【精華】小學(xué)說課稿錦集6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿7篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識。
二、說教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講!钡睦硐刖辰。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。
四、說練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。(1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說過程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
。ǘ﹫D文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。
。ㄋ模┩怀鲋攸c(diǎn),解決難點(diǎn)。(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
。┙巧硌。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結(jié),提示寓意。
六、說板書設(shè)計(jì)
一個好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:
12、坐井觀天
天無邊無際
看得多 見得多
天井口大
看得少 見得少。
小學(xué)說課稿 篇2
《神奇的手》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內(nèi)容。本單元以“我的手兒巧”為主題,試圖以“我有兩件寶”、“做個小玩藝兒”、“打扮我的小天地”三個活動主題,讓學(xué)生充分認(rèn)識到手和腦在人類生活中的重要作用,使學(xué)生了解自我,關(guān)注生活,體驗(yàn)合作和創(chuàng)造的樂趣。《神奇的手》是“我有兩件寶”這一主題活動中的一部分。它要求學(xué)生認(rèn)識手在人類生活中的作用,在運(yùn)用手開展創(chuàng)造性活動中,發(fā)揮想象,認(rèn)識手的重要性。下面,我就三方面進(jìn)行說課:
一、分析教材特點(diǎn),制定活動策略
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:品德與生活課程是一門活動型綜合課程。課程目標(biāo)要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn),活動是教和學(xué)的中介!渡衿娴氖帧芬徽n的內(nèi)容集生活性、趣味性、活動性為一體,讓學(xué)生通過活動參與來感受和體驗(yàn)生活,探究手在人類生活中的重要性。根據(jù)教材的特點(diǎn),我在進(jìn)行本課教學(xué)時,采用了以兒童直接參與的活動為主要教學(xué)形式,寓教育于活動中,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動,自主探究,進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),創(chuàng)造開放又有活力的活動課堂。教學(xué)中,我充分發(fā)揮了多媒體VCD教學(xué)資源的引導(dǎo)作用,以多媒體VCD內(nèi)容為開展教學(xué)活動提供契機(jī),將整個教學(xué)活動有序地組織了起來。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)創(chuàng)造活動
1、創(chuàng)境激趣,引導(dǎo)參與
愛因斯說過:“興趣是最好的老師!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在課的開始,我采用了一個有趣的謎語導(dǎo)入:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它!睂W(xué)生很聰明,馬上就聯(lián)系實(shí)際猜出謎底是“手”。這樣,學(xué)生對手的興趣就激發(fā)出來了,對本課的教學(xué)充滿好奇心。這種導(dǎo)入方式不但自然地引出了課題,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、挖掘生活,豐富認(rèn)識
學(xué)生有了參與熱情后,我緊接著提出問題:你的小手會干什么?這個來源與自身生活體驗(yàn)的問題馬上就讓學(xué)生有了表達(dá)的欲望,紛紛說出自己的手能幫助自己干什么。為了能使學(xué)生進(jìn)一步豐富對手的作用的認(rèn)識,我利用多媒體VCD中的“手的用處多”這一內(nèi)容,讓學(xué)生觀察、認(rèn)識:手不僅可以幫助我們勞動,而且還能幫助我們做許多其他的事情,從而更深地體會到,人類的生活離不開手。目的達(dá)到后,我趕緊拋出問題:你在生活中還發(fā)現(xiàn)了手的其他作用嗎?這個問題既啟發(fā)了學(xué)生的思維,又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活,還為下一步的教學(xué)活動作了良好的鋪墊。
3、開展活動,張揚(yáng)個性
在這個環(huán)節(jié)里,我充分利用多媒體VCD的資源優(yōu)勢,將可以開展的活動和游戲及其過程直觀地呈現(xiàn)出來,引發(fā)兒童活動的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)踐、創(chuàng)造活動來獲取知識,鍛煉思維,發(fā)展品德。為此,我設(shè)計(jì)了三個教學(xué)活動來輔助教學(xué)。
活動一:摸一摸
活動前,我出示多媒體VCD中的教學(xué)圖片一。學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,初步感知:手不僅能幫助我們勞動、生活,還能和我們做游戲。接著,我再從每組邀請一個代表上臺開展“摸一摸”的游戲,要求其他的同學(xué)作評判,臺上的同學(xué)說對了,就拍拍手;錯了就跺跺腳。這樣,全班同學(xué)都參與到了活動當(dāng)中,教室里的氣氛異常熱烈。學(xué)生們個個興奮得臉兒通紅,眼睛緊緊地盯著臺上的同學(xué),生怕自己小組的代表說錯了;顒咏Y(jié)束時,學(xué)生對手在生活中的運(yùn)用又有了進(jìn)一步的體驗(yàn),思路開始拓展,為下一步的創(chuàng)造活動起到了推動作用。
活動二:變一變,猜一猜
為了加深學(xué)生的體驗(yàn),激發(fā)他們的探究意識,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,我又出示了多媒體VCD“手影游戲”的畫面,讓學(xué)生感受手給我們帶來的樂趣。學(xué)生對此非常感興趣,紛紛猜測圖片上的手影是什么。我見時機(jī)成熟,連忙給學(xué)生示范了小貓、小狗、小鳥等手影,讓學(xué)生猜一猜,猜出來了在模仿動物叫。教師的親身參與更激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,學(xué)生們也開始模仿做各種手影。于是,我問:你能用你的小手變出什么?小組同學(xué)一起做一做,猜一猜吧!這時,學(xué)生的動手積極性被調(diào)動起來,教室成了一個展現(xiàn)學(xué)生個性的舞臺。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分融入課堂,激發(fā)興趣,拓展了思維,學(xué)生的個性得到張揚(yáng),想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)造了如“公雞、山羊、兔子、鴨子、小猴……”充滿了奇思妙想的作品。此時,我對學(xué)生的創(chuàng)造成果予以充分的肯定,評出了“小小創(chuàng)造家”、“大大方方獎”等獎項(xiàng),并鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造。課后,我發(fā)現(xiàn)這個有趣的教學(xué)活動使學(xué)生體會到了創(chuàng)造的樂趣,及時的鼓勵又使學(xué)生感受到了成功的喜悅。學(xué)生樂于將創(chuàng)造活動延伸到課外,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
