【精品】小學(xué)說課稿模板匯編七篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行說課稿編寫工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說理念:
《燈光》人教版小學(xué)語文第十二冊第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文,要上出“略讀的味道”!所以在設(shè)計燈光這一課時我丟棄了華而不實,形似神異,依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”,‘教’略而‘學(xué)’不略,既學(xué)習(xí)略讀方法,更培養(yǎng)略讀能力,簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展。
二、說目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文,理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易
三、說教法
1、給足空間、讓學(xué)生自得其樂。
略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的實踐機會,課堂的絕大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強化學(xué)生的主人翁意識,更強調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過程中適當(dāng)給予點撥指導(dǎo),把讀書時間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。
2、注重學(xué)法的梳理傳授。
在教學(xué)和課件設(shè)計中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能真正實現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語文學(xué)習(xí)效果。
四、說教材
這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻身精神,說明今天的幸福生活來之不易。
五、說教學(xué)流程
(一)、談話激趣,導(dǎo)入新課
。薄⑼瑢W(xué)們,你們見過燈光嗎?從課題切入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學(xué)生會不由的贊嘆多美呀,教師這時候再適時導(dǎo)出是呀多美呀,當(dāng)華燈初上,我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時,我們可曾想過幸福的生活從哪里來?
。病⒔裉斓男腋I钍歉锩攘矣蒙鼡Q來的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們,了解他們。
(二)、初讀課文整體感知文本
。、自讀課文:提出梯度要求,讀通讀暢讀出味在這個過程中解決字詞障礙初步感知課文
。、指名讀:在這個過程中可以分節(jié)請學(xué)生來讀,對于讀的學(xué)生是對第一環(huán)節(jié)的檢查,其他的學(xué)生來評價老師可以簡單指導(dǎo)評價方法,復(fù)述課文也是對第一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章,第三點則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)計的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、交流匯報
4、小結(jié):現(xiàn)實-回憶-現(xiàn)實
。ㄈ、精讀課文深入感悟文本
1、導(dǎo)讀在這個環(huán)節(jié)上,我的教案和課件都反映的比較簡單應(yīng)該分兩步走先解決第一個問題認真讀讀課文,想一想:“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說的?在此基礎(chǔ)上品讀第一、二節(jié),引導(dǎo)孩子們抓住光明、溫暖、清明節(jié)、震等關(guān)鍵字詞來思考感悟。
2、學(xué)法指導(dǎo)
在這個環(huán)節(jié)中梳理本單元、本課第一、二節(jié)中的學(xué)習(xí)方法:1、豐富的聯(lián)想結(jié)合自身生活體驗來理解感悟課文;2、從重點字詞的斟酌理解去感悟課文。。
3、自學(xué)其它部分
在這個環(huán)節(jié)中給學(xué)生以充分的空間,結(jié)合上個環(huán)節(jié)所歸納梳理的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用、舉一反三,自學(xué)課文其它部分。
4、匯報交流
5、小結(jié)依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活調(diào)整
。ㄋ模、暢所欲言升華內(nèi)化文本
在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個問題,都是開放型的問題,讓學(xué)生暢所欲言升華文本、內(nèi)化文本!
