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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-04-16 16:23:55 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯編六篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯編六篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過程、學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述。

  一、 教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置

  分析教材時(shí),我就遇到了一個(gè)“攔路虎”。原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí),這對于五年級的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會顯得過于松散,密度不夠。而在活動(dòng)二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì)、又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),內(nèi)容又太過于密集。如何解決這個(gè)問題呢?

  葉圣陶先生說過,教材不過是個(gè)例子。在新課改中,教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng),讓學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  因此我把活動(dòng)一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì)。

  相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

  1、認(rèn)識身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì),了解中國服裝文化。

  2、能大膽設(shè)計(jì)服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識,提高審美能力

  3、體現(xiàn)合作精神,在競爭中體會學(xué)習(xí)的愉悅感、成功感。

  認(rèn)識、設(shè)計(jì)、剪貼服裝是本課的知識技能目標(biāo),而第三條在知識教學(xué)的同時(shí),也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  其中,重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì)、剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配。

  難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。

  二、教學(xué)過程

  在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下:

  1 欣賞激趣。用一場動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

  2 觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素

  3探究學(xué)習(xí)。在游戲中主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法

  4合作應(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝

 。翟u價(jià)展示。學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣。

  三、學(xué)法教法

  1 學(xué)法

  在這里,我將學(xué)法列于教法之前。因?yàn),新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué),不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎?這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為:積極參與、主動(dòng)探索。具體表現(xiàn)在:

  1、 參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄,學(xué)生可以自由選擇!跋肟词裁,我聽你們的!睂W(xué)生意識到,在這堂課上,自己就是學(xué)習(xí)的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,即款式、色彩和裝飾,從而達(dá)到了認(rèn)識、了解服裝的目標(biāo)。

  2、 參與發(fā)現(xiàn)。在開始探索環(huán)節(jié),我給了學(xué)生一個(gè)難題:“你能剪出這件衣服來嗎?”學(xué)生為難之

  際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀,學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺,成功地剪出了這件衣服的形狀。

  3、 參與探索。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會忘記;給我看,我會記;讓我參與,我才會明白!痹谠O(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的難點(diǎn)。怎樣去突破它呢?我的辦法是,讓學(xué)生自己來!在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服“72變”的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著,學(xué)生覺得既緊張又有趣,并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí),課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到:設(shè)計(jì)款式的要決,就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變。難點(diǎn),就這樣被學(xué)生親手突破了。

  通過全程參與,主動(dòng)探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。正因如此,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。

  2 教法:

  一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)例演示

  1 創(chuàng)設(shè)情境

  古人云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海!闭媲懈兄降臇|西,學(xué)生才有激情去創(chuàng)造。因此,我播放“服裝秀”的短片來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場視覺盛宴;張貼精美的范作引來他們的驚嘆;設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)典禮給學(xué)生競爭的動(dòng)力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。

  2 實(shí)例演示

  實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面,啟發(fā)點(diǎn)撥。服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一。我選取這件衣服作為實(shí)例,有意貼上一張相同顏色的圖案,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問題,并挑選了一張與之對比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問題時(shí),我出示了幾件作品,讓學(xué)生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢?最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,提高了審美能力。

  縱觀本課,我做了兩個(gè)嘗試:一是對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識和改革的勇氣。我的說課到此結(jié)束。謝謝!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、教材分析

  本課六面怪臉是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,然后,發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型,本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ),用具象觀念看似乎離奇,從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。

  二、學(xué)情分析

  《六面怪臉》是三年級教材,三年級學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具,基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認(rèn)識,知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體,由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化,與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。

  三、說教法

  1、實(shí)物觀察法

  通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、分享材料特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望,幫助學(xué)生最直觀、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。

  2、讀書指導(dǎo)法:

  讀書指導(dǎo)法是教師有目的,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識的一種教學(xué)方法。

  3、演示法:

  本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)性演示。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

  4、練習(xí)法:

  練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

  四、說學(xué)法:

  主要采用觀察想象和自主探究的方法:提高學(xué)生的自學(xué)能力和識圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

  2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力,想象力。

  3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

  六、教學(xué)重點(diǎn):是立體造型的六面怪臉制作方法

  七、教學(xué)難點(diǎn):把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。

  八、說教學(xué)過程

  我們教研的這節(jié)課,主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

  一、美的探索

  在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,教師先出示六面怪臉的精美范品,讓學(xué)生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖,嘗試自己做。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上,由學(xué)生演示制作方法,如遇到困難,教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。

  二、美的想象

  本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問題。將動(dòng)物、機(jī)器人、動(dòng)畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

  三、美的創(chuàng)造

  好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。

  四、美的賞評

  讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上,直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評議,教師適當(dāng)點(diǎn)評。

  五、美的拓展

  出示多種材料、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課,目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力,控制能力與眼的觀察能力,它使孩子們空間的,動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合,巧妙的轉(zhuǎn)換,使兒童充分感受到線與形的關(guān)系,這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀,然后用線條表現(xiàn)形,激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受,掌握繞涂的方法,表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

  教學(xué)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。

  2、大膽用線涂繞出物體的形狀。

  3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。

  為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察,我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。

