国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

小學(xué)說課稿

時間:2021-04-13 13:01:23 小學(xué)說課稿 我要投稿

【必備】小學(xué)說課稿范文四篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)說課稿范文四篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一 說教材:

  《刷子李》這篇課文是五年級下冊語文課本第七單元的一篇略讀課文。第七單元主要圍繞:“作者筆下的人”這一專題,形成了“讀人,說人,寫人”這樣富有特色的一組教材。讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

  《刷子李》是一篇略讀課文,選自作家馮驥才的《世俗奇人》,這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人,則軼事多多,但作者只選擇一件小事來寫,以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng),大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文,一是讓學(xué)生感受人物形象,二是體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。

  二 說目標:

  在本課中,我將A類目標設(shè)定為認識6個生字,理解詞語,了解作家作品,積累精彩詞句。

  B類目標設(shè)定為感受人物形象,體會人物的高超手藝,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

  使學(xué)生明白“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則,培養(yǎng)學(xué)生堅強意志和抗爭精神確定為C類目標。

  三,說重難點:

  根據(jù)教學(xué)目標將本課的教學(xué)重難點確定為體會刷子李的高超手藝,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

  四,說學(xué)情:

  作為五年級的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,有了一定的認知范圍,所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握:

  1,學(xué)生能自己解決生字詞。

  2,能通過搜集資料了解作家馮驥才。

  3,能熟讀課文,感受刷子李的特點,并畫出相關(guān)語句進行標注。

  五,說教法和學(xué)法:

  教法:雖然課改倡導(dǎo)學(xué)生主體,淡化教師的作用,但作為課堂教學(xué)的參與者、協(xié)作者、教師還得統(tǒng)籌全局,當然“統(tǒng)籌”決不等于“包辦”, 但更不等于拋幾個問題,分幾個小組,隨意討論就能替代,我據(jù)此擬定了以下教學(xué)原則:高起點 巧點拔 重朗讀 悟精華

  所謂高起點,就是通過課前預(yù)習(xí),學(xué)生已熟讀課文,自主解決生字詞,熟悉故事情節(jié),也就是采用自讀自悟的學(xué)法。

  巧點撥也是本課中我使用的一種主要方法,我設(shè)計了三種點拔方法:問中點拔 讀中點拔 講中點拔。

  重朗讀就是通過朗讀品味語言感受人物形象 。

  悟精華就是通過學(xué)習(xí)課文,品味精彩句段,透析課文中蘊含的深刻道理,點燃學(xué)生的情感之火。

  另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法” “激趣法” “示范法等”。

  學(xué)法: 在“讀”中悟精華,在“講”中賞人物,在“練”中描生活

  五,教具準備:多媒體課件

  六,下面就是我實施的具體過程:

  第一板塊:導(dǎo)入新課采用“激趣法”。 (預(yù)計2分鐘)

  采用“激趣法”。我用多媒體課件出示央視“挑戰(zhàn)群英會”欄目“變臉”和民間奇人絕活展示“嘴上功夫”的圖片。這樣的短片一定會讓學(xué)生驚嘆!趁機引入課文——那么今天我們來認識一位奇人“刷子李”,作者馮驥才。我們學(xué)過他的文章《珍珠鳥》,有人稱贊他有“女媧之手”,今天我們再來見識一番,同樣可以讓你叫絕。

  多媒體展示課題:俗世奇人——刷子李。這樣的開場白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣

  第二板塊:整體感知課文。完成A類目標,落實1,2項預(yù)習(xí)作業(yè)。(預(yù)計8分鐘)

  首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記,看他們是否自主趟過了字詞的沼澤地,是否走進過作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié),投影打出生字詞的讀音和解釋及作家作品的相關(guān)知識。這樣既檢測了預(yù)習(xí)效果也掃除了理解文章的障礙,一舉兩得。