小學(xué)說課稿 篇2
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實在保證學(xué)生安全的前提下,堅持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣,調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性,增強學(xué)生體質(zhì)增進學(xué)生健康,促進學(xué)生快樂健康全面的成長。
二、 教材分析
雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)體育教材的重要組成部分,雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。
三、 學(xué)情分析
本課授課對象是六年級學(xué)生,學(xué)生普遍的活潑好動,有一定的體育認知,對體育運動的參與性較強,因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練,讓學(xué)生重點體會協(xié)調(diào)用力的順序。
四、 教學(xué)目標(biāo)
。1) 認知目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法,激發(fā)學(xué)生們的運動興趣,調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。
(2) 技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領(lǐng),發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì),提高同學(xué)們投擲能力。
(3) 情感目標(biāo)
培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)合作意識,以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。
五、 教學(xué)重難點
教學(xué)重點:蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學(xué)難點:動作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂
六、 教法與學(xué)法
。1)講解示范法
。2)完整教學(xué)法
(3)分解教學(xué)法
。4)循序漸進法
(5)評價法
七、 教學(xué)過程
(1)開始環(huán)節(jié):——3分鐘
課堂常規(guī)——集合整隊、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。
隊列隊形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進間齊步走—立定,重點培養(yǎng)同學(xué)們整體意識,提高同學(xué)們的注意力。
。2)準備環(huán)節(jié):——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學(xué)們充分熱身,為上好本堂課做好充分的準備。
(3)主體環(huán)節(jié):——27分鐘
1、教師示范并講解動作要領(lǐng)
解決問題——讓同學(xué)們在腦子里面有一個整體的動作表象
2、學(xué)生們進行徒手持球練習(xí)(3—5次)
3、學(xué)生們進行有球持球練習(xí)(3—5次)
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學(xué)生們坐于墊上前擲實心球練習(xí)(5—7次)
解決問題——讓學(xué)生們體會快速甩臂這一項
5、學(xué)生們跪于墊上前擲實心球練習(xí)(5—7次)
解決問題——讓學(xué)生們體會挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
6、學(xué)生們站在墊后前擲實心球練習(xí)(7—10次)
解決問題——讓學(xué)生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
7、游戲:障礙跑往返接力(分4組)
通過游戲同學(xué)們充分活動下肢,使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
(4)結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘
放松活動、總結(jié)、學(xué)生收回器材
八、 教學(xué)反思
雙手前擲實心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學(xué)。
上完本節(jié)課后進行了認真的反思,自己感覺整堂課比較流暢,環(huán)節(jié)銜接的比較好,但對于好多細節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學(xué)生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序,采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動作加以反復(fù)練習(xí),在最后的游戲中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,與上肢相配合設(shè)計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)說課稿 篇3
本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。
。1)認知目標(biāo):通過游戲,初步解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。
(2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學(xué)重點、難點
根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來一定的阻力。因此,在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的'主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的
運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。
。ㄒ唬╅_始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分:擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學(xué)生對體育活動的興趣)
。ǘ┗静糠郑哼@一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。
1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球,相互間進
行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時也給學(xué)生提供一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。