活動三:動動手,動動腦
在學(xué)生對手的重要性有了充分的認(rèn)識之后,我又引導(dǎo)學(xué)生知道:人的手是由腦控制的,多動手可以使我們大腦更加聰明。這里,我又設(shè)計(jì)了一個有趣的舉手游戲。游戲規(guī)則要求手學(xué)生做的動作要與老師發(fā)出的命令相反,錯了要有所懲罰。游戲前,學(xué)生感到很容易完成。但游戲開始后,很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些“手不由己”。大家的興致又一次被調(diào)動起來了,不少的同學(xué)雖然受罰,但是積極性卻更高。這個游戲大大地訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力,也更進(jìn)一步地認(rèn)識到大腦的靈活性直接影響動手的準(zhǔn)確性。
3、欣賞兒歌,鞏固認(rèn)識
在教學(xué)活動完成之后,學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了較深刻的理解。針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我又播放了多媒體VCD中的兒歌,讓學(xué)生邊聽邊表演,使學(xué)生在音樂、圖片和語言所創(chuàng)設(shè)的情境中,再一次鞏固新知。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別投入,根本不需要教師刻意去維持課堂紀(jì)律。
三、收集教學(xué)反饋,進(jìn)行教學(xué)反思
《神奇的手》這一課的教學(xué)實(shí)踐中,我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗(yàn)入手,組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動,引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造積極性。教學(xué)的效果很好,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生健康的品德行為。教學(xué)之后,我認(rèn)為這堂課的成功有這幾個原因:
1、教學(xué)從學(xué)生的生活著手,利用學(xué)生喜愛的猜謎活動,打開學(xué)生的興趣之源,喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢,設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動,學(xué)生在具體的情境中自主積極地進(jìn)行交流。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了敢想敢、愛想愛說的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段多樣化。教師在教學(xué)時既有引導(dǎo),又有示范,還親自參與活動,這樣不但消除了學(xué)生對教師的距離感,而且更激發(fā)了學(xué)生在教師面前表現(xiàn)自己的欲望。教學(xué)中,教師運(yùn)用了多媒體、活動、表演等多種手段,全方位地啟發(fā)學(xué)生,豐富學(xué)生的認(rèn)識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動始終圍繞著主題,爭先恐后地暢所欲言,興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造,取得了很好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,是新課程改革給我們《品德與生活》課程教學(xué)提出新的目標(biāo)。通過本課的教學(xué),我深深體會到,合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,有利于學(xué)生良好品德的形成。
小學(xué)說課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)理念:
首先,我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心,以學(xué)生為教育主體,以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上,還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二、教材分析:
這是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課,它旨在通過讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂,喚起生活中對藝術(shù)活動——舞蹈的觀察和記憶,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。在本堂課當(dāng)中,有兩個最基本的教學(xué)內(nèi)容。
1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài);
2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài),畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
三、學(xué)情分析:
由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特,對美術(shù)課有著濃厚的興趣,造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng),不過,由于年齡小,他們的注意力集中短暫,在教學(xué)中,我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué),融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體,讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng),在玩中樂,在樂中學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo):
我想通過自己生動的循序漸進(jìn)的教學(xué),達(dá)到以下目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成,并大膽表現(xiàn)出來。
2、過程與方法目標(biāo):在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運(yùn)動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過聽聽、畫畫、跳跳等活動,讓學(xué)生享受舞蹈帶來的快樂。
五、教學(xué)重、難點(diǎn):
在這些目標(biāo)里,我根據(jù)二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征,把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。
六、教法和學(xué)法:
新課標(biāo)指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”,從而為他們在今后的學(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合學(xué)情,運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法,讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn),并享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)法方面,我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
七、教具準(zhǔn)備:
為此,我準(zhǔn)備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個步驟:
八、教學(xué)過程:
1、音樂欣賞,導(dǎo)入新課。
首先第一個環(huán)節(jié),是欣賞一段好聽的樂曲。讓學(xué)生在聽賞的過程當(dāng)中,感受到樂曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律,產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。俗話說,藝術(shù)是相通的,借助樂曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。
2、初步感知,認(rèn)識舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,我提出問題:同學(xué)們一定都喜歡跳舞,可是遠(yuǎn)古時候的舞蹈是什么樣子的呢?激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場演示遠(yuǎn)古時期人們勞作時手和腳的活動,手用以拍擊,腳用以踩踏,在重復(fù)的過程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài),這種簡單的師生合作,讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡單的了解。再采用考考他們的形式,通過一組圖片,領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來的視覺美感。
3、游戲引領(lǐng),嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源,并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的?如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢?我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者,感受藝術(shù)作品的美感,然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫,引導(dǎo)觀察畫中人物的“S”形動態(tài),引導(dǎo)思考,畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛,是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動態(tài),讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒有動。接著出示一組舞蹈者的剪影,在學(xué)生在我有變化的1—2—3,3-2-1的應(yīng)答方式下,興致勃勃地模仿,在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的時候,動態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動,才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識,我特地加強(qiáng)處理,獎勵他們,與他們玩定身法的游戲,將舞蹈視頻定格成靜止畫面,讓他們在游戲的趣味中,愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿,好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習(xí),這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,也是本課的亮點(diǎn)之一。通過這一系列的情景學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自然參與的過程中知道了:原來優(yōu)美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動產(chǎn)生的,突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4、深化認(rèn)識、自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動態(tài)線條,如何讓人物形象更加充實(shí)生動呢?我播放課件,引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察,啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具,然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范,將一個骨架人物變成一個形象充實(shí)豐滿、動作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著,在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,提出了作業(yè)要求,讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫,盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過課件的展示和我的當(dāng)場示范,學(xué)生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識。結(jié)合前一個環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物,要完成一個完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5、交流評析,欣賞提高。
在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中,我關(guān)注每個學(xué)生,并適時對他們的每個階段進(jìn)行評價。等他們的作品大多完成以后,我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝,用電腦進(jìn)行顯示,采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價相結(jié)合的方式,盡量給每個學(xué)生以鼓勵性評價,讓他們在這樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂趣和自豪感。
6、課堂小結(jié)
帶著這樣的情緒,播放著新課伊始感知過的音樂,和著明快的節(jié)奏,師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂,似乎忘了那是課堂,只剩下快樂的我們。在我的課堂小結(jié)中,再一次地提到課題,祝愿孩子們每天都能快快樂樂,每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我,屬于他們的個性的祝福。這既是點(diǎn)題,也是一次情感的升華,告訴孩子們,熱愛我們的生活,愛我們因?yàn)閻鄱Y(jié)識的每一個人。
就這樣,我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說課到此完畢。