  整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié),因為學(xué)生課前已經(jīng)熟讀了課文,對課文已經(jīng)有一定的掌握,所以在此我讓學(xué)生快速默讀課文,然后以“ 的故事”為題說說對課文的印象。同時設(shè)計了填空讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。

  ( )碼頭有個手藝高超的( ),人稱( ),一年的一天,他收了個徒弟名叫( ),徒弟( )次跟師傅出去干活,便由對師傅( )變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  在教學(xué)中牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生們?yōu)橹黧w,在學(xué)練過程中,通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等,讓學(xué)生們來討論、嘗試、體驗、探究,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性,使每個學(xué)生們在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展,構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛,使學(xué)生們主動參與獲取技能和知識。

  二、教學(xué)目標:

 、闭J知目標:了解魚躍前滾翻的技巧動作,培養(yǎng)學(xué)生們的時空感知能力。

  ⒉技能目標:學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的技巧動作,使大多數(shù)的學(xué)生們能夠完成動作。

 、城楦心繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生們的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì),提高安全意識。

  三、教材分析:

  魚躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材,掌握各種滾翻技術(shù)對適應(yīng)生活和預(yù)防運動傷害有著十分積極的意義,因而它是每位學(xué)生們必須掌握的技術(shù)動作,魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性,深受學(xué)生們喜愛,這對教學(xué)時十分有利的。在教學(xué)上,除幫學(xué)生們掌握動作技能外,還要注意發(fā)展學(xué)生們身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),并能達到學(xué)以致用的目標。本課為新授課,第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。

  四、學(xué)情分析

  教學(xué)對象為職專一年級學(xué)生們,該年級學(xué)生們在心理上已經(jīng)成熟,對動作具有一定的抽象思維能力,也有較強理解自學(xué)能力,身體素質(zhì)也比初中生更全面,他們已掌握了一定的滾翻動作技能,具備了學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的能力。

  五、重點難點及關(guān)鍵點

  重點:蹬地魚躍騰空

  難點:撐地緩沖的及時性。

  關(guān)鍵點:魚躍和撐地的結(jié)合

  六、教法學(xué)法

  教學(xué)方法:⒈直觀教學(xué)法 ⒉情景誘導(dǎo)法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進法

  學(xué)習(xí)方法:⒈自主練習(xí)法 ⒉合作學(xué)習(xí)法 ⒊評價法

  七、教學(xué)特色

  以多維的教與學(xué)的評價創(chuàng)設(shè)出"激發(fā)興趣點",充分利用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生們思維練習(xí),通過多種教學(xué)手段(課件、DV攝像、音樂)增強直觀效果和感染力,循序漸進的教學(xué)方法使學(xué)生們更好地掌握技術(shù)動作。

  八、教學(xué)流程

 、奔ぐl(fā)興趣 (12分鐘)

 、耪n堂常規(guī);⑵導(dǎo)課; ⑶隊列練習(xí)(十字形,圓形,小圓圈),集中學(xué)生們注意力;⑷雙人操,發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新能力和主體作用;

 、捎螒颍鹤o旗,使課堂氣氛活躍,達到熱身的目的,為主教材的學(xué)習(xí)做好準備。

 、矊W(xué)習(xí)技能 (28分鐘)

  新課標的教學(xué)理念,教師是學(xué)生們的引導(dǎo)者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是有意識去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑,讓學(xué)生們帶著問題去練習(xí)、觀察、思考、探究,培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。

 、胖鹘滩摹~躍前滾翻,緊貼學(xué)生們生活,通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生們自我保護意識和能力,使學(xué)生們終身受益。

  教師:同學(xué)們,()回想一下我們已學(xué)過哪些滾翻動作?

  學(xué)生們:前滾翻,后滾翻,側(cè)滾翻,遠撐前滾翻。

  教師:同學(xué)們講的很好,下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎? 學(xué)生們:好

  教師:同學(xué)們,你們回校上課都用什么交通工具?