3、把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中,由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為“強”。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、為恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
《前滾翻》說課稿(體育)
一、本課教材:1、技巧:前滾翻; 2、游戲:輕物投準
二、教學(xué)創(chuàng)意:本課教學(xué)以“以人為本,健康第一”教育思想為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題,以游戲練習(xí)為主線,結(jié)合“三要”、“四自”的教學(xué)風(fēng)格與特色,選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用多種激勵的手段,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際,積極創(chuàng)造機會,自然滲透德育和運動保健教育。
三、教材分析:本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢,屈肘向前,發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進行投擲安全教育,發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此,在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生個性發(fā)展,注意運動保健,嚴防傷害事故的發(fā)生。
四、學(xué)情分析:三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學(xué)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法,多用激勵手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健,注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng);保健與育人相結(jié)合。
小學(xué)說課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。
教學(xué)要求
能正確,流利,有感情地朗讀課文,會背誦課文。
理解課文內(nèi)容,初步感知自然界有許多事物相互依存的道理,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎,要多看到別人的長處。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會9個生字,認識6個漢字。理解生詞。
教學(xué)難點
能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
通過反復(fù)誦讀,體會小河與小草謙虛謹慎,甘于奉獻,使自己的生活更加幸福美好。
教材分析
本課是一則寓言故事,講的是小河與青草的一段對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎,要多看到別人的長處。
教學(xué)內(nèi)容分析
設(shè)計本篇課文的教學(xué),我注重了新課程標(biāo)準所要求的三個維度。
為了培養(yǎng)學(xué)生的知識技能,我在教學(xué)中設(shè)計了給生字找朋友的游戲,既能鞏固漢語拼音,又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字,力求在玩中學(xué),玩中鞏固,寓教于樂。
在教學(xué)過程與教學(xué)方法中,首先,我注重了以讀為本,讀為主線,在讀中積累,讀中感悟。
學(xué)生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題,特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此?梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式,通過反復(fù)的誦讀在掌握字音,字形的同時十分便捷的了解課文的意思,并感受它的形式美和內(nèi)在美。
讀有層次。初讀時,讓學(xué)生自由朗讀課文,對課文有一個整體的感知,并在小組討論中讀一讀,講一講自己最想讀的句子。然后,通過學(xué)生看圖,逐段反復(fù)誦讀,深入感知文章的內(nèi)在美。最后,學(xué)生分角色表演,讓情感體驗得到升華。
讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過程中,我都以對話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo),讓學(xué)生讀有所依。如:我在初讀時,向?qū)W生提出了:把你們最想讀的句子讀一讀,并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個情感體驗過程,找到自己喜歡的句子,并用自己的話表達出來。
讀的方法,形式多。在本課的教學(xué)中,我采用了較多讀的方式。比如,小組互相交流讀,自由讀,個別讀,齊讀,分角色朗讀,表演讀等方式,讓學(xué)生讀的輕松,讀得有趣。
正因為采取了這么多層次清晰,目標(biāo)明確的讀,學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意,在讀中積累。
其次,我注重了情感目標(biāo)和認知目標(biāo)的融合。
情感目標(biāo)和認知目標(biāo)是統(tǒng)一的,因此,認識過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動,以達到實現(xiàn)情感目標(biāo)并與認知目標(biāo)相結(jié)合。
我注重了學(xué)生情感,態(tài)度,價值觀的激發(fā)。
在教學(xué)設(shè)計中,注重提供學(xué)生寬泛的學(xué)習(xí)空間,給他們絕對的自由,和教師朋友般的相處。如:在教學(xué)過程中,我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達,讓學(xué)生在輕松的氛圍中樂于思考。
多種激勵手段的運用,教師贊揚,肯定的話語,以及小青草的發(fā)放,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師將自己的身份定為一個學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一同由未知走向已知。在教學(xué)過程中,我與學(xué)生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸福快樂,使學(xué)生了解在生活中是要互相幫助,取長補短的。
