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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-17 10:26:08 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

精選小學(xué)說(shuō)課稿集合6篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選小學(xué)說(shuō)課稿集合6篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  教材分析

  我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問(wèn)候,簡(jiǎn)單的自我介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情.

  2,語(yǔ)言技能目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

  3,情感態(tài)度目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

  培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

  4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

  通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然.

  2,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

  教具,學(xué)具準(zhǔn)備

  Lingling, Sam, Amy的頭飾.

  多媒體課件

  學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

  教學(xué)方法

  1,情境教學(xué)法

  2,"任務(wù)型"教學(xué)法

  3,smile教學(xué)法

  4,TPR教學(xué)法.

  學(xué)習(xí)方式

  通過(guò)小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是來(lái)自第三小學(xué)的 。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

  本篇課文雖是說(shuō)明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外,本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處:用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:

 、僬J(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、诩寄苣繕(biāo):體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。

  ③情感目標(biāo):感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  1.教法

  ①談話法

  以欣賞圖片為話題引出課題。

 、凇耙宰x代講”法

  新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 、邸爸庇^教學(xué)”法

  通過(guò)多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2.學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的目的,我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

  第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,理解文意。

  第三環(huán)節(jié)、小組合作,共同探究

  第四環(huán)節(jié)、拓展思維,激情結(jié)課

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是一位游客,你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎?

  四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

  板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美,語(yǔ)言的精煉美,構(gòu)圖的和諧美,字體的規(guī)范美。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書(shū),圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn),有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  一言以蔽之,在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),以新方法為依托,積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,自學(xué)為主”的理念,同時(shí)通過(guò)讀讀,畫(huà)畫(huà),想想,議議、練練等手段,充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析:

  這一課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的綜合探索課之一,和前一課共同組合成一個(gè)單元。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí),采用研究性的學(xué)習(xí)方法,從一個(gè)全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系,能夠跨學(xué)科全面的應(yīng)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,積極思考的結(jié)果記錄下來(lái),同時(shí)用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)技能得到綜合運(yùn)用,提高學(xué)生綜合運(yùn)用水平。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  綜合解決問(wèn)題與整體藝術(shù)策劃,是本課主要培養(yǎng)目標(biāo)。由于內(nèi)容多,必須做到統(tǒng)籌考慮,綜合解決才能達(dá)到較好的效果。學(xué)生的討論和參與是完成這一課程的重要環(huán)節(jié),課前結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究。

  1、了解如何策劃校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)及進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查研究。。

  2、通過(guò)調(diào)查研究了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。

  3、跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  本課采用研究性的學(xué)習(xí)方法,從一個(gè)全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來(lái),同時(shí)用美術(shù)的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。

  1.采用探究式方法進(jìn)入討論。

  2.通過(guò)討論和和調(diào)查研究提出策劃校園活動(dòng)的主題。

  3.分組進(jìn)行策劃。

  4.用恰當(dāng)?shù)男问桨巡邉澅憩F(xiàn)出來(lái),參加班級(jí)展示。

  5.教師組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)選,定出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出最佳的策劃方案。 了解策劃是怎樣進(jìn)行的。

  作為策劃人介紹他們是怎樣策劃活動(dòng)的。分組進(jìn)行討論、策劃。了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動(dòng)之中。用美術(shù)的形式把校園活動(dòng)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的策劃方案。, 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,采用探究式方法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。提出引導(dǎo)性的討論題促進(jìn)探究式討論展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,采用探究式方法完成策劃。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)選,定出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  第一節(jié)

  一、 教師介紹一次策劃校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的方案,使學(xué)生了解策劃是怎樣進(jìn)行的。

  二、 然后請(qǐng)幾位同學(xué)作為策劃人講一講

  三、 這時(shí)教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)?”請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論,并得出結(jié)論。通過(guò)提出策劃活動(dòng)的方案確定研究的方向,為完成策劃打好基礎(chǔ)。

  四、 教師要求學(xué)生分組進(jìn)行策劃。

  五、 了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)之中。同時(shí)還要用美術(shù)的手段表現(xiàn)出來(lái)。(草稿)

  第二節(jié)

  一、用美術(shù)的形式把校園藝術(shù)節(jié)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

  二、最后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的策劃方案。通過(guò)評(píng)價(jià),提高認(rèn)識(shí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià)

  1. 教學(xué)評(píng)價(jià)方法:通過(guò)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出優(yōu)秀的方案。

  2. 教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn):

  ①是否積極參與策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)?