  2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品。

  3、大膽落筆,逐漸形成自己對物體形的感受能力。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過程

  1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

  2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

  3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  一、教材

  “童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品。看似簡單的作品,卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》,到清代的《天倫之樂》,再到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的成長,再到解放后奴隸的孩子,再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息,而且為我們創(chuàng)造了一種情境,一種通過藝術(shù)作品來理解社會生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里,藝術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí),它根植于生活,表達(dá)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此,我設(shè)計(jì)了接下來的童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識目標(biāo)

  回憶童年,觀察童年生活,感受童年的快樂。

 。2)潛在的目標(biāo)

  我將表達(dá)我對童年生活的感受,描述不同時(shí)期的童年生活狀況,通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,學(xué)會體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下,珍惜美好童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。

 。2)了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式的不同美感。

 。3)描寫童年的生活材料和他對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)的困難

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

  二、教學(xué)方法

  根據(jù)知識儲備和理解潛在的三年級學(xué)生,并針對發(fā)達(dá)的特點(diǎn),小學(xué)生的形象思維,這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法,觀察和欣賞、思考和討論,擴(kuò)展和比較,并使用多媒體課件,一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿,把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、理論

  在藝術(shù)作品欣賞中,形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上,我讓學(xué)生積極探索,主動(dòng)提出問題,通過討論解決問題。作為指導(dǎo),教師和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生走進(jìn)作品,了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

  教學(xué)過程承運(yùn)

  1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后,每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,向同學(xué)們講述自己的童年故事,并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。

 。ū驹O(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場景,利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶,從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。)

  2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求

  老師總結(jié)了孩子們的話:我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。

  這樣,學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場景,對自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解

  3、小組學(xué)習(xí),交流審美經(jīng)驗(yàn)

 。1)根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。

  (讓學(xué)生掌握第一感覺,為自主學(xué)習(xí)鋪平道路,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,通過志愿分組)

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

尊敬的各位評委教師:

  上午好!

  我是面試小學(xué)美術(shù)的__號考生,下頭我將進(jìn)行我的說課,說課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處,敬請各位評委教師多多指教。

  一、教材分析

  《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課,屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,和對視平線,消失線的概念理解。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識,他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn);但觀察本事較差,只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng)造本事,學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法,貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:

 、僦R與技能目標(biāo):了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí),了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

 、谶^程與方法目標(biāo):在實(shí)際生活情景中,經(jīng)過觀察,探討,操作等活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維,并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)過觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng),搭建美術(shù)與生活的橋梁,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)過對周圍的事物的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn)是:如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實(shí)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、畫具,范畫等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具,作業(yè)紙等。

  六、教法學(xué)法

 。1)教法

  依據(jù)“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料,本課主要如下的教法:

  1、直觀教學(xué)法,讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小

  2、創(chuàng)設(shè)情景法,經(jīng)過一些生活中常見的事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。

  (2)學(xué)法

  做任何工作都要講究方法,學(xué)習(xí)也不例外?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問,觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評,讓學(xué)生進(jìn)取參與并親身經(jīng)歷知識構(gòu)成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  七、教學(xué)程序

 。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情景。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的教師,所以我在教學(xué)一開始,播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,把學(xué)生帶入圖片的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片,為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體會圖片的意義,從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》

 。3)引導(dǎo)啟發(fā)了解透視根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個(gè)學(xué)生成長歷程不一樣,觀察力與認(rèn)識層面自然不一樣,所以,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,經(jīng)過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn),透視的變化規(guī)律以及視平線,消失點(diǎn)的概念。

 。4)大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營造簡便的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

 。5)展示欣賞自評互評我之后設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),

  1、自評:讓學(xué)生自我的作品放在展示臺上展示,說說自我的作品名稱,講述自我作品的構(gòu)思

  2、互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶,講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美本事。

  3、教師評價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給本事較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

 。7)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對歡樂的回顧,既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最終,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫拿到學(xué)校來,把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開?傊,本節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果必須會事半功倍。我的說課到此結(jié)束,多謝各位評委教師!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,下面是關(guān)于小學(xué)浙美版美術(shù)說課稿的內(nèi)容,歡迎閱讀!

  尊敬的各位評委老師: 您們好!

  今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級第一課走進(jìn)美術(shù)。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、說教材

  本課節(jié)選自浙教版教材,屬于綜合課型,七年級的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展,文 化知識的增加,對美的感受、對美的判斷,即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來 ,因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。

  二、說學(xué)情

  現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運(yùn)用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

  1、知識與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí)美術(shù)的種類,初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

  2、過程與方法目標(biāo)為: 通過欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等,學(xué)會欣賞各類美術(shù)作品。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn), 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

  四、說重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)為:了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的

  教學(xué)難點(diǎn)為:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫具等

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

  六、說教法學(xué)法

  通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟,在感情中成長”,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

  教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

  七、說過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課,教師得先進(jìn)行自我介紹。所以,在我的這節(jié)課里,我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。

  接著,試問同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課?美術(shù)課就是繪畫嗎?學(xué)生的答案有兩種,那就是美術(shù)課=繪畫課,那么這等式成立嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫之外,還學(xué)了什么?學(xué)生就會一一地想起來。

  知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后,再引入課題,美術(shù)到底除了繪畫,還有哪些分類呢?那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧!

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識

  1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié),解決本課的重難點(diǎn)。

  (三)實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,鼓勵(lì)為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計(jì)三個(gè)問題:

  1、你學(xué)會了什么?2、你的體會是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

  課后拓展

  其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識10分鐘,實(shí)踐創(chuàng)意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

  我的說課完畢,謝謝!

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