總之,在本次教學(xué)中,圍繞教學(xué)要求,以及新課程標(biāo)準,我進行了愉快教學(xué),通過對比,分角色朗讀等,調(diào)動學(xué)生各種感官學(xué)習(xí),并遵循學(xué)生的認知規(guī)律,由淺入深,循序漸進,正確處理知識的重難點,與突破重難點的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)說課稿 篇5
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!很高興有機會參加今天的研討交流活動。今天,我說課的內(nèi)容是《零花錢與我們的生活》。本節(jié)課是開展活動課之前的第一課時選題指導(dǎo)課,我結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的設(shè)計,注重對學(xué)生進行選題方法的指導(dǎo),這節(jié)課在整個活動中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。
下面我從活動背景、活動目標(biāo)、教學(xué)理念與方法、活動流程、教學(xué)反思五個方面向大家介紹。(首先我說一下本節(jié)課的活動生成背景)
活動生成背景
在學(xué)校里,我們經(jīng)常可以看到這樣的情況:當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時,很多學(xué)生都會去買。每天上學(xué)或放學(xué)時,學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了,店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處?
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女,家長視為掌上明珠,存在著溺愛的現(xiàn)象,并且隨著人們生活水平的提高,家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么,再加上孩子天性就好吃、好玩,以致使用零用錢大手大腳,不求意義地盲目亂花。特別最近學(xué)校開運動會,學(xué)生亂花錢現(xiàn)象更加嚴重起來,家長給的一百元錢一天之內(nèi)都能花光,而且出現(xiàn)同學(xué)之間攀比之風(fēng)?吹竭@一情形,為了讓學(xué)生能管好自己的零花錢,養(yǎng)成合理消費習(xí)慣。本學(xué)期我校四年級開展以《零花錢與我們的生活》為課題的綜合實踐活動。
活動目標(biāo)
本節(jié)課是開展活動課之前的第一課時選題指導(dǎo)課。教師應(yīng)重點對如何規(guī)范問題、如何選擇問題、設(shè)計研究方案等進行方法上的指導(dǎo)。因此我確定了本次活動的目標(biāo)為:
知識與技能目標(biāo)
1、 學(xué)會規(guī)范問題,正確填寫問題卡。
2、 明確選題原則,篩選提煉主題。
3、 設(shè)計研究方案,選擇適合的研究方法。
過程與方法目標(biāo)
樹立“問題即課題”的思路,在自主探索中培養(yǎng)學(xué)生篩選、概括、提煉等選題能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì),增強學(xué)生節(jié)約用錢合理消費意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
活動重點
如何將學(xué)生感興趣的問題轉(zhuǎn)化為研究主題。
活動難點
依據(jù)選題原則正確選擇自己的研究主題。
活動準備
課件 問題卡紙 研究方案表
活動對象:四年級學(xué)生
教學(xué)理念與方法
在本次活動過程中,面向?qū)W生的生活領(lǐng)域為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間,把主動權(quán)完全交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的運用,注重選題方法的指導(dǎo),以小組合作學(xué)習(xí)為主,以自主探究的方式展開本次活動,逐步增強學(xué)生合理使用零花錢的意識,從而形成正確消費觀念。
三、活動過程
接下來重點向大家介紹本節(jié)選題指導(dǎo)課的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):直觀導(dǎo)入,談話激趣,引入主題。
1、古今中外錢幣演變直觀導(dǎo)入。
一節(jié)開題課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生積極性和主動性,產(chǎn)生直接學(xué)習(xí)動機,將直接影響到學(xué)生對整個活動的興趣和活動效果。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組我國各個時期錢幣演變過程的圖片,同時加以講解讓學(xué)生深刻體會到我國錢幣歷史的源遠流長與人們生活息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生欣賞意猶未盡時我適時出示另一組包含日、美、歐等國家錢幣的圖片,視覺上的沖擊打開了孩子們的視野再一次吸引學(xué)生的注意力。
2、直接生活經(jīng)驗導(dǎo)入,談話激趣引入主題。
引入主題最首要環(huán)節(jié)便是設(shè)計學(xué)生感興趣的話題,觸摸學(xué)生已有的生活體驗,從孩子的興趣出發(fā),激起他們想問、想做、愿做的熱情,這是能否開展活動的關(guān)鍵。此時我抓住時機從學(xué)生花錢的生活經(jīng)驗入手,用一句極具濃厚生活氣息又貼近實際的問題引入 “同學(xué)們你們有零花錢嗎?你的錢從哪里來?每個月有多少零花錢?用到什么地方?”一石激起千尺浪,學(xué)生們圍繞“零花錢”積極思考爭先恐后的說出自己的答案,氣氛十分活躍。我順勢加以總結(jié)自然引出研究的主題《零花錢與我們的生活》。
第二環(huán)節(jié),自主提問,探究合作,有效指導(dǎo)。
綜合實踐課程強調(diào)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,突出學(xué)生的主體性。當(dāng)一個主題被挖掘展現(xiàn)后,就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,提供孕育問題意識的空間,激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書主題后,我趁熱打鐵“圍繞零花錢你們想提出哪些感興趣的問題?把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽!痹趯W(xué)生暢所欲言中,想研究的問題可能五花八門。此時,就需要教師對學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問,如何根據(jù)選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題。
1、自主提問,填寫問題卡。
在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生自主探究嘗試把最感興趣的一個問題寫在問題卡上,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
2、有效指導(dǎo),規(guī)范提問