  學(xué)生們:走路、騎自行車??

  教師:那你們有從車上摔下或絆倒過嗎?

  學(xué)生們:有,沒有

  教師:若有,那你們有沒有采取什么保護措施那?

  學(xué)生們:沒有;不知道怎么做;摔就摔了,怎么保護??教師:那你們想不想知道呢?

  學(xué)生們:想

  教師:那好,請同學(xué)們先看幾張圖片

  絆倒時 摔下時

  跳下時

  學(xué)生們:議論,這是前滾翻?是跳起前滾翻?是魚躍前滾翻???

  教師:這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——魚躍前滾翻

  通過問答,教師有目的的將學(xué)生們逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學(xué)生們生活,激起了學(xué)生們求知、探索的欲望,提高了學(xué)生們主動參與的興趣。

  教師:同學(xué)們,你們根據(jù)自己的觀察、理解,先體驗一下魚躍前滾翻的動作。

  然后思考:魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳?

  學(xué)生們實踐:兩腳同時起跳

  教師:魚躍騰空時,身體哪個部位先觸墊?

  學(xué)生們實踐:兩臂前伸,含胸,兩手撐墊

  教師:兩手撐墊后,身體應(yīng)怎樣?

  學(xué)生們實踐:屈臂、低頭、團身,向前滾翻

  教師:想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的?

  此時,教師也可根據(jù)學(xué)生們掌握情況,自己或有目的找學(xué)生們做完整動作,加深學(xué)生們對動作的理解和掌握。

  在教學(xué)中,教師要善于設(shè)疑,讓學(xué)生們帶著問題去練習(xí)、觀察、思考,從中找出動作要點,激發(fā)

  學(xué)生們?nèi)ヌ骄,提高學(xué)生們的鍛煉興趣。

  同時,在小組練習(xí)中,對于不能完成動作的學(xué)生們,加強保護與幫助,或降低動作標準的難度,消除心理障礙,稍有進步,就給予掌聲鼓勵,增強他們完成動作的信心和決心,從中得到成功的喜悅,也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助,團結(jié)合作的精神,同時又提高學(xué)生們的.社會適應(yīng)能力。

 、戚o助教材——螃蟹賽跑,鍛煉學(xué)生們快速奔跑的能力,提高腿部力量,同時培養(yǎng)學(xué)生們相互協(xié)調(diào)配合的能力。

 、郴謴(fù)身心 (5分鐘)

 、抛寣W(xué)生們隨著動感的音樂,在輕松愉悅的氣氛中放松身心,從而使學(xué)生們帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。

  ⑵學(xué)生們認真觀看錄像,學(xué)會評價自己和他人的技術(shù)動作,教師總評。

  ⑶下課,師生再見,收還器材,讓學(xué)生們養(yǎng)成懂禮貌,愛護公物的習(xí)慣

  九、場地器材與運動負荷預(yù)計

  ⒈室內(nèi)球場、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。

 、簿毩(xí)密度 37%左右 .

  ⒊平均心率:120-125次/分

  十、教學(xué)反思

  通過該課的學(xué)習(xí),學(xué)生們的自律性有明顯的提高,在協(xié)調(diào)方面也有長進,同學(xué)之間漸成互幫互助之風。絕大多數(shù)同學(xué)能夠完成魚躍前滾翻的完整動作,課中提供了各種練習(xí)手段符合學(xué)生們的心理特征,有效激發(fā)了學(xué)生們練習(xí)積極性。但少數(shù)學(xué)生們由于膽子較小,缺乏自信心,不敢躍起做練習(xí),影響到動作質(zhì)量。

小學(xué)說課稿 篇3

  說教材

  依據(jù)教材自身特點,新課標指出:“讓孩子在朗讀中通過品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度。”于是我把“指導(dǎo)感情朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,積累語言材料,領(lǐng)悟描寫方法”作為本課教學(xué)的重點,并確定了以下教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文,體會小鎮(zhèn)的特點,激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛。背誦喜歡的句段。