小學(xué)說課稿 篇4
《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第五單元的一篇課文,這是一篇科學(xué)童話,作者用擬人化的伎倆,報告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤,監(jiān)督臺風(fēng)的動向,為人類防備臺風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬,從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果。
本文情節(jié)生動,語言生動、讀來感情盎然,引人入勝,在形象的童話情境中流傳了科學(xué)知識,是增強(qiáng)語言訓(xùn)練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對于臺風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實(shí)生存比力遠(yuǎn),在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我制定如下教學(xué)目的:
1、認(rèn)識課文中的生字詞語。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),長大用科學(xué)為人類為社會造福的志向趣。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo),我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時完成教學(xué)目標(biāo)。
下面我說說第二課時的設(shè)想。
我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)能夠生從小愛科學(xué)長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀,然后回顧課文的內(nèi)容。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié),我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn),我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的”問題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫畫,找出相關(guān)的詞句,進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)
第一步,給學(xué)生充足的時間閱讀讓他們對文本更多的了解。
第二步,學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時刻”(板書)這些詞,體會衛(wèi)星是這樣跟蹤臺風(fēng)的。
第三步,抓住關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會這些句中表現(xiàn)出的臺風(fēng)和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書),從這些詞語你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪(板書)從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀,感受臺風(fēng)的狂暴自傲,衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時候加上合適的神態(tài)、動作。體會兩人不同的個性。
第五步、體會衛(wèi)星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生,人們?yōu)槭裁磿勑︼L(fēng)生,從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干,衛(wèi)星雖小卻威力無比。(比如文中寫臺風(fēng)的大,衛(wèi)星的小)
最后一段講臺風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果,在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙,我預(yù)設(shè)這樣教學(xué)
1、讀這一段,充實(shí)地相識文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會臺風(fēng)失敗后的低頭喪氣,情感朗讀。
3、捉住敏捷轉(zhuǎn)身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會衛(wèi)星剛強(qiáng)不自滿。
4、團(tuán)體再讀,回首全文,充實(shí)感覺新科技的氣力,人類只要生長科學(xué)技能,就能漸漸地克服大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、部署作業(yè):1、朗讀課文
第三個關(guān)鍵拓展延伸
你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后網(wǎng)絡(luò)一些這方面的資料,再把效果同學(xué)們交換交換。
小學(xué)說課稿 篇5
【說教材】
《泉水》位于人教課標(biāo)版二年級下冊的第二單元,這一組用愛心串起來的文章,呼吁我們,和學(xué)生一起,細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文,用愛心引導(dǎo)學(xué)生感悟愛、奉獻(xiàn)愛!度肥沁@組課文的第一篇精讀課文,它用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了清泉從石縫沖出來,流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,給伙伴帶來溫暖甘甜的`泉水,給朋友帶來快樂和幫助。這是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文,文章無華麗的詞藻,但通過一個簡短的故事卻告訴人們,在他人需要幫助、溫暖時我們應(yīng)伸出熱情的雙手,獻(xiàn)上火熱的心,讓這個世界充滿愛。本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來富有音樂感。是培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的好材料,也是豐富學(xué)生語言積累的好機(jī)會,所以我認(rèn)為本課的重點(diǎn)可以確定為引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象,通過有感情地朗讀,理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。并背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟,展開想象,表達(dá)自己的感受。
本課我準(zhǔn)備用兩課時來完成,第一課時,整體感知,初步認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)課文一到五自然自然段。第二課時,正確讀寫本課生字詞,學(xué)習(xí)課文六七自然自然段。指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
【說教學(xué)目標(biāo)】
基于以上解讀與安排,我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)讀本課8個生字,
2、正確流利有感情地朗讀課文。知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。