結(jié)合范例有效探究,學(xué)生再次填寫問題卡。
課件出示范例
怎樣少用零花錢? — (節(jié)省零花錢) 的研究
亂花零花錢對我們有什么危害? — (亂花零花錢)的危害
學(xué)生觀察比較后總結(jié)特點,教師相機介紹另外幾種規(guī)范提問的不同形式。
。 )的調(diào)查 ( )的研究 ( )的危害
( )怎么辦 ( )思考 ( )的現(xiàn)狀分析
教師講解指導(dǎo):“我們只要選擇恰當(dāng)形式把提出的問題填充進去,選題就會變得更加規(guī)范!睂W(xué)生照例模仿探究應(yīng)用,填寫問題卡小組內(nèi)展示交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合范例從自主探究到合作探究,真正體驗到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。
3、 選題原則,有效指導(dǎo)。
圍繞案例交流選題,填寫問題卡。
在選題原則的方法指導(dǎo)中,我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個范例。通過比較重點探討“我班同學(xué)使用零花錢的研究”這個問題對我們有什么幫助?經(jīng)過分析自然領(lǐng)悟總結(jié)出選題應(yīng)遵循原則。教師相機板書:貼近生活 容易操作 較有價值 然后小組展開討論,根據(jù)選題原則在小組內(nèi)選擇一個符合要求的選題并與其他組同學(xué)交流匯報。這里突出了綜合實踐活動的綜合性與操作性的特點。
4、 填寫研究方案
出示貼近生活實例領(lǐng)會要點,小組探討填寫研究方案。
本階段是制定研究方法的具體體現(xiàn)階段,因此在指導(dǎo)策略上重點對研究方法的具體選擇加以指導(dǎo)。在指導(dǎo)中我并不是讓學(xué)生生搬硬套機械的學(xué)習(xí),而是為學(xué)生提供一份活動案例,在老師的引導(dǎo)下學(xué)會收集、整理資料的方法。吸取他人之長,借鑒他人的優(yōu)勢。我首先出示一位小學(xué)生有關(guān)清明節(jié)前后天氣情況的調(diào)查研究資料,學(xué)生通過觀察比較試補充得出結(jié)論。然后回顧講解案例中運用的常見收集、整理資料的方法。意圖:結(jié)合生活實例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查收集、整理統(tǒng)計資料等多種常用研究方法有利于理解運用。
一份成功的活動方案能使活動有計劃、目的性并達到活動的預(yù)定效果。考慮到學(xué)生整理、分析、設(shè)計能力還不是很強,因此我為學(xué)生提供一份研究方案表格,既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容,又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展提供了必要的空間。課上,學(xué)生結(jié)合子課題進行小組研究合作完成表格中的前三項內(nèi)容并選擇其中的一個小組匯報填寫情況,互相評價優(yōu)缺點提出修改意見,完善研究方案。讓學(xué)生在實踐中深入領(lǐng)會研究方法的有關(guān)要領(lǐng)。
5、 回顧小結(jié)
回顧總結(jié)本次研究的重點知識內(nèi)容是結(jié)束技能的一種有效方法。我通過一句過度語:“這節(jié)課我們不僅學(xué)會怎樣提問,還學(xué)會如何選題,怎樣做研究”。自然導(dǎo)入結(jié)束環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)拓展延伸,勇于探索。
1、 引用科學(xué)家名言
提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
——愛因斯坦
2、講一講有關(guān)牛頓《一個蘋果的故事》
3、資料《害怕考試怎么辦?》
結(jié)束語號召: 同學(xué)們?nèi)绻覀冊谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題,勇于研究探索長大后也一定會有所作為的。
結(jié)束環(huán)節(jié)我首先引用科學(xué)家名言過度;接著由學(xué)生講生活中所熟悉的有關(guān)牛頓《一個蘋果的故事》。故事中學(xué)生很自然感受到牛頓在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題進行探索研究得出萬有引力定律的過程;最后出示浙江省的一所重點小學(xué)研究的“害怕考試怎么辦?”資料。講述他們的研究得到《中國少年報》的關(guān)注,登載在報紙頭版頭條。讓同學(xué)們共同分享他們獲得成功的喜悅。以上三個梯度不同的結(jié)束設(shè)計貼近了學(xué)生的生活,增強了學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題,大膽探索的科學(xué)意識。
活動反思:
一、在課堂上,我真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)視為我與學(xué)生之間的交流與對話,注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。以小組為單位自學(xué)、質(zhì)疑、操作、探索,以及相互討論、小組協(xié)作研究,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,用這種意識分析問題、解決問題。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子們的生活。孩子們在課堂里只有了解生活、認識生活、學(xué)會生活才能燃起求知的火花。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話部分引入中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生圍繞零花錢提出哪些感興趣的問題?學(xué)生思路不夠開闊。如改為設(shè)計一個孩子找媽媽要零花錢而家長不愿給零花錢的小品取名《我想要點零花錢》,然后提問:“你想了解 什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”這樣更能激發(fā)了孩子們的情感渴望,點燃起了孩子們的心靈火花。
教學(xué)設(shè)計不僅要備教學(xué)內(nèi)容,更要備我們面對的孩子。我想:美好的課堂應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計能走進孩子的心靈,是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗;更是教與學(xué),學(xué)與教共同融為一體的快樂。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
我的說課結(jié)束了,請各位評委、老師多提寶貴意見。
謝謝!
小學(xué)說課稿 篇6
一 教學(xué)理念
古希臘人對參加體育鍛煉的益處有深刻的認識,他們在公元前6世紀,在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言:
"如果你想強壯,跑步吧!"
"如果你想健美,跑步吧!"
"如果你想聰明,跑步吧!"