  2、認字11個,寫字9個,學(xué)習(xí)新部首四字頭,學(xué)習(xí)多音字“著”,繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

  3、體會先總后分、由分而總的描寫順序,練習(xí)找段落的中心句。

  3、用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“歡鬧”“熱情”“忙碌”等詞語。

  設(shè)計理念

  這篇課文文章描寫細膩,語言淺顯易懂,的散文,敘述方式也特別明朗,。根據(jù)本單元本章節(jié)的訓(xùn)練重點,本設(shè)計注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨特的感受和體驗,升華情感,提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著獨立閱讀,通過探究小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?從而體會到改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機,以及作者對生活的熱愛。

  說教法、學(xué)法

  1、以讀促講。新課標指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!北疚氖且黄馁|(zhì)兼美的寫景散文,更適合讓學(xué)生在讀中理解,讀中體會。只有把讀作為理解與感悟的手段,才能體會文字背后蘊藏著的美。

  2、讀悟結(jié)合。新課標明確指出:“要珍視學(xué)生獨特地感受、體驗和理解”。而閱讀本身就是一種個性化的行為,因此,在教學(xué)中,充分給學(xué)生讀書的時間,讓他們在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中有所感悟和體會。

  3、自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流,合作自主學(xué)習(xí),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、交流過程中不斷提醒、點撥,組織學(xué)生展開討論,在優(yōu)勢互補中使得個體對問題的理解更加豐富全面,思維向深度和廣度發(fā)展。

  說教學(xué)程序

  針對這篇課文內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)清晰的特點,我在教學(xué)時分兩課時完成教學(xué)任務(wù):第一課時,學(xué)習(xí)生字新詞;初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;滲透由 “總——分——總”的描寫方法。第二課時,引導(dǎo)學(xué)生細讀課文,體會小鎮(zhèn)早晨“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”的特點;感受的體會到改革開放給水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機,以及作者對生活的熱愛。

  下面,主要談?wù)劦诙n時的教學(xué)思路,共分三個環(huán)節(jié)進行。

  導(dǎo)入課文

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,思考一下:課文從哪些方面寫小鎮(zhèn)的特點的,用橫線出。

  教師板書:“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

  品悟質(zhì)疑板塊

  一、出示:小組研討提綱:

  1、自由朗讀全文,要能正確、流利,有感情地朗讀課文,

  2、你是從哪些詞句中具體體會小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點的,用波浪線畫出并圈出重點詞,小組成員輪流交流,及時補充。

  這幾個問題的提出目的是充分激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生有更多的機會說自己的想法,加強學(xué)生的主體地位。

  二、小組交流,教師巡視:

  學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃,并在小組之間進行交流。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  三、匯報交流:

  1、指一小組上前來匯報:一人一個自然段,先說自己的感悟,體會,再請下面的同學(xué)補充完善。最后朗讀。

  2、匯報第二自然段:

  (1)、出示句子:

  淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

  兩座拱形石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

 。2)、第一個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的,下面的同學(xué)補充完善,教師抓住重點句子再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

  (3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“恬靜”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、配樂朗讀等方式,使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。

  3、匯報第三自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第二個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的,下面的同學(xué)補充完善,教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

  (3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、小組比賽朗讀等方式,使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。

  4、匯報第四自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第三個小組成員匯報自己是從文中哪些地方體會出來的,下面的同學(xué)補充完善,教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“忙碌”。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、男女生賽讀等方式,使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達出來。

  5、匯報第一、五自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第四個小組成員匯報自己的體會,下面的同學(xué)補充完善,教師再相機啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對語言文字的個體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受文章“總分總”的描寫方法。

  寫作板塊

  一、積累:

  背誦自己喜歡的段落,采用比一比,賽一賽的方法。

  二、1、 圍繞中心寫一段話:

  校園(公園、菜市場….)的早晨 的,(熱鬧、整潔、忙碌……)

 。、領(lǐng)著學(xué)生閱讀同步閱讀文庫(教師出示),欣賞一篇文章。新課標要求三四年級學(xué)段學(xué)生的課外閱讀量不少于40萬字,因此在教學(xué)結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巷》這篇文章,讓學(xué)生在品味美文的同時,享受閱讀的樂趣。至此,本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂,而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習(xí)完本文后,一定會有相當一部分學(xué)生優(yōu)美的作品產(chǎn)生興趣。所以,最后提倡孩子去閱讀更多的作品,增加學(xué)生的文化積淀。

小學(xué)說課稿 篇4

  【教學(xué)目標】

  1。懂得喜怒哀懼是人之常情,悅納自己的情緒。

  2。讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。

  3。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。

  【教學(xué)重難點】

  教學(xué)重點:了解、悅納情緒。

  教學(xué)難點:認識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響,并學(xué)會調(diào)控情緒。

  【教學(xué)方法】

  游戲、故事分享、講授、練習(xí)法

  【課前準備】

  ppt課件、詞語卡片

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師,此時此刻,你們的心情是怎樣的呢?(生自由回答)師相機導(dǎo)入并板書課題:豐富多彩的情緒世界。(生齊讀課題)

  二、活動體驗。

  活動一:師生、生生互動游戲

  步驟:

  1。師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。

  2。每組推選一名學(xué)生上臺,老師給這個學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。

  3。上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

  4。其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。

  5。師引導(dǎo)分類并總結(jié):喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。(課件出示)

  活動二:說說我能行

  師:喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒,在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài),比如:表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

  1。課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。

  2。四個小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊,比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。

  三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。(課件出示)

  師:同學(xué)們,剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語,其實我們可以把它們歸為兩類,即積極情緒和消極情緒。

  1。課件出示積極情緒和消極情緒。

  2。列舉實例,讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。

  3。讓學(xué)生結(jié)合生活實際,說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?

  4?偨Y(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點。

  四、怎樣調(diào)節(jié)情緒?

  師:不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,做自己情緒的主人呢?

  1。故事啟發(fā):(課件出示)

  從前,有一個老太太,她有兩個兒子,大兒子賣草帽,小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順,照理說老太太應(yīng)該很開心?墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來,雨天的時候,她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時候,她愁小兒子的雨傘賣不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來有一個人告訴她,你可以這樣想,晴天的時候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買了;雨天的時候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

 、偻瑢W(xué)們,從這個故事中你受到了什么啟發(fā)?

 、谏杂烧f一說。

  2。教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。(課件出示總的原則具體方法)

  五、鞏固練習(xí)。(課件出示習(xí)題)

  六、談收獲。

  七、總結(jié)升華。

  同學(xué)們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒,還要留心身邊的人,并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠快快樂樂!

  八、板書設(shè)計:

  豐富多彩的情緒世界

  情緒的基本形式:喜、怒、哀、懼

  情緒的類型:積極情緒和消極情緒

  情緒轉(zhuǎn)移法

  調(diào)節(jié)情緒的方法:理智控怒法

  心理換位法

【【必備】小學(xué)說課稿范文四篇】相關(guān)文章:

【必備】說課稿初中范文合集9篇06-17

【必備】說課稿初中范文合集5篇06-12

《雪孩子》小學(xué)說課稿范文12-18

小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說課稿范文11-19

小學(xué)語文《窮人》優(yōu)秀說課稿范文11-17

小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿《稱贊》范文11-17

小學(xué)語文《灰雀》說課稿范文11-04

小學(xué)英語《Happy birthday》說課稿范文10-22

小學(xué)英語《Pizza and Hombutgers》說課稿范文01-31

小學(xué)《珍珠鳥》說課稿范文09-18