 、谀芊襁\(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí),進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)?

 、勰芊衽c同學(xué)密切合作,共同完成策劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)?

 、茉趯W(xué)習(xí)中積極探索的精神夠不夠

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程改革的精神,本套教材從視聽(tīng)說(shuō)入手,注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等,注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,結(jié)合實(shí)際,貼近生活,插圖生動(dòng)活潑,還更加重視了學(xué)生的情感,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

  這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一單元分A、B、C、D四部分, 主要圍繞表示服裝的英語(yǔ)單詞,通過(guò)復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的“This is …”和 “That’s …”,學(xué)習(xí)由hw 引導(dǎo)的感嘆句,要求學(xué)生能在一定的情景下會(huì)用“L at …”和有關(guān)物主代詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交談以及表達(dá)贊美之意。

  為此,我將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí),現(xiàn)在我就介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“L at …”及其應(yīng)答“It’s sart /prett/nice”,并會(huì)用“Hw nice ! ”表達(dá)贊美,感嘆之意;能用“This is …”和“That’s …”介紹物品。

  2、復(fù)習(xí)服裝類單詞 :a dress,a sirt, a T-shirt ,a acet , a sweater,a cat , a shirt , a bluse;物主代詞 his ,her 和形容詞new 。

  3、讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課句型靈活地進(jìn)行表演以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  為落實(shí)以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

  一、 War-up上課前我播放了英語(yǔ)歌曲 “Apple Sweet”來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  通過(guò)播放,師生跟著屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲,營(yíng)造了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,拉近師生間的情感距離,消除學(xué)生的緊張心理,為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。

  二、Free Tal我請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進(jìn)行交談

  不但復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),更重要的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中交流。學(xué)生們很積極地用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流,充分感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。學(xué)習(xí)過(guò)程就是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言交流的過(guò)程;在大量習(xí)得語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力。我適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和糾正,這樣在我的計(jì)劃中,順利完成本課Free Tal部分的內(nèi)容。

  三、Presentatin

  1、在新課的開(kāi)場(chǎng),我利用來(lái)呈現(xiàn)新知能集中學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心及表達(dá)欲望。我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),呈現(xiàn)多張圖片,鮮艷的色彩,動(dòng)態(tài)的圖畫(huà),使教學(xué)活動(dòng)變得形象、生動(dòng)、活潑;利用學(xué)生的觀察力和想象力,從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力,積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生很自然地學(xué)會(huì)了“L at this picture.”這個(gè)句子。同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些圖片,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō) “Hw nice!”

  2、我呈現(xiàn)給學(xué)生 “a dress ”,“a sirt ”,“a T-shirt ”,“a acet”,“a sweater”,“a cat”,“a shirt ”,“a bluse”的圖片,通過(guò)一些游戲和競(jìng)賽,讓學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞。

  (1)展示學(xué)生這些圖片的一部分,讓他們來(lái)猜。

  (2)展示給學(xué)生一組圖片,但時(shí)間只有三秒,讓他們用英語(yǔ)說(shuō)出呈現(xiàn)圖片的英語(yǔ)。

  3、播放,向?qū)W生展示我們課文中人物的衣服。在學(xué)生有所反應(yīng)后,讓他們說(shuō)出是誰(shuí)的衣服,并能用“his/her …”來(lái)表達(dá)。

  4、設(shè)置一個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生用今天所教句型“L at …”來(lái)介紹今天你認(rèn)為同學(xué)或自己最漂亮的衣服,并引導(dǎo)他們用“It’s sart /prett/nice.”來(lái)應(yīng)答。

  5、學(xué)生們經(jīng)過(guò)剛才緊張的練習(xí),已有些疲憊,這時(shí)必須讓學(xué)生的大腦放松一下,否則會(huì)起到相反的作用。因此我對(duì)學(xué)生說(shuō):Let's relax.Sing a sng“Wh is wearing ellw tda?”