現(xiàn)代科學(xué)研究和實踐證明,經(jīng)常合理地參加體育鍛煉,能全面增進人的健康,使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一,不論任何年齡,不論職位高低,不論古代或現(xiàn)代還是將來,都是永恒不變的主題。所以為了你的健康,為了你的美麗,為了你的聰明,跑步吧!
二 教材分析
1. 起源與發(fā)展
在美國南北戰(zhàn)爭時期,由于通訊兵在戰(zhàn)場上進行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品,需要在戰(zhàn)場上跑得快,又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士,首先在軍隊里進行選拔。久而久之,發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣,并?9世紀末,被列入田徑正式比賽項目。當(dāng)時的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進中從傳棒人手中接棒。20世紀后期,規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米,作為預(yù)跑線,接棒隊員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開始起跑,但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出,在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。
2. 教材的地位和作用
接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項目。它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力,又能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4*100米接力,4*400米接力,少年女子有4*200米接力,它是由四人配合,各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運用練習(xí)的比較多。
3.教材內(nèi)容
田徑場上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種,起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。
上挑式:
接棒人的手臂自然向后伸出,手臂與軀干約成40-50度角,掌心向后,拇指與其它四指自然張開,虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。
這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂動作比較自然,傳棒人傳棒動作也比較自然,容易掌握。缺點是接棒后,手已握在接力棒的中部,如不換手再傳給下一棒時,則只能握住接力棒的前部,容易造成掉棒影響快速前進。
下壓式
也有稱"向前推送"的傳棒方法,應(yīng)當(dāng)強調(diào)指出,在傳棒時,手臂不要太高,而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且,傳棒人可以用手腕動作來調(diào)整傳棒動作的準確性。所以在做此動作時,接棒人的手臂向后伸出,手臂與軀干約成50-60度角,手腕內(nèi)旋,掌心向上,拇指與其它四指自然張開,虎口朝后,傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點是每一棒次的接棒,都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點是接棒時,接棒人的手臂比較緊張,不夠自然。采用下壓式傳接棒方法,練習(xí)時應(yīng)培養(yǎng)運動員雙手都能掌握傳接棒技術(shù),雙手不但會傳,而且也會接。
持棒方法 :
右手握住棒的后部,拇指與其它在指分開撐地,拇指與其它三指分開撐地,棒前端上翹。
初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團體接力等內(nèi)容,迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習(xí)上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法,其中以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。
4.接力跑教學(xué)技術(shù)的重點和難點
接力跑技術(shù)教學(xué)的重點是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接,難點是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差,勢必影響跑速耽誤時間。在擇各棒隊員時,必須根據(jù)各個隊員的特長,即各隊員起跑手技術(shù),彎道跑技術(shù),沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等,發(fā)揮每一個隊員的特長,把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上。另外,無論是采用哪一種傳接棒方法,接力棒傳遞的順序,都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進,以右手將棒傳給第二、第四棒隊員的左手,第二棒隊員沿跑道外側(cè)跑進,以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。
三 教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)掌握傳接棒技術(shù),以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。
2. 明確各棒分工和個人所扮演的角色,掌握好傳、接棒時機與配合,控制好情緒,增強自信心。
3.在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術(shù)。
4.增加趣味接力賽,讓學(xué)生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作,體驗成功樂趣,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。
四 教學(xué)方法與措施
1. 分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過多次和反復(fù)練習(xí),達到熟練。
2. 組織小組間接力賽,增加競爭性和娛樂性氣氛。
易犯錯誤:
起動標(biāo)志不準確;伸臂過早;傳接棒不準。
糾正方法:
初步確定起跑標(biāo)志后,根據(jù)傳接棒同學(xué)的具體情況,作具體的調(diào)整,可在起跑處放小紙團作為標(biāo)志物;未聽到到信號,一般不做伸臂接棒準備,熟練后可不采用信號;明確傳接棒時機和方式,只有通過多次反復(fù)練習(xí),才能達到熟練無誤。
五 教學(xué)流程:
一 開始準備活動
1.集合整隊,師生問好,常規(guī)檢查
2.宣布課的教學(xué)內(nèi)容
3.分組活動
游戲"闖關(guān)"
方法:將學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生分別站在兩側(cè)拿兩個球,打另一組同學(xué)的腰部以下,被打到的同學(xué)站在場地后面,另一組學(xué)生分兩排站好,()兩個兩個通過封鎖線到達對面。要求:兩邊擊打同學(xué)不得越過兩條線進里打人。
二 傳接棒教學(xué)
1.教學(xué)導(dǎo)入
介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后發(fā)展方向,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)動機。
2.教學(xué)方法步驟
。1)教師學(xué)生互動,相互配合演練展示。
(2)循序漸進練習(xí)分組練習(xí):
。╝)起跑練習(xí)。
。╞)在跑道內(nèi)原地傳接棒練習(xí),前后相距約1.5米,內(nèi)外側(cè)跑道站位。
。╟)兩組相互觀察、交流、練習(xí),相互提高。
接棒,起跑距離約5.5米
教學(xué)設(shè)想與要求:
通過講解練習(xí),讓學(xué)生明確并掌握知識點及動作要領(lǐng),經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí),達成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒,增強自信心。
