方式繪制成稿，再剪制成作品。

　　3、通過(guò)對(duì)美猴王孫悟空形象的欣賞、模仿，了解中國(guó)的猴文化。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、利用信息技術(shù)在網(wǎng)上欣賞猴子圖片及知識(shí)。

　　2、描繪并剪紙出小猴頭像作品。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解中國(guó)的猴文化。

　　2、從具像圖片概括成剪繪作品。

　　六、教師準(zhǔn)備：

　　涵蓋各種猴圖片、知識(shí)、剪紙作品的虛擬網(wǎng)站、小問(wèn)卷。

　　七、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　剪紙工具、猴子知識(shí)。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：上虛擬網(wǎng)欣賞猴（預(yù)先發(fā)給小問(wèn)卷：你了解猴子的什么知識(shí)？猴子的臉形特征是什么？）

　　理念：讓美術(shù)課和信息技術(shù)整合，合理利用了信息技術(shù)找尋自己所需的資料，同時(shí)用問(wèn)卷的方式避免“有放難收”的現(xiàn)象。

　　2、描繪：先讓學(xué)生自由描述猴子的知識(shí)，再請(qǐng)學(xué)生邊描述猴臉的特征邊繪制出正面和側(cè)面的猴臉特征。

　　理念：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)描述了解的猴子知識(shí)可以提高課的興奮度，讓學(xué)生增加對(duì)本課的興趣。

　�。�2）本課的難點(diǎn)是如何從具像的圖片上概括出剪紙所需的稿圖，先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、描繪、示范，可以為等會(huì)兒集體創(chuàng)作降解難度。

　　3、制稿：在了解如何以照片繪制出剪紙所需的猴臉草稿后，請(qǐng)學(xué)生自由選擇電腦上猴子的圖片繪制成猴臉草稿，繪制之前先請(qǐng)學(xué)生欣賞猴臉剪紙作品。

　　理念：充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己選擇喜好的猴子照片描繪成剪紙所需稿圖。先欣賞部分優(yōu)秀猴臉剪紙作品也可以降解創(chuàng)作難度。

　　4、剪制：利用已學(xué)的.剪紙技巧剪制出猴臉作品，同時(shí)構(gòu)思好作品的描述。（教師穿插用數(shù)碼照相機(jī)拍攝作品）

　　理念：剪制不難，只需用上對(duì)稱(chēng)剪和勾線剪即可，教師也只需扮演采訪者的角色即時(shí)拍攝完成作品即可。

　　5、欣賞：即時(shí)在虛擬網(wǎng)中導(dǎo)入猴臉剪紙作品，讓作者描述自己的作品。

　　理念：再次利用信息技術(shù)即時(shí)再現(xiàn)學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。

　　6、拓展：欣賞《西游記》中孫悟空形象，告訴學(xué)生猴子在中國(guó)文化中的地位，為在下一節(jié)課中用剪紙表現(xiàn)孫悟空形象作鋪墊。

　　理念：這是老教材新上法的關(guān)鍵所在，為了使猴剪紙得到進(jìn)一步的人文提升，講述一些中國(guó)的猴文化以及介紹孫悟空的藝術(shù)形象可以為下一節(jié)課的提升打下鋪墊。

　　7、整理：清理教室，布置作業(yè)，要求將猴臉作業(yè)裝飾成品。

　　理念：美術(shù)課后清理教室的習(xí)慣必須時(shí)時(shí)提醒，同時(shí)課上完成的作品只是毛坯，必須襯上底紙精心裝裱，這些作為課后作業(yè)可以讓“作品必須完整”的概念也成為習(xí)慣。

　　九、板書(shū):

　　虛擬網(wǎng)—— 導(dǎo)入 ——欣賞

　　說(shuō)—— 描繪 ——“心”型臉

　　制稿 ——正面、側(cè)面

　　欣賞作品—— 剪制 ——拍攝

　　欣賞 ——描述

　　拓展 ——孫悟空

　　清理—— 整理 ——成品

　　十、后思：

　　教師如商賈，說(shuō)課如推銷(xiāo)，理念如商標(biāo)，構(gòu)思如包裝，方法如貨物，效果如收益。若要說(shuō)課得心應(yīng)手，不妨學(xué)學(xué)市井商販，想想他們的生存之道，就會(huì)感受頗多！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇4

　　今天我說(shuō)課的題目是《小鳥(niǎo)找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第８課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)，四個(gè)方面來(lái)對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析：