3、讀懂課文,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
4、通過說話寫話練習(xí),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【說教法學(xué)法】
1、朗讀感悟法,本文語言優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口,引導(dǎo)學(xué)生多讀,從而感受到語言文字背后的鮮明形象,引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得。
2、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。架起閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的橋梁。
【說教學(xué)過程】
我的第一課時,教學(xué)流程大體上包括四個環(huán)節(jié):一是聽聲導(dǎo)入,揭示課題;二是初讀識字,整體感知;三是再讀文本,感知課文大概。
一、聽聲導(dǎo)入,揭示課題
第一步,首先我利用多媒體課件播放多種聲音,讓學(xué)生猜猜是什么聲音?以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的積極性。接著由“丁冬、丁冬”的泉水聲,引出課題《泉水》。顯得自然。最后讓學(xué)生齊讀課題。
第二步,引讀第一自然段,我會這樣引導(dǎo):同學(xué)們,有人將我們剛才從聽到“丁冬”聲到猜出泉水的情景化成了文字。我們一起來讀讀看,然后就用課件出示第一自然段。通過朗讀體會作者擬人化的寫作手法。
二、初讀識字,整體感知
第一步,學(xué)生自由讀課文,提示借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),它是學(xué)生閱讀、寫作、口語交際的基礎(chǔ)。在這我又設(shè)計(jì)了四個小步驟:
1、帶拼音識詞。通過范讀、領(lǐng)讀、小老師讀讓學(xué)生讀正確。
2、去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學(xué)生讀熟練。
3、去好朋友識字,出示本課8個生字,讓學(xué)生用回憶的方式,讀出課文中的生詞和有生字組成的比較難讀的句子。
4、交流識字方法。二年級識字教學(xué)是重點(diǎn),那么讓學(xué)生自主識字,交流識字的方法就顯得更為重要。首先,復(fù)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法,強(qiáng)化常用的,發(fā)現(xiàn)又創(chuàng)意的,比如編字謎,編的好的同學(xué)老師給與獎勵,激發(fā)其他學(xué)生的好勝心。
第二步,學(xué)生自讀課文2至5自然段,思考泉水一共流過哪些地方,遇到了哪些同伴。
第三步,指名分自然段朗讀,讀后回答泉水流過什么地方,遇到了誰?通過回答,板書梳理課文脈絡(luò)。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)既可以檢查學(xué)生的朗讀情況,又能幫助學(xué)生了解課文寫了泉水流進(jìn)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。
【說板書設(shè)計(jì)】
這堂課我緊扣文章結(jié)構(gòu)和泉水的特點(diǎn)進(jìn)行板書設(shè)計(jì),簡單扼要,條理清晰,便于學(xué)生理解。第一列是泉水到過的地方,第二列是泉水幫助的“人”。
山腰的水池、 姐姐、
山間的平地、 杜鵑花、
山坡的果園、 果樹、
靜靜的山谷, 畫眉鳥、
小學(xué)說課稿 篇6
一、說教材
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元,屬于我任課第二模塊的第三課時,第一單元耗時兩個課時,今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸,主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個部分,第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述,第二部分是聽錄音,選擇正確的圖片,意在培養(yǎng)孩子的聽力,第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌,最后一個部分是一個游戲,還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞,加深孩子的印象。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):花費(fèi)多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。
2.能力目標(biāo):能夠說出自己所買物品的價格。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合理理財?shù)挠^念。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語表示方法,應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀,需要教師巧用方法,激發(fā)學(xué)生的記憶。
二、說教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中,我將結(jié)合愉快教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授,為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味,我采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué),比較形象、直觀,在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力
三、說學(xué)法
根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表揚(yáng),勤鼓勵,便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
活動一:激趣導(dǎo)入
首先以一個數(shù)字游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,然后開始向?qū)W生介紹價錢的表示方法,教授costs,舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。
活動二:新舊銜接,感受知識的形成
利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容,進(jìn)而教授短文。
活動三:師生的互動探討與聽力能力的反饋
培養(yǎng)學(xué)生的聽力,讓他們獨(dú)立完成聽力練習(xí),然后教師進(jìn)行訂正。
活動四:興趣培養(yǎng)
歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。
最后設(shè)計(jì)一個游戲,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生積極性。
活動五:單詞跟讀,有始有終
最后讓學(xué)生跟讀單詞,完成本單元教學(xué)。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時間,讓他們有機(jī)會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵,讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足,敬請各位老師不吝賜教!
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