3.教學(xué)實踐練習(xí):
。1)分組按跑道接力比賽
(2)分組往返接力比賽
教學(xué)設(shè)計現(xiàn)要求:
要求學(xué)生嚴格按規(guī)則完成游戲,開發(fā)集體智慧,發(fā)展學(xué)生想象力,體驗成功樂趣,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。
三 課堂小結(jié)放松活動(4分鐘)
1.學(xué)生間相互放松,教師指導(dǎo)意念放松。
2.課堂小結(jié),師生間相互交流。
3.整理場地器材。(8根接力棒,兩個排球)
4.師生再見
本課預(yù)計:
1.目標(biāo)達成效果較好
2.運動強度在中等以上,平均心率在130-140左右
3.社會交往活動目標(biāo)達成水平四
4.運動密度在30-40%左右。
小學(xué)說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
讓同學(xué)們興高采烈地走進我們的課堂,是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天,借此機會,與大家一起分享我的說課,讓我們一起探討,共同成長。
一、說教材
我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課,結(jié)合新課程標(biāo)準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
語言知識目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)單詞:能聽、說、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型:能聽懂會說Howmany??并根據(jù)實際情況做出回答.
能背誦韻句:one,two,three,four?
語言技能目標(biāo):
1.能準確認讀新單詞,讀準句型。
2.能運用句型進行實際交流
情感態(tài)度目標(biāo):
能夠運用數(shù)字和Howmany???句型談?wù)撋磉呂矬w,培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為
重點:
Numbers:聽、說、讀數(shù)字one—five。
難點:
one—five的實際運用。
二、說教法和學(xué)法:
(一)小組活動學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個小組,用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名,課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線,個人和結(jié)對活動為輔,學(xué)生之間互相交流,競賽,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動,提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR(全身動作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動,可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。
(三)鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式,課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué),學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。
四、說教學(xué)程序
整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新,闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運用英語數(shù)字。
Step1.Review
1、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目
A:Howareyou?
B:I’mfine,thankyou!Andyou?
A:I’mfine,too!
2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友(用口訣記住b和d)。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計意圖:在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競賽,培養(yǎng)了團隊意識!
Step2.Presentation&Practice
。、老師教授事先寫在小黑板上的單詞(已用紅筆畫出元音字母,字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注,吸引學(xué)生注意),從5開始教授并配合比手指,主要先糾正讀音,介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②:同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?,5小組是以豎排為單位的,相鄰兩人就屬于不同的小組,兩人要互相監(jiān)督,剩下一組學(xué)生自覺(老師有時間也幫忙監(jiān)督),之后老師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。
〔設(shè)計意圖:機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩,從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié),老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體,從而進行靈活的變換和有效的操練,非常生動有趣!
4、快速反應(yīng):比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位(1頭,2肩,3手,4膝,5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂,熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計意圖:全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示,讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點——5個數(shù)字的英語!
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計意圖:用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中!
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動作,要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評價
總評價:數(shù)每一組獲得的星級數(shù)
〔設(shè)計意圖:最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定,環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)。〕
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計意圖:趁熱打鐵,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力!
3、查找生活中的數(shù)字資料,用英語表達出來,下節(jié)課匯報。(電話號、車牌號、火警、急救電話等等)〔設(shè)計意圖:生活之中用數(shù)字,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!
總之,這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計,都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué),教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授,小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí)),所以教學(xué)經(jīng)驗有限,肯定還有許多不足之處!耙惠呑幼隼蠋,也一輩子學(xué)做老師”,因此希望大家指正!
謝謝大家!
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