　�。�、教學(xué)內(nèi)容：

　　根據(jù)教材提供的故事情境，畫(huà)出一幅小鳥(niǎo)找家的過(guò)程的兒童想象畫(huà)。

　�。�、知識(shí)點(diǎn)的作用：

　�。ǎ保�、促進(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

　�。ǎ玻⒃诿佬g(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛(ài)互助的思想

　�。�、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǎ保�、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；

　�。ǎ玻�、運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)自己的情感和思想；

　�。ǎ常�、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人、友愛(ài)互助的思想。

　�。础⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理

　　難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)

　　５、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　�。�、課時(shí)：一課時(shí)

　�。�、教室布置：將課桌拼成四個(gè)小組

　　二、教法與學(xué)法分析：

　�。�、教法分析：

　　遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級(jí)的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法，先利用ＣＡＩ課件來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)制作的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來(lái)。然后，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來(lái)。接著利用課件，步步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學(xué)生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫(huà)，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫(huà)的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇。

　�。病� 學(xué)法分析：

　　遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，再通過(guò)欣賞加深理解，在繪畫(huà)過(guò)程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟繪畫(huà)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。�、用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：

　　在美麗的大森林里，住著小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽?zhuān)惶�，天氣晴朗，小鳥(niǎo)告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家，可是，這時(shí)，天已經(jīng)黑了，小鳥(niǎo)找不到回家的路，急得嗚的哭了起來(lái)，小朋友，你能幫小鳥(niǎo)找到自己的家嗎？

　�。�、分析討論

　�。ǎ保�、問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么找不到家了？（因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬拍苁股至疗饋?lái)呢？小鳥(niǎo)的朋友會(huì)用什么辦法幫助她回家呢？

　　（２）、學(xué)生討論，并舉手回答，說(shuō)說(shuō)自己的點(diǎn)子

　�。ǎ常⒏鶕�(jù)學(xué)生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲(chóng)、星星、月亮、汽車(chē)燈、燈籠……

　�。ǎ矗�、問(wèn)：小鳥(niǎo)是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫(huà)出樹(shù)和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）

　�。�、欣賞感受

　　讓學(xué)生打開(kāi)教材，欣賞學(xué)生作業(yè)，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)這幅畫(huà)的多種形式

　�。础W(xué)生作業(yè)

　�。ǎ保⒔處熖岢鲎鳂I(yè)要求，不能完全臨摹書(shū)上學(xué)生作業(yè)，要求畫(huà)面交代小鳥(niǎo)的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線

　�。ǎ玻�、教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　四、課堂評(píng)價(jià)

　　b) 自評(píng)、互評(píng)為主。

　　c) 教師評(píng)價(jià)時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來(lái)。

　　d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人，面對(duì)困難正確對(duì)待，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇5

　　一、說(shuō)教材

　　本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“漸變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識(shí)專(zhuān)業(yè)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計(jì)、繪制有趣的漸變畫(huà)面。

　　（3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗(yàn)漸變的形所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。

　　2.重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解漸變的形的特征與規(guī)律。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫(huà)面，并能進(jìn)行裝飾。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1.說(shuō)教法

　　美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對(duì)漸變這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。

　　2.說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、比較、談話、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)默F(xiàn)象，在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會(huì)漸變給人帶來(lái)的美感，并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）

　　上課前，通過(guò)展示中國(guó)地圖讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動(dòng)感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.講授新課（10-12分鐘）

　�。�1）欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會(huì)漸變的美。

　　提問(wèn)：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過(guò)程。也可以在同一種“形”里進(jìn)行變化。

　�。�2）欣賞圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生重點(diǎn)感受漸變的變化過(guò)程。

　　提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問(wèn)：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過(guò)大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。

　�。�3）欣賞大師作品，讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計(jì)方法。

　　出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計(jì)方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動(dòng)、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。

　　3.練習(xí)（20-25分鐘）

　　嘗試設(shè)計(jì)一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。

　　要求：①有所創(chuàng)新。

　�、趧�(chuàng)作要精細(xì)工整。

　　這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過(guò)程，不要太復(fù)雜。

　　4.展評(píng)（5分鐘）

　　學(xué)生交流對(duì)設(shè)計(jì)漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計(jì)方法和簡(jiǎn)單的技法，讓學(xué)生在評(píng)述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問(wèn)題。