  四、Cnslidatin

  1、播放錄音,讓學(xué)生跟讀,再讓學(xué)生戴著這些人物的面具來(lái)表演,評(píng)比哪組同學(xué)表演的最好。在學(xué)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié),我讓他們把所學(xué)的句型和自己的好朋友自然大方地表演出來(lái),既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ),又陶冶了學(xué)生的情操,讓他們學(xué)會(huì)合作友愛(ài)的精神。

  2、小組活動(dòng)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套衣服,并用所學(xué)句型和單詞來(lái)介紹。這個(gè)游戲不僅使學(xué)生處于積極主動(dòng)的狀態(tài),而且使語(yǔ)言的輸入輸出更具創(chuàng)造性和藝術(shù)性。

  五、TPR在學(xué)生進(jìn)行了大量的口語(yǔ)練習(xí)的情況下,進(jìn)入TPR的教學(xué)步驟

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)模特走秀的情境,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生放松一下,既有趣又生動(dòng)形象,很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。課堂氣氛一下子活躍起來(lái),人人都在參與、學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩、說(shuō)、學(xué)的情景教學(xué)中深深感到“英語(yǔ)真有趣”。

  六、Hewr布置任務(wù)型活動(dòng)作業(yè)

  讓學(xué)生課后互相分小組討論一下各自的服裝,并能編成對(duì)話表演。這樣在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等綜合活動(dòng)中既鞏固了知識(shí),維持了興趣,又提高了英語(yǔ)交際能力。

  這是一節(jié)三年級(jí)的英語(yǔ)課,學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言技能,因此我在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠減輕心理壓力,自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí),在教學(xué)中通過(guò)人機(jī)交互,運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果,使聲音和圖像、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合。我充分利用小學(xué)生敢于開(kāi)口的特點(diǎn),使他們所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐,語(yǔ)言交際能力得以提高。在獲取新知的過(guò)程中以學(xué)生為主體,以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有意識(shí)的心理活動(dòng),挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生思想高度集中,循著教師指導(dǎo)的方向,進(jìn)行積極的、自覺(jué)的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這里正體現(xiàn)了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想,體現(xiàn)了Learning b using. Learning fr using.的'觀念。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中,激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自主學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),做到真實(shí)的交流。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、了解書(shū)法中的文房四寶

  2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解書(shū)法中的文房四寶

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  筆墨紙硯

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)

  你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎?

  用利器刻在甲骨上,

  用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上,

  用毛筆寫(xiě)在布帛上。

  二、介紹文房四寶的基本常識(shí)

  1、書(shū)寫(xiě)用具主要有:筆、墨、紙、硯,即“文房四寶”。

  教學(xué):班班通展示圖片,分別指出筆、墨、紙、硯的位置,了解文房四寶的樣子。師簡(jiǎn)單介紹除文房四寶外的常用書(shū)寫(xiě)工用具。

  2、如何挑選毛筆:

 。1)、好的毛筆具備四個(gè)優(yōu)點(diǎn):圓、尖、齊、健。

  圓:指筆頭周?chē)S滿;

  尖:指筆毫聚攏后尖銳不禿;

  齊:指筆毫捏扁后頂端整齊;

  健:指筆毫富有彈性,鋪開(kāi)后容易恢復(fù)原狀。

  提示:選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫(xiě)字的大小而定,我們學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來(lái)練習(xí)。

  3、墨的選擇與使用:

 。1)、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑,油煙次之。

  (2)、墨錠(dìng):須在硯臺(tái)中加水研磨。研磨時(shí)要重按緩?fù),保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定。

 。3)提示:平時(shí)練習(xí)時(shí)用瓶裝墨汁,少倒多添,用完再添,比較方便。

  4、紙的選擇與使用:

  (1)、宣紙:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

  生宣:吸水性強(qiáng),適宜寫(xiě)行草。

  熟宣:經(jīng)礬水處理后水墨不易滲開(kāi),適宜寫(xiě)小楷。

  半生半熟宣:吸墨在生宣與熟宣之間,適宜寫(xiě)楷書(shū)。

 。2)、提示:平時(shí)練習(xí)可選用手邊紙、元書(shū)紙、廢舊報(bào)紙。

  5、硯的選擇與使用:

 。1)硯的選擇:選用有蓋的,以免染塵。

 。2)提示:如果用瓶裝墨汁,可以用小碟子來(lái)代替硯臺(tái)。

  四、布置作業(yè)

  1、準(zhǔn)備筆、墨、紙、硯

  2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

  五、收拾整理

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、小足球“射門(mén)”

  2、游戲:“小袋鼠”接力

  學(xué)習(xí)水平:

  水平三(小學(xué)五年級(jí))

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念為指導(dǎo)思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

  2、教材分析

  根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況,了解到球類是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一,其特點(diǎn)是集體性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),鍛煉身體的綜合效果好,是樹(shù)立群體意識(shí)、培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神的有效手段。五年級(jí)的小足球教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多熟悉球性,提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、探究足球的射門(mén)動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握腳與球的觸球部位和用力方向。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  運(yùn)動(dòng)技能:初步掌握簡(jiǎn)單的足球射門(mén)動(dòng)作,促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)能力。

  社會(huì)適應(yīng):促進(jìn)健身活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)情

  本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng),個(gè)性突出,敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識(shí)淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大,同時(shí)、他們注意力集中時(shí)間短,且容易受外界影響等。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、教法

  小學(xué)生的理解力、自制力相對(duì)較差,但模仿能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)作技能應(yīng)以第一信號(hào)為主,教學(xué)中要精講多練,多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中大膽向其他同學(xué)展示,增強(qiáng)其信心、體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、競(jìng)賽法等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2、學(xué)法

  在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、合作練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球?yàn)橹鳎晃锒嘤。并根?jù)學(xué)生的心理和生理特征,采用學(xué)生最喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)多種多樣的練習(xí)和游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  五、課的流程:

  本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂,從“熱身運(yùn)動(dòng)-----足球射門(mén)-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個(gè)流程,內(nèi)容密切聯(lián)系,達(dá)到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

  1、課堂常規(guī):

  組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容,主要是迅速地把學(xué)生組織起來(lái),使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的,集中學(xué)生注意力。

  2、熱身導(dǎo)入:

  學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲?yàn)槭侄,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,滿足不同層次學(xué)生的需求,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、強(qiáng)心育體:

 、.小足球“射門(mén)”

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,從而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生摸索足球射門(mén)的基本技術(shù),使學(xué)生逐漸了解射門(mén)技術(shù)在足球比賽中的作用與地位,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)出示技術(shù)平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生之間相互評(píng),使學(xué)生初步掌握小足球射門(mén)的動(dòng)作要領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的能力,加深了足球比賽的了解。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

 、.游戲:“小袋鼠”接力

  活動(dòng)形式:把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。

  教師引導(dǎo):(1)講明游戲規(guī)則,并提出要求;

 。2)先讓學(xué)生自行練習(xí)一次。

 。3)引導(dǎo)各小組討論。

 。4)組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

 。5)評(píng)出最后的獲勝小組。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動(dòng),獲得最佳活動(dòng)效果。

  4、放松活動(dòng):

  師生一起在音樂(lè)的伴奏下,各小組在老師的指導(dǎo)下,調(diào)整呼吸、放松身心。

  教師引導(dǎo):(1)引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)一起充分放松。

 。2)師生花共同小結(jié)、評(píng)價(jià)。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生收器材。

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中充分放松。

  5、場(chǎng)地器材:

  小足球場(chǎng),小足球13個(gè),標(biāo)桿旗4根,小磁性黑板一塊,音響一套

  六、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  1.心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

  2.生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45-50﹪左右,平均心率在130次/分左右。

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